PLAN INDEPENDENCIA HIBRIDO , preescolarr

educaion preescolar plan de independencia

2. DÍA 1
Campo / Área Organizador curricular 1Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Exploracióny
Comprensióndel
MundoNaturaly
Social
Cultura y vida socialInteracción con el entorno social
Reconoceyvaloracostumbresytradicionesquesemanifiestanen
losgrupossocialesalosquepertenece.
Educación
Socioemocional
Autoconocimiento Autoestima
Reconoceyexpresacaracterísticaspersonales:sunombre,cómo
esfísicamente,quélegusta,quénolegusta,quéselefacilitay
quéseledificulta.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
MI MÉXICO LINDO
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Calendariodelmesdeseptiembre,video,computadora,proyectorotv,
fichadetrabajoocuaderno,audio.
Calendariodelmesdeseptiembre,video,computadoraocelular,ficha
detrabajoocuaderno,audio.
PRESENCIAL A DISTANCIA
1.Recibiralosalumnossiguiendoelprotocolodesalud,darlesla
bienvenidayalestartodosdentroenplenaria,mostrarlesunsombrero
oalgúnadornorelacionadoconlasfiestaspatrias,cuestionarlo
siguiente:¿cómosellamaelmesenelqueestamos?¿sabenquése
celebra?
2.Mostrarlesuncalendariodelmesdeseptiembreenelquese
marcaránlasfechasimportantesdelmes:13deseptiembre–
AniversariodelsacrificiodelosNiñosHéroesdeChapultepec/16de
septiembrede1810-AniversariodelIniciodelaIndependenciade
México/27deseptiembrede1821-AniversariodelaConsumaciónde
laIndependenciadeMéxico.Ponerelcalendarioalavistaparair
marcandolosdíasjuntoconlosalumnos.
3.Explicarlesqueesastresfechassonmuyimportantesparanosotros
comopaísyqueenestosdíasconoceránmássobreellas.
4.Invitaralosalumnosaobservarelvideo“ViajeporMéxicoparaniños”
disponibleenhttps://youtu.be/BEZvi1CBFwM,alfinalizar
5.Entregarlesunafichadetrabajoenlacualdibujarán/colorearánlo
quemáslesgustadesupaís:México.
6.Invitaracadaalumnoacompartirsutrabajo.
7.Realizarpausaactivaconmúsicamexicana,comoelJarabetapatío
(https://youtu.be/BalDi9RYdcI)
*Comotareasolicitarlesinvestigarsobrelosniñoshéroesdemanerabreve
ydepreferenciasuinvestigaciónseaapoyadacondibujosorecortes.
1.Buscarunespacioadecuadopararealizarlasactividadesde
aprendizajedeldía,previamentehaberpracticadoellavadode
manosparareforzarloshábitosdehigiene.
2.Mostrarleselcalendariodelanexooalgúncalendariodisponibleen
casadelmesdeseptiembreyplaticarconelalumnosobreelmesy
lasfechasquesecelebran¿sabesenquémesestamos?¿sabesqué
celebramosestemes?¿hasvistoalgunadorno?Explicarlequeeste
mesesmuyimportantepuessucedieronvarioshechoshistóricosque
ayudaronaquenuestropaísfueraunpaísmejor.
3.Marcarlasenelcalendarioyponerloalavista:13deseptiembre–
AniversariodelsacrificiodelosNiñosHéroesdeChapultepec/16de
septiembrede1810-AniversariodelIniciodelaIndependenciade
México/27deseptiembrede1821-AniversariodelaConsumaciónde
laIndependenciadeMéxico.
4.Cuestionar¿cómosellamaelpaísenelquevivimos?Invitarloa
conocermássobresupaísatravésdelvideo“ViajeporMéxicopara
niños”disponibleenhttps://youtu.be/BEZvi1CBFwM,alfinalizar
preguntarlequéfueloquemáslegustóyenlafichadetrabajo
colorearloquemáslegustedesupaís.*Otraopciónesqueensu
cuadernodibujeloquemáslegustoobuscarrecortesparahacerun
collage.
5.Compartir su trabajo por medio de un video donde el alumno exprese
lo que más le gusta de su país.
*Como tarea investigar sobre los niños héroes de manera breve y de
preferencia su investigación sea apoyada con dibujos o recortes.
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Ficha de trabajo y participación del alumnoFotografía de la ficha de trabajo y video del alumno compartiéndola

7. DÍA 2
Campo / Área Organizador curricular 1Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Lenguaje y
Comunicación
Literatura
Producción,interpretacióne
intercambiodenarraciones.
Narrahistoriasquelesonfamiliares,hablaacercadelos
personajesysuscaracterísticas,delasaccionesyloslugares
dondesedesarrollan.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
LOS NIÑOS HÉROES
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Cuentodelosniñoshéroesenvideoypdf,fichasdetrabajo,2tubosde
papelhigiénico,2palitosdemadera,silicón,cartón,lápiz,tijeras,coloreso
crayolas.
Cuentodelosniñoshéroesenvideoypdf,fichasdetrabajo,tubosde
papelhigiénico,palitodemadera,silicón,resistor,papelcrepéverde,
blancoyrojo,cartón,lápiz,tijeras,coloresocrayolas.
PRESENCIAL A DISTANCIA
1.Recibiralosalumnosrespetandolosprotocolosdesaludylasana
distancia.Organizarlosensemicírculo,darleslabienveniday
saludarlos.
2.Invitarlosacompartirloqueinvestigaronacercadelosniñoshéroes.
3.Escucharyobservarelcuento“Losniñoshéroes”disponibleen
https://youtu.be/x2fjMlFW43M(encasodenopoderreproducirel
video,puedenusarelpdfconelcuento).Alfinalizarelcuentorealizar
cuestionamientoscomo:¿dóndevivíanlosniñoshéroes?¿porquélos
atacaron?¿dedóndeeranlosquesoldadosquellegaronapelear
conellos?¿porquéunodelosniñosselanzóconlabandera?
4.Entregarlesunafichadetrabajoenlacualdeberáncolorearalos
niñoshéroesyelcastillodeChapultepec/Elaborarungorro
conmemorativoalafecha(dependiendodelgradodarlelaspiezas
recortadasalalumnoopermitirquelasrecorte).
5.Parafinalizarlajornadainvitaralosalumnosajugarunmemorama
interactivo sobrelosniñoshéroesoutilizandolastarjetasimprimibles.
Paraelloestablecerlosacuerdosdeparticipaciónpreviamente.
6.Platicarsobreloaprendido,sirecuerdanlosnombresdelosniños
héroesyloquehicieronpornuestropaís.
*Solicitarlesmaterialparaelaborarmaracasoadelantarhastaelpaso7
delanexo.
1.Buscar un espacio adecuado para realizar las actividades de
aprendizaje del día, previamente haber practicado el lavado de
manos para reforzar los hábitos de higiene.
2.Invitaralalumnoaescucharyobservarelcuento“Losniñoshéroes”
disponibleenhttps://youtu.be/x2fjMlFW43M(encasodenopoder
reproducirelvideo,puedenusarelpdfconelcuento).Alfinalizarel
cuentorealizarcuestionamientoscomo:¿dóndevivíanlosniños
héroes?¿porquélosatacaron?¿dedóndeeranlosquesoldadosque
llegaronapelearconellos?¿porquéunodelosniñosselanzóconla
bandera?(Grabarsusrespuestasenvideo)
3.Elalumnorealizarálafichadetrabajoenlacualdeberáncoloreara
losniñoshéroesyelcastillodeChapultepecoelaborarungorro
conmemorativoalafecha(sielalumnopuedecortarpermitirquesea
élquiencortelaspiezasdelgorro,sino,despuésdequelocoloree
apoyarlorecortándolas).
4.Pedirlealalumnoqueplatiquesobreloaprendidoduranteeldía.
*Paraalumnosquenopuedenimprimir,solicitarlesquerealicenundibujo
sobrelahistoriadelosniñoshéroesylocompartan.
*Eladultoqueapoyaalalumnoarealizarlasactividadesdeberáelaborar
dosmaracascomosemuestraenelanexohastaelpaso7(elalumno
finalizarálasmaracasaldíasiguientedecorándolas).
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Participacióndelosalumnos Videodelalumnoyfotografíadelafichadetrabajo.

15. DÍA 3
Campo / Área Organizador curricular 1Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Exploración y
comprensión del mundo
natural y social
Cultura y vida socialCambios en el tiempo
Explicaalgunoscambiosencostumbresyformasdevidaensuentorno
inmediato,usandodiversasfuentesdeinformación.
Artes Expresión artística
Familiarización con los elementos
básicos de las artes.
Usarecursosdelasartesvisualesencreacionespropias.
Educación FísicaCompetencia motrizDesarrollo de la motricidad
Utilizaherramientas,instrumentosymaterialesenactividadesque
requierendecontrolyprecisiónensusmovimientos.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Videoopdfdelcuento,computadorayproyector*,láminas,papelcrepé,
pegamento,fichadetrabajo,crayolasocolores,tijerasylápiz.
Videoopdfdelcuento,celularocomputadora,láminasdelanexo,papelcrepé
verde,blancoyrojo,pegamento,fichadetrabajo,crayolasocolores,tijerasylápiz.
PRESENCIAL A DISTANCIA
1.Recibir a los alumnos respetando los protocolos de salud, darles la bienvenida y
a manera de plenaria recordar lo que se ha estado platicando estos últimos
días.
2.Invitarlosaconocermássobrelasegundafechaimportantedelmes:Elinicio
delaindependenciadeMéxico
3.Observarelvideo“LaindependenciadeMéxicoparaniños”disponibleen
https://youtu.be/6dEg7vXe0qIodarlecturaalcuentoenpdf.Irrealizando
cuestionamientosacercadelcuentocomo:¿quiénesseapoderarondelas
tierrasdelosmexicanos?¿quiéntocólacampanadelaiglesiaparaconvocar
alpuebloparaluchar?¿quégritabaMiguelHidalgoparaanimarlosaluchar?
¿quiénincendióelesconditedelosespañoles?¿quéselogróalganarlalucha
delaindependencia?
4.PlaticarsobrecomoeralabanderaoestandartequeutilizóMiguelHidalgoal
iniciarelmovimientodelaindependenciaycómoeslabanderaahora
(puedenapoyarsedelasláminas).Realizarundibujoenlafichadetrabajoen
lacualexpresaráncómoeralabanderaantesycómoesahora.
5.Solicitarlesquesaquenelmaterialreciclableparaelaborarlasmaracasconla
técnicadelboleadodepapel.Hacerhincapiéenelordendeloscolores.
6.Parafinalizarentregarlealosalumnosunrompecabezasalusivoala
independenciaysolicitarlesquelocoloreenylocorten(ayudarlesacortarsi
requierenapoyo).
*Solicitarlesdetarearealizarundibujoollevarfotografíassobrecómocelebranla
independenciaensusfamilias.
1.Buscar un espacio adecuado para realizar las actividades de aprendizaje del
día, previamente haber practicado el lavado de manos para reforzar los
hábitos de higiene.
2.Iniciarundialogoconelalumno,explicarlequehoyconoceránmássobreel
iniciodelaindependenciadeMéxico
3.Invitarloaobservarelvideo“LaindependenciadeMéxicoparaniños”
disponibleenhttps://youtu.be/6dEg7vXe0qIodarlecturaalcuentoenpdf.Ir
realizandocuestionamientosacercadelcuentocomo:¿quiénesse
apoderarondelastierrasdelosmexicanos?¿quiéntocólacampanadela
iglesiaparaconvocaralpuebloparaluchar?¿quégritabaMiguelHidalgo
paraanimarlosaluchar?¿quiénincendióelesconditedelosespañoles?¿qué
selogróalganarlaluchadelaindependencia?
4.PlaticarsobrecomoeralabanderaoestandartequeutilizóMiguelHidalgoal
iniciarelmovimientodelaindependenciaycómoeslabanderaahora
(puedenapoyarsedelasláminasdelanexo).Realizarundibujoenlafichade
trabajoenlacualexpresarácómoeralabanderaantesycómoesahora.
5.Decorarlasmaracasconmaterialrecicladoconlatécnicadelboleadode
papeldecorarlasydejarlassecar.
6.Parafinalizarentregarlealalumnounrompecabezasalusivoala
independencia,pedirlealalumnoqueprimerolocoloreeydespuéslocorte
(ayudarleacortarsirequiereapoyo).
7.Preguntarlealalumnoquefueloqueaprendióduranteeldía.
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Actividades gráficas realizadas por los alumnos y registros de sus participaciones.Fotografíadelasactividadesrealizadasporelalumno.

21. DÍA 4
Campo / Área Organizador curricular 1Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Exploración y
Comprensión del Mundo
Natural y Social
Cultura y vida socialInteracción con el entorno socialComentacómoparticipaenconmemoracionescívicasytradicionales.
Artes Expresión artística
Familiarización con los elementos
básicos de las artes.
•Producesonidosalritmodelamúsicacondistintaspartesdelcuerpo,
instrumentosyotrosobjetos.
•Bailaysemueveconmúsicavariada,coordinandosecuenciasde
movimientosydesplazamientos.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
CELEBREMOS JUNTOS LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Láminademiálbumpreescolar3°(anexo),audio,bocina,maracasrealizadas,
pintura,papeldecolor,verde,blancoyrojo,yotrosmaterialesdisponiblespara
realizarsusbanderas.
Láminademiálbumpreescolar3°(anexo),audio,bocina,maracasrealizadas,
pintura,papeldecolor,verde,blancoyrojo,yotrosmaterialesdisponiblespara
realizarsubandera.
PRESENCIAL A DISTANCIA
1.Recibiralosalumnosrespetandolosprotocolosdesaludylasanadistancia.
Organizarlosensemicírculo,darleslabienvenidaysaludarlos.
2.Invitarlosacompartirsustrabajossobrecómofestejanlaindependenciaensus
familias(lamaestrapuedeiniciarmostrandoalgúndibujoofotografíayconla
ayudadeunaruletadeparticipación,deformavoluntariaoconunjuego
podránirparticipando),apoyarconcuestionamientosalosalumnosquese
muestrenmásinsegurosotengandificultadparaexpresarseanteelgrupo.
3.Entregarlessulibromiálbumpreescolar(3º)ypedirlesqueobservenlalámina
“Festejodelaindependencia”yquecomentenloqueobservan,cuestionar
sobresialgunavezcelebródeesaformayexplicarlesqueahoradebidoala
pandemiayanoentodosladossecelebradeesaforma,peroencasa
podemosseguirrecordandoesafecha.Enelcasodequenotenganellibro,
imprimirlaláminaoproyectarla.
4.Explicarlesqueeldíadehoyenlaescuelitacelebraremosconvarias
actividadesmuydivertidas,einvitarlosprimeroaseguirelritmodelacanción
“Jarabetapatío”consusmaracaselaboradaspreviamente.
5.Alterminarinvitarlosahoraaseguirelritmoperoconsucuerpoyrealizar
algunosmovimientosacordesconlamúsicaparaquelosalumnospuedan
imitar(tambiénsepodríamotivaralosalumnosaqueellospropongancomo
moversealritmodelamúsica).
6.Parafinalizarelaborarunabanderasiguiendolasecuenciadecoloresconla
técnicaqueseelijandelasquesemuestranenelanexo(oconelmaterialque
tengandisponibleenelaula)yalterminarponermúsicaalusivaala
independenciaydarunavueltaenlaplazacívicaconlasanadistancia
gritando¡VivaMéxico!.
7.Cuestionarsobreloaprendidoylaimportanciadeliniciodelaindependencia
deMéxico.
*Comotareapedirunafotografíaodibujodesucelebraciónenfamilia(encasode
realizarla).
1.Buscarunespacioadecuadopararealizarlasactividadesdeaprendizajedel
día,previamentehaberpracticadoellavadodemanosparareforzarlos
hábitosdehigiene.
2.Iniciarundiálogoconelalumnoparaexplicarlequeestedíarealizaránvarias
actividadesparacelebrarlaindependenciadeMéxico.
3.Invitaralalumnoaobservarlalámina“Festejodelaindependencia”yque
comenteloqueobserva,cuestionarsobresirecuerdasialgunavezcelebróde
esaforma.
4.Explicarlequelaprimeraactividadseráseguirelritmodelacanción“Jarabe
tapatío”consusmaracaselaboradaspreviamente.
5.Alterminarinvitarloabailaryrealizaralgunosmovimientosacordesconla
música(puedemotivaralalumnoaexpresarcómopodríamoversede
acuerdoalamúsica,simuestradificultadmostrarlelospasosarealizarpara
quelosimite).
6.Parafinalizarelaborarunabandera,puedenelegirunadelasquesemuestran
enelanexoyalterminarmotivaralalumnoagritar¡VivaMéxico!.
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Participación de los alumnos, productos gráficos.Video del alumno realizando las actividades y fotografía de su bandera realizada.

24. DÍA 5
Campo / Área
Organizador
curricular 1
Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Pensamiento MatemáticoNúmero Número, álgebra y variación
•Cuentacoleccionesnomayoresa20elementos.
•Relacionaelnúmerodeelementosdeunacolecciónconla
sucesiónnuméricaescrita,del1al30.
•Identificaalgunasrelacionesdeequivalenciaentremonedas
de$1,$2,$5y$10ensituacionesrealesoficticiasdecompray
venta.
Exploración y Comprensión
del Mundo Natural y Social
Cultura y vida social
Interacción con el entorno
social
Comentacómoparticipaenconmemoracionescívicasy
tradicionales.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
KERMÉS MATEMÁTICA
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Computadora y proyector*, anexos recortables (ya recortados considerando la
cantidad de alumnos), presentación interactiva*, lotería matemática mexicana
impresa, fichas de plástico o tapitas, fichas de trabajo, lápiz, crayolas o colores.
Celularocomputadora,presentacióninteractiva,anexosya
recortados,fichadetrabajo,lápiz,crayolasocolores.
PRESENCIAL A DISTANCIA
1.Recibiralosalumnossiguiendoelprotocolodesalud,darleslabienvenidaya
maneradeplenariaplaticarconellossobrecómocelebraronencasita.
2.Realizarunagráficaenelpintarrónpararegistrarcómocelebraronycuántos
celebraron.
3.Explicarlesqueeldíadehoyparticiparánenvariosjuegoseimaginaránque
estánenunakermés,cuestionar¿sabenquéesunakermés?Sinosabenpueden
explicarlesqueescomounafiestaenlaqueseponenmuchospuestosde
ventasdecomida,antojitos,rifas,concursos,bailes,etc.
4.Primeroselesinvitaráajugaravendertacosyconelrecortablepedirlealos
alumnosquearmentacosdeacuerdoalacantidadqueselesindicaenla
receta.
5.PosteriormenteinvitarlosajugarconelinteractivolaKermes virtual enlaquelos
alumnosporturnospasaránaelegirlacantidaddemonedasquenecesitan
paracomprarlosantojitosmexicanos(encasodecontarconproyectorenel
aula,sinosecuentaconproyector,puedenutilizarjuguetesomaterialdelsalón
yfingirunasituacióndecompraventaconlosalumnos)
6.Comoterceraactividadselesinvitaráa jugar a la lotería matemática mexicana
porparejasodeformaindividual.
7.Parafinalizarrealizarunafichadetrabajoenlacualrealizaránelconteodelas
monedasquenecesitanparacomprarcadaalimentodelakermés.
8.Cuestionaralosalumnossilesgustaronlasactividadesdelasemana,quéfuelo
quemáslegustóyporquécelebramosesasfechas.
1.Buscarunespacioadecuadopararealizarlasactividades
deaprendizajedeldía,previamentehaberpracticadoel
lavadodemanosparareforzarloshábitosdehigiene.
2.Iniciarundiálogoconelalumnoparaexplicarlequehoy
jugaránalakermésmatemática,paraelloutilizaránlos
recortesdelanexoparaqueelalumnopuedaarmarsu
tacodeacuerdoalacantidadqueseleindicaenlareceta
(yaarmadoslostacospuedenimaginarqueseloscompran
yutilizandomonedasrealesolasdelanexomotivaral
alumnoacontarlasdeacuerdoalprecioqueestableció
parasustacos).
3.Jugarconelinteractivodelakermésmatemática(enel
celularocomputadora),sinolesesposiblerealizar
únicamentelafichadetrabajoenlaqueelalumnodeberá
contarlasmonedasquerequiereparapagar.
4.Parafinalizarcuestionaralalumnosilegustaronlas
actividadesdelasemana,quéfueloqueaprendió,qué
actividadlegustómás,cuálno.
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Participacióndelosalumnosyfichasdetrabajorealizadas.
Fotografíasdelalumnorealizandolasactividadesyfotografíade
lafichadetrabajorealizada.