NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR

NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR

1. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio
Diseño y planificación curricular para la educación

2. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio
IV. Nivelesde
concreción
curricular
•Identifica el currículo de educación, aplicando los niveles de concreción
curricular
https://www.iivvo.com/backend/web/images/blog/articulo_161/1.jpg

3. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio
Contenido
4.1 Primer nivel:
macrocurrículo
4.2 Segundo nivel:
mesocurrículo
4.3 Tercer nivel:
microcurrículo
4.3.1 Algunas precisiones
sobre el microcurrículo

4. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio
Macro-
curricular
Meso-
curricular
Micro-
curricular.

5. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio

6. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio
NIVEL MACRO
•Enel se ubicala
participacióndel Ministerio
de educación, que se
encargade establecerel
currículonacional
obligatorio, por lo que es de
carácterprescriptivo, es
decir, sucumplimientoes
un mandato
Esta fotode Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC-ND

7. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio
NIVEL MESO
•En el se ubica a las instituciones educativas, que tienen que desarrollar
su proyecto institucional y su plan curricular anual con base al currículo
nacional obligatorio, aunque tendrán la posibilidad de adaptarlo a las
necesidades propias de su entorno local.

8. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio
TERCERNIVEL
•En el se ubica la participación de los docentes como
los responsables de adaptar los propósitos
curriculares establecidos a nivel nacional e
institucional al aula. Por lo que el currículo en el nivel
micro se considera de carácter flexible, en tanto que
el currículo puede ser adecuado a las particularidades
del entorno local en el que se encuentra la institución
educativa.

9. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio

10. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio
El nivel
macrocurricular
se refiere al
ámbito político
•Es la proyeccióneducativapor partedel gobiernode un paísy por
consiguiente, las dependenciasencargadasde desarrollarel marco
normativode la educación.

11. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio
La visión educativa que el
Estado plantea
•EL nivel macrocurricular representa para su población,
por lo que tiene un carácter político, ideológico y por
tanto selectivo de una cultura o culturas que se desea
transmitir de manera oficial.

12. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio
Reglamento
General a la Ley
Orgánica de
Educación
Intercultural
•Art. 9. Obligatoriedad. Los currículos
nacionales, expedidos por el Nivel
Central de la Autoridad Educativa
Nacional, son de aplicación
obligatoria en todas las
instituciones educativas del
país independientemente de
su sostenimiento y
modalidad. Además, son el
referente obligatorio para la
elaboración o selección de textos
educativos, material didáctico y
evaluaciones.

13. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio
Tendencias educativas internacionales
Políticas Educativas Nacionales
Gobierno
Ministerio de Educación

14. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio
Expresión del proyecto educativo de un pais.
Garantizan procesos de enseñanza y aprendizaje de calidad.
Proporcionar a los docentes qué se quiere conseguir y las pautas de
acción y orientaciones sobre cómo conseguirlo.
Constituir un referente y para las evaluaciones de la calidad del sistema

15. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio

16. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio
•Enestenivelse
integranlas
condiciones
institucionales
que configuranel
trabajodocente.

17. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio
Currículo
Nacional
Obligatorio
Institución
Educativa
Proyecto
curricular
institucional
Plan
curricular
anual

18. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio
Concreción
meso-
curricular o
segundo nivel
curricular:
•Directivos y docentes de las instituciones educativas del
país, enfocado al denominado Programa Curricular
Institucional (PCI).
•Para su formulación se debía tomar en
cuenta el estudio del nivel macro
curricular y el análisis del contexto
institucional,debiendo responder su formulación
a las necesidades educativas de los estudiantes del
sector y a las demandas sociales de la comunidad.

19. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio

20. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio
•La concepción del nivel microcurrículose refiere al ámbito del aula,
donde se produce el aprendizaj,epor lo que está centrado en la
acción de profesores y alumnos en el aula. En este nivel también se
deben considerar los recursos educativos (libros, material didáctico,
mobiliario, equipamiento del aula), como medios para la puesta en
marcha del plan y programa de estudios.

21. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio

22. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio

23. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio
EL MICRO-DISEÑO
CURRICULAR
•Es aquelque estámuycercade
la acción, de la ejecucióny
operacióndel proceso
educativo; partedel programa
de estudiosenla búsqueda
constantede los elementos
curricularesmásconcretospara
efectivizarcon éxitola gestión
de inter aprendizaje.

24. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio
Consta de tres
momentos
sucesivos:
programación larga
(asignatura),
media (tema, unidad o bloque)
corta (la clase o lección)

25. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio
EL PLAN DE CLASE
•No constituyeun
documentonormativo
oficialdel proceso
pedagógico, sin embargo, es
de vital importanciapara el
trabajodel a profesor.

26. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio
•Surge comoresultadode la reflexióny
planificaciónde la clasepara dirigirde
maneraeficientelas actividadesdocentes,
constituyendouna guíapuesla clasenunca
debe ser improvisada, aunquese poseauna
vastaexperienciaenla materia

27. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio
¿Cuál debe ser la estructura en cada nivel de
concreción?

28. Conceptos básicos de planeación y diseño curricular
Carlos Massuh Villavicencio
¡Gracias!