Permasalahan guru Penjas di sekolah sekolah yang ada

permasalahan guru pjok

1. ANALISIS PENYEBAB PERMASALAHAN YANG DIHADAPI OLEH SEORANG GURU PJOK DALAM MERANCANG PEMBELAJARAN. START!

2. Kelompok Muhammad Reza Nasution Harry Mustary Purba Joshua AL-CH Sinaga

3. PENDIDIKAN JASMANI ADALAH SALAH SATU BAGIAN TERPENTING DALAM PEMBELAJARAN YANG ADA DALAM DUNIA PENDIDIKAN, PENDIDIKAN JASMANI MEMILIKI PERANAN BESAR DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER KEPRIBADIAN SISWA, PERKEMBANGAN PENUNJANG KREATIVITAS, KETERAMPILAN MOTORIK, PENGETAHUAN, KEMAMPUAN FISIK, MENTAL, SIKAP SPORTIFITAS DAN DALAM MENGUSUNG KEBERHASILAN MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN AWAL PEMBAHASAN

4. 3 KASUS PERMASALAHAN YANG DI HADAPI GURU PENJAS STUDY LITERATUR a. Menurut Asrul Maulia Napsih, Mu’arifin*, ME Winarno, Dona Sandi Yudasmara pada jurnal sport science and health tentang Survei Masalah yang Dihadapi Oleh Guru PJOK b. Menurut Roberto Carlos, Veramyta M.M. Flora Babang, Ronald D.A Fufu pada jurnal sport, pedagogic, recreation, and technology tentang Identifikasi Permasalahan Yang Dihadapi Guru Pjok c. Menurut Tedy Syahrindra, Bambang Priyono pada jurnal Indonesian Journal for Physical Education and Sport tentang SURVEI KREATIVITAS GURU PJOK DALAM MENYIKAPI KENDALA SARPRAS PEMBELAJARAN DI DAERAH PESISIR KEC. SAYUNG TAHUN 2023

5. PERMASALAHAN YANG MUNCUL DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PJOK DI SEKOLAH DASAR SE KABUPATEN MALANG SELAMA PANDEMI COVID-19. DALAM ASPEK EVALUASI PEMBELAJARAN, 12,5% RESPONDEN JUGA TIDAK SETUJU. BERDASARKAN OBSERVASI DAN WAWANCARA YANG PENELITI LAKUKAN, BEBERAPA GURU DI SD SE KABUPATEN MALANG MENYAMPAIKAN BAHWA GURU KESULITAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN SEPERTI APA YANG COCOK UNTUK MATA PELAJARAN PJOK DALAM KONDISI PEMBELAJARAN ONLINE, DAN TIDAK ADANYA SARANA SISWA, PRASARANA, DAN PERLENGKAPAN OLAHRAGA YANG KURANG MEMADAI UNTUK PEMBELAJARAN DARING A. MENURUT ASRUL MAULIA NAPSIH,PADA JURNAL SPORT SCIENCE AND HEALTH TENTANG SURVEI MASALAH YANG DIHADAPI OLEH GURU PJOK DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN DI MASA PANDEMI DI SDN SE KABUPATEN MALANG

6. MENURUT RAIBOWO ET AL (2019) PEMBELAJARAN ONLINE ATAU DARING SEBAGAI BESAR MENGANGGAP KURANG EFEKTIFA) , PEMBELAJARAN DARING SELAMA PROSES PEMBELAJARAN BANYAK KENDALA YANG DIALAMI OLEH GURU SEPERTI SISWA TIDAK MEMPUNYAI HANDPHONE, JARINGAN YANG SULIT, DAN KUOTA YANG BOROS SERTA PEMAHAMAN MATERI KURANG DIKUASAI OLEH SISWA SELAMA PEMBELAJARAN DARING. PEMBELAJARAN ONLINE SULIT DILAKSANAKAN DAN GURU SULIT MELAKUKAN PENILAIAN. BANYAK SISWA YANG TERLAMBAT MENGUMPULKAN TUGAS RESPON SISWA YANG KURANG ATAS PENUGASAN GURU MISALNYA SAAT MELAKUKAN PEMBELAJARAN PRAKTIK TERJADI KESALAHAN GERAKAN YANG BISA MENIMBUL LKAN CIDERA BAGI SISWA PENDIDIK MENGALAMI TANTANGAN DALAM TUNTUTAN PENCAPAIAN SELURUH KOMPETENSI, PALING UTAMA DALAM KOMPETENSI KEAHLIAN YANG MEMBUTUHKAN PENGAWASAN LANGSUNG DIKALA SISWA BELAJAR GERAK DASAR

7. A) FAKTOR YANG PALING MENONJOL DAN MENJADI MASALAH DALAM PEMBELAJARAN PENJAS DI SMAK ST. THOMAS AQUINAS RUTENG ADALAH KURANGNYA ANTUSIAS DARI PESERTA DIDIK UNTUK MENGIKUTI MATA PELAJARAN PENJAS KARENA SARANA DAN PRASARANA BELUM CUKUP MEMADAI UNTUK TERLAKSANANYA PROSES PEMBELAJARAN. b) Salah satu masalah utama yang dihadapi guru adalah ketidakpatuhan siswa dalam mengenakan pakaian olahraga. c) siswa juga kurang serius dalam mengikuti instruksi gerakan yang diberikan oleh guru B. MENURUT ROBERTO CARLOS, VERAMYTA M.M. FLORA BABANG, RONALD D.A FUFU PADA JURNAL SPORT, PEDAGOGIC, RECREATION, AND TECHNOLOGY TENTANG IDENTIFIKASI PERMASALAHAN YANG DIHADAPI GURU PJOK DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI SMAK ST. THOMAS AQUINAS RUTENG

8. a) Pembelajaran pendidikan jasmani di Indonesia masih tersendat sendat dalam prestasi. Hal ini diyakini karena kurangnya fasilitas dan program pendidikan yang baik. b) Pembelajaran terganggu karena adanya fenomena alam yang diluar prediksi alam. c) kemampuan yang kurang adaptif dalam pembelajaran penjas yang dilakukan supaya lebih tanggap terhadap perubahan baik dari perubahan alam maupun dari perubahan jaman. d) faktor kemampuan dalam menciptakan ide dan modifikasi sarana dan prasarana e) faktor kemampuan untuk menerima dan terbuka terhadap informasi dan hal-hal baru dari luar. C. Menurut Tedy Syahrindra , Bambang Priyono pada jurnal Indonesian Journal for Physical Education and Sport tentang SURVEI KREATIVITAS GURU PJOK DALAM MENYIKAPI KENDALA SARPRAS PEMBELAJARAN DI DAERAH PESISIR KEC. SAYUNG TAHUN 2023

9. DARI HASIL PENELITIAN SURVEI MENGENAI MASALAH YANG DIHADAPI SELAMA MASA PANDEMI COVID-19 OLEH GURU PJOK DALAM MENERAPKAN PEMBELAJARAN DARING DI SD NEGERI SE-KABUPATEN MALANG, DITEMUKAN BEBERAPA TEMUAN YANG RELEVAN YANG DIJABARKAN DARI TIGA ASPEK PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN DIANTARANYA: DALAM ASPEK PERENCANAAN PEMBELAJARAN YANG DIDAPAT DARI 27 RESPONDEN MEMPEROLEH HASIL 50% ADANYA PERMASALAHAN DALAM PERENCANAAN PEMBELAJARAN PENYEBABNYA PEMILIHAN MATERI DAN MEDIA. BERDASARKAN HASIL PENELITIAN DALAM PEMBAHASAN DAPAT DIAMBIL SIMPULAN SEBAGAI BERIKUT : PEMBELAJARAN PENJASORKES DI SMAK ST. THOMAS AQUINAS RUTENG SUDAH SESUAI TAHAPAN-TAHAPAN YANG HARUS DILAKUKAN OLEH GURU PENJSORKES YAITU KURIKULUM, MEMBUKA PELAJARAN, PERSIAPAN PEMBELAJARAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN, SARANA DAN PRASARANA DAN ALOKASI WAKTU. FAKTOR YANG PALING MENONJOL DAN MENJADI MASALAH BAGI GURU PENJAS DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI SMAK ST. THOMAS AQUINAS RUTENG ADALAH KURANGNYA SARANA DAN PRASARANA BELUM CUKUP MEMADAI UNTUK TERLAKSANANYA PROSES PEMBELAJARAN DAN ADA SISWA/SISWI YANG KURANG SERIUS DALAM MENGIKUTI PEMBELAJARAN PENJAS. KESIMPULAN

10. BERDASARKAN KETIGA SUMBER YANG SUDAH DI ANALISIS DISIMPULKAN BAHWA PERMASALAHAN PERMASALAHAN YANG DI TEMUI DI SETIAP SEKOLAH PADA DAERAH DAERAH DI INDONESIA OLEH PARA GURU PJOK HAMPIR SAMA MULAI DARI KURANGNYA SARANA, DAN PRASARANA, KURANGNYA KEMAMPUAN GURU DALAM MELAKUKAN MODIFIKASI PEMBELAJARANN DAN MEDIA PEMBELAJARAN, KETERBATASAN GERAK AKIBAT PANDEMI COVID 19 YANG MENGHARUSKAN PEMBELAJARAN DARING, TERAKHIR KURANGNYA KEJUJURAN PARA GURU DALAM MENGEMBAN TUGAS MENGAJAR DENGAN BAIK DAN MEMILIH MEMBIARKAN ANAK DIDIK BELAJAR MANDIRI. KESIMPULAN

11. PENUTUP DARI MATERI Dari pemaparan di atas, dapat disimpulkan bahwa berbagai faktor, mulai dari keterbatasan sarana dan prasarana hingga pandemi COVID-19, telah memberikan dampak signifikan terhadap pembelajaran PJOK. Oleh karena itu, diperlukan upaya bersama untuk mengatasi permasalahan ini." Kurangnya sarana dan prasarana, dampak pandemi, serta kurangnya kompetensi guru merupakan tantangan besar dalam pengembangan pendidikan jasmani. Namun, dengan komitmen dan kerja sama yang baik, kita dapat mengatasi tantangan ini dan menciptakan generasi muda yang sehat dan aktif." Kurangnya sarana dan prasarana, pandemi COVID-19, serta kurangnya kompetensi guru telah menjadi penghambat dalam mencapai tujuan pembelajaran PJOK. Namun, dengan semangat gotong royong dan inovasi yang terus menerus, kita yakin dapat mengatasi tantangan ini. Mari kita bersama-sama menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi siswa untuk mengembangkan potensi fisik dan kesehatannya. Terima kasih.

12. THANK YOU END