PLAN PARA LA MEJORA DE LA CONVICENCIA Y EL CLIMA ESCOLAR

COMO REALIZAR EL PLAN PARA LA MEJORA DE LA CONVICENCIA Y EL CLIMA ESCOLAR

1. MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Y EL CLIMA ESCOLARY EL CLIMA ESCOLAR
PLAN PARA LA MEJORA
DE LA CONVIVENCIA Y EL
CLIMA ESCOLAR
PROPUESTA DE TRABAJOPROPUESTA DE TRABAJO

2. MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Y EL CLIMA ESCOLARY EL CLIMA ESCOLAR
SOCIEDAD ACTUAL
CARACTERISTICAS
economicista
competitiva
sexista
tecnocrática
discriminatoria
insolidaria
violenta
acelerada
consumista
SOCIEDAD DE CONSUMO
VALORES
tener más
ser más
usar y tirar
tener por tener
ir a lo fácil
ganar
……...
MODELO DE PERSONA
ACTITUDES
Individualista
insolidaria
competitiva
consumista
acrítica
simplista
intolerante...
MEDIO SOCIAL MEDIOS DIFUSION PUBLICIDAD ESCUELA FAMILIA
ALUMNADO
MODELOS QUE SE TRANSMITEN INDISCRIMINADAMENTE

3. MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Y EL CLIMA ESCOLARY EL CLIMA ESCOLAR
FINALIDADFINALIDAD
ESTABLECER EL MARCO DE
COORDINACIÓN, DISEÑO Y
DESARROLLO DE ACTUACIONES
QUE FAVOREZCAN LA MEJORA
DE LA CONVIVENCIA Y EL CLIMA
ESCOLAR COMO FACTOR DE
CALIDAD EN LA EDUCACIÓN

4. MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Y EL CLIMA ESCOLARY EL CLIMA ESCOLAR
ESTRATEGIAESTRATEGIA
ACORDAR FILOSOFIA
DIAGNÓSTICO INICIAL
DEFINIR OBJETIVOS GENERALES
PRIORIZAR TEMAS
IDENTIFICAR OPCIONES
LÍNEAS DE ACTUACIÓN
ESTABLECER OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CREAR PROGRAMAS/ÁREAS TEMÁTICAS
CONCRETAR EN UN PLAN DE ACCIÓN
ORGANIZAR LOS RECURSOS
EJECUTAR ACCIONES, PROYECTOS
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

5. MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Y EL CLIMA ESCOLARY EL CLIMA ESCOLAR
ESTRATEGIA IESTRATEGIA I
ACORDAR FILOSOFIA Y VISION ACORDAR FILOSOFIA Y VISION
PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
Prevención y Precaución
Cooperación y Mediación
Atención a la diversidad
Resolución de conflictos
PRINCIPIOS DE LA TOMA DE DECISIONES
Democracia
Subsidiariedad
Responsabilidad
Transparencia
Participación

6. MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Y EL CLIMA ESCOLARY EL CLIMA ESCOLAR
ESTRATEGIA IESTRATEGIA I
ACORDAR FILOSOFIA Y VISION ACORDAR FILOSOFIA Y VISION
PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
Prevención y Precaución
Cooperación y Mediación
Atención a la diversidad
Resolución de conflictos
PRINCIPIOS DE LA TOMA DE DECISIONES
Democracia
Subsidiariedad
Responsabilidad
Transparencia
Participación

7. MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Y EL CLIMA ESCOLARY EL CLIMA ESCOLAR
EL CLIMA EDUCATIVOEL CLIMA EDUCATIVO
DEFINIR OBJETIVOS PARA CADA AMBITO DEFINIR OBJETIVOS PARA CADA AMBITO
AMBITO DE LAS RELACIONES HUMANAS Crear una atmósfera
de aceptación, comprensión, colaboración y respeto, donde las
decisiones se tomen en equipo y se favorezcan las relaciones
con otros grupos, especial relevancia adquiere el talante del
profesorado y la atención a la diversidad del alumnado
AMBITO DIDACTICO SOCIAL Adoptar métodos que propicien la
participación, la autorregulación y la acción social, la toma de
decisiones y llos medios para ejecutar las mismas, así como la
posibilidad de usar los conocimientos en diversas situaciones
AMBITO FISICO - MATERIAL Propiciar un entorno agradable y
atractivo para el desarrollo de la accion educativa y la vida
académica, que responda a la estética y los intereses de sus
destinatarios

8. MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Y EL CLIMA ESCOLARY EL CLIMA ESCOLAR
ESTRATEGIA IIESTRATEGIA II
DIAGNÓSTICO INICIAL DIAGNÓSTICO INICIAL
•IDENTIFICACION Y EXPLORACIÓN DE PROBLEMAS
Análisis Objetivo y Subjetivo
Tendencias futuras
•ADOPCIÓN DE INDICADORES Y ESTÁNDARES
•EVALUACIÓN DE PROBLEMAS EN FUNCIÓN DE LOS
INDICADORES
•DESCRIPCIÓN EN EL MARCO DEL SISTEMA Y EN EL DE
ENTORNOS ESPECÍFICOS

9. MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Y EL CLIMA ESCOLARY EL CLIMA ESCOLAR
ESTRATEGIA IIIESTRATEGIA III
DEFINIR OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DEFINIR OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN
Proporcionar un marco que rentabilice, educativamente,
los diversos programas, proyectos y acciones que se
vienen desarrollando en materia de convivencia
Favorecer una nueva cultura escolar, donde el “orden
escolar” sea construido desde los principios enunciados.
Propiciar un referente explícito para la adopción de
medidas a la mejora de la calidad del clima escolar, a
traves de la prevención, la mediación y la resolución del
conflicto desde medidas educativas

10. MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Y EL CLIMA ESCOLARY EL CLIMA ESCOLAR
ESTRATEGIA IVESTRATEGIA IV
PRIORIZAR PROBLEMAS, IDENTIFICAR OPCIONES PRIORIZAR PROBLEMAS, IDENTIFICAR OPCIONES
Y ESTABLECER OBJETIVOS ESPECIFICOSY ESTABLECER OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONOCER TODOS LOS ASPECTOS Y VARIABLES QUE
DETERMINAN EL CLIMA EDUCATIVO Y LA GENERACIÓN
DE CONFLICTOS
ANALIZAR LAS OPCIONES EN FUNCIÓN DE SU IMPACTO,
SU EFECTIVIDAD Y SU TRASCENDENCIA SOCIAL
LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEBEN SER
ALCANZABLES, MENSURABLES, UBICADOS EN EL
TIEMPO Y ASUMIDOS O SECUNDADOS POR LOS
DESTINATARIOS

11. MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Y EL CLIMA ESCOLARY EL CLIMA ESCOLAR
ESTRATEGIA VESTRATEGIA V
ESTABLECER LÍNEAS DE ACTUACIÓN PARA ESTABLECER LÍNEAS DE ACTUACIÓN PARA
ABORDAR OBJETIVOS ESPECÍFICOSABORDAR OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DISEÑAR MEDIDAS Y RESPUESTAS CONTEXTUALIZADAS A
CADA UNO DE LOS PROBLEMAS SIGNIFICATIVOS CON
ESPECIAL ATENCION A LOS ACTIVOS Y A LOS RECURSOS
DISPONIBLES O NECESARIOS
Desarrollo de experiencias
Formación del profesorado
Elaboración y diseño de materiales
Coordinación interinstitucional
Asesoramiento y sensibilización
.......

12. MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Y EL CLIMA ESCOLARY EL CLIMA ESCOLAR
ESTRATEGIA VIESTRATEGIA VI
CREAR PROGRAMAS- DEFINIR ÁREAS TEMÁTICASCREAR PROGRAMAS- DEFINIR ÁREAS TEMÁTICAS
PROGRAMAS EDUCATIVOS:
PROGRAMAS DE MEDIACIÓN,
PROGRAMAS DE INNOVACIÓN,
PROGRAMAS DE PREVENCIÓN,
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN,
PROGRAMAS DE COMPENSACIÓN
AREAS DE ACCIÓN
ALUMNADO EN CONFLICTO SOCIAL
PLURALIDAD CULTURAL
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
NECESIDADES EDUCATIVAS
ASISTENCIA SOCIAL

13. MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Y EL CLIMA ESCOLARY EL CLIMA ESCOLAR
ESTRATEGIA VIIESTRATEGIA VII
CONCRETAR EN UN PLAN DE ACCIÓNCONCRETAR EN UN PLAN DE ACCIÓN
ORGANIZAR LOS RECURSOSORGANIZAR LOS RECURSOS
CONSTITUCIÓN DE LA COMISIÓN INTERDEPARTAMENTAL
A NIVEL DE RESPONSABLES DE LOS DISTINTOS
CENTROS DIRECTIVOS
CREACIÓN DE UN GABINETE TÉCNICO DE DISEÑO Y
APOYO A LA ELABORACIÓN Y EJECUCIÓN DEL PLAN
CONSTITUCIÓN DE UN FORO DE PARTICIPACIÓN,
DEBATE Y SEGUIMIENTO DEL PLAN
ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS DISPONIBLES E
IDENTIFICACIÓN DE CARENCIAS Y NECESIDADES

14. MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Y EL CLIMA ESCOLARY EL CLIMA ESCOLAR
ESTRATEGIA VIIIESTRATEGIA VIII
EJECUTAR ACCIONES, PROYECTOS Y CAMPAÑASEJECUTAR ACCIONES, PROYECTOS Y CAMPAÑAS
IDENTIFICACIÓN DE RESPONSABLES DE LA
APLICACIÓN DE LAS MEDIDAS, DE SU CUMPLIMIENTO
Y SU MODIFICACIÓN
ELECCIÓN DE ACCIONES Y CANALIZACIÓN DE LAS
MISMAS EN PROYECTOS Y CAMPAÑAS ESPECIFICAS
IMPLICACIÓN Y UBICACIÓN DE PROYECTOS Y
CAMPAÑAS A INICIATIVA DE OTROS AGENTES
SOCIALES

15. MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Y EL CLIMA ESCOLARY EL CLIMA ESCOLAR
ESTRATEGIA VIIIESTRATEGIA VIII
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓNSEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
COMPROBAR EL ESTADO DE EJECUCIÓN DE LAS COMPROBAR EL ESTADO DE EJECUCIÓN DE LAS
DIFERENTES ACCIONES, PROGRAMAS, DIFERENTES ACCIONES, PROGRAMAS,
PROYECTOS Y CAMPAÑASPROYECTOS Y CAMPAÑAS
MEDIR LA EFECTIVIDAD DE LAS ACCIONES MEDIR LA EFECTIVIDAD DE LAS ACCIONES
EMPRENDIDAS Y EL GRADO DE CUMPLIMIENTO DE EMPRENDIDAS Y EL GRADO DE CUMPLIMIENTO DE
SUS OBJETIVOSSUS OBJETIVOS
RETROALIMENTACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL RETROALIMENTACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL
PROCESO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓNPROCESO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

16. MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Y EL CLIMA ESCOLARY EL CLIMA ESCOLAR
EL PAPEL DE LOS DISTINTOS CENTROS DIRECTIVOSEL PAPEL DE LOS DISTINTOS CENTROS DIRECTIVOS
DIRECCIÓN GENERAL DE
PROMOCIÓN EDUCATIVA
DESARROLLO DEL AREA DE ACCIONES COMPENSADORAS
PROGRAMAS Y PROYECTOS DE INTERVENCIÓN DIRIGIDOS A LA
ADOPCIÓN DE MEDIDAS, ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN
ESPECIALIZADA AL ALUMNADO EN CONFLICTO SOCIAL Y A
CENTROS ESPECÍFICOS
CENTROS DE ATENCIÓN PREFERENTE
TUTORIAS DE JÓVENES (Garantía Social)
PREVENCIÓN DE RIESGOS EN ALUMNADO EN
CONFLICTO SOCIAL (Aulas puente, tránsito
escolar)...

17. MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Y EL CLIMA ESCOLARY EL CLIMA ESCOLAR
EL PAPEL DE LOS DISTINTOS CENTROS DIRECTIVOSEL PAPEL DE LOS DISTINTOS CENTROS DIRECTIVOS
DIRECCIÓN GENERAL DE
CENTROS
DESARROLLO DE LA ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN ESCOLAR
ADECUACIÓN EN LA NORMATIVA GENERAL DE AQUELLOS
ASPECTOS ORGANIZATIVOS LIGADOS A LA EJECUCIÓN DE MEDIDAS
CONCRETAS
CIRCULAR DE INICIO DE CURSO
NORMATIVA ESPECÍFICA QUE EN MATERIA DEL REGIMEN
QUE REGULA LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
DECRETO DE DERECHOS Y DEBERES

18. MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Y EL CLIMA ESCOLARY EL CLIMA ESCOLAR
EL PAPEL DE LOS DISTINTOS CENTROS DIRECTIVOSEL PAPEL DE LOS DISTINTOS CENTROS DIRECTIVOS
DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN
E INNOVACIÓN EDUCATIVA
DESARROLLO DE ACCIONES Y EXPERIENCIAS DE
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
DESARROLLO DE ACCIONES FORMATIVAS EN MATERIA DE
HABILIDADES SOCIALES, CONVIVENCIA Y EDUCACIÓN EN
VALORES
DESARROLLO DE LA INNOVACIÓN Y LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA EN MATERIA DE PREVENCIÓN, TRATAMIENTO Y
RESOLUCIÓN EDUCATIVA DE LOS CONFLICTOS
DESARROLLO DE EXPERIENCIAS INSTITUCIONALES EN EL
ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL DEL ALUMNADO

19. MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Y EL CLIMA ESCOLARY EL CLIMA ESCOLAR
EL PAPEL DE LOS DISTINTOS CENTROS DIRECTIVOSEL PAPEL DE LOS DISTINTOS CENTROS DIRECTIVOS
INSTITUTO CANARIO DE EVALUACIÓN INSTITUTO CANARIO DE EVALUACIÓN
Y CALIDAD EDUCATIVAY CALIDAD EDUCATIVA
DESARROLLO DE HERRAMIENTAS E INDICADORES PARA
LA VALORACIÓN DEL LA CALIDAD DEL AMBIENTE Y CLIMA
ESCOLAR
GESTION DE INDICADORES DE CONVIVENCIA Y VALORACIÓN
DE SU INCIDENCIA EN EL ACTO EDUCATIVO
ESTUDIO Y EVALUACIÓN DE PROPUESTAS Y MEDIDAS
QUE CONTRIBUYAN A LA MEJORA DEL CLIMA ESCOLAR

20. MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Y EL CLIMA ESCOLARY EL CLIMA ESCOLAR
EL PAPEL DE LOS DISTINTOS CENTROS DIRECTIVOSEL PAPEL DE LOS DISTINTOS CENTROS DIRECTIVOS
INSPECCIÓN DE INSPECCIÓN DE
EDUCACIÓNEDUCACIÓN
SEGUIMIENTO DE LOS PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS
PARA EL DESARROLLO DE ACCIONES Y MEDIDAS DE
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS O DE MEJORA DE LA
CONVIVENCIA
DETECCIÓN DE NECESIDADES DE INTERVENCIÓN
SOBRE ALUMNADO O SOBRE CENTROS ESCOLARES
CON ESPECIALES CARÁCTERÍSTICAS
COORDINACIÓN CON OTROS SERVICIOS DE APOYO

21. MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Y EL CLIMA ESCOLARY EL CLIMA ESCOLAR
EL PAPEL DE LOS DISTINTOS CENTROS DIRECTIVOSEL PAPEL DE LOS DISTINTOS CENTROS DIRECTIVOS
VICECONSEJERÍA DE VICECONSEJERÍA DE
EDUCACIÓNEDUCACIÓN
COORDINACIÓN DE LAS COMISIONES DE TRABAJO
PARA DE LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y EL CLIMA
ESCOLAR
ORGANIZACIÓN LOS RECURSOS DE LA ADMINISTRACIÓN
EDUCATIVA EN TORNO A LA EJECUCIÓN Y
DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA
DE LA CONVIVENCIA Y EL CLIMA ESCOLAR
ESTABLECIMIENTO DE LAS LÍNEAS DE COLABORACIÓN CON
OTRAS INSTITUCIONES

22. MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Y EL CLIMA ESCOLARY EL CLIMA ESCOLAR
LOS RETOS Y LA ESCUELALOS RETOS Y LA ESCUELA
•LA NECESIDAD DE UN ACUERDO MAYORITARIO
•EL COMPROMISO INDIVIDUAL Y COLECTIVO
•LA CAPACITACIÓN DE LOS AGENTES
EDUCATIVOS
•EL DESARROLLO DE LA INNOVACIÓN E
INVESTIGACIÓN
•LA PREVENCIÓN DE ESCENARIOS DE RIESGO
•LA ACTUACIÓN COORDINADA DE TODOS LOS
AGENTES