PCD UNID. 55-61-8VO.EE.SS-CIV-.O.V.P.C.4.doc

MUY IMPORTANTE LAS PLANIFICACIONES PAR UNA CUIA

1. PLANIFICACION DE CONOCIMIENTOS Y DOMINIOS –PCD
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/Asignatura Proceso- PAI- 8VO-EGB No. de Unidades de
aprendizaje/Curso
Paralelo
Lcdo. Jua Surikia Marco -Estudios sociales PAI- PROCESO DE APRENDIZAJE INVESTIGATIVO UNIDADES 55/61 “A-B”
No. de Períodos Fecha Inicial- 13/10/2025 Fecha final- 17/10/2025
Número y título de la
unidad de aprendizaje
CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS-NEKATIN IRUMRAMU
Objetivo del círculo- Nekatin Ejeamu Dominio de aprendizajes a lograrse
Número y nombre Saberes y conocimientos
TESAMU, UWEJ NAWE
UWEJ.
UNIDAD 55
Historia, Trabajo y
Transformaciones
Sociales.
NEKATIN IRUMRAMU.
AINTIUK
CIRCULO DE
CONOCIMIENTO. 4
“Independencia y la
liberación de los
pueblos” YURUMAK,
TSUAMAT, “SALUD Y
ALIMENTACIÓN”
Tarimiat aentsnum,
yurumkanam, waitmatnum
nuya ankant yurumatnum.
Soberanía, seguridad y
autonomía alimentaria en la
nacionalidad o pueblos
correspondiente
“Tarimiat pujustin” frente a
los modelos de desarrollo.
CS.4.2.19. CS.4.2.25.
CS.4.2.17. CS.4.2.10.
CS.4.1.3.
Tarimiat aénts arumaiya
tsaninkiar penker pujamu.
Convivencia y esperanza de
Vida de las futuras
generaciones de la
nacionalidad o pueblo
correspondiente. CS.4.2.19.
CS.4.2.25.
Unuimiatai imiantri emtikiar
unuikiartin penker nekamu
ejetuktin tura iwiarar
yurumatniumasha nuya ayash
penker amunan, uchi unuimiatairi
irukatmunam irunu ikiakarar takat
najanatin.
Fomentar la práctica nutracéutica a
través de la aplicación de políticas
de soberanía alimentaria en el
tratamiento pedagógico de los
saberes y conocimientos; a fin de
mejorar las condiciones alimenticias
y de salud de la población
estudiantil y la comunidad
educativa
D.CS.EIB.58.15. Taramak
pujamunam yurumtai imiantri nuya
ayashin penker amajniun ejeawai.
Determina la importancia de una
alimentación de calidad y saludable,
en función de los principios de
Tarimiat pujustin.
D.CS.EIB.58.16. Taramat pujustin
iwiarmatikia penker iwiakma warar
pujamu emrawai. Fomentar el
Taramat pujustin como una forma de
vida para lograr el equilibrio y la
felicidad
personal y colectiva.

2. Aents pujamunam
metekmamtikiar ankan
penker isar tarimiat penker
pujustin tama.
Como equilibrio humano y el
uso del tiempo libre.
CS.4.2.24. CS.4.2.25.
2. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICA
FASES DEL SISTEMA DE CONOCIMIENTO ACCIONES CURRICULARES RECURSOS

3. 1
.
D
O
M
I
N
I
O
-
N
E
K
A
M
U
a) Senso-percepción- Emka Nekamu *Leer el siguiente mensaje de reflexión.
"La educación es el movimiento de la oscuridad a la luz." — Allan
Bloom
TEMA: “Independencia y la liberación de los pueblos” YURUMAK,
TSUAMAT, “SALUD Y ALIMENTACIÓN”
-Observo las imagenes y reconozco y respondo las siguientes
preguntas.
-Realizar una lluvia de ideas acerca de la observación efectuada.
-Intercambiar ideas para establecer comparaciones.
-Internet
-texto escolares
-Computadora
-Cuaderno de trabajo.
Problematización.
ITIURCHATMAMTIKMA
- ¿Qué significa realmente la independencia de un pueblo?
- ¿Cuándo y cómo se logró la independencia de Ecuador?
- ¿Qué significa tener una alimentación saludable?
- ¿Qué nutrientes necesita el cuerpo humano diariamente?
-Pizarrón
-Internet
-Cuadernos de trabajos
-Esferos

4. Contenidos Científicos. NEKAS
JINTIAMURI
“Independencia y la liberación de los pueblos”
La independencia y la liberación de los pueblos representan el derecho
de cada nación a decidir su destino, libre de dominación externa, y son
pilares fundamentales en la construcción de sociedades justas,
autónomas y soberanas.
¿Qué significa independencia y liberación de los pueblos?
La independencia es el proceso mediante el cual un pueblo o nación se
libera del control político, económico o cultural de otra potencia. La
liberación de los pueblos va más allá: implica la emancipación de
sistemas opresivos, la recuperación de la identidad cultural, y el
establecimiento de un gobierno propio que responda a los intereses de
su gente.
Aspectos clave:
Políticamente, significa romper con el dominio colonial o imperial y
establecer un Estado soberano.
Culturalmente, implica recuperar tradiciones, lenguas y valores que
fueron reprimidos.
Socialmente, busca justicia, equidad y participación ciudadana.
Ejemplos históricos.
Ecuador logró su independencia del dominio español tras la batalla de
Pichincha en 1822, gracias a líderes como José Joaquín de Olmedo y
Antonio José de Sucre.
Simón Bolívar y José de San Martín fueron figuras clave en la liberación
de América Latina, luchando por un continente libre y unido.
“SALUD Y ALIMENTACIÓN”
Salud y alimentación están profundamente conectadas: una dieta
equilibrada es clave para prevenir enfermedades, fortalecer el sistema
inmunológico y mantener el bienestar físico y mental.
¿Qué es una alimentación saludable?
Una alimentación saludable es aquella que incluye una variedad de
alimentos nutritivos en proporciones adecuadas para cubrir las
necesidades del cuerpo. Esto implica consumir:
Frutas y verduras: ricas en vitaminas, minerales y fibra. Ayudan
a prevenir enfermedades crónicas como diabetes, cáncer y
problemas cardiovasculares.
Legumbres: como lentejas, garbanzos y frijoles. Son fuente de
proteínas vegetales, fibra y minerales, sin colesterol ni grasas
-cuaderno de Estudios sociales
-Esferos, marcadores.
-Cuaderno de trabajo

5. Verificación- NEKASRI IIYAMU Revisar que las actividades estén bien desarrolladas para alcanzar el
resultado deseado.
-Ejecución de otras actividades de manera personal o grupal.
¿Qué es la independencia y la liberación de los pueblos?
¿Qué es una alimentación saludable?
-Texto de estudios sociales
-internet
-Hojas de papel boom
-Esferos, marcadores
Conclusión- AMIAMU Investigar, la independencia y la liberación de los pueblos.
-Efectuar un organizador gráfico, de la liberación de los pueblos.
-Elaborar una pirámide de los alimentos saludables.
Pasar al cuaderno de Estudios sociales, la liberación de los pueblos.
-cuaderno de Estudios sociales
-esferos, marcadores y reglas
2. Aplicación- NEKAMU NAJANMA
-Realice lo conceptos, de la liberación de los pueblos
-Conversar si, tienen conocimientos sobre la liberación de los pueblos.
-Redactar pequeñas conclusiones y recomendaciones sobre el tema
estudiado en esquemas gráficos y mapas conceptuales.
-Debates
-conversatorios
3. Creación- NEKAMU NAJANMA -Mediante un organizador grafico desarrolla, independencia de
republica del Ecuador.
-Cartulina
-Esferos
-Colores
-Marcadores
-Cuaderno de trabajo
4. SOCIALIZACIÓN- NEKAMU ETSERMA -Emitir juicios de valor a cerca de todos los trabajos presentados.
-Aceptar observaciones, sugerencias de otros docentes y estudiantes.
-Carteles
-Dibujos

6. -Compartir en la familia, docentes y estudiantes los conocimientos
aprendidos.
-Exposiciones
5. ADAPTACIONES CURRICULARES NEE
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA A
ATENDER
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A APLICAR- Adaptación curricular subnivel 8vo EGB-S
Problemas de aprendizaje
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
TÉNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ELABORADO: REVISADO: COMISION TECNICO PEDAGOGICO APROBADO: RECTOR
Docente: LCDO. JUA SURIKIA MARCO Nombre: LCDO. PATRICIO JEMBECTA Nombre: TLGO. CHANGO BRITO LUIS MIGUEL
Firma: Firma:

Firma:
Fecha: 13/10/2025 Fecha: 13/10/2025 Fecha: 13/10/2025
PLANIFICACION DE CONOCIMIENTOS Y DOMINIOS –PCD
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/Asignatura Proceso- PAI- 8VO-EGB No. de Unidades de
aprendizaje/Curso
Paralelo
Lcdo. Jua Surikia Marco -Educacion Cívica PAI- PROCESO DE APRENDIZAJE INVESTIGATIVO UNIDADES 55/61 “A-B”
No. de Períodos Fecha Inicial- 13/10/2025 Fecha final- 17/10/2025
Número y título de la
unidad de aprendizaje
CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS-NEKATIN IRUMRAMU
Objetivo del círculo- Nekatin Ejeamu Dominio de aprendizajes a lograrse
Número y nombre Saberes y conocimientos
TESAMU, UWEJ NAWE
UWEJ.
UNIDAD 55
Historia, Trabajo y
Transformaciones
Sociales.
NEKATIN IRUMRAMU.
ANTIUK.
CIRCULO DE
CONOCIMIENTO 4
-CONVIVENCIA
ESCOLAR.
CAI.4.1.1. Analizar la
aplicación de principios
éticos de integridad y lealtad
en diferentes contextos.
-Analizar críticamente los
fundamentos de la democracia, la
ciudadanía, los derechos y los
valores cívicos, aplicándolos en su
vida diaria a través de la toma de
decisiones informadas y
-Fomentar la educación cívica:
Comprenderás a fondo los principios
que rigen nuestra sociedad, el
respeto a los símbolos patrios y la
historia ecuatoriana incluyendo los
derechos y deberes que como

7. responsables promoviendo la
inclusión y la justicia social y el
cuidado del medio
ambiente, mientras gestiona sus
emociones, y fortalece su
autoestima y el ejercicio de su
ciudadanía.
ciudadano tienes. Este conocimiento
es fundamental para que
puedas ejercer una participación
activa y responsable en tu
comunidad, contribuyendo a
la cohesión social y al fortalecimiento
del tejido social.
2. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICA
FASES DEL SISTEMA DE CONOCIMIENTO ACCIONES CURRICULARES RECURSOS
1
.
D
O
M
I
N
I
O
-
N
E
K
A
M
U
a) Senso-percepción- Emka Nekamu *Leer el siguiente mensaje de reflexión.
"La educación es el movimiento de la oscuridad a la luz." — Allan
Bloom.
TEMA: EL DIALOGO Y ESCUCHA.
-Observo las imagenes y reconozco y respondo las siguientes
preguntas.
-Realizar una lluvia de ideas acerca de la observación efectuada.
-Intercambiar ideas para establecer comparaciones.
-Internet
-texto escolares
-Computadora
Problematización.
ITIURCHATMAMTIKMA
- ¿Qué significa realmente escuchar activamente a otra persona?
- ¿Por qué es importante el diálogo en la resolución de conflictos?
- ¿Qué técnicas existen para fomentar la escucha activa?
- ¿Qué rol tiene el diálogo en la democracia y la participación
ciudadana?
-Pizarrón
-Internet
-Cuadernos de trabajos
-Esferos

8. Contenidos Científicos. NEKAS
JINTIAMURI
EL DIALOGO Y ESCUCHA.
El diálogo y la escucha activa son pilares fundamentales para una
comunicación efectiva, el entendimiento mutuo y la construcción de
relaciones saludables.
¿Qué es el diálogo?
El diálogo es un intercambio de ideas, pensamientos y emociones entre
dos o más personas, basado en el respeto, la apertura y la disposición
para comprender al otro. No se trata solo de hablar, sino de construir
puentes a través de la palabra.
Características del diálogo efectivo:
Respeto por las opiniones ajenas.
Uso de un lenguaje claro y empático.
Disposición para aprender del otro.
Evitar juicios y prejuicios.
Buscar acuerdos y soluciones comunes.
¿Qué es la escucha activa?
La escucha activa es la habilidad de prestar atención plena a lo que el
otro dice, no solo con los oídos, sino también con el cuerpo, la mente y
el corazón. Implica comprender el mensaje verbal y no verbal, y
responder de forma empática.
Elementos clave de la escucha activa:
Contacto visual y lenguaje corporal receptivo.
No interrumpir ni juzgar.
Parafrasear o resumir lo escuchado para confirmar
comprensión.
Mostrar interés genuino.
Validar emociones y puntos de vista.
¿Por qué son importantes?
Fortalecen las relaciones interpersonales: permiten resolver
conflictos, generar confianza y mejorar la convivencia.
Fomentan el aprendizaje y la empatía: al escuchar activamente,
se comprende mejor la realidad del otro.
Mejoran el trabajo en equipo: en entornos laborales o
escolares, facilitan la colaboración y la toma de decisiones.
Previenen malentendidos: al aclarar ideas y emociones, se evita
la confusión y el resentimiento.
Ejemplos prácticos
-cuaderno de cívica
-esferos, colores, marcadores y
reglas

9. Verificación- NEKASRI IIYAMU Revisar que las actividades estén bien desarrolladas para alcanzar el
resultado deseado.
-Ejecución de otras actividades de manera personal o grupal.
¿Has escuchado alguna vez que es el dialogo?
¿Por qué es importante el dialogo y escucha?
- Cuaderno de trabajo
- internet
- Esferos, marcadores
Conclusión- AMIAMU -Investigar la importancia que tiene el dialogo y escucha.
-Efectuar un organizador gráfico, ejemplos de un dialogo.
-Resumen en tu cuaderno de Cívica, sobre el dialogo y escucha-
-cuaderno de Cívica
-Esferos,
-Marcadores y reglas
2. Aplicación- NEKAMU NAJANMA
-Conversar si, tienen conocimientos sobre la conciencia social.
-Redactar pequeñas conclusiones y recomendaciones sobre el tema
estudiado en esquemas gráficos y mapas conceptuales.
-Debates
-conversatorios
3. Creación- NEKAMU NAJANMA -Escriba un acróstico con la palabra “DIALOGO”
D………………………………………
I……………………………………….
A………………………………………
L………………………………………
O………………………………………
G……………………………………….
O……………………………………….
- Lápiz
- Lápiz de colores
- Marcadores
- Cuaderno de trabajo
4. SOCIALIZACIÓN- NEKAMU ETSERMA -Emitir juicios de valor a cerca de todos los trabajos presentados.
-Aceptar observaciones, sugerencias de otros docentes y estudiantes.
-Compartir en la familia, docentes y estudiantes los conocimientos
aprendidos.
-Carteles
-Dibujos
-Exposiciones
5. ADAPTACIONES CURRICULARES NEE
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA A
ATENDER
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A APLICAR
Adaptación curricular subnivel 8vo EGB-S
Problemas de aprendizaje
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
TÉNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ELABORADO: REVISADO: COMISION TECNICO PEDAGOGICO APROBADO: RECTOR
Docente: LCDO. JUA SURIKIA MARCO Nombre: LCDO. PATRICIO JEMBECTA Nombre: TLGO. CHANGO BRITO LUIS MIGUEL

10. Firma: Firma:

Firma:
Fecha: 13/10/2025 Fecha: 13/10/2025 Fecha: 13/10/2025
PLANIFICACION DE CONOCIMIENTOS Y DOMINIOS –PCD
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/Asignatura Proceso- PAI- 8VO-EGB No. de Unidades de
aprendizaje/Curso
Paralelo
Lcdo. Jua Surikia Marco -O.V. PROFESIONAL PAI- PROCESO DE APRENDIZAJE INVESTIGATIVO UNIDADES 55/61 “A-B”
No. de Períodos Fecha Inicial- 13/10/2025 Fecha final- 17/10/2025
Número y título de la
unidad de aprendizaje
CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS-NEKATIN IRUMRAMU
Objetivo del círculo- Nekatin Ejeamu Dominio de aprendizajes a lograrse
Número y nombre Saberes y conocimientos
TESAMU, UWEJ NAWE
UWEJ.
UNIDAD 55
NOS ORIENTAMOS
NEKATIN IRUMRAMU.
AINTIUK
CIRCULO DE
CONOCIMIENTO 4
TOMA DE DECISIONES Y
PLANIFICACION DE
Explora sus creencias,
valores y perspectivas y
muestra una identidad
coherente con sus intereses
y aspiraciones
Comprender la importancia y
metodología de la orientación
vocacional para la eleccion de un
bachillerato y posterior carrera
universitaria
-Explicar en qué consiste la
orientación vocacional-
-Identificar las dimensiones del
autoconocimiento y su importancia
en la adolescencia.

11. ESTUDIO.
2. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICA
FASES DEL SISTEMA DE CONOCIMIENTO ACCIONES CURRICULARES RECURSOS
1
.
D
O
M
I
N
I
O
-
N
E
K
A
M
U
a) Senso-percepción- Emka Nekamu *Leer el siguiente mensaje de reflexión.
"La educación es el movimiento de la oscuridad a la luz." — Allan
Bloom.
TEMA: TOMA DE DECISIONES Y PLANIFICACION DE ESTUDIO.
-Observo las imagenes y reconozco y respondo las siguientes
preguntas.
-Realizar una lluvia de ideas acerca de la observación efectuada.
-Intercambiar ideas para establecer comparaciones.
-Internet
-texto escolares
-Computadora
Problematización.
ITIURCHATMAMTIKMA
- ¿Qué factores influyen en una buena toma de decisiones
académicas?
- ¿Cómo puedes identificar tus prioridades al momento de
estudiar?
- ¿Qué es la toma de decisiones y cómo se aplica en el ámbito
educativo?
- ¿Cuáles son los pasos para una planificación de estudio
efectiva?
-Pizarrón
-Internet
-Cuadernos de trabajos
-Esferos

12. Contenidos Científicos. NEKAS
JINTIAMURI
TOMA DE DECISIONES Y PLANIFICACION DE ESTUDIO.
La toma de decisiones y la planificación de estudio son habilidades
clave para lograr un aprendizaje efectivo, organizado y orientado a
metas personales y académicas.
¿Qué es la toma de decisiones?
La toma de decisiones es el proceso mediante el cual una persona
elige entre varias alternativas para resolver un problema o
alcanzar un objetivo. En el contexto educativo, esto puede
implicar decidir qué asignaturas priorizar, cómo distribuir el
tiempo de estudio o qué métodos utilizar para aprender mejor.
Pasos comunes en la toma de decisiones:
Identificar el problema o necesidad.
Recopilar información relevante.
Evaluar las opciones disponibles.
Elegir la mejor alternativa.
Implementar la decisión.
Evaluar los resultados y ajustar si es necesario.
¿Qué es la planificación de estudio?
La planificación de estudio consiste en organizar el tiempo, los
recursos y las actividades académicas para lograr objetivos
específicos. Una buena planificación permite evitar el estrés,
mejorar el rendimiento y mantener el equilibrio entre estudio y
vida personal.
Elementos clave:
Establecer metas claras y alcanzables.
Crear un horario semanal o mensual.
Dividir el contenido en bloques manejables.
Incluir descansos y tiempo para repasar.
Usar herramientas como agendas, apps o calendarios.
¿Cómo se relacionan?
La toma de decisiones es esencial para una planificación efectiva.
Por ejemplo:
Decidir qué materias estudiar primero según su dificultad o
cercanía de exámenes.
-Cuaderno de O.V.P
-Esferos,
-Lápiz de colores,
-Marcadores y reglas

13. Verificación- NEKASRI IIYAMU Revisar que las actividades estén bien desarrolladas para alcanzar el
resultado deseado.
-Ejecución de actividades de manera personal.
¿Qué son la toma de decisiones?
¿Cuáles son los beneficios de la toma de decisiones?
- internet
- Cuaderno de trabajo
- Esferos
- Tizas liquidas
Conclusión- AMIAMU -Investigar los beneficios de la toma de decisiones”
-Pasar al cuaderno de Orientación vocacional, un breve resumen sobre
enfoques de la orientación.
-cuaderno de O.V. PROFECIONAL.
-Esferos, marcadores y reglas
2. Aplicación- NEKAMU NAJANMA
-Realice las siguientes actividades los conceptos, sobre enfoques de la
orientación.
-Conversar si, tienen conocimientos sobre la toma de decisiones.
-Redactar pequeñas conclusiones y recomendaciones sobre el tema
estudiado en esquemas gráficos y mapas conceptuales.
-Debates
-conversatorios
3. Creación- NEKAMU NAJANMA -En una rueda de atributos desarrolla, el proceso de toma de
decisiones.
- Esferos
- Lápiz de colores
- Cuaderno de trabajo

14. 4. SOCIALIZACIÓN- NEKAMU ETSERMA -Emitir juicios de valor a cerca de todos los trabajos presentados.
-Aceptar observaciones, sugerencias de otros docentes y estudiantes.
-Compartir en la familia, docentes y estudiantes los conocimientos aprendidos.
-Carteles
-Dibujos
-Exposiciones
5. ADAPTACIONES CURRICULARES NEE
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA A
ATENDER
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A APLICAR- Adaptación curricular subnivel 8vo EGB-S
Problemas de aprendizaje
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
TÉNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ELABORADO: REVISADO: COMISION TECNICO PEDAGOGICO APROBADO: RECTOR
Docente: LCDO. JUA SURIKIA MARCO Nombre: LCDO. PATRICIO JEMBECTA Nombre: TLGO. CHANGO BRITO LUIS MIGUEL
Firma: Firma:

Firma:
Fecha: 13/10/2025 Fecha: 13/10/2025 Fecha:13/10/2025