PLANEACIÓN OCTUBRE 23-24.pptx

PLANEACION

1. Lunes 02 Martes 03 Miércoles 04 Jueves 05 Viernes 06 Lunes 09 Martes 10 Miércoles 11 Jueves 12 Viernes 13 Alimentación Saludable El Plato del Bien Comer Beneficios de una Buena Alimentación Semáforo de Alimentación El Otoño ¿Qué Vestimos en Otoño? Descubrimiento de América Observando los Arboles El Clima en Otoño L a Buena Alimentación Lunes 16 Martes 17 Miércoles 18 Jueves 19 Viernes 20 Lunes 23 Martes 24 Miércoles 25 Jueves 26 Viernes 27 CTE La Ruleta de las Emociones El Monstruo de Colores El Semáforo Técnica de la Tortuga Técnica del Volcán Día de la ONU Explorando Libros Partes del Cuento Visitando la Biblioteca Cronograma de actividades Octubre

2. Fecha de aplicación Tiempo 45 minutos por actividad Campo formativo Lenguajes y Saberes, Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedad, De lo Humano y lo Comunitario Ejes Articuladores Fomento de la lectura y escritura Diversidad Inclusión Pensamiento critico Igualdad de Genero Organización Espacio Actividad individual, grupal y en equipos Aula y patio Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol. Justificación Reconocer la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la salud Dialogar para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar actividades en equipo. Escuchar la lectura de cuentos y expresa comentarios acerca de la narración. Contesta preguntas en las que se necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas CENTRO ESCOLAR   CLAVE   ZONA ESCOLAR   SECTOR   DOCENTE   GRADO Y GRUPO  

3. Contenidos Lenguajes 1 Apreciamos y usamos diferentes lenguajes para enriquecer las formas de comunicación con nuestra familia, escuela y comunidad; lo hacemos con respeto, inclusión y en igualdad de oportunidades. Saberes y Pensamiento Científico 2 Usamos herramientas matemáticas y científicas para resolver situaciones problemáticas del entorno natural y de nuestra comunidad, para el beneficio común desde una perspectiva de inclusión, equidad e interculturalidad crítica. Ética, Naturaleza y Sociedad 1 Somos parte del medioambiente, lo conocemos, respetamos, cuidamos y, actuamos de forma responsable para preservar el lugar donde vivimos, e interactuamos de manera armónica con la naturaleza y la aprovechamos para nuestro beneficio con acciones éticas y sustentables. De lo Humano y lo Comunitario 1 Construimos nuestra identidad personal y social para convivir de manera sana y armónica con nuestra familia y comunidad y, aceptamos la diversidad de formas de ser y de entender el mundo, fortaleciendo así una interculturalidad crítica.

4. Campo formativo Dialogo Progresión de aprendizajes Aprendizajes Lenguajes Contenido 1 Dialogo 2 Escuchamos en voz de distintas personas la narración o lectura de cuentos, fábulas, leyendas e historias de distintos lugares del mundo y apreciamos la variedad de lenguajes que se usan al hacerlo, además narramos, reinventamos y representamos estas historias de manera creativa y, reflexionamos acerca de la inclusión y equidad de género que se reflejan en ellas. Espiral 1 Escuchamos historias contadas o leídas por distintas personas y observamos sus movimientos, gestos e inflexiones de voz al hacerlo, después las volvemos a narrar y las representamos de manera artística y creativa. Saberes y Pensamiento Científico Contenido 2 Dialogo 1 Utilizamos estrategias de agregar, quitar, igualar, repartir y comparar colecciones para resolver situaciones de la vida diaria Espiral 1 Resolvemos problemas diversos que involucran situaciones de agregar o quitar elementos a una colección a otra; empleamos números hasta el 10 y usamos material concreto Ética, Naturaleza y Sociedad Contenido 1 Dialogo 3 Entendemos lo que es un entorno saludable y llevamos a cabo acciones que involucran a todos los miembros de nuestra familia y comunidad para conseguirlo y, reconocemos que nuestras decisiones y acciones influyen en el bienestar de toda la comunidad, por eso actuamos con responsabilidad. Espiral 1 Espiral 2 Practicamos hábitos alimentarios, de higiene, de descanso, de juego y movimiento para cuidar nuestra salud y contribuir a la salud de la familia, escuela y comunidad. Sabemos que la salud es un derecho de todas las niñas y los niños. Entendemos lo que son los estilos de vida saludable y llevamos a cabo acciones para conseguirlo: hábitos alimentarios, de higiene, juego, movimiento, descanso y manejo de emociones, además involucramos a los miembros de nuestra familia y comunidad. Reconocemos que todas las niñas y los niños tenemos derecho a gozar de servicios médicos, vacunas y un entorno saludable. De lo Humano y lo Comunitario Ética, Naturaleza Contenido 1 Dialogo 2 Aceptamos y respetamos la diversidad de formas de actuar de las personas y, controlamos nuestras emociones en diversas situaciones y vivencias de nuestra vida diaria. Espiral 1 Espiral 2 Identificamos emociones y sentimientos que experimentamos en diversas situaciones y los manejamos adecuadamente para lograr una convivencia sana. Reconocemos las reacciones de nuestro cuerpo al experimentar alegría, tristeza, miedo o enojo y buscamos estrategias para mantenernos en un estado de bienestar personal; mostramos respeto y empatía hacia las emociones y sentimientos de otras personas.

5. Sugerencias de Evaluación Reconoce el tipo de expresiones que las niñas y los niños realizan durante una narración: la variedad de vocabulario, el orden de los sucesos, los movimientos, entre otros. Identifica el nivel de comprensión de una narración al escuchar los detalles que dan al responder preguntas sobre la historia que escucharon Reconoce el uso de estrategias concretas que usan para comparar los componentes de dos colecciones y decidir si le falta a una, le sobra a la otra o son iguales. Constata que los alimentos que consuman sean nutritivos y tomen agua simple, evitando alimentos con demasiado azúcar. Escucha cómo expresan las niñas y niños sus sentimientos a otras personas. Observa si evitan agredir física o verbalmente a sus compañeras y compañeros ante situaciones de enojo o tensión. Escucha cómo se expresa y controla gradualmente sus impulsos para evitar lastimar a otras personas. Observa si las niñas y niños apoyan y dan sugerencias a los demás. Escucha la forma en que se hace entender y expresa sus emociones ante sus compañeras y compañeros,

6. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : El Plato del Buen Comer Inicio: Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar nuestras actividades el día de hoy. Para comenzar el día, la maestra reflexionará sobre los alimentos que se consumen en casa y lo que comen todos los días. Se le preguntará al alumno ¿Qué comes en casa? Los alumnos registrarán sus respuestas en una tabla de tres entradas en la que escribirán o dibujarán los alimentos que consumen en el almuerzo, comida y cena. (ficha de trabajo 1) Desarrollo: Los alumnos observarán el video cuento “La oruga glotona”. Al finalizar de observarlo la maestra realizará cuestionamientos ¿De qué trató el cuento? ¿Los alimentos que consumió la oruga eran saludables o poco saludables? ¿Ustedes han consumido lo mismo que la oruga? Los niños reconocerán la importancia de una alimentación correcta al clasificar los alimentos que consumió la oruga en una tabla de doble entrada en el pizarrón. Se les entregará una imagen a cada alumno. En una columna colocarán los alimentos saludables y en la otra columna, los que debemos comer con moderación. (ficha de trabajo 2) Cierre: Finalmente, Los alumnos responderán la pregunta ¿Qué alimento consumió la oruga en mayor cantidad? Para contestarla, registrarán en la gráfica a través del conteo, los alimentos que consumió la oruga. Deberán encerrar con un círculo el alimento que consumió en mayor medida al interpretar los datos que registró. (ficha de trabajo 3) En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la actividad de hoy por haberlo logrado. Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy? ¿Qué aprendiste? ¿Te gustaron las actividades? Nombre del plan: ALIMENTACIÓN SALUDABLE FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

7. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: El Plato del Buen Comer Inicio: Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar nuestras actividades el día de hoy. La maestra explicará en qué consiste el “plato del bien comer” con ayuda de una presentación de power point. Es necesario hacer énfasis en cada sección y explicar la importancia de las porciones correctas de los alimentos. Los alumnos participarán comentando qué alimentos de dicho plato consumen en su casa. Viene en el Cuadernillo de Trabajo la Presentación. Desarrollo: La maestra elaborará en tamaño grande (1.5 mts ) un plato del bien comer sin incluir los alimentos, lo colocará en el piso del salón y les pedirá a los alumnos que coloquen su lonche en la sección correcta del plato de acuerdo a lo que contiene. Cierre: Los alumnos bailarán al ritmo de la música https://www.youtube.com/watch?v=L09hgZMHVGg con el fin de recordar una alimentación saludable. Posteriormente contestarán la ficha de trabajo 4, en la cual deberán encontrar y colorear los alimentos saludables y marcar con una “X” los no saludables. En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la actividad de hoy por haberlo logrado. Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy? ¿Qué aprendiste? ¿Te gustaron las actividades? Nombre del plan: ALIMENTACIÓN SALUDABLE FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

8. Nombre de la actividad : Beneficios de la Buena Alimentación Inicio: Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar nuestras actividades el día de hoy. Los alumnos observarán el video sobre los beneficios de la buena alimentación. https://www.youtube.com/watch?v=ppcK0WOYVMg&t=100s Después de observarlo, la maestra utilizará como recurso “La manzana preguntona”. Por turnos, se escogerá a varios alumnos para que tomen una pregunta de la manzana preguntona y respondan los cuestionamientos sobre los beneficios de alimentarnos bien. Preguntas vienen en el cuadernillo de trabajo. Desarrollo: Los niños realizarán una entrevista a sus compañeros para recabar datos sobre lo que prefieren comer. Utilizarán una tabla para registrar las respuestas. Ficha de trabajo 5. Al terminar, deberán interpretar la tabla para responder a la pregunta ¿Qué alimento prefieren más los compañeros? Cierre: Se entregará a los niños una imagen de un alimento (frutas, verduras, cereales, leguminosas y alimentos de origen animal). Con ayuda del plato del bien comer realizado en la clase anterior, pediremos a los niños se acomoden en la sección correspondiente del plato del bien comer, de acuerdo al alimento que tienen. Al escuchar el sonido del cascabel, deberán intercambiar con su compañero el alimento y acomodarse nuevamente en el lugar correspondiente. Para finalizar, en plenaria y acomodados en semicírculo, recordaremos con los niños con el uso de un guiñol, la importancia de incluir en nuestra alimentación los alimentos del plato del bien comer Ficha de trabajo 6. En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la actividad de hoy por haberlo logrado. Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy? ¿Qué aprendiste? ¿Te gustaron las actividades? Nombre del plan: ALIMENTACIÓN SALUDABLE FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

9. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La Buena Alimentación Inicio: Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar nuestras actividades el día de hoy. Los alumnos recordarán la importancia de una alimentación saludable al observar las tarjetas de alimentos que la maestra mostrará. Organizados en pares, los alumnos jugarán con un memorama de alimentos y en cada par encontrado, el alumno deberá mencionar la importancia de comer dicho alimento. Memorama viene en el cuadernillo de trabajo. Desarrollo: De casa, los alumnos traerán de casa un platillo saludable y uno por uno, pasará al frente a mostrarlo a sus compañeros para enfatizar los beneficios de los alimentos saludables y reconocer su importancia. Al terminar la participación de todos los niños, se reunirán en equipos en sus mesas de trabajo y llevarán a cabo un cartel en donde utilizarán dibujos, imágenes y letras para representar la importancia de la alimentación saludable. Los carteles serán pegados fuera del salón. Cierre: Finalmente, los alumnos contestarán la ficha de trabajo 7, en donde deberán registrar los beneficios que aporta a la salud ciertos alimentos. Deberán observan las imágenes y recordar la importancia de consumirlos al plasmar sus ideas a través del dibujo o palabras. Para finalizar, socializarán sus respuestas con sus compañeros. En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la actividad de hoy por haberlo logrado. Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy? ¿Qué aprendiste? ¿Te gustaron las actividades? Nombre del plan: ALIMENTACIÓN SALUDABLE FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

10. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Semáforo de Nuestra Alimentación Inicio: Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar nuestras actividades el día de hoy. La maestra pegará en el pizarrón el semáforo de la salud y le entregará a cada niño una imagen con un alimento. Al comenzar la música, los alumnos tendrán que pasar a pegar su imagen en el color correspondiente del semáforo, de acuerdo a la frecuencia con la que se debe de comer (verde-diariamente, amarillo-semanal, rojo-ocasional) Viene en el cuadernillo de trabajo. Desarrollo: Los alumnos contestarán la ficha de trabajo 8 en la cual deberán observar cuántos alimentos sanos tiene el personaje de la actividad para graficar dichos datos. Cierre: Para concluir la semana y recordarle a los alumnos la importancia de la alimentación saludable, se realizará un breve desfile de la alimentación en el que cada alumno se disfrazará de un alimento saludable. (Pedir disfraz con anticipación). Al pasar cada alumno, deberá explicar cuál es el beneficio de consumir dicho alimento. En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la actividad de hoy por haberlo logrado. Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy? ¿Qué aprendiste? ¿Te gustaron las actividades? Nombre del plan: ALIMENTACIÓN SALUDABLE FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

11. El Otoño

12. Nombre de la actividad: El Otoño Inicio: Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar nuestras actividades el día de hoy. Cuestionar a los niños, ¿Saben qué es el otoño?, ¿Qué pasa con las plantas cuando llega el otoño?, ¿Qué pasa con el clima?. Escuchar con atención cada una de sus respuestas Desarrollo: Mostrar el video “MIKA Y EL OTOÑO” https://www.youtube.com/watch?v=9Y7PRi7qh0 y platicar, ¿Qué parte de la historia les gusto más?. -Repartir a cada niño la, ficha de trabajo 9 en donde tendrá que decorar el árbol del Otoño usando su dedito mágico (huellas) y pintura de color amarillo, café y naranja, Cierre: Finalmente, compartir los trabajos terminados para observarlos y felicitar a cada uno. *TAREA: REALIZAR UN DIBUJO DE OTOÑO EN MEDIA CARTULINA CON PINTURAS O ACUARELAS. En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la actividad de hoy por haberlo logrado. Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy? ¿Qué aprendiste? ¿Te gustaron las actividades? Nombre del plan: EL OTOÑO FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

13. ¿ Qué Vestimos en Otono ? Inicio: Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar nuestras actividades el día de hoy. Colocar y organizar el material necesario en el lugar establecido para trabajar. Recordarles los cambios que ocurren en otoño (caída de hojas, vientos, lluvias, arboles secos, etc.). -Mostrar el video “BIENVENIDO OTOÑO” https://www.youtube.com/watch?v=sZDScEzXlb4 comentar lo que más les gusto y lo que entendió. Desarrollo: Comentar sobre la vestimenta que se utiliza en esta época, si es ropa caliente (chamarras, gorros, guantes), ropa fresca (short, vestidos, sandalias) o ropa para abrigarse (botas de lluvia, impermeable, etc.) Cierre: Realizar el ejercicio de la ficha de trabajo 10 , en donde su hijo tendrá que buscar la ropa adecuada para esta época y colorearla. Despues realizar la ficha de trabajo 11, donde tienen que Colorear y relacionar cada elemento el clima con la prenda de vestir mas adecuada. . En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la actividad de hoy por haberlo logrado. Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy? ¿Qué aprendiste? ¿Te gustaron las actividades? Nombre del plan: EL OTOÑO FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

14. Observando los Arboles Inicio: Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar nuestras actividades el día de hoy. Organizar a los niños con las medidas sanitarias pertinentes para salir al patio de la escuela y dar un recorrido. Pedir que observen los arboles, sus hojas o las plantas que haya dentro y fuera de la escuela. Recolectar algunas hojas secas de arboles o plantas, observarlas muy bien y regresar al salón de clases. Desarrollo: Comentar acerca de sus hallazgos, que observaron, cómo están los árboles, por qué creen que las hojas estén secas, etc. -Pegar las hojas recolectadas en la ficha de trabajo 13, mostrar el trabajo finalizado. Cierre: Felicitar a los niños por las actividades realizadas y por llevar a cabo cada una de las medidas preventivas contra el COVID-19. En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la actividad de hoy por haberlo logrado. Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy? ¿Qué aprendiste? ¿Te gustaron las actividades? Nombre del plan: EL OTOÑO FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

15. Descubrimiento de América Inicio: Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar nuestras actividades el día de hoy. La docente comenzara por cuestionar a los alumnos: ¿Que se festeja el día 12 de Octubre? ¿Quién es Cristóbal Colon? ¿Quién descubrió el continente de América? Una vez que hayan contestado la docente les mostrara una imagen de Cristóbal Colon. Y en su libreta van a realizar su portada del mes de Octubre. Después les va a mostrar un video sobre lo que ocurrió el 12 de Octubre. Desarrollo: Ya que hayan observado el video van a realizar su dibujo de lo que aprendieron del video en la ficha de trabajo 12. Cierre: Al final, Lee la historia de Cristóbal Colón con ayuda de tu maestra mientras leeos la historia vamos ir realizando las divertidas actividades que vienen plasmadas en las hojas de trabajo. En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la actividad de hoy por haberlo logrado. Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy? ¿Qué aprendiste? ¿Te gustaron las actividades? Plan especial: DESCUBRIMIENTO DE AMERICA FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

16. Nombre de la actividad: El Clima en Otoño Inicio: Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar nuestras actividades el día de hoy. Salir al patio de la escuela respetando la sana distancia y las medidas de seguridad. *Pedir a los niños observar a su alrededor y sentir el clima del día de hoy. Regresar al salón y comentar sobre lo que observaron y sintieron del clima, mencionar que en esta estación del año el aire corre fuertemente, en ocasiones se siente el frio por las mañanas o por las tardes así como la lluvia. Desarrollo: Observar el video “EXPLICACIÓN DE OTOÑO” https://www.youtube.com/watch?v=piG1mL7UBMs Comentar sobre la información obtenida. -Repartir la ficha de trabajo 14 , donde los niños tendrán que colorear lo que sucede en otoño. Cierre: Posteriormente a la clasificación de nombres por el numero de letras determinar los nombres cortos y los nombres largos, en un papel bond pegar los nombres cortos y en otro papel bond los nombres largos, realizar conteo de cuántos nombres cortos hay y cuántos largos y escribirlo. Nota: Entregar a mamá o papá una pizarra mágica para que la plastifiquen o enmiquen , en ellas las niñas y los niños practicarán la escritura de su nombre. En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la actividad de hoy por haberlo logrado. Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy? ¿Qué aprendiste? ¿Te gustaron las actividades? Nombre del plan: EL OTOÑO FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

17. M i s e m o c i o n e s

18. Nombre de la actividad: La Ruleta de las Emociones Inicio: Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar nuestras actividades el día de hoy. Preguntar a los niños para recabar sus conocimientos previos sobre las emociones, ¿Conocer cuales son las emociones? ¿Las has sentido? ¿Cuándo?, se reproducirá la canción “El Baile de las Emociones” conforme se vaya indicando la realización de movimientos los tendrán que ir realizando, al final se les realizaran los siguientes cuestionamientos; ¿De que trato la canción? ¿Cuáles fueron las emociones que menciono la canción? Mostrar el siguiente video de “Las Emociones Básicas” y pedir que muestren mucha atención. Desarrollo: Al termino del video realizar las siguientes preguntas, ¿Has sentido todas esa emociones en tu cuerpo? ¿Cómo sientes en tu cuerpo la alegría? ¿Cómo reacciona tu cuerpo al sentir miedo? ¿Cómo siente tu cuerpo el enojo? Y ¿Cómo siente tu cuerpo la tristeza?. Elaboraremos una ruleta de las emociones por turnos, giraran la ruleta y de acuerdo a la emoción que salga tendrán que mencionar alguna situación en la que se hayan sentido así. . Ficha de trabajo 15. Cierre: Finalmente, de tarea realizar la ficha de trabajo 16, con ayuda de mamita o papito tendrán que leer la oración e identificar la emoción que siente cada niña y niño y pegar en donde corresponda. En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la actividad de hoy por haberlo logrado. Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy? ¿Qué aprendiste? ¿Te gustaron las actividades? Nombre del plan: EL OTOÑO FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

19. Nombre de la actividad: El Monstruo de Colores Inicio: Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar nuestras actividades el día de hoy. Dialogar con las niñas y los niños sobre lo trabajado el día anterior, retomar sus respuestas y comenzar con las actividades del día de hoy, se les reproducirá el video cuento “El Monstruo de Colores”, al finalizar se les cuestionara, ¿Qué observaron? ¿De que trato el video? ¿Qué son las emociones? ¿Qué emociones se mencionaron? ¿Qué pasa con el monstruo de colores? ¿Les ha pasado algo igual? ¿Cómo es la alegría, la tristeza, el enojo y el amor? Desarrollo: Realizaremos un Emociono metro, el cual nos servirá para saber como nos sentimos ese día. Dibujaremos un monstruo en una cartulina de cada color según la emoción,. Engancharemos las cartulinas una detrás de otra creando un mural con cada emoción. Buscaremos pinzas. La idea es colocarlo en un lugar de fácil acceso para que puedan cambiar la pinza cuando quieran. Diariamente pediremos a los niños que expliquen el por que de su estado, tomando de esta manera consciencia de que determinados hechos nos generan emociones, debe permitirle al niño expresarse. Cierre: Al finalizar vamos a jugar al memorama de las emociones. Viene en el cuadernillo de trabajo. En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la actividad de hoy por haberlo logrado. Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy? ¿Qué aprendiste? ¿Te gustaron las actividades? Nombre del plan: EL OTOÑO FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

20. Nombre de la actividad: El Semáforo Inicio: Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar nuestras actividades el día de hoy. Buscar un lugar especifico para su hijo en donde puedan realizar las actividades con tranquilidad y sin distracciones. Mostrar y escuchar el cuento “La Rabieta de Julieta” Cuestionar, ¿Dónde estaba jugando Julieta? ¿Con quien? ¿Qué Aprendió Julieta? ¿Alguna vez te has enojado como ella? Comentar con su hijo que es normal y valido sentirse enojados, pero debemos aprender a controlar como reaccionamos cuando nos sentimos así. Mencionar que algunos niños cuando están enojados patalean, hacen berrinche, gritan, golpean, tiran cosas, dicen ofensas, etc. Cuestionar, ¿Qué podemos hacer cuando estamos enojados para poder controlarnos y que disminuya o desaparezca el enojo?. Escuchar las opiniones de los alumnos. Desarrollo: Invitarlos a elaborar un semáforo. Para llevarlo a cabo necesitas explicarles como funciona un semáforo y además, deberán tener a la mano 3 cartulinas con 3 colores diferentes: rojo, amarillo y verde. Rojo: Pararse Cuando no podemos controlar una emoción sentimos mucha rabia queremos agredir a alguien nos ponemos muy nerviosos tenemos que pararnos como cuando un coche se encuentra con la luz roja del semáforo Amarilla: Pensar. Después de detenerse es el momento de pensar y darse cuenta del problema que se están planteando y de lo que se esta sintiendo. Verde: Solucionarlo. Cuando se presente una situación de rabia mostrarle el semáforo y deberá reconocer el sentimiento que siente y canalizar esa energía, puede darle dibujos ara pintar, salir a jugar, etc., para que pueda calmase. . Cierre: Al finalizar en casa van a dialogar sobre situaciones de conflicto en las que han experimentado el enojo, tristeza, alegría, etc. En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la actividad de hoy por haberlo logrado. Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy? ¿Qué aprendiste? ¿Te gustaron las actividades? Nombre del plan: EL OTOÑO FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

21. Nombre de la actividad: Técnica de la Tortuga Inicio: Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar nuestras actividades el día de hoy. Dialogar sobre si conoces las tortugas, ¿En donde las han visto? ¿Cómo son?, ¿Qué llevan en su espalda? ¿Para que les sirve su caparazón? Pedir que observen el siguiente video “La Tortuga” ¿Qué le pasaba a tortuguita? ¿Por qué?, ¿A quien se encontró? ¿Qué consejo le dio?. Invitarlos a realizar la técnica de la tortuga. Les explicamos que al igual que la tortuga se metía en su concha cada vez que sentía ira y enojo, nosotros podemos hacer lo mismo y meternos en una cincha imaginaria para relajarnos hasta que se nos pase el enojo y de esta forma no reaccionar con conductas impulsivas. Desarrollo: Enseñar al los alumnos a responder a la palabra “Tortuga” cerrando los ojos, pegando los brazos al cuerpo, bajando la cabeza al mismo tiempo que la mete entre los hombros y replegándose como una tortuga en su caparazón. Para ello, le explicamos como tiene que hacer para esconderse en su caparazón. Le diremos que cuando escuche la palabra “Tortuga” debe replegar su cuerpo y relajarse dentro de s caparazón. Se harán varios intentos en diferentes momentos les diremos la palabra “Tortuga”. Después el niño aprenderá a relajarse. Para ello, tensa todos los músculos mientras esta en la posición de tortuga, mantiene la tensión durante unos segundos y después relaja a la vez todos los músculos. Una vez que aprendan a relajarse le enseñaremos a relajarse dentro de su caparazón. Empleamos ejemplos. (cuando tus padres se enfadan contigo, te pones furioso, tenemos que relajarnos como la tortuga.). Cierre: Al termino proporcionar material reciclable como pedazos de cartón, tapas de huevos y pinturas. Pedir que elaboren una tortuga con esos materiales. En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la actividad de hoy por haberlo logrado. Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy? ¿Qué aprendiste? ¿Te gustaron las actividades? Nombre del plan: EL OTOÑO FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

22. Nombre de la actividad: Técnica del Volcán Inicio: Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar nuestras actividades el día de hoy. Dialogar sobre los volcanes ¿Saben como es? ¿Por qué hace erupción? ¿La lava será caliente o fría? ¿Cuándo hacer erupción? Anotar las respuestas de los niños en el pizarrón. Observar el siguiente video: “¿Por qué hacen erupción los volcanes?” Al finalizar el video preguntar ¿Cuándo ustedes se molestan que sienten en su cuerpo? ¿Se parecerán a un volcán? Desarrollo: Aprenderemos a realizar la técnica de autocontrol del volcán. Consiste en establecer un símil entre la erupción de un volcán y la sensación de calor interno que experimentan muchos niños antes de perder el control y estallar en enfado. Explicarles que cuando existe algo que no nos gusta y nos empezamos a enfadar empezamos a experimentar en nuestro vientre un ligero calor, como si se empezara a calentar la lava de un volcán. Según va pasando el tiempo, y si no sabemos como apagar el fuego del volcán, la lava se pone a hervir y erupción, estalla y puede quedar todo. Proporcionar la ficha de trabajo 17, en el cual deberán de identificar cuales son las situaciones que les alteran. En la base del volcán pondremos las cosas que me enfadan y en la zona superior, como si fuera la lava las cosas que pasan cando me enfado. Cierre: Para finalizar debemos de enseñarles que todos debemos tarde o temprano que atravesar por situaciones de estrés, pero que estas son menos drásticas si antes de explotar contamos hasta 10. En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la actividad de hoy por haberlo logrado. Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy? ¿Qué aprendiste? ¿Te gustaron las actividades? Nombre del plan: EL OTOÑO FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

23. La biblioteca

24. Nombre de la actividad: Día de la ONU Inicio: Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar nuestras actividades el día de hoy. Colocar y organizar el material necesario en el lugar establecido para trabajar Cuestionar a su hijo, ¿Sabes qué se celebra el día 24 de Octubre?, ¿Sabes qué es la Organización de las Naciones Unidas (ONU)?. Desarrollo: Mostrar a su hijo los videos “¿QUÉ ES LA ONU?” https://www.youtube.com/watch?v=GuuKIET9F So y “ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS” https://www.youtube.com/watch?v=lEjP-H17120 Cuestionar, ¿Cuál es la función de esta organización?, ¿Qué busca para las personas del mundo?, ¿Crees que es importante esta organización y por qué? . Mencionar que el día de hoy se conmemora el día de la ONU, ya que en este día fue creada para ayudar a todas las personas del mundo. Cierre: Mostrar el video “LA CANCIÓN DE LA ONU” https://www.youtube.com/watch?v=5EcjG03AfIQ y pedirle que traten de cantarla y compartir si le gusto o no y por qué.. En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la actividad de hoy por haberlo logrado. Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy? ¿Qué aprendiste? ¿Te gustaron las actividades? Nombre del plan: La biblioteca FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

25. Nombre de la actividad: Explorando Libros Inicio: Comenzar el día con una pausa activa para que los pequeños despierten. Buscar un lugar especifico para su hijo en donde puedan realizar las actividades con tranquilidad y libre de distracciones. Cuestionar a los alumnos acerca de los cuentos para conocer sus saberes previos. ¿A quién le gustan los cuentos?, ¿Qué cuentos les gustan? ¿Qué cuentos han leído? ¿Cómo podemos leer cuentos? Desarrollo: Comenzar con la lectura del cuento que se eligió, realizando diversos tonos de voz, apoyándose de movimientos, etc. Al terminar vamos a cuestionar a los alumnos: ¿De qué trató el cuento?, ¿Cuál fue su parte favorita?, ¿Cómo eran los personajes?. Posteriormente, pedirle al pequeño que realice la ficha de trabajo 18, donde tiene que hacer dibujo de la parte favorita del cuento que escuchó. Cierre: Finalmente, pedir que muestren su trabajo finalizado. Platicar sobre su cuento favorito, de qué trato y por qué les gusta. En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la actividad de hoy por haberlo logrado. Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy? ¿Qué aprendiste? ¿Te gustaron las actividades? Nombre del plan: La biblioteca FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

26. Nombre de la actividad: Partes del Cuento Inicio: Comenzar el día con una pausa activa para que los pequeños despierten. Buscar un lugar especifico para su hijo en donde puedan realizar las actividades con tranquilidad y libre de distracciones. Se les pide de manera previa que traigan su cuento favorito a la clase, presentan a sus compañeros su cuento y mencionan por qué es su cuento favorito. Mencionar que cada cuento tiene sus partes que lo conforman, observan una imagen en donde vienen las partes del cuento y se les pide que las vayan localizando en su cuento favorito. (Cuadernillo) Desarrollo: Se les propone elaborar su propio cuento, reciben material como hojas, colores e imágenes para que formen su cuento, se les menciona la importancia de identificar cada una de las partes del cuento. Después de crear su cuento, se les pide que participen narrando su cuento, mencionando las partes del cuento, los personajes, lugares y sus características, así como también identifiquen lo que paso al inicio, después y al final. Cierre: Finalmente, pedir que realicen la ficha de trabajo 19, donde tienen que recortar las partes de un libro y pegarlas en donde correspondan. En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la actividad de hoy por haberlo logrado. Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy? ¿Qué aprendiste? ¿Te gustaron las actividades? Nombre del plan: La biblioteca FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

27. Nombre de la actividad: Visitando la Biblioteca Inicio: Comenzar el día con una pausa activa para que los pequeños despierten. Buscar un lugar especifico para su hijo en donde puedan realizar las actividades con tranquilidad y libre de distracciones. Motivar a los niños a realizar una visita a la biblioteca de la escuela para explorar los libros libremente con la condición de cuidar los cuentos. Pedir a cada niño elegir el cuento que más le guste, hojearlo para observar los dibujos y repartir la ficha de trabajo 20 , en donde tendrán que dibujar la portada del cuento. Desarrollo: Pedir algunas participaciones para que los pequeños pasen a mostrar su trabajo finalizado mencionando cuál fue el cuento que eligió. Elegir otro cuento al azar de la biblioteca, mostrar la portada y pedir a los niños que describan cómo es, qué observan y de qué se imaginan que trata. Cierre: Finalmente, a cada pequeño se le dará su credencial para que la puedan ocupar y llevarse libros de la biblioteca a casita. (ficha de trabajo 21).. En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la actividad de hoy por haberlo logrado. Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy? ¿Qué aprendiste? ¿Te gustaron las actividades? ? Nombre del plan: La biblioteca FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

28. Consejo Técnico Escolar