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Plan analítico

1. ESCUELAPRIMARIA“JOSEVASCONCELOS”
C.C.T.15PPR3839BTURNO:MATUTINO
CICLOESCOLAR2024–2025
PlanAnalítico
Escuela“JoséVasconcelos”
Grado
escolar
6ºDocenteLic.MónicaJoselinLeónOrtizTrimestre 1º
Campos
formativos
-Lenguajeycomunicación
-Saberesypensamientocientífico
-Ética,NaturalezaySociedades
-Delohumanoylocomunitario
Ejes
articuladores
-Pensamientocrítico
-Vidasaludable
-Interculturalidadcrítica
-Inclusión
-Apropiacióndelasculturasatravésdelalecturayescritura
1.Análisisdelcontextosocioeducativodelaescuela
Respectoalosestudiantes.
Elgrupode6ºAseconformadecincoalumnasytresalumnos,resultandoenuntotaldeochoestudiantes,enloscuales
predominaelestilodeaprendizajevisual(6alumnos),aunquetambiénelauditivo(2alumnos).Elgradodesushabilidades
socioemocionalessonlasesperadassegúnelrubrodeautoestima,convivenciayreglasyacuerdos;seencuentranen
fortalecimientoenloquerespectaaemocionesyresolucióndeconflictos;mientrasqueenelámbitodefamiliasedividepor
cincopuntosenesperadoytresenfortalecimiento,debidoaquemanifiestanquesuspadres,madresy/otutoressóloen
algunasocasionesseinvolucranensustareasoasistenaeventosorganizadosporelcolegio.

2. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
CicloEscolar:2024-2025
EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
Segúneldiagnósticoacadémicoaplicado,lostemasquerequierenatencióntotalsonlossiguientes:
Velocidadlectora;Leyendas;Sumayrestadefracciones;Divisiónconnúmerosnaturales;Rectasparalelasysecantes
(perpendiculares)yÁngulos;Croquis;Unidadesdemedida;Figurasgeométricasysusáreasyperímetro;Númerosromanosy
egipcios;Medidasdesonidos;Biodiversidad,ecosistemas,consumoderecursos;Concentraciónydispersióndelapoblación;
Diferenciasdelapoblaciónurbanayrural;Climas;Actividadeseconómicas;Méxicopostindependiente;Liberalesy
conservadores;Expresarsentimientossinheriralosdemás(asertividad);Cambiosdelaadolescencia;Autocuidadopara
preveniradicciones;Tomadedecisiones;Diversidadcultural;InstitucionesdeMéxico;Trabajocolaborativo.
Basadoenelmismodiagnósticoacadémico,lostemasqueestánenprocesodeaprendizajeson:
Comprensiónlectora;Anunciopublicitario;Ortografía;Fábulasyrefranes;Ortografía,familialéxica,adjetivos,organizacióndela
información;Textosdiscontinuosyesquemas;Sumayrestacondecimal;Divisiónymultiplicación;Propiedadesdelamateria,
conductoresyaislantes,separacióndemezclas,Alimentación;Sistemasolar;líneasdelatierraycontinentes;Regiones
sísmicasyvolcánicas;Migración;Federalistasycentralistas;Democracia(consensoydisenso).
Enlamismalínea,lostemasdominadosporlosestudiantesson:
Relaciónantecedente-consecuente;Comparacióndefracciones;Diferenciasdelapoblaciónurbanayrural;Porfiriato.
Suconvivenciadentrodelaulaesempática,solidariayunidaengeneral,mostrandoamistadentretodoslosalumnos(as).
Ademássecaracterizanpormostrarunaactitudtranquila,educada,solidaria,respetuosayobediente.Muestrangustoporlos
animalescomolosgatos,caricaturascomoBluey,Sanrio,animés,gruposdek-popyelpersonajeFlok,contrarioaactividades
queimpliquensocializaciónconniños(as)deotrosgrados,queesalgoquenoesdesuagrado.
Respectoalasfamilias.
Losalumnossedesarrollanenentornosdiversos;yaquemientraslamitaddelgrupoconviveenunafamiliatradicionaldondese
encuentraconambospadres,lamitadrestantenocompartenlamismaviviendaconmamáy/opapá,comoeselcasodeuna
estudiantequeviveúnicamentealcuidadototaldesuabuela,yotraqueademásdesuabuelatambiénconvivedirectamente
consupapá.Dosalumnos(as)comentanquenotienenningúntipodecontactoconsuspapás,unoporabandonoyotroporque
seencuentraenEstadosUnidos,resultandoenfamiliasmonoparentales(3),extensas(1)ytradicionales(4).Másdelamitad(5)
delgrupotienealmenosunhermano.Entrelasactividadesenlasquesuspadresymadreslaboranseencuentrauna
comerciante,unchófer,cuatroempleados,tresamasdecasa,unservidorpúblico,untapicero,unplomero,uninstrumentalistay
unaestudiante.
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3. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
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EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
Larelaciónquehanllevadoconlaescuelaymaestrasecaracterizaporlacordialidad,manifestandocompromisoconla
educacióndesushijos(a)alpreguntardiariamentealamaestrasihayalgunasituaciónqueatender.Algunosexpresanquese
lesdificultaasistiraloseventosqueorganizaelcolegio,estoporcuestionesdepermisoslaborales.
Respectoalacomunidad.
Laescuelaseencuentrainmersaenunbarrioquepresentaproblemáticasdeinseguridadcomoladelincuenciaeinseguridad
porelreducidoespacioquetienelabanquetaconlaavenidaycarrilexclusivodelMexibúsLínea3,además,alrededordela
zonaexistenpuntosrojosdondepersonasindigentessereúnenparaconsumirsustanciasnocivasparalasalud.Sinembargo,
cercadelasinstalacionesseencuentranlugarescomolabasedelMexibúsLínea3,unaprimariaestatal,establecimientos
departamentales(Elektra),tianguis,unaiglesia,canchadefútbolydiversoscomerciosqueofrecenvariadosservicios.La
poblacióncompartetradicionescomocelebraryparticiparenloscarnavalescaracterísticosdeChimalhuacán,lacelebración
anualdelsantodelaiglesiamáscercanaysalirapedirdulcesestandodisfrazadoslosniñoslosdíasdemuerto,siendo
costumbresquesirvencomopuentedecontextualizaciónparadiversoscontenidosdelprogramasintético.
Respectoalequipodocente.
Elgrupoesdirigidoporunamaestratitular(MónicaJoselinLeónOrtiz)yporunamaestradeinglés(MaríaNatividadSanchez
López)
Lasprincipalesdificultadesalasquelamaestratitularsehaenfrentadosonlafaltadecostumbredelosalumnosporleer,
comprenderlostextosyresolveroperacionesbásicas.Apesardeloanterior,sereconocequeeltrabajarconactividadeslúdicas
yconstanteshabrindadolasherramientasparaseguirfortaleciendolaprácticadocente.
Respectoalosespaciosymateriales.
Elgrupode6ºgradosedesenvuelvedentrodesupropiosalóndeclasesacargodeunamaestratitularyequipadoconlas
bancas,sillas,escritorioyestantesnecesarios;además,contamosconsalóndecomputaciónequipadoconcomputadorasde
escritoriofuncionandosinaccesoalared,representandounalimitanteeneldesarrollodeciertasactividades;tambiéncontamos
condosdireccionesy4baños(2paradocentesy2paraprimaria);asímismohayunacocinayunacooperativaqueofrece
desayunosysnacksdurantelosrecreosquedurantreintaminutos;dentrodelasinstalacionescarecemosdeatenciónmédicay
psicológica,tampocosecuentaconlasadecuacionesnecesariasparapersonasconmovilidadreducidaodiscapacidadvisual
(rampas,elevadornicartelesenbraille).Enloquerespectaalgrupode6ºgradotenemosadisposición4bancasconespacio
paradospersonas,9sillasindividuales,unescritorioparalamaestra,unpizarrónblancogrande,unaestanteríaamplia,dos
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4. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
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EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
repisasyunventanalquepermitevisualizarelespaciodelcolegio,todoloanteriorenbuenascondiciones.
2.Contextualización
Problemáticao
situaciónaatender
Faltadeseguimientodelosacuerdosdeconvivencia,generadaporunadificultadparaseguir
instruccionesydesorganizacióndelainformaciónbrindaday/osolicitada.
Nombredel
proyecto
“Losacuerdosdeconvivenciamejorannuestraexistencia”
Fecha Del26deagostoal6de
septiembre.
Materialeseinsumos●Nuestrossaberes
p.43,44y239.
●ProyectosdeAula
p.50alap.60.
●Mediviertoyaprendo
6ºp.194.
Lenguajeycomunicación Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Comparación
yproducción
de
documentos
queregulanla
convivencia.
●Reconocelafuncióneimportanciadecumplirlaspautasonormasestablecidas
enreglamentospararegularlaconvivencia.
●Reflexionaycomprendelaconcisióndelasreglas,elempleodeverbos(modoy
tiempo)yelusodenumerales.
●Escribelasreglasparalograrunaconvivenciarespetuosa,incluyente,equitativae
igualitariaenlaescuela,tomandoenconsideraciónsusexperienciasalolargode
laprimaria.
●Utilizaoracionesbrevesydecidesidebeemplearsubtítulos,viñetasoincisos.
●Revisaycorrigeerroresencuantoalcontenido,concordanciayortografíaenel
texto,hastaquelogralaversiónfinaldelreglamentoescolar.
●Pensamientocrítico
●Apropiacióndelas
culturasatravésdela
lecturaylaescritura
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5. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
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EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
Saberesypensamientocientifico Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Estudiodelos
números.
Multiplicación
ydivisión,su
relacióncomo
operaciones
inversas.
●Expresaoralmentelasucesiónnuméricahastabillones,enespañolyhastadonde
seaposible,ensulenguamaterna,demaneraascendenteydescendenteapartir
deunnúmeronaturaldado.
●Ordena,leeyescribenúmerosnaturalesdemásdenuevecifraseinterpreta
númerosdecimalesendiferentescontextos.
●(Quintogrado)Resuelvesituacionesproblemáticasvinculadasadiferentes
contextosqueimplicanmultiplicarnúmerosfraccionariosynúmerosdecimales,
conunnúmeronaturalcomomultiplicador.
●Pensamientocrítico
DeloHumanoyloComunitario Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Alternativas
ante
conflictosy
problemasde
lavidaenla
comunidad.
Formasde
ser,pensar,
actuary
relacionarse.
Toma de
decisiones
●Reflexionaycompartelosproblemasyconflictosquesepresentanensu
comunidad,paraproponeralternativasdesoluciónviables.
●Valorasusexperienciasacercadelasformasdeser,pensar,actuaryrelacionarse
endeterminadassituaciones,parafavorecersucomprensión,elejerciciodela
empatíayellogrodemetas.
●Empleaelpensamientoestratégicoydivergenteantesituacionesdejuegoo
cotidianas,paravalorarlaactuación,individualycolectiva,yadaptarladeacuerdo
conelcontexto.
●Describelosproblemasdevidaquehaenfrentadoparareflexionarsobresu
resoluciónconbaseeneljuiciocrítico.
●Inclusión
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6. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
CicloEscolar:2024-2025
EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
ycreatividad,
ante
problemasde
lavida.
●Valorasucapacidadcreadoraparalasolucióndeproblemasenlavidayensu
comunidadconbaseeneljuiciocrítico.
●Evalúalaasertividadparaexpresarsusemocionessinperjudicaraotrapersona.
Evaluación
Diagnóstica Aplicacióndeexámenesdiagnósticosdetipoacadémico,estilosdeaprendizajeysocioemocional.
Formativa Registrodiariodeobservacióneneldesenvolvimientodelasactividades,específicamenteenla
participaciónyconductamostradaporlosalumnos(as).
Cuestionamientossobrelaprácticadocenteymetodologíaaplicada.
Sumativa Realizacióndeunproductofinal:acuerdosdeconvivenciadelaula.
Autoevaluación.
Problemáticao
situaciónaatender
Septiembrecomomespatrioyvaloracióndelaidentidadyorgullonacionalypersonalatravésde
conocersusorígenesyreconocercaracterísticasquehanperduradodesdediversospueblosoriginarios
hastasucontextoactual.
Nombredel
proyecto
“Tlamatini”(traducidodelnáhuatl“conocedordelaverdad”)
Fecha
Del9al13deseptiembre
Materialeseinsumos
-Mediviertoyaprendo6ºp.29,30,50,150,234,254,296,267,268,
20,209,79,80.
-Nuestrossaberesp.50,51,88,190,193.
Lenguajeycomunicación Ejesarticuladores
Contenidos PDA
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7. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
CicloEscolar:2024-2025
EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
Comprensión
y
producciónde
textos
discontinuos,
para
organizary
presentar
información.
●Reconoce,medianteelanálisis,lascaracterísticasyfuncionesdelostextosdiscontinuos,en
particulardegráficas,cuadrossinópticosymapasconceptuales.
●Sintetizainformación,sinperderelsignificadooriginal,paraorganizarlaypresentarlapor
mediodetextosdiscontinuos.
●Producetextosdiscontinuos,considerandoaldestinatarioyempleandoelementosgráficos
útilesparaorganizarypresentarinformación,comotipografía,viñetas,espaciosdelapágina,
interlineado,signosdepuntuación,mayúsculasyminúsculas.
●Apropiación
de las
culturasa
travésdela
lecturayla
escritura.
Saberesypensamientocientifico Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Sumayresta,
surelación
como
operaciones
inversas.
●Apartirdesituacionesproblemáticasvinculadasadiferentescontextos,sumayresta
númerosdecimalesyfraccionescondiferentesdenominadores.
●Utiliza,explicaycompruebasusestrategiasparacalcularmentalmentesumasyrestasde
dosnúmerosdecimaleshastacentésimos.
●Pensamient
ocrítico
Ética,NaturalezaySociedades Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Valoresyprácticas
delospueblos
originarios y
afromexicanos:el
respeto, la
reciprocidadyel
beneficiomutuo
como valores
fundamentalesde
larelaciónconla
naturalezaycon
otraspersonas.
●Indagaacercadeexperienciasdeconvivenciaenalgunospueblosoriginarios,afromexicanos
ogruposurbanosdeMéxicoydelContinenteAmericano,quesesustentanenrespeto,la
reciprocidadyelbeneficiomutuo,enlarelaciónarmónicaconlanaturaleza,yconotros
sereshumanos.
●Interculturali
dadcrítica.
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8. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
CicloEscolar:2024-2025
EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
DeloHumanoyloComunitario Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Sentido de
comunidad y
satisfacción
denecesidades
humanas.
●Diseñaalternativasorientadasapromover,preservary,encasonecesario,replantearideas,
conocimientosyprácticasculturales,paraimpulsarunamayordifusiónyparticipación.
●Interculturali
dadcrítica.
Evaluación
Diagnóstica UsodeldelcuadroSQA
Formativa Registrodiariodeobservacióneneldesenvolvimientodelasactividades,específicamenteenla
participaciónyconductamostradaporlosalumnos(as).
Cuestionamientossobrelaprácticadocenteymetodologíaaplicada.
Sumativa Realizacióndeunproductofinal.
Autoevaluación.
Problemáticao
situaciónaatender
Segúnlospobresresultadoseneltemade“Méxicopostindependiente”elexamenacadémico
diagnósticoinicialyporloscomentariosdelosmismosalumnos(as)sobresufaltadeconocimientoe
interésporlosacontecimientoshistóricosocurridosennuestropaís,sevuelvenecesarioretomareltema.
Nombredel
proyecto
"Elgritodenuestrahistoria"
Fecha
Del17al20deseptiembre
Materialeseinsumos
-Mediviertoyaprendo6op.12,13,14,17,18,19,21,22,25,192.
-Nuestrosaberesp.11,12,13,14,17,18,19,24.
-Proyectosdeaulap.36-49.
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9. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
CicloEscolar:2024-2025
EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
Lenguajeycomunicación Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Comprensión
y
producciónde
textos
explicativos.
●Expresaconsuspalabraslasideasquecomprendedelostextosqueleeyelabora
resúmenesquelepermitanreconstruirlasideasprincipalesyloselementosdelostextos
explicativos.
●Empleapalabrascomoprimero,finalmente,luego,después,posteriormente,durante,para
organizarlasoraciones.
●Apropiación
de las
culturasa
travésdela
lecturayla
escritura.
Saberesypensamientocientifico Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Multiplicación
y
división,su
relacióncomo
operaciones
inversas.
●Resuelvesituacionesproblemáticasvinculadasadiferentescontextosqueimplicandividir
númerosdecimalesentrenaturales.
●Pensamient
ocrítico.
Ética,NaturalezaySociedades Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Movimientos
socialesenel
Méxicodelos
siglosXIXy
XX:la
Independenci
a
●Indagaenfuentesbibliográficas,hemerográficas,digitalesyfotográficas,lascausasdel
movimientodeindependencia,lainjusticiasocial,lasconfrontacionesideológicasentre
gruposdecriollosypeninsulares.
●Dialogaacercadelosidealesqueimpulsaronelmovimientoindependentista,talescomola
libertad,lajusticia,laabolicióndelaesclavitud,laigualdaddederechosyladefensadela
soberanía.
●Analizalaparticipacióndelasylosprotagonistasdelmovimientodeindependencia,por
●Pensamient
ocrítico.
●Interculturali
dadcrítica.
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10. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
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EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
y la
Revolución
Mexicana.
ejemplo:MiguelHidalgoyCostilla,JosefaOrtizdeDomínguez,JoséMaríaMorelosyPavón,
IgnacioAllende,LeonaVicario,VicenteGuerreroyAgustíndeIturbide.
●Analizalaparticipacióndegruposnovisibilizados:personasesclavizadas,pueblos
originarios,afrodescendientes,migrantes,mujeres,niñas,niños,jóvenesypersonasadultas
mayores,entreotros.
●Identificaacontecimientos,personasylugaresrepresentativosdesdeeliniciohastala
consumacióndelaindependenciadeMéxico,reconociendoloscambiosenelterritoriodelo
queaúnsedenominabalaNuevaEspaña.
●Representaenmapas,loslugaresestratégicosyemblemáticosdelasluchasporla
independencia,asícomo,lasrutasseguidasporlospersonajesqueencabezaroneste
movimiento.
DeloHumanoyloComunitario Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Sentido de
comunidad y
satisfacción
denecesidades
humanas.
●Diseñaalternativasorientadasapromover,preservary,encasonecesario,replantearideas,
conocimientosyprácticasculturales,paraimpulsarunamayordifusiónyparticipación.
●Interculturali
dadcrítica.
Evaluación
Diagnóstica UsodeldelcuadroSQA
Formativa Registrodiariodeobservacióneneldesenvolvimientodelasactividades,específicamenteenla
participaciónyconductamostradaporlosalumnos(as).
Cuestionamientossobrelaprácticadocenteymetodologíaaplicada.
Sumativa Realizacióndeunproductofinal.
Autoevaluación.
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11. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
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EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
Problemáticao
situaciónaatender
Desinformaciónsobrelaactuaciónencasosdedesastrenatural,conociendodelasconsecuenciasque
hangeneradoanivelsocialyeconómicolosocurridosenelpaís,asícomotenerinformaciónque
permitaactuarenposdelaproteccióncivil.
Nombredel
proyecto
“LaTierratienelapalabra”
Fecha
Del23deseptiembreal4deoctubre.
Materialeseinsumos
-Mediviertoyaprendo6op.72,81,124,129,138,139,140,159,
160,179,250,251.
-Nuestrosaberesp.81,82,88,89,128,136-143,166,178-179,
209,211.
-Proyectosescolares178-193.
Lenguajeycomunicación Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Comprensióny
producciónde
textos
informativos,
paraampliar
sus
conocimientos
sobretemas
deinteréstanto
colectivocomo
individual.
●Seleccionayleetextosinformativossobretemasdesuinterés.
●Formulapreguntasparaguiarlabúsquedadeinformaciónespecífica,paralocualusa
lossignosdeinterrogación.
●Reconoceeltemacentraldelostextosleídos.
●Escribetextosinformativos,empleandosignosdepuntuación:coma,dospuntos,puntoy
seguido,ypuntoyaparte,paraorganizarlasideasdentrodelospárrafos.
●Pensamiento
crítico.
Saberesypensamientocientifico Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Estudiodelos●Lee,escribeyordenanúmerosdecimaleshastadiezmilésimosennotacióndecimaly●Pensamiento
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12. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
CicloEscolar:2024-2025
EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
números.
Multiplicación
y
división,su
relacióncomo
operaciones
inversas.
letra,ylosinterpretaendiferentescontextos.
●Resuelvesituacionesproblemáticasvinculadasadiferentescontextosqueimplican
dividirnúmerosdecimalesentrenaturales.
crítico.
Ética,NaturalezaySociedades Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Riesgosde
desastre y
crisis
humanitarias,
asociadosa
fenómenos
naturalesy
generados
poracciones
humanas:sus
causasy
consecuencia
s, para
contribuir,de
manera
solidaria,a
minimizarsus
efectos.
●Investigaennoticias,lecturasonarraciones,desastresocurridosenMéxicoyotros
paísesdelmundo.
●Indagasobreriesgosdedesastreenelterritorionacional,asociadosafenómenos
naturales,losrepresentademaneracartográficaylocalizalaszonasdeseguridad.
●Investiga,endistintasfuentes,acercadelascrisishumanitariasactuales,causadaspor
desastresdetiponaturaloantrópico,yquegenerandesplazamientodegrandesgrupos
depersonas,considerandolasrazonesporlasquetuvieronquedesplazarsedeesa
región,¿aquélugarllegaronarefugiarse?,¿cuálessonlassituacionesdepeligroque
enfrentanensucamino?,¿porquéselesconsiderarefugiados?;ya¿quiénle
correspondeproporcionarlesayuda?
●Dialogaacercadecómosesientenlaspersonasalserobligadasaabandonarsulugar
deorigen,dejandoatrássupatrimonioysuformadevida,¿quépasaconlasfamilias?,
¿cómovivenniñas,niñosyadolescentes?,y¿cómoafectaestasituaciónalasmujeres
ypersonascondiscapacidad?
●IdentificalosmecanismosdeprevenciónqueseutilizanenMéxicoyotrospaíses,tales
comolaalertasísmica,laalertatempranaparaciclones,laalertatempranapara
tsunamis,elmonitoreodevolcanes,entreotros,quepermitenmitigarelimpacto
económicoysocialderivadodedichaseventualidades.
●Indagaacercadelosorganismosinternacionalesqueproporcionanayudahumanitaria,
asícomocuálessonsusfuncionesyquétipodeayudaproporciona.
●Comprendequelascrisishumanitariasprecisandelacolaboracióndeotrospaíses,
●Vidasaludable
●Inclusión
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13. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
CicloEscolar:2024-2025
EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
aportandoayudahumanitaria.
●Proponeaccionesquepuedenllevaracabolaspersonasocomunidades,para
minimizarlosefectosdelascrisishumanitariasensuentidad,paísoenotrapartedel
mundo.
DeloHumanoyloComunitario Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Alternativas
ante
conflictosy
problemasde
lavidaenla
comunidad.
●Reflexionaycompartelosproblemasyconflictosquesepresentanensucomunidad,
paraproponeralternativasdesoluciónviables.
●Pensamiento
crítico.
Evaluación
Diagnóstica UsodeldelcuadroSQA
Formativa Registrodiariodeobservacióneneldesenvolvimientodelasactividades,específicamenteenla
participaciónyconductamostradaporlosalumnos(as).
Cuestionamientossobrelaprácticadocenteymetodologíaaplicada.
Realizacióndeunproductofinal.
Autoevaluación.
Problemáticao
situaciónaatender
Puestoqueenelanálisisdelcontextosocioeducativodelaescuela,enelapartadodelacomunidad,se
mencionóque“alrededordelazonaexistenpuntosrojosdondepersonasindigentessereúnenpara
consumirsustanciasnocivasparalasalud”(p.2).Sevuelvemenesterconocerlascausasy
consecuenciasanivelsalud,socioemocionalysocialdelconsumodeestupefacientesy/oquímicospara
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14. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
CicloEscolar:2024-2025
EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
laprevencióndeseguirestospatrones.
Nombredel
proyecto
"Sinadicciones,confuturo"
Fecha
30deseptiembreal4deoctubre
Materialeseinsumos
-Mediviertoyaprendo6op.23,24,45,53,54,55,56,61,
227,301.
-Nuestrossaberesp.22,24,58-60,68,69,81,220,231,237,
238,246.
-Proyectosdeaulap.320-329.
-Proyectoscomunitarios306-317.
Lenguajeycomunicación Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Comparacióny
producciónde
documentos
queregulanla
convivencia.
●Reflexionaycomprendelaconcisióndelasreglas,elempleodeverbos(modoytiempo)yel
usodenumerales.
●
●Pensamient
ocrítico.
Saberesypensamientocientifico Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Relacionesde
proporcionalid
ad.
Ubicación
espacial.
●Apartirdesituacionesproblemáticasdeproporcionalidadvinculadasadiferentescontextos,
determinavaloresfaltantesenlasqueenocasionesseconoceelvalorunitarioyenotrasno.
●Lee,interpretayelaboraplanosparacomunicarlaubicacióndeseresvivosyobjetos.
●Pensamient
ocrítico.
Ética,NaturalezaySociedades Ejesarticuladores
13

15. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
CicloEscolar:2024-2025
EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
Contenidos PDA
Codiseñodecontenidos(p.28).
DeloHumanoyloComunitario Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Acciones
individuales
que
repercuten
en la
conservación
ymejoradela
salud.
●Practicadiversasestrategiasquepermitenreaccionaracambiosoafrontarsituacionesde
riesgorelacionadasconaccidentes,adiccionesyformasdeviolencia,parafavorecerel
bienestarpersonalycolectivo.
●Diseñaalternativasquecontribuyenaafrontarcambiososituacionesderiesgorelacionadas
conaccidentes,adiccionesyformasdeviolencia,paravalorarsupertinenciaydeterminarsu
viabilidad.
●Pensamient
ocrítico
●Vida
saludable
Evaluación
Diagnóstica UsodeldelcuadroSQA
Formativa Registrodiariodeobservacióneneldesenvolvimientodelasactividades,específicamenteenla
participaciónyconductamostradaporlosalumnos(as).
Cuestionamientossobrelaprácticadocenteymetodologíaaplicada.
Sumativa Realizacióndeunproductofinal.
Autoevaluación.
Problemáticao
situaciónaatender
Debidoaqueenelcolegiosellevaráacabo“lasemanadelaciencia”,aprovechandoademáselreforzar
eltemadelsistemasolar,queaúnseencuentraenprocesodeaprendizajesegúnelexamendiagnóstico
académicoinicial.
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16. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
CicloEscolar:2024-2025
EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
Nombredel
proyecto
“Viajerosespaciales”
Fecha
Del7al11deoctubre.
Materialeseinsumos
-Mediviertoyaprendo6op.31,32,33,34,63,118,121,122,
123,128,247.
-Nuestrossaberes26,27,70,71,117,118,124-128
-Proyectosescolares148-159.
Lenguajeycomunicación Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Análisisde
cuentos y
poemas
para su
disfrutey
comprensión.
●Intercambiaconsusparesloscuentosypoemasquemáslegustaron,ydiscutesobresu
significado.
●Reconocelascaracterísticastantodecuentoscomodepoemas.
●Apropiación
de las
culturasa
travésdela
lecturayla
escritura.
Saberesypensamientocientifico Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Estudiodelos
números.
Sumayresta,
su
relacióncomo
operaciones
inversas.
●Reconoce,interpretayutilizalasfracciones1/2,1/4,3/4,1/5y⅛expresadosennotación
decimalyviceversaendiferentescontextos.
●Apartirdesituacionesproblemáticasvinculadasadiferentescontextos,sumayresta
númerosdecimalesyfraccionescondiferentesdenominadores.
●Pensamient
ocrítico.
15

17. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
CicloEscolar:2024-2025
EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
Ética,NaturalezaySociedades Ejesarticuladores
Contenidos PDA
SistemaSolary
Universo:
características
desus
componentes,y
aportaciones
culturales,
científicas
ytecnológicas
que han
favorecidosu
conocimiento.
●Describecaracterísticasdeforma,ubicación,tamaño,distancia,colorytemperaturade
algunoscomponentesdelUniverso:galaxiasyestrellas.
●DescribelascaracterísticasprincipalesdelaVíaLáctea,ylareconocecomolagalaxiaenla
queseubicaelSistemaSolar.
●Indaga,argumentayvaloralaimportanciadediversasaportacionesculturales,científicasy
tecnológicas,entreellas,lostelescopios,satélitesartificialesysondasespacialesenla
investigaciónyconocimientodelUniverso.
●Pensamient
ocrítico.
DeloHumanoyloComunitario Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Pensamiento
lúdico,
estratégicoy
creativo.
●Empleaelpensamientoestratégicoydivergenteantesituacionesdejuegoocotidianas,para
valorarlaactuación,individualycolectiva,yadaptarladeacuerdoconelcontexto.
●Pensamient
ocrítico.
Evaluación
Diagnóstica UsodeldelcuadroSQA
Formativa Registrodiariodeobservacióneneldesenvolvimientodelasactividades,específicamenteenla
participaciónyconductamostradaporlosalumnos(as).
Cuestionamientossobrelaprácticadocenteymetodologíaaplicada.
Sumativa Realizacióndeunproductofinal.
Autoevaluación.
16

18. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
CicloEscolar:2024-2025
EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
Problemáticao
situaciónaatender
Debidoaquelostemasde“biodiversidad”y“ecosistemas”semanejancomoalgunosdelosquemayor
atenciónrequieren,esimportanterevisarlascaracterísticasdelamegadiversidaddenuestropaís.
Nombredel
proyecto
"Raícesverdes"
Fecha
Del14al18deoctubre
Materialeseinsumos
-Mediviertoyaprendo6op.130,131,132,135,136,142,
143,210,248,284,191.
-Nuestrosaberesp.25,98,105,142,143,144,146.
-Proyectosdelaulap.24-35,164-183.
-Proyectosescolaresp.162-177.
-Proyectoscomunitariosp.160-179.
Lenguajeycomunicación Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Comprensióny
producciónde
textos
informativos,
paraampliar
sus
conocimientos
sobretemas
deinteréstanto
colectivocomo
individual.
●Seleccionayleetextosinformativossobretemasdesuinterés.
●Formulapreguntasparaguiarlabúsquedadeinformaciónespecífica,paralocualusalos
signosdeinterrogación.
●Reconoceeltemacentraldelostextosleídos.
●Escribetextosinformativos,empleandosignosdepuntuación:coma,dospuntos,puntoy
seguido,ypuntoyaparte,paraorganizarlasideasdentrodelospárrafos.
●Pensamient
ocrítico.
Saberesypensamientocientifico Ejesarticuladores
Contenidos PDA
17

19. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
CicloEscolar:2024-2025
EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
Multiplicación
y
división,su
relacióncomo
operaciones
inversas.
●Resuelvesituacionesproblemáticasvinculadasadiferentescontextosqueimplican
multiplicarnúmerosfraccionariosynúmerosdecimales,conunnúmeronaturalcomo
multiplicador.
●Pensamient
ocrítico.
Ética,NaturalezaySociedades Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Valoracióndela
megadiversidad
mexicana:
megadiversidaden
México,diversidad
cultural,relaciones
serhumano-
naturaleza y
representaciones
distintasdelas
diferentesculturas
ogrupossociales,
sobre la
biodiversidadysu
manejo,acordea
suscontextos.
●Investigasobrelascaracterísticasgeográficasylasregionesbiogeográficasquehacende
Méxicounpaísmegadiversoybiocultural,relacionándolasconlaszonasclimáticas,los
espacioseconómicos,ladistribucióndelapoblaciónenMéxicoylospaísesconmayor
biodiversidad.
●ArgumentaporquélamegadiversidaddeMéxicoespartedesupatrimoniobiocultural,para
comprendersuestrechavinculaciónconeldesarrollosocial,lasaludyelbienestardela
población,yejemplificaelementosdelpatrimoniobioculturaldeMéxicoreconocidosanivel
mundial.
DeloHumanoyloComunitario Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Pensamiento
lúdico,
estratégicoy
creativo.
●Empleaelpensamientoestratégicoydivergenteantesituacionesdejuegoocotidianas,para
valorarlaactuación,individualycolectiva,yadaptarladeacuerdoconelcontexto.
Evaluación
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20. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
CicloEscolar:2024-2025
EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
Diagnóstica UsodeldelcuadroSQA
Formativa Registrodiariodeobservacióneneldesenvolvimientodelasactividades,específicamenteenla
participaciónyconductamostradaporlosalumnos(as).
Cuestionamientossobrelaprácticadocenteymetodologíaaplicada.
Sumativa Realizacióndeunproductofinal.
Autoevaluación.
Problemáticao
situaciónaatender
Alserlosanimalesunservivomuyapreciadoporlosestudiantesyligadoalproyectoanterior,setocael
temadelcuidadodeestosasícomoladivulgacióndeinformaciónrespectoaespeciesyaextintasyotras
queseencuentranenpeligrodeextinción,queinvitenareflexionarlasmedidasnecesariasparapoder
detenersuprocesodeextinción.
Nombredel
proyecto
"Elúltimoadiós"
Fecha
Del21al24deoctubre
Materialeseinsumos
-Mediviertoyaprendo6op.27,76,77,78,91,92,93,105,
106,107,237.
-Nuestrossaberesp.48-54,86,106.
-Proyectosescolares70-81.
Lenguajeycomunicación Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Elaboración
de
un tríptico
●Indagayreflexionasobrelascaracterísticasyfuncionesdelostrípticosinformativos.
●Investigaendiferentesfuentesimpresasyelectrónicas,ypormediodeentrevistascon
personasdelacomunidad,sobrealgúnproblemacolectivoquepuedaprevenirseysobrelas
●Pensamient
ocrítico.
●Apropiación
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21. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
CicloEscolar:2024-2025
EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
informativo
sobrela
prevenciónde
algún
problema
colectivo.
manerasdelograrlo.
●Comparteconsuscompañerasycompañeroslainformacióninvestigadaydialogaparaque,
entretodosytodas,reflexionensobrelarelevanciadelaprevenciónyelijanelproblema
colectivosobreelqueharánuntrípticoinformativo.
●Investigaconmayorprofundidadsobreelproblemacolectivoquehayanelegidoeintegranla
informaciónenuntextobrevequeincluiránenuntrípticoquecontengaportada,imágenes,
gráficas,tablas,cuadros,fuentesdeconsulta,datosdepersonasoinstitucionesdeapoyo,
etcétera.
●Presentaydifundeeltrípticoconlacomunidad.
de las
culturasa
travésdela
lecturayla
escritura.
Saberesypensamientocientifico Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Organización
e
interpretación
de
datos.
Funciones
vitales
que
caracterizana
plantas y
animales
comoseres
vivos,
ysurelación
con
elentorno
natural,
asícomosus
cambios a
●Interpretainformacióncuantitativaycualitativacontenidaentablas,gráficasdebarrasy
circularespararesponderpreguntasvinculadasadiferentescontextos;construyegráficasde
barras.
●Generayorganizadatos,determinalamoda,lamediaaritméticayelrangopararesponder
preguntasvinculadasadiferentescontextos.
●Indagayexplicacambiosenlosseresvivosyenelentornonaturalatravésdeltiempo,a
partirdereconocercausasyconsecuenciasdesuextinciónhacemásde10000añosyen
laactualidadenMéxicoyelmundo.
●Comprendeyexplicalaimportanciadelosfósilescomoevidenciaparalareconstrucciónde
lavidaenelpasado,surelaciónconorganismosyentornosactuales,ylaevolucióndelos
seresvivos;describecómosellevaacaboelprocesodefosilizaciónapartirdeconstruir
modelos.
●Proponeypracticaaccionesparacuidaralosseresvivosactualesyprevenirsuextinción.
●Pensamient
ocrítico.
20

22. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
CicloEscolar:2024-2025
EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
travésdel
tiempo.
Ética,NaturalezaySociedades Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Sustentabilidad
delabiodiversidad
yhumanismo:
rasgosdelos
estilosdeviday
modelos de
desarrollo
dominantes
ysuimpactoen
labiodiversidad,
implicaciones
socioambientales
delapreservación.
●Analizacríticamenteestilosdevidaymodelosdedesarrollodominantesenlassociedades
delmundoydeMéxicoatravésdeltiempo,asícomosuimpactodesfavorableenla
biodiversidadyelambientedesucomunidadydelpaís(plantas,animales,suelos,aire,
cuerposdeagua,manglares,agricultura,saludhumana,entreotros).
●Interculturali
dadcrítica.
DeloHumanoyloComunitario Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Alternativas
ante
conflictosy
problemasde
lavidaenla
comunidad.
●Reflexionaycompartelosproblemasyconflictosquesepresentanensucomunidad,para
proponeralternativasdesoluciónviables.
●Pensamient
ocrítico.
Evaluación
Diagnóstica UsodeldelcuadroSQA
Formativa Registrodiariodeobservacióneneldesenvolvimientodelasactividades,específicamenteenla
21

23. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
CicloEscolar:2024-2025
EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
participaciónyconductamostradaporlosalumnos(as).
Cuestionamientossobrelaprácticadocenteymetodologíaaplicada.
Sumativa Realizacióndeunproductofinal.
Autoevaluación.
Problemáticao
situaciónaatender
Alsereltemadeleyendasunodelosquemayoratenciónexigesegúnelexamendiagnósticoacadémico
inicial,ylatimidezdelosalumnosalexpresarinformaciónusandolenguajecorporalfrentealosdemás,
seretomalacelebracióndeDíadeMuertoscomoexcusapararepasarlostemasnocomprendidosaún,
ademásdeinculcarlareflexiónsobrelatransicióndelastradicionesquevienendelospueblos
originarios,hastalosqueadoptamosdeotrospaísesalcelebrarestafechacultural.
Nombredel
proyecto
“DelMictlánalHalloween”
Fecha
Del28deoctubreal1denoviembre
Materialeseinsumos
-Mediviertoyaprendo6op.35,36,39,40,230,272.
-Nuestrosaberesp.27,28,29,30,31,53,54.
-Proyectosescolaresp.10-19.
-Proyectoscomunitariosp.62-73.
Lenguajeycomunicación Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Análisisde
cuentos y
poemas
para su
disfrutey
●Intercambiaconsusparesloscuentosypoemasquemáslegustaron,ydiscutesobresu
significado.
●Reconocelascaracterísticastantodecuentoscomodepoemas.
●Apropiación
de las
culturasa
travésdela
lecturayla
22

24. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
CicloEscolar:2024-2025
EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
comprensión.
Lectura y
análisis
demitosy
leyendas,
para su
disfrute y
valoración.
●AnalizamitosyleyendasdeMéxicoydelmundo,ydiscutesobresusignificado.
●Distinguelasdiferenciasysimilitudesentrelosmitosyleyendas.
●Recuperamitosyleyendasconlaspersonasdesucomunidadydelibros,ylascompila.
●Representaunmitooleyendadesuinterésmedianteunaescultura,cómic,performance,
entreotros.
escritura.
Saberesypensamientocientifico Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Relacionesde
proporcionalid
ad.
●Resuelvesituacionesproblemáticasvinculadasadiferentescontextosqueimplicancalcular
eltantoporcientodeunacantidadoelporcentajequerepresentaunacantidaddeotra.
●Pensamient
ocrítico.
Ética,NaturalezaySociedades Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Valoracióndela
megadiversidad
mexicana:
megadiversidad
en México,
diversidad
cultural,
relaciones
ser
humano-naturale
za y
representaciones
distintas
delasdiferentes
culturasogrupos
●Analizayargumentacómolabiodiversidadlocalinfluyeenlastradicionesculturalesdela
comunidad(cultivos,alimentos,indumentaria,herbolaria,fiestas,ritos,entreotras).
●ArgumentaporquélamegadiversidaddeMéxicoespartedesupatrimoniobiocultural,para
comprendersuestrechavinculaciónconeldesarrollosocial,lasaludyelbienestardela
población,yejemplificaelementosdelpatrimoniobioculturaldeMéxicoesreconocidoanivel
mundial.
●Pensamient
ocrítico.
●Interculturali
dadcrítica.
23

25. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
CicloEscolar:2024-2025
EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
sociales,sobrela
biodiversidady
su manejo,
acordea
suscontextos.
DeloHumanoyloComunitario Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Lacomunidad,
como espacio
para
elaprendizajey
el
bienestarcomún.
●Profundizaacercadeideas,conocimientosyprácticasculturales,paraproponeralternativas
orientadasapromover,preservarydifundirparaelbiencomún.
●Interculturali
dadcrítica.
Evaluación
Diagnóstica UsodeldelcuadroSQA
Formativa Registrodiariodeobservacióneneldesenvolvimientodelasactividades,específicamenteenla
participaciónyconductamostradaporlosalumnos(as).
Cuestionamientossobrelaprácticadocenteymetodologíaaplicada.
Sumativa Realizacióndeunproductofinal.
Autoevaluación.
Problemáticao
situaciónaatender
Basadonuevamenteenlosresultadosdelexamendiagnósticoacadémicoinicial,sedeterminócomo
temaatratarconurgenciaelde“figurasgeométricas,susáreasyperímetro”,esporelloquesetoman
dossemanasenvezdeunaporlaimportanciadeverelcontenidolomásdetalladamenteposible.
Nombredel"Figuralandia"
24

26. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
CicloEscolar:2024-2025
EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
proyecto
Fecha
Del4al15denoviembre
Materialeseinsumos
-Mediviertoyaprendo6op.95,96,101,102,103,104,108,
109,110,199.
-Nuestrossaberesp.110.
-Proyectosdeaulap.96-109.
Lenguajeycomunicación Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Comprensióny
producciónde
textos
informativos,
paraampliar
sus
conocimientos
sobretemas
deinteréstanto
colectivocomo
individual.
●Seleccionayleetextosinformativossobretemasdesuinterés.
●Formulapreguntasparaguiarlabúsquedadeinformaciónespecífica,paralocualusalos
signosdeinterrogación.
●Reconoceeltemacentraldelostextosleídos.
●Escribetextosinformativos,empleandosignosdepuntuación:coma,dospuntos,puntoy
seguido,ypuntoyaparte,paraorganizarlasideasdentrodelospárrafos.
●Pensamient
ocrítico.
Saberesypensamientocientifico Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Figuras
geométricasy
sus
característica
s.
Perímetro,
●Identificaycompruebaendiferentesobjetosydibujosconformacircular,larelaciónque
existeentrelacircunferenciayeldiámetro(valoraproximadodeπ).
●Utilizainstrumentosgeométricosparatrazarpolígonosregulares.
●Resuelvesituacionesproblemáticasqueimplicancalcularelperímetroyáreadefiguras
●Pensamient
ocrítico.
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27. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
CicloEscolar:2024-2025
EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
área
ynociónde
volumen.
compuestasportriángulosycuadriláteros;utilizaunidadesconvencionales(m,cm,m²ycm²)
paraexpresarsusresultados.
●Resuelveproblemasqueimplicanconstruir,estimarycompararelvolumendecuerposy
prismasrectosrectangularesmedianteelconteodecubos,yreconocequeexistendiferentes
cuerposconelmismovolumen.
Ética,NaturalezaySociedades Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Valoracióndela
megadiversidad
mexicana:
megadiversidaden
México,diversidad
cultural,relaciones
ser
humano-naturaleza
yrepresentaciones
distintasdelas
diferentesculturas
ogrupossociales,
sobre la
biodiversidadysu
manejo,acordea
suscontextos.
●ArgumentaporquélamegadiversidaddeMéxicoespartedesupatrimoniobiocultural,para
comprendersuestrechavinculaciónconeldesarrollosocial,lasaludyelbienestardela
población,yejemplificaelementosdelpatrimoniobioculturaldeMéxicoesreconocidoanivel
mundial.
DeloHumanoyloComunitario Ejesarticuladores
Contenidos PDA
Lacomunidad,
como espacio
para
elaprendizajey
el
bienestarcomún.
●Profundizaacercadeideas,conocimientosyprácticasculturales,paraproponeralternativas
orientadasapromover,preservarydifundirparaelbiencomún.
●Interculturali
dadcrítica.
Evaluación
26

28. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
CicloEscolar:2024-2025
EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
Diagnóstica UsodeldelcuadroSQA
Formativa Registrodiariodeobservacióneneldesenvolvimientodelasactividades,específicamenteenla
participaciónyconductamostradaporlosalumnos(as).
Cuestionamientossobrelaprácticadocenteymetodologíaaplicada.
Sumativa Realizacióndeunproductofinal.
Autoevaluación.
Codiseñodecontenidos
Basadoenelanálisisdelcontextosocioeducativodelaescuela,enlasnecesidadeseinteresesdelosalumnos(as)yenlos
contenidosdeloslibrosdetextogratuitosdadosporlaSEPylosdeapoyoqueelcolegiodemaneraindependientesolicita,se
determinasernecesarioincorporaruncontenidoenelcampoformativodeÉtica,NaturalezaySociedadesqueayudea
complementarlaaplicacióndelproyecto“Sinadicciones,confuturo”,quesellevaráacaboenlasfechascontempladasdel30de
septiembreal4deoctubre.
Nombredelproyecto"Sinadicciones,confuturo"
Ética,NaturalezaySociedades EjesArticuladores
Contenidos PDA
Conocimiento y
clasificación de
distintas sustancias
nocivas,
estupefacientes y
actividadesquedañan
elorganismo.
●Conocelosdiferentestiposdedrogasyadicciones,asícomosus
características,causasyconsecuenciasfísicas,emocionalesysocialesde
cadauna.
●Reconoceorganizacionesqueapoyanalapoblaciónquesufrealguna
adicción.
●Pensamiento
crítico.
●Vidasaludable.
27

29. C.C.T.15PR389BTurno:matutino
CicloEscolar:2024-2025
EscuelaPrimaria“JoséVasconcelos”
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