Observacao sala aula

1. OBJETIVOS : Eleger a observação de sala de aula como estratégia para formação de professores . Adotar essa prática na rotina escolar, planejando ações antes, durante e depois da observação . Diagnosticar necessidades dos professores no ensino da competência leitora e escritora com a contribuição desta ferramenta.

2. Das tarefas na escola com foco na formação docente, você já pensou em quais são as mais eficazes? Quais são as ações na rotina escolar que objetivam a reflexão da prática do professor? Historicamente, a ação de observar a aula tinha como função a fiscalização do trabalho docente, distante de constituir-se como uma estratégia para formação do professor.

3. “ Por sua própria especificidade, a observação em sala de aula é a estratégia que mais dados nos fornece para a intervenção junto aos professores em processo de formação, pois nela não se verifica o desenvolvimento do trabalho exclusivamente no plano do discurso falado ou escrito, mas essencialmente no plano das interações, atitudes, valores, objetivos e intervenções, tendo, por isso um papel fundamental no processo de transformação da prática.” (SCARPA, 1998, p. 95)

4. Cada um de nós pode realizar interpretações diferentes, dependendo de como olhamos, do quanto olhamos e do que conhecemos sobre o contexto da imagem. Na observação da sala de aula, não é diferente. É necessário sempre planejar a observação, tendo muito cuidado com a interpretação que se faz da aula, a partir das intervenções do professor, pois o tempo de observação e o conhecimento que já se tem sobre o professor ou seu espaço de trabalho podem influenciar nos resultados.

5. Algumas vezes vemos feedback aos professores com interpretações inadequadas, descaracterizando o papel da observação de sala de aula. Ao observar, deve-se lembrar que a aula observada é um recorte de várias situações que a antecederam e que é preciso se distanciar dos valores, preconceitos e subjetividade que podem vir à tona no momento de observação.

6. Uma imagem pode representar coisas diferentes para cada indivíduo, pois cada pessoa faz sua interpretação de acordo com sua subjetividade e suas vivências.

7. Para que a observação da sala de aula ocorra de forma eficaz, é necessário planejar. Somente com um bom planejamento esta ação será uma boa estratégia para auxiliar os professores na reflexão sobre sua prática. A este procedimento chamaremos de Protocolo de Observação. Segundo Reis (2011), existem três momentos da metodologia de observação: antes, durante e depois , e é um processo colaborativo entre gestor e professor.

8. 1- ANTES: Definir foco; Criar coletivamente o protocolo com indicadores; Planejar: dia, horário e como ocorrerá a entrada em sala de aula. 2- DURANTE: Registrar as observações; Intervir com os alunos, se combinado antes; Atenção ao foco de observação. 3- DEPOIS: Feedback para os professores, escrito e presencial; Socializar pontos fortes e fracos observados; Compartilhar sugestões para as próximas aulas.

9. Devemos realizar a observação com cuidado para não corrermos o risco dos professores acharem que é mais uma forma de fiscalizá-los e vigiá-los. Os professores devem entender que a observação existe para maximizar o seu próprio potencial em sala de aula .

10. Embora a observação deva se dar em todas as áreas do conhecimento, neste momento serão observados apenas os professores de Matemática e Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II que também estão participando desta formação: Melhor Gestão, Melhor Ensino . A observação é responsabilidade do Professor Coordenador, mas que deve ser compartilhada com o resto da equipe gestora, inclusive com você, para definir as melhores estratégias para o dia a dia dos professores. O seu papel na formação da equipe gestora é essencial! Com qual periodicidade você pode se reunir com eles para acompanhar e discutir a repercussão das ações?

11. Então, como conseguir isso? 1. Dialogando: Os gestores devem conversar com toda a equipe, esclarecendo que o objetivo é montar uma pauta de apoio aos professores, a partir das necessidades de ensino e conhecer boas práticas que podem ser compartilhadas com o corpo docente. 2. Focando: É interessante eleger o foco de observação a partir do trabalho ou tema que já estão trabalhando nas reuniões coletivas na escola. Por exemplo, se estão trabalhando como envolver a leitura e escrita em todas as áreas do conhecimento, esse deve ser o foco da observação das aulas.

12. Os gestores podem elaborar o protocolo de observação junto com os professores. Assim, os docentes se sentirão mais confortáveis e comprometidos para vivenciar o processo. Perguntas que podem ajudar na organização dessa rotina na escola: Para a formação da equipe gestora: Como organizarão o espaço para acompanhar esse processo? Que estratégias utilizarão para a formação da equipe gestora?