plan de trabajo de preescolar para segundo año.pdf

plan de reforzamiento

2. PROPOSITO:
ElPlandeatenciónparaelperiodoextraordinarioderecuperacióntienela
intencióndereforzarlosaprendizajesfundamentalesaúnnoconsolidadosdel
gradoanteriormediantelaorganizacióndeactividadespertinentesdirigidasa
todaslasalumnasylosalumnos,enespecialparaquienesseencuentranen
riesgodeabandonoescolarodenoaprenderloscontenidosdelcicloescolar
quecomienza
FECHA DE APLICACIÓN DEL PLAN DE REFORZAMIENTO:
El Plan de atención para el periodo extraordinario de recuperación es una
planificación didáctica específica para atender los aprendizajes fundamentales del
grado anterior delimitada del 13 de septiembre al 23 de noviembre del 2021.
MODALIDAD DE TRABAJO:
Educación a distancia y presencial
ESTRATEGIA QUE SE FAVORECE:
Juego

3. ENFOQUE PEDAGOGICO DE LOS CAMPOS DE FORMACIÓN Y AREAS DE
DESARROLLO:
Expresarideascadavezmáscompletasacercadesussentimientos,opinioneso
percepciones,pormediodeexperienciasdeaprendizajequefavorezcanelintercambio
oralintencionadoconladocenteysuscompañerosdegrupo.
Lenguaje y comunicación:
Pensamiento matemático:
Desarrollarlacapacidadparainferirresultadosoconclusionesconbaseencondicionesy
datosconocidos.Parasudesarrolloesnecesariorealizardiversasactividadesyresolver
numerosassituacionesquerepresentenunproblemaounreto.
Exploración y comprensión del mundo natural y social:
Lasexperienciasquehayqueofrecersonaquellasqueserealizandirectamentesobre
losobjetos,comoobservar,experimentar,registrar,representaryobtenerinformación
complementaria;otrasaccionesdeconstrucciónyreflexiónserealizandurantey
despuésdelaexploracióndirectadelosobjetos,alpensar,hablarydialogar,yaque
favorecenlaorganizaciónmentaldelaexperiencia,elintentoporencontrarlesentidoy
elaborarunaexplicaciónaloquehanindagadoyconocido.

4. Tenerexperienciasdeexpresiónyaprecienobrasartísticasqueestimulensucuriosidad,
sensibilidad,iniciativa,espontaneidad,imaginación,gustoestéticoycreatividad,paraque
expresenloquepiensanysientenpormediodelamúsica,lasartesvisuales,ladanzay
elteatro;yaqueseacerquenaobrasartísticasdeautores,lugaresyépocasdiversos.
Artes:
Educación socioemocional:
Adquieranconfianzaensímismosalreconocersecomocapacesdeaprender,enfrentar
yresolversituacionescadavezconmayorautonomía,derelacionarseenformasana
condistintaspersonas,deexpresarideas,sentimientosyemocionesyderegularsus
manerasdeactuar.
Educación física:
Demaneraprogresivalogrenunmejorcontrolyconocimientodesushabilidadesy
posibilidadesdemovimiento.

5. APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES A FAVORECER:
Lenguaje y comunicación
Organizador
curricular 1
Organizador curricular
2
Aprendizaje esperado
Literatura
Producción,
interpretación e
intercambio de
narraciones
Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que
relaciona con experiencias propias o algo que no conocía.
Construye colectivamente narraciones con la expresión de las ideas que quiere
comunicar por escrito y que dicta a la educadora.
Participación
social
Uso de documentos que
regulan la convivencia
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos
compañeros.
Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
Pensamiento matemático
Número,
algebra y
variación
Numero
Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué
significan.
Forma, espacio
y medida
Ubicación espacialUbica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación
de relaciones espaciales y puntos de referencia.
Análisis de
datos
Recolección y
representación de datos
Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través
de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas
planteadas.

6. Exploración y comprensión del mundo natural y social
Organizador
curricular 1
Organizador curricular
2
Aprendizaje esperado
Mundonatural
Exploración dela
naturaleza
Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos
y elementos que observa en la naturaleza.
Cultura y vida
social
Interacciones con el
entorno social
Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos
sociales a los que pertenece.
Artes
Expresión
artística
Familiarización con los
elementos básicos de las
artes
Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante
modelado, dibujo y pintura.
Educación socioemocional
Organizador
curricular 1
Organizador
curricular 2
Aprendizaje esperado
AutoconocimientoAutoestima
Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le
dificulta.

7. PLAN DE REFORZAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
Educación socioemocional
Aprendizaje esperado Énfasis
Reconoce y expresa características personales: su
nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le
gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
Conocer sobresus gustos y
características personales
Actividad 1
Inicio
•Iniciar la sesión conversandocon el alumno sobre cómo se encuentra el día de hoy.
•Explicarle que diariamente llevaran a cabo actividades que le permitirán aprender nuevas cosas.
•Compartir información personal acerca de lo que le gusta o no le gusta a la docente para que el alumno
adquiera confianza.
•Observar el video del cuento “Cosas que me gustan” y conversar acerca de las cosas que le gustan a él.
Desarrollo
•Explicar que realizaran un juego para conocer más acerca de sus gustos y características personales.
•El juego consiste en hacergirar la ruleta y de acuerdo al lugar que se seleccione el alumno comentará acerca
de lo que más le gusta.
*Otra variante del juego en clase presencial es introducir en un recipiente notas con preguntas acerca de lo que
la información que se desea conocer del alumno y por turnos tomarán un papelito y responderán a la pregunta
compartiendo información acerca de sus gustos.
Cierre
•Para finalizar la actividad se harán preguntas al azar a otro alumnoacerca de los gustos que se hayan
mencionado sobre lo que haya compartido un compañero para ver si lo recuerda y pusieron atención durante
la actividad, por ejemplo: ¿Recuerdas cuál era la comida favorita de Juan?, ¿Cuál es el juego que le gusta a
Ana?.
Recursos
https://www.youtube.com/watch?v=nKffxoUKu-w
Ruleta de gustos
Tema: Lo que mas me gusta
Lunes 13 de septiembre de 2021

8. Artes
Aprendizaje esperado Énfasis
Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa
ideas mediante modelado, dibujo y pintura.
Conoce características
físicas personales
Actividad 2
Inicio
•Cuestionar:¿Sabes qué es un autorretrato?, ¿Cómo podemos hacer un autorretrato?, ¿Con qué materiales lo
podemos elaborar?, ¿Para qué son los autorretratos?.
•Pedirle que utilice un espejo para observar las características físicas de su rostro (el color de sus ojos, la
forma de su nariz, su boca, sus dientes, su frente, mejillas, cejas, etc.).
•Comentar sobre las características que destacan en él.
•Observar el video “Excursión al museo de bellas artes” para conocer más sobre los autorretratos que realizaba
Frida Kahlo y comentar sobre ello.
Desarrollo
•Pedirleque utilizando el espejo observe sus características y elabore su propio autorretrato utilizando el
material que desee (pinturas colores, recortes, botones, listones, etc..).
•Escribir su nombre en la producción de arte realizada.
Cierre
•Compartir el autorretratoelaborado, comentar sobre la actividad realizada y la manera en la que lo elaboró.
•Rescatar los aprendizajes obtenidos: ¿Qué fue lo que elaboraste?, ¿Cómo se hacen los autorretratos? Y ¿Qué
aprendiste?.
Recursos
https://www.youtube.com/watch?v=vHnqWrhXYlM&t=3s
Espejo
Pinturas
Crayones
Materiales paramanualidades
Martes 14 de septiembre de 2021

9. Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Aprendizaje esperado Énfasis
Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se
manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.
Conoce acerca de la
historia de los niños héroes
Actividad 3
Inicio
•Cuestionar acerca del tema: ¿Has escuchadosobre los niños héroes?, ¿Cuál es la fecha en la que se
conmemora?, ¿Qué conocer acerca de la historia?, ¿Cuáles son los nombres de los niños héroes?.
•Observar el video del cuento “Los niños héroes” y comentar sobre ello.
Desarrollo
•Mostrar imágenes delos niños héroes y comentar lo que aprendieron sobre esa fecha conmemorativa.
•Elaborar una cuartelera como la que utilizaban los niños héroes, decorarla con el material que deseen (colores,
crayones, hojas de colores, etc..)
Cierre
•Parafinalizar la actividad aprenderse la canción “Los niños héroes” y cantarlaal ritmo de la música, utilizando
la cuartelera elaborada.
Recursos
https://www.youtube.com/watch?v=shLkbR5t2DY–Los niños héroes
Tijeras
Pegamento
Crayones
https://www.youtube.com/watch?v=5BPb5SX36tA-Canción
Tema: Las fechas conmemorativas de mi país
Miércoles 15 de septiembre de 2021

10. Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Aprendizaje esperado Énfasis
Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se
manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.
Conoce sobre de la historia
de la Independencia de
México
Actividad 4
Inicio
•Cuestionar: ¿Sabes que se conmemora el 15 de septiembre?, ¿Por qué algunas familias festejanlas fiestas
patrias?, ¿Cómo se visten?, ¿Qué alimentos preparan?, ¿Has escuchado sobre la Independencia de México?,
¿Qué sabes sobre ello?.
•Leer el cuento “La independencia de México” y comentar sobre los hechos importantes de la historia.
Desarrollo
•Cuestionar: ¿Sabes cuáles son los símbolos patrios de nuestro país?, ¿Cuál es el significado de cada uno?,
¿Cuáles son los colores de la bandera de México?, ¿Qué figura se encuentra en el centro de la bandera?,
¿Qué crees que representa?.
•Explicar que labandera, el escudo y el himno nacional mexicano representan nuestros símbolos patrios.
•Escuchar elhimno nacional mexicano y comentar sobre lo que dice la letra y el significado que tiene.
•Con material de reciclaje elaborar una manualidad alusiva a la independencia de México.
Cierre
•Reflexionar: ¿Por qué es importante conocer la historia de nuestro país?, ¿Para qué nos sirve conocer los
hechos históricos?.
Recursos
Cuento “La independencia de México”
https://www.youtube.com/watch?v=4bLzHSwLhb0
Material de reciclaje
Viernes 17 de septiembre de 2021

11. Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado Énfasis
Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos
literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o
algo que no conocía.
La importancia del nombre
Actividad 5
Inicio
•Cuestionar: ¿Por qué tenemosnombre?, ¿Para qué nos sirve tener nombre?, ¿Sabes el significado de tu
nombre?, ¿Con qué letra se escribe tu nombre?, ¿Cómo se escribe tu nombre?, ¿Conoces a alguien que se
llame igual a ti?.
Desarrollo
•Observar el video “Laniña que perdió su nombre” y a partir de lo observado en el video comenta: ¿Por qué
te gusta tu nombre?, ¿Qué palabras conoces que se escriban similar a tu nombre?, ¿Qué imaginas al
escuchar tu nombre?, si no te llamaras así,¿Cuál te gustaría que fuera tu nombre?.
•Darle a elegir el material que desee, en media cartulina escribir su nombre y decorarlo desarrollando su
creatividad.
Cierre
•Para finalizar la actividad observar el video “Mi nombre” y comentar ¿Por qué tener un nombre es un
derecho de los niños?.
*De tarea solicitar que investiguen el significado de su nombre.
Recursos
https://www.youtube.com/watch?v=4xLaxIR10Tc
https://www.youtube.com/watch?v=db60bmiGl5M
Tema: Mi nombre
Lunes 20 de septiembre de 2021

12. Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado Énfasis
Identifica su nombre y otros datos personales en
diversos documentos.
El significado delnombre
Actividad 6
Inicio
•Comenzar compartiendo la información que investigaronacerca del significado de su nombre.
•Cuestionar: ¿Por qué mamá o papá eligieron tu nombre?, ¿Ya conocías el significado de tu nombre?, ¿Para
qué podemos utilizar el nombre?
Desarrollo
•Presentar algunos documentos oficialesque contienen el nombre de las personas y cuestionar: ¿Conoces estos
documentos?, ¿Para qué sirven?, ¿Por qué contienen el nombre?, ¿Qué otros documentos conoces que tengan
el nombre?.
•Pedirle que explore su acta de nacimiento e identifique su nombre. Comentar sobre que otros datos
personales vienen en dicho documento.
•Proporcionar información personal o inventar la información de una persona que va a registrar su nombre.
Llenar los datos del acta de nacimiento.
Cierre
•Para finalizar,enfatizar sobre la importancia del nombre.
Recursos
Acta de nacimiento
Martes 21 de septiembre de 2021

13. Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado Énfasis
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica
el de algunos compañeros.
Practicar laescritura del
nombre.
Actividad 7
Inicio
•Invitarloa jugar el juego “Puzzle de nombres” y explicar la dinámica que se llevará a cabo.
Desarrollo
•El juego consiste en relacionar la pieza delpuzle que tiene la inicial con el nombre que corresponde.
*En caso de que no conozca bien las letras puede mencionar los colores de las letras y tarjetas que contienen la
misma letra.
Cierre
•Para finalizar, comentar sobre lo que le gustó más del juego, situvo dificultades, que aprendió, entre otros.
•Pedirle que utilice su portanombres para practicar la escritura de su nombre cuantas veces lo desee.
Recursos
Juego “Puzzle de nombres”
Portanombres
Miércoles 22 de septiembre de 2021

14. Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado Énfasis
Identifica algunos usos de los números en la vida
cotidiana y entiende qué significan.
Eluso de los números en la
vida cotidiana.
Actividad 8
Inicio
•Cuestionar: ¿Te gusta contar?, ¿Hasta que numero sabes contar?, ¿Para qué se utilizan los números?, ¿En
dóndehas visto los números?, ¿Qué distingue los números de las letras?, ¿Cómo los podemos representar?,
¿Cómo se escriben?.
•Observar el video “Los usos de los números” y comentar acerca de los usos que ya conocían y los nuevos usos
que aprendieron.
Desarrollo
•Observar lasimágenes e identificar aquellas en las que se utilizan los números y mencionarlas.
•Realizar el juego “El monstruo come helados”. En esta actividad tendrá que contar e identificar la tarjeta que
contiene la cantidad de helados que el monstruo desea comer.
Cierre
•Retomarel uso de los números y su importancia.
•Comentar acerca de lo que más les gustó del juego y lo que aprendieron.
Recursos
https://www.youtube.com/watch?v=LtLbhQnMA2g
Juego “El monstruocome helados”
Tema: Los números
Jueves 23 de septiembre de 2021

15. Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado Énfasis
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al
10 en diversas situaciones y de diferentes maneras,
incluida la convencional.
Conteo oral y escrito
mediante el juego
Actividad 9
Inicio
•Solicitar que cuente oralmente hasta el 10 o 20, segúnel rango de conteo que domine.
•Retomar lo que aprendieron sobre el uso de los números e invitarlo a participar en el juego ¿Cuántos helados
hay?
•Explicar la dinámica del juego.
Desarrollo
•Realizar el juego ¿Cuántoshelados hay?. En esta actividad el alumno tendrá que contar la cantidad de bolas
de nieve que hay en cada cono y mencionarlo. Una vez que haya dicho el numero verificarán si conto
correctamente y descubrirán el numero escondido.
Cierre
•Reflexionar: ¿Te gustaron las actividades?, ¿Qué fue lo que más te gustó?, ¿Paraqué utilizamos los números
en esta actividad?, ¿Hasta que numero contamos?.
•Repasar el conteo oral por medio de la canción “Los números rockeros”.
Recursos
Juego ¿Cuántos helados hay?
https://www.youtube.com/watch?v=NE5HaMZqAME
Viernes 24 de septiembre de 2021

16. Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado Énfasis
Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos. Cuenta colecciones de
objetos
Actividad 10
Inicio
•Cuestionar:¿Cómo podemos saber la cantidad que hay de algo?, ¿Para qué contamos?, ¿Qué podemos contar?
•Retomar lo que han aprendido acerca de los números.
•Invitarlo a realizar la actividad ¿Cuántos dientitos tiene el monstruo?
Desarrollo
•Realizar el juego ¿Cuántos dientitos tiene el monstruo?. En esta actividad tendráque contar la cantidad de
dientitos que tiene el monstruo y hacer comparaciones:
-¿Cuál tiene más?, ¿Cuál tiene menos?
-¿Cuántos dientitos tiene cada monstruo?, ¿Cuáles tienen la misma cantidad?
-¿Cuántos dientitos tiene el monstruo?, ¿Cuántos dientes le faltan para que tenga la misma cantidad?
Cierre
•Parafinalizar la actividad comentar: ¿Cómo pudiste saber cuántos dientes tenía cada monstruo?, ¿Cuál tenía
más?, ¿Cuál tenía menos?, ¿Cómo supiste la cantidad de dientes que le faltaban al monstruo para que los dos
tuvieran la misma cantidad?, ¿Qué fue lo que más te gustó?
Recursos
Juego ¿Cuántosdientitos tiene el monstruo?
Lunes 27 de septiembre de 2021

17. Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado Énfasis
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a
través de la interpretación de relaciones espaciales y
puntos de referencia.
Ubica objetos dando
indicaciones
Actividad 11
Inicio
•Cuestionar:¿Has escuchado cuentos sobre los piratas?, ¿A qué se dedican los piratas?, ¿Qué es lo que buscan?,
¿De qué es su tesoro?
•Observar el video del cuento “La búsqueda del tesoro”.
•Invitar al alumno a ayudarle al pirata a encontrar el tesoro perdido mediante un juego.
Desarrollo
•El juego consiste en indicar la cantidad de pasos que el pirata tiene que dar y al lugar al que debe dirigirse
para encontrar el tesoro,por ejemplo: Dar 3 pasos hacia el norte para llegar a la cascada.
Enfatizar en utilizar el conteo para saber la cantidad de pasos y mencionar las direcciones a las que debe
dirigirse.
Cierre
•Comentar: ¿Cómo supistela cantidad de pasos que tenía que dar el pirata?, ¿Cómo sabías hacia donde tenía
dirigirse?, ¿Logro llegar hacia el tesoro con las indicaciones que diste?, ¿Qué fue lo qué más te gustó del juego?
Recursos
https://www.youtube.com/watch?v=3Pcxd4Frmc0
Juego “El pirata y el tesoro perdido”
Tema: El tesoro perdido
Martes 28 de septiembre de 2021

18. Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado Énfasis
Construye colectivamente narraciones con la expresión
de las ideas que quiere comunicar por escrito y que
dicta a la educadora.
Inventa cuentos a partir
de las imágenes.
Actividad 12
Inicio
•Cuestionar: ¿Tegustan los cuentos?, ¿Cuáles son los cuentos que te gustan?, ¿Has leído cuentos de animales?,
¿Cómo podemos saber lo que dicen los cuentos?, ¿Te gustaría ayudarme a leer un cuento sobre animales?.
Desarrollo
•Invitar ymotivar al alumno a inventar la narración del cuento a partir de las imágenes que observa.
Cuestionarlo cuando sea necesario sobre lo que observa en las imágenes.
Cierre
•Cuestionar: ¿Lograstenarrar el cuento?, ¿Cómo lo hiciste?, ¿Necesitaste que tuviera el texto?, ¿Qué
aprendizaje te dejó el cuento? Y ¿Qué fue lo que más te gustó?.
Recursos
Cuento “El león y elratón”
Tema: Los animales
Miércoles 29 de septiembre de 2021

19. Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Aprendizaje esperado Énfasis
Describe y explica las características comunes que
identifica entre seres vivos y elementos que observa
en la naturaleza.
Observa y menciona
características de los
animales
Actividad 13
Inicio
•Cuestionar: ¿Te gustan los animales?, ¿Cuáles son los animales que te gustan?, ¿Qué conoces acerca del
animal que te gusta?, ¿Dóndehabita?, ¿De qué se alimenta?, ¿Cómo es?.
Desarrollo
•Presentarimágenes de animales y pedirle que describa las características que observa.
•Mencionar las similitudes o diferencias que encuentra entre ellos.
Cierre
•Elegir entre los animales presentados el que más le haya llamado la atención para investigar en libros,revistas
o el internet más información sobre él, su alimentación, el lugar donde vive y datos interesantes.
Recursos
Animales
Libros, revistas ointernet
Jueves 30 de septiembre de 2021

20. Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado Énfasis
Contesta preguntas en las que necesite recabar datos;
los organiza a través de tablas y pictogramas que
interpreta para contestar las preguntas planteadas.
Organiza información por
medio de graficas
Actividad 14
Inicio
•Cuestionar: ¿Sabes qué son las graficas?, ¿Para qué se utilizan?, ¿Qué se puederepresentar mediante las
gráficas?
•Observar el video “Interpretar gráficos” para conocer más acerca de la representación de datos por medio de
las gráficas o tablas.
Desarrollo
•Presentarla grafica “Los insectos”. Explicar la función que tiene la grafica para la representación de datos y el
conteo.
•Solicitar que cuente la cantidad de insectos y registre en la grafica coloreando los recuadros, según la
cantidad que haya de cada uno.
•Comparar: ¿De cuál hay más?, ¿De cuál hay menos?, ¿Hay alguno que tenga la misma cantidad?
Cierre
•Reflexionar: ¿Qué aprendiste sobre las graficas?, ¿De qué otra manera consideras que sepueden representar
datos?, ¿Cómo lo hubieras hecho tu?, ¿Qué fue lo que más te gustó de las actividades?.
Recursos
https://www.youtube.com/watch?v=Mj4ejEOcLYU
Grafica
Viernes 1 de octubre de 2021

21. Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado Nivel esperado En desarrollo Requiere apoyo
Comenta, a partir de la
lectura que escucha de
textos literarios, ideas que
relaciona con experiencias
propias o algo que no
conocía.
A partir del cuento, comenta
experiencias o ideas que tiene
acerca del nombre propio.
Con ayuda,comenta y relacionala
lectura con experiencias o ideas que
tiene acerca del nombre.
No muestra interés por
comentar acerca de la lectura
del cuento.
Construye colectivamente
narraciones con la
expresión de las ideas que
quiere comunicar por
escrito y que dicta a la
educadora.
Inventa el titulo y narración del
cuento a partir de las imágenes que
observa.
Con ayuda inventa el titulo y
narración del cuento a partir de las
imágenes que observa y los
cuestionamientos que hace la
docente.
Muestradificultad para
inventar cuentos.
Escribe su nombre con
diversos propósitos e
identifica el de algunos
compañeros.
Relaciona losnombres con la inicial
que corresponde.
Escribe su nombre sin utilizar apoyo
grafico.
Relaciona conayuda algunos
nombres con la inicial que
corresponde.
Escribe su nombre con las letras
que conoce.
Muestra dificultad para
relacionar nombres por su
inicial.
Escribe su nombre pormedio
de grafías.
Identifica su nombre y
otros datos personales en
diversos documentos.
Conoce documentospersonales que
contienen el nombre y sabe para
qué se utilizan.
Con ayuda comentaacerca de
algunos documentos personales.
Desconoce los documentos
personales que portanel
nombre.
RUBRICA PARA EVALUAR

22. Pensamiento
matemático
Aprendizaje esperado Nivel esperado En desarrollo Requiere apoyo
Cuenta colecciones no
mayores a 20 elementos.
Cuenta y compara colecciones no
mayores a 10 elementos.
Cuentay compara colecciones no
mayores a 5 elementos.
Con ayuda cuenta colecciones
no mayores a 3 elementos.
Comunica de manera oral
y escrita los números del 1
al 10 en diversas
situaciones y de diferentes
maneras, incluida la
convencional.
Comunica de manera oral yescrita
los números del 1 al 10.
Comunica de manera oral y escrita
los números del 1 al 5.
Comunica de manera oral y
escrita los números del 1 al3.
Identifica algunos usos de
los números en la vida
cotidiana y entiende qué
significan.
Identifica los usos de los números
en la vidacotidiana y conoce que
significan.
Conayuda identifica algunos usos
de los números en la vida cotidiana
y lo que significan.
Desconoce el uso que se le
dan a los números en la vida
cotidiana.
Ubica objetos y lugares
cuya ubicación desconoce,
a través de la
interpretación de
relaciones espaciales y
puntos de referencia.
Da indicaciones claras para llegar a
destinos y ubicar objetos.
Con ayuda da las indicaciones que
deben seguir para llegar a los
destinos y ubicar objetos.
Se le dificulta dar indicaciones
para ubicar objetos.
Contesta preguntas en las
que necesite recabar
datos; los organiza a
través de tablas y
pictogramas que interpreta
para contestar las
preguntas planteadas.
Utiliza las graficas para representar
datos.
Con ayuda hace uso de las graficas
para representar datos.
Se le dificulta utilizar las
graficas para representar
datos

23. Exploración y comprensión del mundo
natural
y social
Aprendizaje esperado Nivel esperado En desarrollo Requiere apoyo
Describe y explica las
características comunes
que identifica entre seres
vivos y elementos que
observa en la naturaleza.
Describe las características que
observa en los animales.
Encuentra similitudes y diferencias
Menciona algunas característicasde
los animales que observa.
Con ayuda identifica similitudes y
diferencias.
Desconoce las características
de los animales
Reconoce y valora
costumbres y tradiciones
que se manifiestan en los
grupos sociales a los que
pertenece.
Reconoce y valora las fechas
cívicas de nuestro país.
Muestra respeto hacia ello.
Con ayuda conoce sobrelas fechas
cívicas de nuestro país.
Desconoce las fechas cívicas
que se conmemoran en
nuestro país.
Artes
Aprendizaje esperado Nivel esperado En desarrollo Requiere apoyo
Representa la imagen que
tiene de sí mismo y
expresa ideas mediante
modelado, dibujo y pintura.
Representamediante el dibujo o la
pintura su autorretrato.
Identifica sus características físicas.
Con ayuda representa mediante el
dibujo o la pintura su autorretrato.
Reconocealgunas características
físicas.
Desconoce lo que es un
autorretrato y no muestra
disposición por realizar la
actividad.
Educación socioemocional
Aprendizaje esperado Nivel esperado En desarrollo Requiere apoyo
Reconoce y expresa
características personales:
su nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta,
qué no le gusta, qué se le
facilita y qué se le
dificulta.
Participa en juegos que le permiten
expresar sus gustos y preferencias
personales.
Con ayuda participaen juegos y
expresa sus gustos y preferencias
personales.
No muestra interés en
participaren juegos que
implican expresar acerca de lo
que le gusta.