ORIENTACIÓN- PRÁCTICAS PROFESIONALES.pdf

Pasantias o prácticas socio laborales

1. PRÁCTICAS
PROFESIONALES
Gobierno
Bolivari ano
de Venezuela

2. Gobierno
Bolivari ano
de Venezuela
“Hay que seguir mostrándole al Pueblo lo que está haciendo
la Venezuela profunda, la de verdad, la que decidió tomar el camino
del desarrollo y el crecimiento, combinando el estudio, el trabajo
y la producción. Esa es la ruta para abrirle paso a la nueva era
de prosperidad…”
Presidente Nic olás M aduro Moros desde la finca El Cedrito,
estado Miranda 22 d e enero 2022
Las prácticas profesionales representan una etapa crucial para la validación de la formación de
las y los Técnicos Profesionales del nivel de Educación Media, ya que permiten la integración de
la teoría y la práctica en un contexto real de trabajo. Esta integración es de vital importancia para
la vinculación efectiva de los conocimientos adquiridos en el ámbito académico con la realidad
de los entornos laborales. La aplicación práctica de los conocimientos científicos y técnicos
durante las 1440 horas correspondiente a la jornada profesional, no solo consolida el aprendizaje
teórico - práctico, sino que también ayuda a nuestras y nuestros Técnicos Profesionales en la
adquisición de habilidades y destrezas necesarias para desenvolverse de manera pertinente en
el sector laboral y productivo en las diferentes empresas nacionales del sector público y privado.

Destacar la relevancia de la interdisciplinariedad como un pilar en la construcción del
conocimiento resulta crucial en el contexto de las prácticas profesionales. La adquisición
y desarrollo de conocimientos científicos y técnicos se ve enriquecida y potenciada al ser
aplicados en situaciones de desarrollo laboral y empresarial. De esta manera, que las prácticas
profesionales se convierten en un espacio de formación integral que desempeña un papel
fundamental para seguir con los procesos de preparación de ciudadanas y ciudadanos capaces
de promover activamente los procesos productivos en las diferentes áreas de bienes y servicio.
En el contexto de las Prácticas Profesionales, el enfoque inspirado en el trabajo liberador
y emancipador y la investigación-acción participativa despierta una mirada renovada sobre la
práctica profesional. A través del aprendizaje vivencial y la acción reflexiva, que se convierten en
un espacio donde la creatividad, la autonomía y la participación activa de las y los técnicos
profesionales cobran un papel central en contribución al desarrollo de los motores productivos.
Esta perspectiva humanista, influenciada por la filosofía de Simón Rodríguez, estimula un
ambiente laboral que trasciende lo meramente productivo para abrazar el potencial humano en
su máxima expresión.
REFLEXIÓN

3. Gobierno
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Las prácticas profesionales desde la perspectiva del proceso social del trabajo, asume la labor
como un proceso creador, liberador y emancipador, fundamentado en un enfoque humanista.
Inspirado en la filosofía de Simón Rodríguez, que aboga por el "aprender haciendo" y "enseñar
produciendo", que fomenta una visión integral que sitúa al ser humano en el centro de la
actividad laboral.
Al aplicar las prácticas profesionales, se busca promover un ambiente de trabajo que valore
la creatividad, la autonomía y la participación activa de las y los técnicos profesionales. Se
propicia un espacio donde las y los Técnicos Profesionales como trabajadores puedan
desarrollar sus habilidades y potencialidades de manera integral, considerando el trabajo no
solo como una actividad productiva, sino como un medio de desarrollo personal y social.
El trabajo liberador asume que el ser humano es un agente activo en la generación de
conocimiento y transformación social, y por lo tanto, las prácticas profesionales se convierten en
una oportunidad para potenciar la capacidad creadora y emancipadora de los individuos. Se
busca trascender la mera reproducción de conocimientos para fomentar la reflexión crítica, la
colaboración, y la solidaridad en el contexto laboral.
Las prácticas profesionales se revelan como una valiosa oportunidad de aprendizaje
significativo. Durante este proceso, las y los Técnicos Profesionales no solo adquieren
habilidades técnicas y científicas, sino que también tienen la posibilidad de desarrollar valores
fundamentales y acercarse a los perfiles profesionales de cargos necesarios para la empresa e
industria. Desde esta perspectiva, se construye un entramado de posibilidades y desafíos en el
que la conciencia cívica se fusiona con la laboriosa tarea de contribuir al engranaje productivo
que impulsa el progreso y la prosperidad de toda Venezuela.
Esto se fundamenta en una sólida base de responsabilidad y compromiso, no solo impulsa
el desarrollo individual de las y los Técnicos Profesionales, sino que también alimenta el crecimiento
colectivo y sostenible. La integración armoniosa entre el ámbito académico y el sector
productivo no solo enriquece el acervo educativo de las y los futuros profesionales, sino que
también fortalece la estructura socioeconómica del país, sentando las bases para un progreso
continuo hacia la plena Soberanía e Independencia.
ENFOQUE

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La orientación para conducir las prácticas profesionales se centra en brindar una guía
integral y efectiva tanto para el coordinador de vinculación socio laboral y práctica profesional
como para el responsable por el Centro de Desarrollo de la Calidad Educativa y los profesores
tutores que acompañan la práctica profesional, con el fin de asegurar el adecuado desarrollo de
las prácticas profesionales de las y los Técnicos Profesionales en las diferentes especialidades,
menciones y opciones.
Para el coordinador de la vinculación laboral y práctica profesional, la orientación busca
proporcionar lineamientos claros para la planificación, coordinación y supervisión de las
Prácticas Profesionales. Se enfoca en el establecimiento de objetivos claros, la selección de
empresas de prácticas adecuadas, la asignación de profesores tutores, así como la evaluación
y seguimiento del desempeño de las y los Técnicos Profesionales durante el proceso, que se
extiende por un periodo escolar de 1440 horas, lo correspondiente a los tres lapsos pedagógicos.
En cuanto a las profesoras y los profesores tutores, la orientación busca dotarlos de estrategias
efectivas para el acompañamiento y la evaluación de las y los Técnicos Profesionales en
el ámbito laboral. Se enfoca en la generación de espacios de retroalimentación, la promoción de
la reflexión crítica y el apoyo en el desarrollo de habilidades y destrezas específicas. Además, se
destaca la importancia de fomentar un enfoque integral que considere aspectos técnicos
y científicos, pero también valores éticos, responsabilidad social y autonomía profesional.
PROPÓSITO

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Para asegurar la calidad de las Prácticas Profesionales, es fundamental tener en cuenta una
serie de elementos claves que garanticen una experiencia enriquecedora y relevante tanto para
los técnicos profesionales como para las empresas asociadas. Es fundamental que todos los
involucrados y responsables estén comprometidos en este proceso.
ORIENTACIONES GENERALES
Los Centros de Desarrollo
de la Calidad Educativa
Coordinador de Prácticas
Profesionales-Director (a)
Tienen la i mportante labor de garantizar
la excelencia en las Prácticas
Profesionales de las y los Técnicos
Profesionales de Educación Media,
siguiendo estrictamente los
lineamientos legales establecidos por
la autoridad competente. Además, se
dedican a crear estrategias
innovadoras para promover la
participación de empresas tanto
públicas como privadas en la formación
de estos técnicos, con el objetivo de
culminar su preparación de manera
eficaz y convertirlos en los profesionales
del futuro, contribuyendo así al
progreso de los territorios.
Las o los directores de las Escuelas
Técnicas junto a la o el coordinador de
Prácticas Profesionales planearán,
seguirán y controlarán el proceso de
vinculación laboral de la Práctica
Profesional de las y los Técnicos
Profesionales del 6to año.

6. Gobierno
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El tutor académico es designado por la institución educativa, acompaña y orienta
a la y el Técnico Profesional durante la práctica profesional.
El tutor empresarial lo designa la empresa receptora, es quien guía a la y el Técnico Profesional
en sus prácticas y le proporciona retroalimentación sobre su desempeño.
Algunas estrategias a considerar:
Establecer Comunicación Regular: fomentar una comunicación constante entre el tutor
académico, el tutor empresarial y la y el Técnico Profesional para asegurar un seguimiento
efectivo y una orientación adecuada durante todo el proceso de prácticas.
Definir tareas o actividades con propósitos: tener claridad sobre las metas a alcanzar medibles
para cada etapa de las prácticas profesionales, de manera que tanto el tutor académico como el
tutor empresarial y la y el Técnico Profesional estén alineados.
Planificación: diseñar un plan de acciones, teniendo en cuenta las fortalezas, debilidades
y propósitos de aprendizaje, con la asesoría tanto del tutor académico como del tutor
empresarial.
Acompañamiento Continuo: realizar acompañamientos periódicos para evaluar el progreso de
la y el Técnico Profesional, para identificar posibles desafíos y brindar apoyo oportuno.
Retroalimentación: promover una retroalimentación constante y constructiva por parte del
tutor empresarial hacia la y el Técnico Profesional, destacando aciertos, áreas de mejoras
y oportunidades de crecimiento profesional.
Asesorías: facilitar asesoría tanto por parte del tutor académico como del tutor empresarial para
impulsar el desarrollo personal y profesional de la y el Técnico Profesional, ofreciendo estrategias
para superar obstáculos y potenciar habilidades, destrezas y conocimientos.
Promover la Autonomía: Estimular la autonomía de la y el Técnico Profesional durante las
prácticas, brindándole la oportunidad de tomar decisiones y resolver problemas, bajo la guía
y el apoyo de ambos tutores.
El Tutor Académico y Empresarial

7. Gobierno
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de Venezuela
El Tutor Académico y Empresarial
DEL ACOMPAÑAMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS Y LOS TÉCNICOS PROFESIONALES
Establecer Metas de Desarrollo: definir metas de desarrollo individual y profesional para la
y el Técnico Profesional, en coherencia con el plan de formación y el contexto laboral, para
orientar sus esfuerzos y mejoras continuas.
Al orientar el acompañamiento y evaluación de las y los Técnicos Profesionales, es fundamental
establecer un enfoque integral que promueva su desarrollo y crecimiento en el ámbito
profesional, para ello deben:
Asegurarse de que las prácticas profesionales estén alineadas con los propósitos
y competencias del plan de estudios de la mención y especialidad.
Integrar los referentes teóricos y prácticos como parte del desarrollo académico
de la y el Técnico Profesional en la empresa para garantizar su prosecución en la universidad.
Desarrollar un proyecto final sólido y efectivamente vinculado a los procesos de
investigación-acción participativa, fundamental como requisito imprescindible para evaluar el
período de pasantía.
Realizar un acompañamiento continuo de la y el Técnico Profesional durante la práctica para
identificar áreas de mejora y asegurar su progreso.
Llevar a cabo evaluaciones periódicas del desempeño de la y el Técnico Profesional (mínimo 1
por lapso pedagógico), tanto por parte del tutor académico como del tutor empresarial.
Ofrecer formación complementaria a la y el Técnico Profesional para fortalecer sus habilidades y
destrezas técnicas y profesionales durante las prácticas.
Proporcionar retroalimentación constructiva a la y el Técnico Profesional para favorecer su
aprendizaje y desarrollo profesional.

8. Gobierno
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SUGERENCIAS PARA LA PRÁCTICA PROFESIONAL ENMARCADA
EN LA UNIDADES PRODUCTIVAS ESCOLARES ARISTÓBULO ISTURIZ (UPETAI)
Las Unidades de Producción Escolar Aristóbulo Istúriz se convierte en un escenario ideal para aplicar innovadoras 
estrategias y nuevos enfoques productivos, adaptándose a las necesidades y requerimientos de los territorios, 
además de promover el crecimiento profesional en un entorno práctico y dinámico representado por la Institución 
Educativa. 
Los proyectos asumidos desde la UPETAI deben diversifcar la oferta, mejorar la efciencia y promover prácticas 
sostenibles esto se refere a los propósitos que deben perseguir los proyectos implementados en un entorno de 
unidades de producción. En este contexto, "diversifcar la oferta" signifca ampliar la gama de productos o servicios 
ofrecidos por la unidad de producción, lo que puede aumentar la resiliencia y las oportunidades de mercado. 
"Mejorar la efciencia" apunta a optimizar los procesos de producción, reducir costos y maximizar el rendimiento. 
Por último, "promover prácticas sostenibles" hace referencia a la adopción de métodos y enfoques que minimicen 
el impacto ambiental, favorezcan la conservación de recursos y fomenten la responsabilidad social en el ámbito de 
la producción.
Para fnalizar, los invitamos a sumarse al trabajo articulado de todas y todos las y los responsables de las Prácticas 
Profesionales en el nivel de Educación Media, con un profundo sentido de compromiso hacia la formación 
de las y los nuevos profesionales. Esta colaboración es esencial para impulsar un avance signifcativo en el sistema 
productivo y contribuir al desarrollo de Venezuela como potencia. Uniendo esfuerzos, no solo enriqueceremos 
las habilidades y competencias de los la y el Técnico Profesional, sino que también sentaremos las bases para una 
generación comprometida con el progreso sostenible de nuestra nación. 
NANCY ORTUÑO ROJAS
Viceministra de Educación Media
Resolución N° 2996 de fecha 25/07/2017
Publicada en Gaceta Oficial N° 41.199
De fecha 25/07/2017