Penyusunan_ATP_MA.PENDIDIKAN PANCASILApptx

penyusunan atp MA

1. PENYUSUNAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN DAN MODUL AJAR PUSAT KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN SUBSTANSI PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA

2. 2 Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini , Jenjang Pendidikan Dasar , dan Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran Memuat 3 opsi kurikulum yang dapat digunakan di satuan pendidikan dalam rangka pemulihan pembelajaran beserta struktur Kurikulum Merdeka , aturan terkait pembelajaran dan asesmen , serta beban kerja guru. Permendikbudristek No. 7 Tahun 2022 Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini , Jenjang Pendidikan Dasar , dan Pendidikan Menengah Standar Isi dikembangkan melalui perumusan ruang lingkup materi yang sesuai dengan kompetensi lulusan . Ruang lingkup materi merupakan bahan kajian dalam muatan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan : 1) muatan wajib sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan ; 2) konsep keilmuan ; dan 3) jalur , jenjang , dan jenis pendidikan . Standar Isi menjadi acuan untuk Kurikulum 2013, Kurikulum darurat , dan Kurikulum Merdeka . Permendikbudristek No. 5 Tahun 2022 Standar Kompetensi Lulusan pada Pendidikan Anak Usia Dini , Jenjang Pendidikan Dasar , dan Pendidikan Menengah Standar kompetensi lulusan merupakan kriteria minimal tentang kesatuan sikap , keterampilan , dan pengetahuan yang menunjukkan capaian kemampuan peserta didik dari hasil pembelajarannya pada akhir jenjang pendidikan . SKL menjadi acuan untuk Kurikulum 2013, Kurikulum darurat , dan Kurikulum Merdeka . Memuat Capaian Pembelajaran untuk semua jenjang dan mata pelajaran dalam struktur Kurikulum Merdeka . Kepmendikbudristek No. 56 Tahun 2022 Keputusan Kepala BSKAP No.008/H/KR/2022 Tahun 2022 Dimensi , Elemen dan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka Memuat penjelasan dan tahap-tahap perkembangan profil pelajar Pancasila yang dapat digunakan terutama untuk projek penguatan profil pelajar Pancasila . Keputusan Kepala BSKAP No.009/H/KR/2022 Tahun 2022 KEBIJAKAN-KEBIJAKAN 3

3. PENYUSUNAN ATP DAN MA Kata Kerja Operasional Kompetensi : pengetahuan , sikap , dan keterampilan Kompetensi dan lingkup konten ( variasi untuk pendidIkan khusus ) Fase Pondasi ( usia 4 – 5 , 5 – 6 ) Fase A ( kelas l dan ll ), B ( kelas lll dan lV ), C ( kelas V dan VI) Fase D ( kelas VII, VIII, dan IX) Fase E ( kelas X) Fase F ( kelas XI dan XII) Fase / kelas Elemen Alokasi waktu Dimensi Profil Pelajar Pancasila Langkah pembelajaran : tersurat sub elemen Profil Pelajar Pancasila Asesmen formatif , refleksi , dan tindak lanjut 1 2 3

4. PENYUSUNAN TP DAN ATP MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA Keputusan Kepala BSKAP No.008/H/KR/2022 Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini , Jenjang Pendidikan Dasar , dan Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka FASE A, B, C, F dibagi menjadi 2 kelas FASE D dibagi menjadi 3 kelas FASE E 1 kelas 4 FASE PONDASI 5 – 6

5. Format ATP sebuah Alternatif Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran   Dimensi Profil Pelajar Pancasila Alokasi Waktu  Pancasila Peserta didik mampu menganalisis kedudukan Pancasila sebagai ideologi terbuka; serta peluang dan tantangan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan global;  membuat garis besar dan memilah , wacana yang relevan tentang implementasi ideologi terbuka sebagai pelajar yang berkebinekaan global Dimensi Berkebinekaan global Elemen Refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan Sub Elemen Merefleksikan secara kritis dampak dari pengalaman hidup di lingkungan yang beragam terkait dengan perilaku , kepercayaan serta tindakannya terhadap orang lain. jp menganalisis dan mengkualifikasi kedudukan Pancasila sebagai ideologi terbuka bagi warga yang Berkebinekaan global melalui informasi berita peran Indonesia di kancah dunia jp

6. Tujuan Pembelajaran Kata kerja operasional dapat terukur kompetensi dan lingkup materi Kumpulan dari tujuan pembelajaran yang terhubung untuk mencapai capaian pembelajaran dalam satu fase disebut alur tujuan pembelajaran . Mata Pelajaran : Fase : Elemen : Capaian Pembelajaran : Contoh ATP

7. Contoh MA (1 lingkup materi ) Fase / Kelas : Fase E/10 Elemen : Bhinneka Tunggal Ika Alokasi waktu : 2 JP (2 x 40 menit ) Dimensi Profil Pelajar Pancasila: Bergotong Royong Tujuan Pembelajaran : kutip dari TP per fase Langkah Pembelajaran : peserta didik melakukan apa , Interaksi : peserta didik dengan peserta didik , peserta didik dengan pendidik , peserta didik dengan sumber belajar lainnya , alokasi waktu per langkah dalam metode , penggunaan media pembelajaran , menghasilkan produk , tersurat sub elemen profil pelajar Pancasila sesuai dengan dimensinya refleksi Asesmen : formatif Buat modul yg isinya proses, berdiferensiasi semua anak bisa lakukan , rubriknya formatif berkelanjutan Intinya pada Langkah pembelajaran adalah memperhatikan : Kesiapan (readiness) Membuat anak2 tertarik ( minat ) Penugasan disesuaikan dengan yg mereka sukai ( profil )

8. TERIMA KASIH