ORIENTACIONES SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA CTE TELESECUNDARIA.pptx

presentacion para reunion de maestros

1. ORIENTACIONES CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA 25 de octubre de 2024 TELESECUNDARIA

2. Las actividades que se proponen para esta segunda sesión ordinaria de Consejo Técnico Escolar, tendrán como punto de partida el reconocimiento individual de cada docente en reflexionar y valorar los procesos de colaboración al interior del colectivo escolar; asimismo, mostrar las experiencias docentes y las posibilidades de mejoramiento desde el acompañamiento pedagógico entre pares para la mejora continua. También, analizar el desarrollo de temas en las sesiones ordinarias pares del CTE, que de acuerdo con las necesidades e intereses de cada colegiado podrán decidir llevar a cabo. Así, como el seguimiento a los avances y ajustes a las acciones planteadas en su Programa Analítico (PA) y Programa de Mejora Continua (PMC) y avanzar hacia la escuela que aspiran construir. Es preciso recordar que esta Guía es una propuesta flexible y, como tal, podrá ser enriquecida con las experiencias y los conocimientos del personal directivo y docente, así como con la asesoría y acompañamiento de la supervisión, lo relevante es el proceso de diálogo académico. Estimadas maestras y maestros: Presentación

3. Recuerden

4. Temas de la agenda *Los tiempos se organizan conforme a la jornada laboral que corresponde al nivel y a la modalidad como se establece en los Lineamientos para la integración, operación y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica. Art. Décimo Sexto. Cada sesión del CTE abarcará el total de horas de la jornada escolar del nivel o servicio educativo correspondiente. En el caso de educación inicial, la duración de las sesiones del CTE será de un mínimo de cuatro horas durante la jornada laboral de las y los Agentes educativos.

5. Integre con el apoyo de las y los docentes un reporte por grado y grupo de inasistencias y/o rezago académico de las y los alumnos, mencionen las causas o motivos que las originan. Solicita a las y los docentes preparar para la segunda sesión ordinaria CTE una experiencia a modo de relato sobre aquella o aquellas estrategias que le hayan dado resultado en la atención con los alumnos en general y/o que requieren mayor apoyo. Estrategia implementada. La intención de llevarla a cabo. L as interacciones (describir la participación de cada actor). Resultados obtenidos (ejemplificar cómo se observaron los avances). Retos enfrentados y ajustes. Actividades Previas El comité de planeación y evaluación A B

6. Revisa de manera general el Anexo Programación propuesta para las Sesiones Ordinarias del Consejo Técnico Escolar Ciclo Escolar 2024-2025 , que la Secretaría de Educación Pública propone, consideren el listado de temas a seleccionar por los colectivos docentes para llevar a cabo en las sesiones segunda, cuarta, sexta y octava, teniendo presentes las necesidades del colectivo desde el PMC y PA. Lectura previa de los textos: El proyecto parcial de aula (PPA) y los materiales educativos de apoyo. Definición e Implicaciones de la Planificación Didáctica en Telesecundaria de acuerdo a la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Actividades Previas El colectivo docente C

7. Actividades

8. Observen y reflexionen el mensaje del Doctor Luis Ignacio Sánchez Gómez , Secretario de Educación.

9. 1. E scriba en su figura humana: ¿ Cómo llego a esta sesión? ¿ C ómo me siento? ¿ C ómo contribuyo y aporto desde lo individual para avanzar en la colaboración en nuestro colectivo docente? En plenaria compartan sus respuesta con el colectivo docente Con optimismo Con dudas para la planeación Con ganas de aprender cosas nuevas Con preocupación por regularizar alumnos Con estrés por llegar tarde Compartiendo saberes con mis compañeros Individual y plenaria

10. Individual y plenaria Utilizando el ejercicio anterior, identifica si lo que sientes son emociones, sentimiento o estados de ánimo ¿Cuáles son tus estrategias para gestionarlas adecuadamente?

11. Reflexiona sobre la importancia de la inteligencia ejecutiva

12. Individual y plenaria 2. Reflexionen sobre lo que acabamos de trabajar : Identifiquen lo positivo ¿Cómo está la armonía del colectivo ? ¿Qué emociones y sentimientos genero durante mi consejo técnico (clases)? ¿Qué estados de ánimo me gustaría generar en mi colectivo docente (estudiantes) ¿Logro ser empático? ¿Qué sentido hemos atribuido a nuestro rol de educadores? ¿Cuál será mi estrategia para trabajar la inteligencia ejecutiva?

13. La mejora de la enseñanza constituye una tarea más colectiva que individual, el análisis, la evaluación y la experimentación en compañía de los pares son condiciones bajo las cuales el docente mejora. El acompañamiento se concibe como un proceso que permite a docentes y directores compartir sus saberes mediante el trabajo conjunto y el diálogo crítico y reflexivo. (Galán, 2017). Información para leer y comentar EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO ES ESENCIAL PARA EL BUEN FUNCIONAMIENTO ESCOLAR Y SU MEJORA

14. Fomentar la comunicación efectiva en un clima de confianza que permita el intercambio de distintos intereses, visiones u opiniones del colectivo docente para contribuir a la resolución de conflictos de la vida escolar. Propiciar la observación de clases entre los docentes y de lo que sucede en otros espacios (recesos, ceremonias o festivales escolares, entre otros). Realizar tareas de acompañamiento entre pares para dialogar sobre: - Lo que hacen, - ¿Por qué lo hacen ? - ¿Cómo lo hacen?, a través de la retroalimentación mutua. La retroalimentación es útil cuando entre todos priorizan el intercambio de ideas y sugerencias fundamentadas en la observación y reflexión sobre cómo los docentes enseñan y los estudiantes aprenden. Integrar bitácoras cuya información se recupere y comparta en espacios del CTE para reconocer fortalezas y aspectos de mejora en el quehacer cotidiano. Sugerencias para un acompañamiento horizontal y efectivo

15. 3. El CPE presenta los resultados por grado y grupo de inasistencias y las causas o motivos que las originan. Clasifiquen las causas de inasistencia o del rezago académico, apóyense en el siguiente cuadro: Causas que la escuela no puede atender Causas que la escuela sí puede atender Acciones Considerando los resultados de la clasificación, acuerden actividades que la pue de atender y las pueden incluir en su PMC, así como acciones que pueden cons iderar en su Programa Analítico. En plenaria

16. 4. Retomen las orientaciones para la elaboración del PMC, en las páginas 5 y 6 , la tabla de las orientaciones para identificar las necesidades o situaciones problemáticas de atención prioritaria. Reflexionen sobre las preguntas de análisis de cada uno de los ámbitos para determinar si las acciones que tienen hasta el momento favorecen abatir las causas detectadas en la inasistencia de los alumnos. Soliciten a una escuela, les comparta una de las problemáticas prioritarias a atender desde el PMC. A continuación, comenten y modelen las causas y acciones tentativas que podrían proponer, con apoyo del siguiente cuadro: En plenaria

17. Á MBITO CAUSAS ACCIONES PROPUESTAS PARA INTEGRAR EN PMC ¿De qué manera impactarán en el logro de la meta? Avance de los planes y programas educativos.     Aprovechamiento académico. Asistencia de los educandos     Contextos socioculturales     Convivencia escolar     Formación y prácticas docentes     Desempeño de las autoridades educativas     Infraestructura y equipamiento Carga administrativa En plenaria

18. Para tomar decisiones sobre las acciones a implementar, es necesario reflexionar sobre: Identificar las intervenciones pedagógicas que no están dando resultado para mejorarlas o cambiarlas. Identificar temas para desarrollo profesional o de actualización en dominio y didáctica de los contenidos y PDA a reforzar. Involucrar a los alumnos en su aprendizaje, compartiendo con ellos lo que esperamos lograr con cada tema, contenido, áreas, etc. Buscar mejorar los niveles de comprensión. Practicar el aprendizaje entre pares. Como equipo docente siempre hay algo que aprender y algo que enseñar. SEG, (2024). Programa de Mejora Continua (PMC) Orientaciones para su elaboración. Ciclo escolar 2024-2025 . Pág. 12 y 13 Recordemos…

19. En plenaria 5. Acuerden : ¿Qué compromisos individuales y en colectivo podemos establecer para la colaboración, la mejora de la enseñanza y la permanencia escolar?

20. En equipos por fase grado o colectivo 6 . Observen los siguientes videos: Retomen las experiencias de los docentes y reflexionen considerando las siguientes preguntas: ¿Cómo interviene la o el docente ante las situaciones que se le presentan? ¿Cómo se dan las interacciones entre los diferentes actores (alumnos, familia, docentes, comunidad)? ¿Cuál y cómo es el impacto de las intenciones y acciones formativas en el aprendizaje y desarrollo de las capacidades de las y los estudiantes? ¿Qué actitudes de la o el docente se pueden rescatar de su práctica? ¿Qué les aporta para favorecer su práctica docente? Secundaria. ¿Cómo estás hoy?, experiencias docente del maestro Sergio Torrecilla (youtube.com) Secundaria. Crear un futuro propio, experiencia docente del maestro Oscar Zafra Carrillo (youtube.com) El valor de ser docente en la formación de las NNA

21. 7 . Retomen las experiencias de la actividad previa B, reflexionen y tomen notas respecto de lo siguiente: Aspectos que están abonando al logro de lo establecido en el Programa analítico (Contenidos y PDA) y en el Programa de Mejora Continua (ámbitos, metas y objetivos). Lo que pueden incorporar para enriquecer su práctica docente. Aspectos en los que retroalimentarían a la o el compañero de manera objetiva. En equipos por fase grado

22. En colectivo 8. Socialicen los avances identificados desde lo establecido en el Programa de Mejora Continua y el Programa Analítico. Pueden apoyarse de una tabla como la siguiente. NOTA: Tengan a la mano el PMC y PA a fin de cotejar. Nuestros avances Programa de Mejora Continua Programa Analítico

23. ¿El trabajo individual y en colectivo impacta en los objetivos y metas que como escuela plantearon en el Programa de Mejora Continua y Programa analítico a fin de garantizar el acceso, permanencia y fortalecimiento de las trayectorias educativas de las NNA? ¿Están avanzando hacia la escuela que aspiran construir? 9. Realicen los ajustes necesarios al PMC y PA de acuerdo con el trabajo realizado y con la retroalimentación que se dio en los equipos. En colectivo

24. En colectivo 10 . Desarrollen las actividades del tema que consideraron abordar en la sesión ( Anexo Programación propuesta para las Sesiones Ordinarias del Consejo Técnico Escolar Ciclo Escolar 2024-2025 ) , con miras a fortalecer las prácticas de gestión, pedagógicas y didácticas. NOTA: Se recomienda explorar y hacer uso de los recursos y materiales que la Secretaría de Educación Pública para fortalecer el desarrollo del PMC y PA. Materiales de apoyo a la apropiación del Plan y Programas de Estudio 2022 - Subsecretaría de Educación Básica (sep.gob.mx) Se pone a su disposición materiales analizados en sesiones anteriores y se pueden retomar a mayor profundidad si el colectivo lo considera pertinente: TEMA 1. Integración curricular y su integración en la planeación didáctica. TEMA 2. Planeación y evaluación. TEMA 3. Evaluación formativa y su importancia en la retroalimentación del proceso educativo. TEMA 4. Proyecto integrador-hacia una mirada colectiva- .

25. En colectivo 11. Acuerdos y compromisos Seguimiento y acompañamiento del personal directivo a docentes y entre pares. Seguimiento a la asistencia y permanencia de los alumnos. Compromisos entre pares para dar continuidad al desarrollo de las acciones del PMC y PA. Recuerden tomar y registrar acuerdos que les permitan organizar y realizar las actividades de manera eficiente.

26. https://educacionbasica.sep.gob.mx/materiales-de-apoyo-a-la-apropiacion-del-plan-y-programas-de-estudio-2022/

27. https://telesecundaria.sep.gob.mx/#/home

28. https://acortar.link/6Pz5qo

29. https://bit.ly/4h2lvvW

30. Encuesta Una vez terminadas las actividades de la sesión y con la finalidad de recuperar información relevante para las siguientes reuniones de CTE, es importante contestar por escuela la siguiente encuesta, la cual estará disponible a partir del 27 de septiembre de 2024 en: https://forms.office.com/r/6rXYZFFnJm Código QR Nota: iniciar sesión con el correo institucional del centro de trabajo.

31. MEJOREDU (2024) ¿Cómo hacer que suceda el acompañamiento pedagógico colaborativo? Voces docentes: desafíos de la práctica y la formación continua. México. Disponible en : ¿Cómo hacer que suceda el acompañamiento pedagógico colaborativo? (mejoredu.gob.mx) SEP (2024) Programación propuesta para las Sesiones Ordinarias del Consejo Técnico Escolar. Ciclo Escolar 2024-2025. México. Disponible en: 2425_s1_Programacion_Sesiones_Ordinarias_CTE_2024_2025.pdf (sep.gob.mx) SEP (2024) Serie de videos "Amor, pasión y compromiso". El valor de ser docente. Disponibles en: DGFCDD (sep.gob.mx)  y/o en SEP Sala de Maestras y Maestros – YouTube SEP (2024) Materiales de apoyo a la apropiación del Plan y Programas de Estudio 2022. Disponible en: Materiales de apoyo a la apropiación del Plan y Programas de Estudio 2022 - Subsecretaría de Educación Básica (sep.gob.mx) Referencias bibliográficas