Penyesuaian Capaian Pembelajaran dan Kebijakan TKA.pptx

Gghhedccc

1. Penyesuaian Capaian Pembelajaran PUSAT KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH REPUBLIK INDONESIA 2025

2. Apa saja yang disesuaikan di Kepka BSKAP No.046/H/KR/2025?

3. Penyesuain yang dilakukan Rumusan kompetensi pada CP dapat menggunakan taksonomi SOLO atau taksonomi lain (taksonomi Bloom, Wiggins dan Tighe, Marzano, dll.) yang sesuai dengan bidang keilmuan masing- masing mata pelajaran. Rumusan CP tidak dibagi dalam CP umum dan CP elemen, hanya dituliskan CP elemen. Menyederhanakan materi yang ada di Capaian Pembelajaran.

4. Penyederhanaan Materi pada CP Digabungkan dengan materi sejenis Contoh: Pengenalan bilangan irasional dihapus, karena dapat langsung digunakan pada materi yang terkait misalnya pada pembahasan teorema Pythagoras 1 Reformulasi materi Contoh: Materi awal yakni “kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar”, berubah menjadi “kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar” 3 Dihapus untuk menyesuaikan dengan usia perkembangan anak Contoh: di fase A untuk mengenal para perumus Pancasila masih terlalu abstrak 2

5. Mata Pelajaran Fase Materi yang disederhanakan Pendidikan Pancasila A Mengenal para perumus Pancasila. Menceritakan contoh sikap mematuhi aturan di lingkungan keluarga. D Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- hari. E Merumuskan gagasan solutif untuk mengatasi perilaku yang bertentangan dengan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- hari. Menerapkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga sekolah, warga masyarakat dan warganegara. Matematika E Penerapan barisan dan deret (aritmetika dan geometri) pada bunga tunggal dan bunga majemuk → pindah ke fase F Sistem persamaan linear tiga variabel . Frekuensi harapan kejadian majemuk → pindah ke fase F Kejadian saling bebas dan saling lepas → pindah ke fase F F Matriks di fase E di gabung di Matematika Lanjut di Fase F Penerapan teorema pada lingkaran, panjang busur dan luas juring lingkaran Contoh Penyesuaian Materi pada CP

6. Mata Pelajaran Fase Materi yang disederhanakan IPAS C Siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air Fisika F Kinematika – diganti gerak dua dimensi → pindah ke fase E Kimia E Tabel periodik unsur → pindah ke fase F F Stoikiometri → pindah ke fase E Biologi E Bioteknologi modern → pindah ke fase F Ekonomi F Konsep Literasi Ekonomi dan Keuangan Digital Antropologi F Perubahan dan Kontinuitas Kebudayaan Sistem Sosial dan Nilai Budaya Antropologi Ragawi Kebudayaan Zaman Prasejarah Contoh Penyesuaian Materi pada CP

7. Tindak Lanjut untuk materi yang berpindah Fase Pendidik perlu melakukan koordinasi dengan pendidik fase sebelum dan sesudahnya untuk memastikan sejauh mana materi tersebut telah diajarkan dan dipahami oleh siswa. Pendidik juga disarankan untuk melakukan asesmen awal guna mengidentifikasi tingkat penguasaan siswa terhadap konsep materi yang berpindah fase. Berdasarkan hasil asesmen tersebut, pendidik dapat merancang tindak lanjut pembelajaran yang sesuai, seperti: Mengajarkan kembali materi dari awal Memberikan penguatan atau pengulangan singkat terhadap konsep-konsep kunci.

8. Kebijakan Tes Kemampuan Akademik (TKA) Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

9. TKA untuk murid yang memerlukan informasi capaian akademik dari penilaian terstandar/eksternal Mengukur capaian akademik pada beberapa mata pelajaran tertentu. Tidak semua kompetensi diukur Tidak menggantikan penilaian oleh satuan pendidikan Kelulusan tetap ditentukan oleh satuan pendidikan TKA Melengkapi Sistem Penilaian yang Ada Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

10. TKA tidak mengganti instrumen/kriteria Seleksi Nasional Berdasarkan Prestasi (SNBP) maupun Seleksi Nasional Berdasarkan Tes (SNBT) Pada SNBP, TKA akan digunakan sebagai validator nilai rapor. Akan diumumkan oleh MRPTNI saat publikasi SNBP TKA sebagai validator rapor diharapkan mendorong penilaian satuan pendidikan yang lebih objektif. Hasil TKA diharapkan dapat melengkapi dan memperkuat objektivitas proses seleksi. Pemanfaatan Hasil TKA Untuk Seleksi Masuk Perguruan Tinggi Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

11. Materi Uji Komposisi soal Moda Estimasi waktu pelaksanaan Bahasa Indonesia, Matematika, Bahasa Inggris dan 2 mapel pilihan Seluruh soal dari pusat Berbasis komputer 1–9 November 2025 * Mata Uji TKA SMA/MA/SMK Sederajat Matematika Tingkat Lanjut Fisika Kimia Biologi Ekonomi Sosiologi Geografi Sejarah Pendidikan Pancasila/PPKN Projek/Produk Kreatif dan Kewirausahaan Bahasa Indonesia Tingkat Lanjut Bahasa Inggris Tingkat Lanjut Antropologi Bahasa Jepang Bahasa Mandarin Bahasa Korea Bahasa Arab Bahasa Perancis Bahasa Jerman *) TKA SMA/SMK dilaksanakan bulan November agar sesuai dengan jadwal pendaftaran SNBP. Untuk siswa SMK yang sedang PKL, bisa mengikuti TKA di sekolah terdekat dari lokasi PKL, dengan koordinasi bersama tim teknis di provinsi. TKA SMA/MA/SMK Daftar Mapel pilihan: Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

12. Mata Pelajaran Pendukung Program Studi Terdapat 59 Kelompok Program Studi . Setiap kelompok program studi didukung oleh maksimal dua mata pelajaran Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kepmen Dikdasmen No.102/M/2025 TENTANG MATA PELAJARAN PENDUKUNG PROGRAM STUDI DALAM SELEKSI NASIONAL BERDASARKAN PRESTASI

13. Mata Pelajaran Pendukung Program Studi Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

14. Mata Pelajaran Pendukung Program Studi Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

15. Mata Pelajaran Pendukung Program Studi Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

16. Mata Pelajaran Pendukung Program Studi Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

17. Mata Pelajaran Pendukung Program Studi Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

18. Mata Pelajaran Pendukung Program Studi Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

19. Mata Pelajaran Pendukung Program Studi Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

20. 4 6 1 Pendaftaran 24 Agustus - 5 Oktober 2 3 Gladi Bersih 7 Pencetakan Hasil & Pengaliran data Hasil Ke SNBP Januari Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan 5 Susulan 17 - 23 November 27 - 31 Oktober Simulasi 6 - 12 Oktober Pengolahan Hasil November - Desember Pelaksanaan 1 - 2 Nov Sinkronisasi 3 - 4 Nov Gel. 1 5 - 6 Nov Gel. 2 8 - 9 Nov Gel. khusus Lini Masa Pelaksanaan TKA

21. Alur Pendaftaran DNT & Kartu Peserta diterbitkan Kepala sekolah membuat SPTJM Terbit DNS: pengecekan oleh sekolah & murid Murid SMA/SMK memilih Mapel Pilihan Murid perlu persetujuan orang tua Isi formulir dan unggah foto terbaru Satuan Pendidikan mendaftarkan murid ke sistem Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

22. Mekanisme Pelaksanaan TKA Moda Pelaksanaan Full Online : Langsung ke server pusat Semi Online Token Online : Diunduh dahulu soal ke server lokal, token autentikasi diperoleh online, & pengerjaan offline Semi Online Token Offline : Diunduh dahulu soal & token autentikasi ke server lokal, & pengerjaan offline (Daerah Blank Spot) TKA kelas 12 dilaksanakan tiga gelombang, enam hari, sembilan sesi Hasil dan Skoring Penskoran skala 0–100 (2 desimal) Kategori hasil: | Istimewa | Baik | Memadai | Kurang | Setiap peserta TKA akan mendapatkan Sertifikat Hasil TKA (SHTKA) yang diterbitkan pusat; berbentuk sertifikat Digital & dapat dicetak lewat sekolah Jadwal TKA Setiap gelombang Hari ke- 1: Sesi 1 07.30-10.00 Tiga Mata pelajaran Sesi 2 10.30-13.00 wajib diujikan setiap sesi Sesi 3 14.00-16.30 Hari ke - 2: Sesi 1 07.30-09.40 Dua Mata Sesi 2 10.10-12.20 Pelajaran Pilihan diujikan setiap sesi Sesi 3 13.30-15.40 Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

23. Tempat Pelaksanaan TKA Tidak Tergantung pada Status Akreditas i Satuan pendidikan terakreditasi atau belum terakreditasi dapat menjadi lokasi pelaksanaan TKA dengan kriteria: Memiliki infrastruktur yang memadai (listrik, komputer, dan jaringan internet); dan Memiliki proktor dan teknisi yang berpengalaman dalam melaksanakan asesmen terstandar. Satuan pendidikan yang tidak memiliki kriteria diatas, dapat menumpang pada satuan pendidikan lain. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Satuan Pendidikan Terakreditasi sebagai Pelaksana TKA Satuan pendidikan terakreditasi memastikan pelaksanaan sesuai prosedur. Satuan pendidikan terakreditasi akan dicantumkan pada Sertifikat hasil TKA sebagai satuan pendidikan penanggung jawab Satuan pendidikan yang belum terakreditasi wajib menginduk ke satuan pendidikan pelaksana (satuan pendidikan yang sudah terakreditasi) Satuan Pendidikan Pelaksana dan Tempat Pelaksanaan TKA Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

24. Kolaborasi Pemerintah Pusat, Pemda, Satuan Pendidikan, & Masyarakat untuk pelaksanaan TKA yang kredibel agar diperoleh informasi capaian akademik yang valid Pemerintah Daerah Menyiapkan sarana dan dukungan pelaksanaan TKA Penulisan Soal TKA SD dan SMP oleh Pemda Kab/kota Penjaminan Mutu oleh provinsi terhadap soal yang disusun Kab/kota Satuan Pendidikan Sosialisasi & pendampingan murid Fasilitasi ruang & perangkat TKA Penunjukan proktor dan teknisi Koordinasi pelaksanaan dengan tim teknis dan pengawas Kemendikdasmen Menyiapkan sistem Koordinasi tim teknis, penyelia pengawas Koordinasi dengan Pemda pada persiapan dan pelaksanaan TKA Kementerian Agama Menyiapkan sarana & dukungan TKA Masyarakat Mengawal pelaksanaan tes yang kredibel Membantu penyebaran informasi yang benar Mendukung pembelajaran dan penilaian yang berkualitas Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

25. https://pusmendik.kemdikbud.go.id/regulasi https://www.youtube.com/live/Mc918NNYsfU?si =FV7f0dusnUaKI7eL https://youtu.be/XI5n9fLzIKI?si=hb_rYJywoIopfFYX https://www.instagram.com/p/DL62NO_Rl7j/?igsh= Y2Rpd2p5enBhYmNu https://rumah.pendidikan.go.id/berit a/tanya-jawab-seputar-tes- kemam puan-akademik- k Informasi tentang TKA Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

26. MATRIKS ASESMEN No . Elemen/ Materi Sub-elemen/ Submateri Kompetensi Batasan/ Catatan 1. Bilangan Bilangan Real Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut: Jenis dan sifat bilangan; Operasi bilangan (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan gabungannya), beserta sifat- sifatnya antara lain komutatif, asosiatif, dan distributif. Bilangan meliputi bilangan real, termasuk bilangan asli berpangkat bilangan bulat atau berpangkat bilangan pecahan. 2. Aljabar Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut: Sistem persamaan linear multivariabel; Sistem pertidaksamaan linear multivariabel; Program linear. Maksimum banyaknya variabel yang digunakan tiga. Fungsi Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut: Domain, kodomain, daerah hasil (range), dan representasi fungsi linear, kuadrat, dan rasional dalam berbagai bentuk; Invers fungsi dan representasinya; Fungsi komposisi dan representasinya Identifikasi fungsi meliputi secara analitis dan grafis. Barisan dan Deret Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut: Barisan dan deret aritmetika; Barisan dan deret geometri. Penerapan barisan dan deret termasuk dalam masalah pertumbuhan, peluruhan, bunga tunggal, dan bunga majemuk. KERANGKA MATERI TKA MATEMATIKA SMA

27. 3. Geometri dan Pengukuran Objek Geometri Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut: Hubungan dua sudut, dua garis, dan dua bidang; Hubungan objek geometri pada bangun datar dan bangun ruang; Kesebangunan atau kekongruenan bangun datar; Teorema Pythagoras. Bangun datar meliputi segitiga, segi empat, lingkaran, dan bangun datar yang merupakan gabungan dari segitiga dan lingkaran. Bangun ruang meliputi bangun ruang beraturan dengan sisi datar dan lengkung. Jarak dua objek geometri meliputi jarak dua titik, jarak dua garis, jarak dua bidang, jarak titik dan garis, dan jarak titik dan bidang. Transformasi Geometri Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut: transformasi geometri (translasi, refleksi, rotasi, dan dilatasi, serta komposisinya) dari titik. Pengukuran Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut: Keliling dan luas bangun datar; Volume dan luas permukaan bangun ruang; Jarak dua objek geometri KERANGKA MATERI TKA MATEMATIKA SMA No . Elemen/ Materi Sub-elemen/ Submateri Kompetensi Batasan/ Catatan MATRIKS ASESMEN

28. 4. Trigonometri Perbandingan Trigonometri Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut: perbandingan trigonometri (sinus, kosinus, tangen, kotangen, sekan, kosekan). 5. Data dan Peluang Data Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut: Penyajian data dalam bentuk diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran, grafik, tabel, dan bentuk visual; Ukuran pemusatan dan penyebaran data tunggal dan data kelompok; Aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi). Peluang Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut: Peluang suatu kejadian tunggal; Peluang suatu kejadian majemuk. No . Elemen/ Materi Sub-elemen/ Submateri Kompetensi Batasan/ Catatan KERANGKA MATERI TKA MATEMATIKA SMA MATRIKS ASESMEN

29. KERANGKA MATERI TKA MATEMATIKA PILIHAN SMA MATRIKS ASESMEN

30. KERANGKA MATERI TKA MATEMATIKA PILIHAN SMA MATRIKS ASESMEN

31. KERANGKA MATERI TKA MATEMATIKA PILIHAN SMA MATRIKS ASESMEN

32. IMAN SANTOSO, M.Pd . TERIMA KASIH