Niveles de conceptualización de escritura

Presentación actualizada de los niveles de conceptualización de escritura en niños preescolares

1. Niveles de
conceptualización de
escritura
Mtra. Alicia González Pacheco
Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 213 Tehuacán

2. Niveles de conceptualización de
Escritura
Presilábico
Con subniveles
Silábico
Transición silábico-alfabético
Alfabético

3. NIVEL PRESILÁBICO
Subnivel: Dibujo letra o grafías primitivas
En este subnivel se observa el dibujo
acompañado de grafías o pseudografías

4. Subnivel:Escriturasunigráficas.Secaracterizan
porqueacadaenunciadoopalabrahacen
corresponderunagrafíaopseudografía

5. Escriturassincontroldecantidad:Lacantidaddegrafíasque
utilizaelniñoensusproduccionessevelimitadosolamente
porelrenglónolahoja,nohabiendocontroldecantidad

6. Escriturasfijas:Noexistediferenciaciónentreuna
escriturayotraanoserporlaintenciónquesetiene
alescribir

7. SecuenciadeRepertoriofijoconcantidadvariable:Lasgrafías
generalmentetienenelmismoordenperolacantidades
variable

8. Cantidadconstanteconrepertoriofijoparcial:La
cantidaddegrafíasnovaría,diferenciandocada
escrituraenelordenylugarqueseescriben

9. Cantidadconstanteconrepertoriofijoparcial:La
cantidaddegrafíasnovaría,diferenciandocada
escrituraenelordenylugarqueseescriben

10. Cantidadvariableconrepertoriofijoparcial:La
diferenciaentrepalabraypalabrasemanifiestaenla
cantidaddegrafías,cuyocontenidoesparecido.

11. Cantidadconstanteyrepertoriovariable:Lacantidad
degrafíaseslamisma,observándoseunadiferencia
cualitativaenelcontenido

12. Cantidadvariableyrepertoriovariable:Progresivamenteel
niñobuscadiferenciasobjetivasensusproduccionestantoen
lacantidadcomoenlavariedad.

13. Cantidad variable y repertorio variable con presencia de valor
sonoro inicial: En estas escrituras se manifiesta el inicio de
una correspondencia sonora que dará lugar al siguiente nivel
de conceptualización

14. NIVEL SILÁBICO
En este nivel el niño emplea hipótesis de correspondencia
sonora, escribe haciendo corresponder una grafía a cada una de
las sílabas componentes de la palabra que está representando

15. NIVEL DE TRANSICIÓN SILÁBICO -ALFABÉTICO
Es una etapa en donde el niño hace corresponder una grafía a
una sílaba o alternativamente a un fonema de la palabra que
intenta representar.

16. Otro ejemplo del nivel Transición
silábico-alfabético

17. NIVEL ALFABÉTICO
En este nivel el niño hace corresponder sistemáticamente una
grafía a un fonema de la palabra a representar (Ferreiro, E. y
Gómez Palacio, M., 1982 y SEP, 1990)

18. CARACTERÍSTICAS DE
ESCRITURA
ASPECTO
PSICOMOTRIZ
Precisión en el trazo
Conciencia de renglón
Utilización del espacio
(tamaño de letra)
Direccionalidad
ASPECTO
CONCEPTUAL
Uso de grafías o
pseudografías.
Nivel y subnivel de
conceptualización.
Cantidad mínima de
caracteres.