PENJAS_ADAPTIF_anak berkebutuhan khusus.pptx

penjas adaptif

1. Rafly Azis Priyanto NPM : 17852100 18 Penjas Adaptif

2. Program Pemecahan Masalah Melalui Penjas Adaptif A. Program pemecahan masalah melalui penjas adaptif B . Aktivitas melatih memori C . Mendorong kreativitas

3. A. Program Pemecahan Masalah Melalui Penjas Ada p tif Ruang lingkup aktivitas-aktivitas yang sifatnya pemecahan masalah sederhana dan kompleks dapat dimasukan dalam program pendidikan jasmani dengan berbagai variasi di sesuaikan dengan kemampuan dan usia setiap siswa . Contoh aktivitas pemecahan masalah meliputi : Mendapatkan cara paling cepat untuk menempuh jarak dari “A” sampai ke ‘’B” Mengetahui cara bergerak yang paling efesien

4. Untuk melaksanakan aktivitas khusus tersebut,guru lebih dahulu menentukan topik masalah yang harus dipecahkan oleh siswa dan selanjutnya mengerahkan aktivitas siswa untuk mencapai hasil yang optimal.

5. B. Aktivitas Melatih Memori Memori me rupakan faktor penting dalam pembelajaran dikaitkan dengan domain motorik dan pengalaman – pengalaman motorik dapat membantu meningkatkan kemampuan memori seseorang.

6. Faktor yang harus diperhatikan guru penjas untuk anak berkebutuhan khusus : 1. Mengetahui kemampuan siswa yang mungkin terhambat 2. Berkaitan dengan waktu pembelajaran yakni pembelajaran berlebih dalam usaha meningkatkan memori anak .

7. Aktivitas memori spesifik dalam program penjas meliputi tiga tipe , yaitu : 1. Memori simbolik 2. Kemampuan merangkai 3. Aktivitas-aktivitas memori berseri

8. C. Mendorong Kreativitas Kemampuan tentang kreatifitas manusia sering terabaikan dan cenderung tidak di aktifkan sehingga masalah ini merupakan kasus yang sering di alami oleh siswa yang cacat . Oleh karena itu para guru pendidikan jasmani seyogianya memasukan unsur keativitas ke dalam program – program pembelajaran yang diberikan.

9. Cara yang dapat mendorong kreatifitas siswa meliputi : 1. Eksplorasi gerakan 2. Irama kreatif dan tarian dan 3. Menemukan permainan-permainan dan aktivitas-aktivitas yang baru .

10. Faktor yang paling penting dalam mendorong kreativitas adalah melibatkan anak dalam proses pembelajaran . Oleh karena itu guru seyog i anya mendorong setiap anak untuk menemukan cara-cara baru dalam bergerak atau melakukan suatu gerakan yang berbeda dengan teman yang lainnya atau gerakannya memiliki ciri khas .

11. Cara spesifik dalam menstimulir kreatifitas siswa dapat dilihat dalam contoh berikut : 1. Berapa banyakah cara yang dapat anda lakukan untuk membuat diri anda menjadi besar (kecil, rata, berbentuk bulan sabit, dsb)? 2. Memperagakn sebuah cerita melalui gerakan atau tanpa musik. 3. Menciptakan sebuah aktivitas baru atau permainan baru.

12. TERIMAKASIH