Pertemuan 5-6.ppt Pada akhir pembel mahasiswa dapat: Menjelaskan langkah-langkah penyusunan soal Memilih materi essensial yang akan diujikan

Pada akhir pembel mahasiswa dapat:
Menjelaskan langkah-langkah penyusunan soal
Memilih materi essensial yang akan diujikan
Merumuskan indikator soal
Membuat kisi-kisi soal

1. 11

2. 22
Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran
Pada akhir pembel mahasiswa dapat:Pada akhir pembel mahasiswa dapat:
•Menjelaskan langkah-langkah Menjelaskan langkah-langkah
penyusunan soalpenyusunan soal
•Memilih materi essensial yang akan Memilih materi essensial yang akan
diujikandiujikan
•Merumuskan indikator soalMerumuskan indikator soal
•Membuat kisi-kisi soalMembuat kisi-kisi soal

3. 33
LANGKAH-LANGKAH LANGKAH-LANGKAH
PENYUSUNAN SOALPENYUSUNAN SOAL
1.1.Menentukan tujuan evaluasi (formatif, Menentukan tujuan evaluasi (formatif,
sumatif, tes lisan, tugas sumatif, tes lisan, tugas
individu/kelompok, ujian praktik, individu/kelompok, ujian praktik,
ulangan harian, dll)ulangan harian, dll)
2.2.Menentukan kompetensi yang akan Menentukan kompetensi yang akan
diujikan sesuai dengan tujuan evaluasidiujikan sesuai dengan tujuan evaluasi
3.3.Menentukan materi essensial dan hasil Menentukan materi essensial dan hasil
belajar/indikatornyabelajar/indikatornya
4.4.Menentukan jumlah butir soal yang akan Menentukan jumlah butir soal yang akan
diujikan (penentuan disesuaikan dengan diujikan (penentuan disesuaikan dengan
waktu yang tersedia)waktu yang tersedia)

4. 44
LanjutanLanjutan
5. Menentukan proporsi butir soal atau 5. Menentukan proporsi butir soal atau
jumlah butir soal (sesuai dengan jenis jumlah butir soal (sesuai dengan jenis
evaluasi, materi pokok)evaluasi, materi pokok)
6. Menentukan penyebaran butir soal 6. Menentukan penyebaran butir soal
(diurutkan mulai nomor 1 s.d. no terakhir)(diurutkan mulai nomor 1 s.d. no terakhir)
7. Merumuskan indikator soal secara tepat 7. Merumuskan indikator soal secara tepat
(sesuaikan dengan soal, misalnya: PG, M, (sesuaikan dengan soal, misalnya: PG, M,
B-S, I, JS, Uraian, tes lisan, tes tulis, tes B-S, I, JS, Uraian, tes lisan, tes tulis, tes
perbuatan)perbuatan)
8. Menuliskan dalam format kisi-kisi8. Menuliskan dalam format kisi-kisi

5. 5
Kisi-kisi (test blue print ) atau (table
of specification) merupakan deskripsi
mengenai ruang lingkup & isi materi
yang akan diujikan.
Wujudnya: berbentuk format atau
matriks

6. 6
Untuk menentukan ruang
lingkup dan tekanan tes
yang setepat-tepatnya,
sehingga dapat menjadi
petunjuk dalam menulis soal.

7. 7
•Harus mewakili isi silabus/ kurikulum
atau materi yang telah diajarkan
secara tepat & proporsional
•Komponen-komponennya diuraikan
secara jelas dan mudah dipahami
•Materi yang hendak ditanyakan
dapat dibuatkan soalnya

8. 8
NoKompetensi
Dasar
Hasil
Belajar/
Indikator
Kls/
Smt
Materi
Pokok
Indikator SoalNo.
Soal
1 2 3 4 5 6 7

9. 9
•INDIKATOR SOAL dalam KISI-KISI merupakan
pedoman dalam merumuskan SOAL yang
dikehendaki
•Untuk merumuskan INDIKATOR SOAL dengan
tepat, GURU (PENULIS SOAL) harus
memperhatikan isi kolom dalam kisi-kisi (Materi
yg diujikan, hasil belajar/ pengalaman belajar/
indikator pembelajaran, dan kompetensi dasar
•INDIKATOR SOAL dirumuskan secara singkat
dan jelas

10. 10
•Menggunakan kata kerja operasional
(perilaku khusus) yang tepat
•Menggunakan satu kata kerja
operasional utk soal objektif, dan
lebih dari satu kata kerja operasional
utk soal uraian/tes perbuatan
•Dapat dibuatkan soal atau
pengecohnya (utk soal objektif)

11. 11
Contoh Indikator Soal dan Soal
Indikator Soal:
Siswa dapat menentukan dengan tepat penulisan
tanda baca pada nilai uang
Soal:
Penulisan nilai uang berikut yang benar adalah ….
a. Rp 1250,- b. Rp 1.250,00
c. Rp 1.250 d. Rp 1250.
Kunci: b

12. 12
Contoh Indikator Soal dan Soal
Indikator Soal:
Diperdengarkan sebuah pernyataan pendek, siswa dpt
menentukan dgn tepat pernyataan yg sama artinya.
Soal: (dibacakan/ diperdengarkan hanya satu kali)
“Andy harus masuk kelas pukul 7.00, tetapi dia datang
pukul 8.00 pagi hari.”
Lembar jawaban siswa hanya berisi pilihan sbb.
a.Andy masuk kelas tepat waktu pagi ini.
b.Andy datang terlambat dua jam pagi ini.
c.Andy masuk kelas terlambat siang hari ini.
d.Andy masuk kelas terlambat satu jam hari ini.
Kunci: d

13. 13
Tugas Latihan
•Susunlah kisi-kisi tes sumatif untuk
mata pelajaran tertentu di SD kelas tertentu!
•Pilih materi essensial dari mata pelajaran
tersebut di atas dan tentukan bentuk soal
yang tepat!
•Setelah selesai, diskusikanlah hasilnya
dengan teman Anda dalam kelompok!
•Presentasikan hasil diskusi Anda di kelas
pada pertemuan berikutnya!