¿Para qué evaluamos?

Brindamos las reseñas de para qué se efectúa una evaluación dentro del proceso de aprendizaje. Es un trabajo de postgrado el cual puede servir como referencia.

1. Maestría en Docencia Universitaria y Gestión Educativa EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

2. Grupo 4 : ¿Para qué evaluamos? Integrantes : 1.- Lopez Saravia, Fernando. 2.- Nole Soto, Melissa. 3.- Martinez Guevara, Josselyn. 4.- Mallqui Barrera, Kenny. 5.- Quiñe Paz, Juan Pablo. 6.- Salas Rodríguez, Lizeth. 7.- Zarsoza Soto, Miguel Angel.

3. Ideas fuerza Tomando en cuenta que una competencia es el resultado de los conocimientos, habilidades y actitudes que disponemos para realizar una actividad determinada, la evaluación, según Villardo (2006), debe estar diseñada para evaluar todos los componentes que forman parte de ella . De este modo, se deben proponer evidencias a partir de situaciones veraces que demuestren el nivel de logro alcanzado en una competencia. La evaluación sirve para conseguir la mejora continua del proceso de enseñanza- aprendizaje y de la calidad educativa. La evaluación como parte del proceso de enseñanza aprendizaje, permite identificar aquellos factores que intervienen en el aprendizaje, determinar cuales son las estrategias o técnicas que permitan alcanzar los logros de aprendizajes y qué factores están incidiendo en el aprendizaje para que a partir de ellos se tomen decisiones para mejorar los procesos (Foronda y Foronda, 2007). ​​La evaluación del proceso de aprendizaje y enseñanza debe considerarse como una actividad necesaria, en tanto que le aporta al profesor un mecanismo de autocontrol que le permitirá la regulación y el conocimiento de los factores y problemas que llegan a promover o perturbar dicho proceso, según Díaz Barriga y Hernández Rojas (2000).

4. Ideas fuerza La evaluación permite validar el cumplimiento de objetivos educativos planteados y conocer la forma de aprender de nuestros estudiantes . Evaluar ofrece posibilidades de potenciar habilidades y lograr la consolidación de aprendizajes, asimismo, permite conocer si se lograron alcanzar los objetivos o propósitos planteados a la institución educativa. Además permite conocer las necesidades de los estudiantes para poder atenderlas según orden de prioridad. (Fernandez, 2018) La evaluación es un medio para mejorar el proceso de aprendizaje. De acuerdo con Anijovich R.(2021), la evaluación permite obtener resultados que brindan información importante al docente, la cual puede ser utilizada para que éste modifique (de ser necesario) algunas prácticas de enseñanza y los aprendizajes de sus alumnos, al mismo tiempo el docente con estos resultados podrá brindar retroalimentación a los alumnos y ellos podrán mejorar sus procesos de adquisición de conocimientos.

5. Aspecto positivo En este contexto de pandemia, la capacidad para adaptarse por parte de los docentes ha permitido que se conozcan múltiples formas para evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante . Las técnicas utilizadas ya no son exámenes escritos u orales porque la virtualidad ha permitido enriquecer y desarrollar otros tipos de capacidades en los estudiantes, tales como, la capacidad de análisis o el aprendizaje colaborativo. Por el lado del docente, como indica Martínez (2007), la evaluación ha permitido que se obtenga la información necesaria para la mejora en su labor docente.

6. Reto Es necesario diseñar más tipos e instrumentos de evaluación que permitan valorar las diferentes variables que se involucran dentro del proceso educativo, tales como: contenidos, logros de competencias, desempeño del docente, efectividad de las técnicas, calidad educativa, idoneidad del instrumento, etc. Cada uno de estas variables se refieren a fines determinados y obedece a una naturaleza distinta que debe tener su propio sistema de evaluación para no tener como resultado un análisis sesgado. 1 Evaluación - Múltiples Aplicaciones Múltiples sistemas - Diferentes objetivos

7. Conclusiones Evaluamos en educación porque nos permite medir el alcance de las competencias en los estudiante, mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, verificar el cumplimiento de objetivos y mejorar las estrategias educativas para asegurar la calidad educativa a partir de la mejora continua. Debemos desterrar la idea de que evaluar significa sancionar o clasificar, ya que perderá su verdadera finalidad. El resultado de una evaluación no es definitivo, es un indicador que permite al docente, estudiante y a toda la comunidad educativa tomar decisiones de mejora continua. La evaluación es de gran importancia para el docente, ya que de esta manera le permite conocer al estudiante. Todo lo que hace el docente debe ser evaluado, para de esta manera pueda ver las áreas de oportunidad que presenta y poder mejorarlas. Actualmente el docente cuenta con tres elementos que son de gran relevancia en su trabajo, estos son: planear, realizar y evaluar. Es decir, debe crear sus clases con estrategias que ayuden a captar la atención de sus estudiante y quede en ellos un aprendizaje significativo.

8. Bibliografía Agreda Montoro, M., Hinojo Lucena, M. A., & Sola Reche, J. M. (2016). Diseño y validación de un instrumento para evaluar la competencia digital de los docentes en la educación superior española. Anijovich, R.(2021). Evaluar para aprender. Conceptos e instrumentos. Fernandez, F. (23 de febrero 2018). La evaluación y su importancia en la educación. Educación Nexos. https://educacion.nexos.com.mx/la-evaluacion-y-su-importancia-en-la-educacion/ Foronda, J. y Foronda, C. (2007). La evaluación en el proceso de aprendizaje. https://www.redalyc.org/pdf/4259/425942453003.pdf Martínez Lobato, E. (2007). La evaluación externa en educación. Avances en supervisión educativa .

9. Bibliografía Palencia, M. G. (2013). ¿PARA QUÉ EVALUAMOS?. Curricularmente hablando... , 13. Ramírez Carbajal, A. A. Reseña de "Estrategias docentes para un aprendizaje significativo" de Frida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas. Tiempo de Educar, vol 6, núm. 12, julio-diciembre, 2005, pp. 397-403, Universidad Autónoma del Estado de México México. Satorre Cuerda, R., Compañ, P., Villagrá-Arnedo, C. J., Gallego-Durán, F. J., Molina-Carmona, R., & Llorens Largo, F. (2016). ¿ Por qué no evaluamos la evaluación?. Un esbozo para un sistema de evaluación entre iguales . Villardón, L. (2006). Evaluación del aprendizaje para promover el desarrollo de competencias. Educatio siglo XXI. N º 24, 2006. https://digitum.um.es/digitum/handle/10201/26759