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Teorías de la Psicología explicadas fácil

1. Concepto de
desarrollo
según las
teorías más
relevantes

2. Cuestionario
¿Qué características tiene el desarrollo?
¿En qué tres ámbitos se produce el
desarrollo?
¿Cuál es una crítica importante hacia la
teoría psicosexual?
¿Qué diferencia hay entre los perros de
Pavlov y la paloma de Skinner?
¿Y entre Vygotsky y Piaget?
¿Que significan las siglas ZDP?

3. Introducción al desarrollo
Dentro de desarrollo tendríamos el
término ‘’Ciclo vital’’: evolución desde
que nacemos hasta que morimos.

El desarrollo es un proceso cualitativo y
cuantitativo.

4. El desarrollo…
El desarrollo se estudia desde el prisma
del desarrollo típico de la edad y el
desarrollo individual.

Es un proceso continuo, acumulativo,
direccional y diferenciado.

A la vez es holístico, nada está aislado.

5. Uno de los conceptos más
importantes:
Desarrollo
Cambios en
el cerebro:
cognitivo
Cambios en
el cuerpo:
biosocial
Cambios en
las relaciones
personales:
psicosocial

6. El desarrollo…
Todos los cambios en el desarrollo están
relacionados.

Los científicos más relevantes en este
campo basan sus estudios y teorías en
estos tres ámbitos.

7. Interacción
Es un concepto fundamental, ya que el
desarrollo de un ser humano varía mucho
dependiendo del ambiente social,
cultural o la época en la que vive.

El conjunto de experiencias imprevisibles
que vivimos se denominan ‘’experiencias
idiosincrásicas’’

8. La interacción varía
dependiendo de:
Contexto individual y social
Contexto socioeconómico
Contexto étnico

9. La persona: ¿Nace? ¿Se
hace?
El desarrollo del ser humano es un
continuo baile entre la herencia y el
ambiente (genes-entorno)

Para intentar dar respuesta a esta
pregunta, muchos científicos a lo largo
de la historia han elaborado hipótesis,
aunque no todas ellas con un riguroso
valor científico.

10. Surgen así varias teorías:
Teorías
Psicoanalíticas
Aprendizaje
Cognitivas
Psicosociales

11. Teoría Psicoanalítica
Freud y Erikson son sus máximos
exponentes.

Estudian la base irracional de la
conducta humana.

El método de estudio es: el paciente se
sienta en el diván y el analista recoge los
datos.

12. Freud y la teoría Psicosexual
Estudia al individuo guiado por sus
impulsos (libido) sexuales e inconscientes
hacia una configuración de la
personalidad.

Distinguió varias etapas: oral, anal, fálica,
latente y genital.

13. Erikson
Su enfoque es de tipo psicosocial, aunque
creció científicamente bajo la tutela de
Freud.

Considera que el enfoque de las etapas
descritas por Freud estaban centradas en el
desarrollo psicosexual y él presentó 8 etapas,
centradas en el desarrollo psicosocial, en
cada una se presenta una crisis que hay que
resolver.

14. Etapas de Erikson
0-1 año: Confianza-desconfianza
1-3 años: Autonomía-duda
3-6 años: Iniciativa-culpabilidad
7-11 años: Actividad-inferioridad

15. Críticas
La mayor crítica que se le puede hacer
es que los estudios están basados en las
propias influencias de Freud con sus
pacientes.

Por tanto, no se presta a
comprobaciones experimentales.

16. Teoría del aprendizaje
Dos autores muy relevantes: Pavlov y
Skinner.

Abordan la teoría del desarrollo mediante
el aprendizaje.

17. Pavlov: Condicionamiento
clásico
Es una asociación de estímulos.

El estímulo neutro se asocia con uno
significativo, para responder al neutro
como si se tratara del significativo.

Perros de Pavlov.

18. Skinner: Condicionamiento
Operante
Acción
Reacción Refuerzo

19. Experimento:
La paloma y el botón de comida:

20. Críticas
Muchos patrones de conducta que
podrían parecer innatos pueden ser el
resultado del entorno inmediato.

21. Teoría cognitiva
Se centra en los procesos de
pensamiento.
Piaget es el máximo representante.
Se interesó en que los niños de la misma
edad tenías conductas parecidas:
evolucionismo.

22. Define 4 periodos:
Sensoriomotor Preoperacional
Operaciones
concretas
Operaciones
formales

23. Críticas
Piaget daba por hecho muchos datos sin
experimentar, sólo observando a sus hijos.

No daba importancia a la interacción
social.

24. Teoría sociocultural
El máximo representante es Vygotsky.
El desarrollo es el resultado de una
interacción del individuo con su entorno.
Con el desarrollo del lenguaje, los niños
tienen una potencia de pensamiento
mayor.
Introdujo la ZDP (Zona de desarrollo
próximo)

25. ZDP

26. Otras teorías…
T.P.I. (Teoría Procesamiento Información)
Teorías sistémicas (Bronfenbrenner)
Teoría Social del Aprendizaje (Bandura)

27. Respuestas al cuestionario:
¿Qué características tiene el desarrollo?. R=
¿Gracias a qué tres ámbitos nos
desarrollamos?. R=
¿Cuál es una crítica importante hacia la
teoría psicosexual?. R=
¿Qué diferencia hay entre los perros de
Pavlov y la paloma de Skinner?. R=
¿Y entre Vygotsky y Piaget?. R=
¿Que significan las siglas ZDP?. R=

28. Referencias
Berger (2007). Psicología del Desarrollo.
Infancia y Adolescencia Cap. 1, 7ª. Ed.
España: Edit. Médica Panamericana