PLANEACIÓN PAPAS con yoga la para favorecer la relación papá e hijos.

Actividades con padres de familia

1. JARDIN DE NIÑOS: KANTUNIL
09DJN0139I
TURNO MATUTINO
PLANEACION DOCENTE
JARDÍN DE NIÑOS KANTUNIL CICLO ESCOLAR 2024-2025 TIEMPO: DEL 02 AL 13 DE JUNIO DE 2025.
PROBLEMÁTICA: Existen dificultades en el lenguaje comprensivo y expresivo lo que resulta en el seguimiento de instrucciones, lo que impacta en el desarrollo de actividades, convivencia entre pares y con
la docente, en su autorregulación y en su desarrollo emocional.
PERFIL DE EGRESO: Lenguaje y comunicación. Expresa emociones, gustos e ideas en su lengua materna. Usa el lenguaje para relacionarse con otros.
PROPÓSITO: Logren comunicar de forma oral sus ideas, pensamiento, gustos e intereses a través de la reflexión sobre el trabajo que realizan sus padres.
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDOS
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
LENGUAJE
Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través
de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
PDA 1° Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende
en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de
interpretar y actuar en el mundo.
PDA 2° Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e
ideas,
que construye en la convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de distintos lenguajes.
PDA 3° De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos,
preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de
expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros
lugares.
PDA 1° Participa en juegos del lenguaje de la tradición oral de las familias o la comunidad y los
expresa
con fluidez.
PDA 2° Participa en juegos del lenguaje de la tradición oral de la comunidad o de otros lugares, los
dice con fluidez, ritmo y claridad.

2. JARDIN DE NIÑOS: KANTUNIL
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TURNO MATUTINO
PDA 3° Propone y organiza con ayuda, juegos del lenguaje para invitar a sus pares a participar.
SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTIFICO
El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde
diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
PDA 1° Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera
intuitiva, la posición de objetos y personas.
PDA 2° Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los
comunica a sus pares y otras personas.
PDA 3° Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a
otros objetos; usa gradual mente referentes convencionales.
ETICA,
NATURALEZA Y
SOCIEDADES
Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del
conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales
y obras del patrimonio artístico y cultural.
PDA 1° Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y eventos culturales y artísticos de su
comunidad.
Se interesa en elementos característicos de su comunidad, como la música, la danza, el baile o los
objetos tradicionales.
PDA 2° Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y
conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos artísticos.
Explica con sus propias palabras, lo que siente y disfruta acerca de las tradiciones, celebraciones y
elementos cultura les y artísticos de su comunidad.
PDA 3° Se interesa, junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística de otras
regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del país y del
mundo.
Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones, eventos o vivencias comunitarias
relevantes y que se modifican con el paso del tiempo.
DE LO HUMANO
Y LO
COMUNITARIO
Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al
establecimiento de relaciones positivas y a una con vivencia basada en la
aceptación de la diversidad.
PDA 1° Interactúa con diferentes compañeras y compañeros, para establecer relaciones de amistad,
igualdad, empatía y colaboración.
Participa y respeta acuerdos de con vivencia en juegos y actividades que implican compartir
materiales, establecer turnos, seguir reglas, escuchar con atención, entre otros.
PDA 2° Se relaciona con res peto y colabora de manera asertiva para el logro de propósitos
comunes en juegos y actividades.

3. JARDIN DE NIÑOS: KANTUNIL
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TURNO MATUTINO
Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las
habilidades motrices.
Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y
materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Conoce distintas alternativas para colaborar con la comunidad e integrarse a ella, de acuerdo con
sus condiciones.
PDA 3° Se integra con seguridad y confianza en actividades colectivas al interactuar con personas de
otros lugares y culturas.
Asume actitudes prosociales como compartir, ayudar y colaborar, al participar y mejorar las
relaciones de convivencia con las demás personas.

PDA 1° Explora las posibilidades de movimiento de su cuerpo, en juegos y actividades, de acuerdo
con las características y condiciones personales.
PDA 2° Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones
estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos
sin desplazamiento (girar, brincar, etcétera).
PDA 3° Coordina movimientos con control y equilibrio al resolver situaciones cotidianas, participar
en juegos tradicionales y representaciones individuales o colectivas en igualdad de oportunidades y
sin distinción de género.
PDA 1° Participa en juegos y actividades que involucran la coordinación de movimientos, usando los
sentidos, en acciones como lanzar, amasar, patear, entre otras.
PDA 2° Descubre nuevas formas de coordinar sus movimientos al transportar objetos con alguna
parte del cuerpo, caminar y lanzar una pelota, alternar el uso de manos y pies, entre otros.
PDA 3° Construye y modela objetos, con control y precisión de sus movimientos; selecciona
objetos, herramientas y materiales apropiados para resolver situaciones diversas.
EJES
ARTICULADORES
INCLUSIÓN *
PENSAMIENTO
CRÍTICO *
INTERCULTURALIDAD
CRÍTICA
IGUALDAD DE
GENERO *
VIDA SALUDABLE *
APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A
TRAVES DE LA LECTURA Y
ESCRITURA
ARTES Y EXPERIENCIAS
ESTÉTICAS *
MOMENTOS DEL PROYECTO:

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TURNO MATUTINO
VIDEO DE PAPÁ TRABAJANDO
ACTIVIDADES PREVIAS A LA ACTIVIDAD:
Cada docente solicitará a los padres de familia realicen un video corto (max 2 min) en el que expliquen cual es su trabajo, de ser posible que sea grabado mientras se encuentran laborando para que los
alumnos logren tener mayor referencia visual al observar el contexto en el que lo desempeñan (lugar), uniforme (en caso de usarlo) y herramientas o materiales que utilizan, se sugiere se apoye con otros
materiales visuales como imágenes impresas, dibujos, pictogramas, símbolos o carteles, con el objetivo de lograr que todos los alumnos se logren comunicar, así como respetar los diferentes estilos y
canales de aprendizaje favoreciendo la comprensión de la actividad. En caso de que la figura paterna no pueda llevar a cabo un video podrá realizarlo de forma presencial en el aula mediante una
exposición corta.
Las maestras deberán organizar por día la presentación de los videos dentro del aula, designando el tiempo adecuado para el desarrollo de la actividad, contemplando que cada alumno podrá estar
caracterizado como su papá.
DESARROLLO:
De acuerdo con la organización de la docente el alumno presentará su video a sus compañeros expresando de forma oral, les contará a sus compañeros:
1.a que se dedica su padre (o figura paterna)
2. en donde trabaja
3.qué hace en su trabajo
4.cómo es su vestimenta/uniforme
5.entre otros rasgos particulares que deseen expresar sobre el empleo de su padre.
En caso de que la docente observe alguna dificultad en la expresión oral, se dará la oportunidad de que el alumno o alumna cuente con ayuda de secuencia de imágenes, con apoyo de señas, por indicación
o gestos; así mismo podrá guiar al alumno con preguntas directas, incluso podrá modelar la forma correcta en las palabras u oraciones favoreciendo la comprensión de los compañeros y motivando al
alumno a participar con mayor seguridad.
Los videos serán recabados del 26 al 29 de mayo de 2025 vía correo electrónico, por cada docente.
DECORACIÓN

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TURNO MATUTINO
Como parte de la decoración de la escuela, se realizarán tendederos con deportes, herramientas, artículos de tecnología, bigotes, sombreros y corbatas, para ello las docentes pedirán a los padres que
traigan diversas figuras de fomi, quedando organizado de la siguiente manera:
1°A figuras de deportes
3°A y 2°B herramientas
2°A y 2°C tecnología
3°B y 3°C bigotes, sombreros, corbatas.
Cada docente deberá citar a 2 mamás por grupo para la colocación de los tendederos el día 30 de mayo.
Se llevará a cabo un mural en el que se colocarán las fotografías de papá e hijo (quien funja como figura paterna) por lo que cada alumno traerá una foto impresa del tamaño de un cuarto de hoja el lunes
26 de mayo.
RALLY CON PAPÁ (VIERNES 13 DE JUNIO)
INICIO
Se llevarán a cabo 4 estaciones con duración de 15 minutos y 5
minutos más de traslado.
DESARROLLO
8:45 – 9:10 Los alumnos ingresarán y pasarán a sus salones a
dejar sus mochilas, se pasará lista de asistencia y se repartirá a los
alumnos un distintivo en forma de corbata que deberán colocarle
a su papá en el pecho para que puedan identificar el equipo al
que pertenecen (amarillo, verde, azul y rojo).
9:00 – 9:30 Se dará acceso a los padres de familia, el maestro de
educación física realizará una activación únicamente con los
padres de familia, los alumnos permanecen en sus aulas.
9:40 – 11:00 Se dará inicio con el rally, los equipos rotarán en
sentido a las manecillas del reloj iniciando en el salón del color
que les corresponde.
Verde Cantos y juegos “Carrera de coches”
Amarillo Aula 2°A “Elaboración de pastelitos”
Rojo Aula 1°A “Karaoke”
Azul Patio PB “Relevos”
CIERRE
10:50 Padres e hijos deberán regresar a sus respectivos grupos
para desayunar
DESCRIPCIÓN DE LAS 4 ESTACIONES
ACTIVIDAD DESARROLLO TIEMPO RECURSOS
CARRERA DE COCHES
Este juego estará dentro del salón de cantos y juegos, se harán cuatro equipos o tres depende la cantidad de alumnos. Cada
equipo se formará en fila, irán pasando por turnos de la siguiente manera: el alumno o alumna se sentará dentro de la caja de
plástico o encima de una toalla, y el papá empujara a su hijo hasta llegar al otro extremo (si es tolla el papá la jalará) y volver a
15 minutos de
Cajas de plástico
o toallas

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TURNO MATUTINO
regresar, compitiendo con los otros equipos, pero el primero en llegar ganará.
Antes de comenzar con la actividad comentaremos las siguientes reglas:
1.Esperar turnos
2.Los niños meterán las manos para que no se lastimen y no se podrán mover o parar hasta llegar al otro extremo.
3.Hasta que llegue la pareja y choque su mano de la siguiente podrán avanzar.
Nota: de acuerdo a la cantidad se elegirá el material, entre cajas o toallas.
Para los papás que no puedan jalar las cajas se pedirá solo a los niños avancen sentados en el piso y con pies y manos
actividad y 5
minutos de
traslado
ELABORACIÓN DE PASTEL Se dará la bienvenida a las Padres de familia explicando que los niños (as) participarán junto con ellos a realizar un Cup Cake,
papás y niños escribirán su receta que estará pegada en el pizarrón con indicaciones de que se debe hacer paso a paso y
después papás e hijos escribirán la cantidad de cucharadas, adornos y chocolates que se le pondrán a cada panqué previo a la
decoración del pastelito, con el fin de que padres y alumnos identifiquen la importancia de los portadores de texto como la
receta y la sana convivencia.
15 minutos de
actividad y 5
minutos de
traslado
Mantecadas
Cucharas
adornos
chocolates
instructivo o
receta
KARAOKE
Se oscurecerá y ambientara el salón para simular un club de karaoke, colocando los materiales correspondientes, al ingreso se
formarán 5 equipos, cada uno tendrá que colocarse en un espacio con un letrero con el nombre del equipo para que puedan
reconocerse.
Se pedirá que elijan 1 representante para que pueda pasar a tomar el papelito de la tómbola en donde se indica que canción
deberán cantar en equipo (padres e hijos/as), todo el equipo podrá tomar un micrófono, así como disfraces, pelucas y
accesorios que estarán colgados en un rack, se colocará un espejo y para delimitar el área de caracterización se pondrá un
letrero con la leyenda, “enchúlate aquí” para que los participantes puedan observarse y cuidar los detalles.
Una vez listos podrán pasar papá e hija/o a cantar, donde papá será quien vaya siguiendo la melodía y la letra de la canción y
la entone con su hijo/o.
Nota:
Se pretende que entre equipos se apoyen, trabajen de forma colaborativa y se vea favorecida la convivencia sana y pacífica.
Se animará durante toda la actividad para brindar seguridad a los padres y alumnos que lo requieran, fomentando una
participación segura y en un entorno de respeto.
15 minutos de
actividad y 5
minutos de
traslado
Pantalla
proyector
bocina
micrófonos
celular
pelucas
corbatas
moños
sombreros
RELEVOS
Se dará la bienvenida a los padres de familia explicando las reglas de la estación, después, de acuerdo a la cantidad de
asistentes, se dividirá al grupo en dos o tres equipos, según sea el caso.
Cada equipo se colocará en la fila que le corresponda, lo primero que deberán hacer será cargar a su hijo para que el niño o
niña con los pies pueda llevar una pelota hasta donde inician las colchonetas, una vez ahí, los papas se colocaran a gatas con
su hijo sobre la espalda y gatearan hasta el otro extremo del patio. Al terminar, regresaran a darle la mano al compañero
siguiente en la fila, gana el equipo que termine primero.
Hablaremos de si les gustó o no el juego, que les pareció más difícil y sensibilizaremos sobre la importancia de su participación
en las actividades escolares, después de lo cual se agradecerá su participación y se trasladaran a la estación siguiente y
trasladaré al grupo a la estación siguiente.
Nota:
Se mantendrá la atención de algunos pequeños que requieran apoyo.
Se detendrá la actividad para volver a explicar las reglas en caso de ser necesario.
15 minutos de
actividad y 5
minutos de
traslado
Colchonetas
Pelotas
Cajas o
recipientes para
colocar las
pelotas
Yoga Se dará la bienvenida a los padres de familia explicando las reglas de la estación, después, de acuerdo a la cantidad de
asistentes, se dividirá al grupo en dos o tres equipos, según sea el caso, se trabajará en el salón 5.
Se les mostrarán diversas imágenes de posiciones de yoga que replicarán papá e hijo.
15 minutos de
actividad y 5
minutos de
traslado
Colchonetas
Imágenes
impresas

7. JARDIN DE NIÑOS: KANTUNIL
09DJN0139I
TURNO MATUTINO
Adecuaciones: para el caso de primer año se precisará a los padres de familia que si no logran realizar la
actividad, mantengan la postura de flor de loto con su hijo junto a él.
Para el caso de segundos años, si el padre de familia o alumno no logra realizar la postura, se les invitará
a realizar una postura de bajo nivel, para que puedan participar.
Para el caso de tercer grado, si el padres de familia se le complica se le invitará a realizar una postura en
donde no ponga en riesgo su integridad física.
11:00 a 11:25
Lavado de manos y consumo de alimentos Tipo pic nic)
11:25 a 11:35
Entrega de tarjetas
11:35 a 11:45
Entrega de detalle a papá
11:45 a 11: 55 evaluación de las actividades por parte del papá.
11:55 a 12:00
Aseo y limpieza de las áreas
12:00
Salida de alumnos con sus papás.
Jabón, sanitas, alimentos de casa,
tarjeta con diversos materiales,
evaluación impresa, toallitas
desinfectantes.