PLANEACION REVISO LA BOLSA DEL MANDADO 2A.docx

Es una planeación muy completa y a detalle para trabajar el tema de vida saludable.
la planeación contiene hábitos saludables, tipos de alimentos, alimentos saludables y no saludables, plato del buen comer, jarra del buen beber, enfermedades, sellos, etc.

1. ESCUELA PRIMARIA BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA
CCT. 10DPR0082D
CICLO ESCOLAR 2024- 2025
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Nombre del
docente:
Cynthia Alicia Ramos Revilla Grado y grupo: 2°A
Nombre del
proyecto:
Reviso la bolsa del mandado
Escenario:
Escolar.
Páginas 230 - 239
Propósito:
Elaborar, junto con su comunidad, Menús saludables con alimentos naturales y frescos que les ayuden a cuidar su salud y a
prevenir enfermedades.
Situación-problema
que se interviene:
Deficiencia de hábitos
saludables
Problemática
Los estudiantes consumen en su mayoría alimentos ultra
procesados de forma cotidiana, sin llevar una sana alimentación y
cuidado de sí mismos.
Estrategias
nacionales que
servirán de base
para contextualizar
Estrategia nacional de la
lectura
Rasgos del perfil de
egreso al que se le
abona
1.Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la
naturaleza, conscientes del momento que viven en su ciclo
de vida y la importancia de entender que el medio
ambiente y su vida personal son parte de la misma trama,
por lo que entienden la prioridad de relacionar el cuidado
de su alimentación, su salud física, mental, sexual y
reproductiva con la salud planetaria desde una visión
sustentable y compatible.
Ejes articuladores
considerados en
este proyecto
Vida saludable Temporalidad (Tiempo
y posibles fechas de
ejecución)
Del 17 de febrero al 07 de marzo del 2025

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CCT. 10DPR0082D
CICLO ESCOLAR 2024- 2025
Contenidos de campos formativos y procesos de desarrollo de aprendizaje a trabajar durante el proyecto
Lenguajes
Saberes y
pensamiento
científico
Ética naturaleza y sociedades De lo humano y lo comunitario
Contenido de
fase
Empleo de textos
con instrucciones
para participar en
juegos, usar o
elaborar objetos,
preparar alimentos
u otros propósitos.
Beneficios del consumo de alimentos
saludables, de agua simple potable, y de
la práctica de actividad física.
Acciones individuales que repercuten en
la conservación y mejora de la salud.
PDA del grado
específico
Realiza actividades
a partir de la
lectura de
instructivos.
Explica a sus
compañeras y
compañeros el
proceso a seguir
para el uso o
construcción de
objetos y para llevar
a cabo otra
actividad.
Escribe, con el
apoyo opcional de
imágenes,
instrucciones para
uso o construcción
de objetos, realizar
actividades o algún
otro propósito.
Reconoce la importancia de una
alimentación saludable, que responda a
las necesidades y características de la
edad y la actividad física de cada
persona.
Reconoce y clasifica los alimentos y
bebidas, que consume en la escuela y en
su casa, en naturales, procesados y ultra
procesados; e infiere sus implicaciones en
la salud.
Reflexiona acerca de situaciones y
comportamientos que ponen en riesgo la
salud, para promover acciones
orientadas a los cuidados personales.
Compara alimentos naturales y frescos,
procesos y ultra procesados que se
consumen en su familia y la escuela,
para valorar aquellos que contribuyen a
mantener la salud.
Contenido de
fase
Efectos de la pandemia de COVID-19 en
las familias, la escuela y la comunidad.
PDA del grado
específico
Expresa, mediante diferentes recursos, sus
experiencias sobre los cambios en la vida

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CICLO ESCOLAR 2024- 2025
y las actividades durante la pandemia
en las familias, la escuela y la
comunidad.
Productos
PARCIALES FINALES
Plato del buen comer
Jarra del buen beber
Menú saludable
Presentación de alimentos saludables
DESARROLLO DEL PROYECTO
Aprendizaje basado en servicios
Actividades Evaluación Tiempo Recursos Observaciones
Momento 1.
Punto de
partida
HABITOS SALUDABLES Y NO
SALUDABLES
En grupo, leer el texto “¿Qué tan
saludables estamos?”, en la
página 230 del libro Proyectos
Escolares. A su vez proyectar
imágenes relacionadas al texto
para que haya mejor comprensión.
Ver un video sobre los hábitos
saludables y no saldables.
En el pizarrón dibujar una tabla
como la siguiente y llenarla en
grupo mediante las participaciones
de los estudiantes:
Hábitos
saludables
Hábitos no
saludables
Ir a la página 220 del libro de
nuestros saberes y pedir a los
Participación.
Escribe el
concepto de
hábitos
saludables.
17 de febrero Computadora
.
Proyector.
Libro de
proyectos
escolares.
Libro de
nuestros
saberes.
Ajustes de
actividades con
la alumna Rose
Marie:
Pedir que
escuche las
explicaciones y
videos.
Preguntar cuales
son para ella los
hábitos
saludables y
apoyarla en
escribirlos.
Motivarla a
participar.

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alumnos que lean y escriban en su
cuaderno el concepto de hábitos
saludables.
Conversar sobre las
recomendaciones básicas para la
actividad física.

Tarea: página 231 de proyectos
escolares.
Momento 2. Lo
que se y lo que
quiero saber
Actividades
Evaluación Tiempo Recursos Observaciones
TIPOS DE ALIMENTOS
Compartir la tarea con su grupo y
mencionar alimentos saludables
que conozcan.
Leer en grupo el texto de la página
232 de proyectos escolares.
A partir del texto hacer las
siguientes preguntas para que las
respondan médiate
participaciones:
¿Qué quiere lograr el gobierno?
¿Las escuelas son el lugar donde tenemos
la oportunidad de ayudar que las niñas y
niños coman bien?
¿Qué es la OMS?
¿Qué enfermedades se quieren evitar?
¿Cuáles son los alimentos no saludables?
¿Cuáles son los alimentos que si nos
recomiendan comer?
Proyectar un video de los alimentos
naturales, procesados y ultraprocesados.
Comentar el video y hacer preguntas
sobre los tipos de alimentos.
Pedir que en su cuaderno anoten en una
hoja los alimentos naturales y su concepto,
en otra hoja los alimentos procesados y su
concepto y en otra sus alimentos
ultraprocesados y su concepto.
Participación
Clasificación
de alimentos
sopa de letras
clasificación de
alimentos
saludables y no
saludables.
Plato del buen
comer.
18, 19, 20, 21,
22,24,25,26,27
de febrero
03,,03,05 de
marzo
Libro de
proyectos
escolares.
Videos.
Hojas de
trabajo.
Plastilina.
Papel
cascaron.
Alimentos en
físico.
Trabajos con
Rose Marie Tipos
de alimentos:
Escuchar el
video y
comentar lo
entendido.
Llevar distintos
alimentos en
físico y pedir que
los explore.
Explicar que es
cada uno y
pedir que
mencione qué
tipo de alimento
es cada uno.
Apoyar
recortando las
imágenes y
orientarla para
que las pegue
en su cuaderno
según el tipo de
alimento.
Sana
alimentación:
Permitir que

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Entregar hojas con imágenes de los tipos
de alimentos y pedir que los peguen
donde corresponde.
Realizar una sopa de letras en donde
distinguirán los alimentos saludables de los
no saludables.
Tarea: distintos tipos de alimentos en fisco.
SANA ALIMENTACIÓN
Recordar los tipos de alimentos de la
siguiente manera:
Mostrar a los estudiantes distintos
productos y preguntar qué tipo de
alimento es.
Formar 3 equipos y pedir que ordenen los
tipos de alimentos, cada equipo le tocará
ordenar un tipo de alimento.
Ir a la página 222 de nuestros saberes.
Leer en grupo el texto y preguntar a los
alumnos lo que es una sana alimentación.
Pedir que en su cuaderno escriban el
concepto de sana alimentación.
Pedir que dibujen debajo de su concepto
distintos alimentos saludables que
conocen.
Entregar una actividad en donde
clasificarán los alimentos saludables y no
saludables.
PLATO DEL BUEN COMER
Preguntar a los alumnos si saben lo que es
el plato del buen comer o han escuchado
de él.
Preguntar si saben qué son las frutas, las
verduras, las legumbres, los cereales y los
alimentos de origen animal.
Proyectar en el pizarrón una imagen del
plato del buen comer.
Analizar cada una de sus partes en grupo.
Observar un video sobre el plato del buen
toque y
reconozca los
alimentos
llevados a clase.
Entregar una
hoja con relieve
para que
mediante el
tacto coloré los
alimentos
saludables.
Plato del buen
comer.
Llevar en físico
algún elemento
de cada área
del plato del
buen comer y
mientras se
explica cada
parte ir dando a
Rose para tocar
el alimento y lo
relacione con su
clasificación.
Plato del buen
comer 2
Pedir a Rose que
de acuerdo a su
conocimiento
en frutas,
verduras y
alimentos realice
las formas de
estos con
plastilina,
apoyarla.

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comer.
Comentar el video y hacer preguntas
como:
¿Cuáles son los que debemos comer más?
Menciona una legumbre.
Menciona un tipo de cereal.
Menciona un alimento de origen animal.
Di un plato de comida que convine
elementos de todo el plato de buen
comer.
Entregar a los alumnos hojas con cada
elemento del plato para que lo peguen
en su cuaderno.
Pedir que las lean y estudien por un
momento.
Médiate participaciones preguntar por
distintos alimentos para irlos identificando.
Entregar una actividad en donde
reforzaran lo aprendido.
Proyectar lo que haremos en el día
siguiente (plato del buen comer con
plastilina.
Tarea: papel cascaron y plastilina de
diferentes colores, plato de plástico.
PLATO DEL BUEN COMER 2
Recordar médiate el juego de la papa
caliente los diferentes elementos del plato
del buen comer.
Pedir que saquen su material y comiencen
a crear los diferentes alimentos haciendo
uso de la plastilina.
Tarea: revisar en casa y hacer una lista de
frutas, verduras, cereales, legumbres y
alimentos de origen animal que hay.
LA JARRA DEL BUEN BEBER
Iniciar recordando lo aprendido hasta el
momento:
Actividad del
cuaderno (jarra
del buen
beber)

Video (la sana
alimentación)
Impresión de
la jarra del
buen beber
Jarra del buen
beber
Presentar las
diferentes
bebidas en físico
y pedir a
Rosemarie los
identifique con
el tacto y olfato.
Previo a ello
debido
escuchar el
video y
explicaciones
por lo tanto se le
preguntará
cuantos vasos
de cada
alimento que se
le proporcione
debe beber
según las
sugerencias de
la jarra del buen
beber.
Introducción a
los sellos de
advertencia en
los alimentos.
Entregar los
sellos en relieve
y explicar cada
uno de ellos.
Formar en braille
distintas
palabras de

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Hábitos saludables.
Tipos de alimentos.
Sana alimentación.
Plato del buen comer.
Preguntar si han escuchado alguna vez
sobre la jarra del buen beber.
Preguntar a los niños que es lo que beben
normalmente.
Preguntar su opinión sobre cuál será la
mejor opción de bebida para tener buena
salud.
Observar un video explicativo sobre la
jarra del buen beber.
Comentar y explicar el video.
Anotar en el cuaderno lo que es la jarra
del buen beber.
Pegar la jarra del buen beber en el
cuaderno.
LA JARRA DEL BUEN BEBER 2
Recordar lo que es la jarra del buen beber.
Previamente traer bebidas relacionadas
con la jarra del buen beber y en grupo
hacer la demostración de cantidad de
cada bebida que debemos o podemos
beber diariamente.
Pedir a los alumnos que dibujen por nivel
las imágenes y los vasitos sugeridos por la
jarra del buen beber.
Observar un video sobre los beneficios de
beber agua y hacer anotaciones.
observar un video sobre las consecuencias
de beber refrescos y hacer anotaciones.
INTRODUCCIÓN A LOS SELLOS DE
ADVERTENCIA EN LOS ALIMENTOS
Preguntar a los estudiantes:
¿Alguna vez han visto un sello o figura en
algún producto que compraron en la
tienda?
Actividad del
cuaderno
(sellos y sus
consecuencias
)
para cada
estudiante.
Sellos de
advertencia
en grande y
pequeño.
Video
explicativo
sobre los sellos
de
advertencia.
alimentos que
los contienen:
Refresco,
galletas, yogurt,
enlatados,
frituras, jugos,
cereal.
Enfermedades
Entregar a
Rosemarie una
imagen en
relieve referente
a una persona
con sobrepeso y
obesidad.
Pedir que la
pinte y rellene
con algodón.
Entregarle letras
en braille
hechas con
silicón y pedir
que forme la
palabra
sobrepeso y
obesidad.

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¿Qué creen que significa?
¿Por qué es importante saber lo que
contienen los alimentos que comemos?
Introducción al tema: Explicar que, en
México, la Secretaría de Salud ha creado
una serie de sellos que aparecen en
algunos productos alimenticios para que
los consumidores (y en especial los niños)
sepan si esos productos tienen demasiada
azúcar, grasa o sal.
Observar un video sobre los sellos.
Comentar lo observado en el video,
analizando cada sello, así como las
consecuencias de consumir productos
con estas marcas de advertencia.
Entregar una hoja con los distintos sellos y
pedir que lo pequen en su cuaderno.
Luego en cada uno escribir lo que significa
cada sello, así como las consecuencias de
consumir los productos que los contienen.
significados:
"Exceso Calorías": Cuando un alimento
tiene muchas calorías.
"Exceso Azúcar": Cuando un alimento
tiene demasiado azúcar.
"Exceso Grasa Saturada": Cuando un
alimento tiene mucha grasa no saludable.
"Exceso Sodio": Cuando un alimento tiene
mucha sal.
"Contiene Edulcorantes": Cuando un
producto contiene sustancias que
endulzan, pero no tienen azúcar.
Pedir a los alumnos que observen las
láminas de los alimentos naturales,
procesados y ultra procesados que
hicimos en una sesión anterior y hagan
una lista de alimentos que contienen sellos
como en el siguiente ejemplo:
Tabla de
producto y
sellos que
contienen.

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producto Sellos que
contiene
Los niños deberán identificar si alguno de
estos productos tiene sellos de
advertencia y luego compartirlo con la
clase.
Preguntar a los estudiantes:
¿Qué aprendieron hoy sobre los sellos?
¿Por qué creen que es importante que los
alimentos tengan estos sellos?
Resaltar la importancia de elegir
productos con menos sellos de
advertencia para tener una vida más
saludable.
Tarea: observar en casa los productos y
hacer una lista de todos aquellos que
contengan sellos y qué sello es.
ENFERMEDADES CAUSADAS POR LA MALA
ALIMENTACIÓN:
Sesión: El Sobrepeso y la Obesidad Infantil
y Cómo Mantener un Cuerpo Saludable
Preguntar a los estudiantes:
¿Alguna vez han escuchado las palabras
"sobrepeso" u "obesidad"?
¿Qué creen que significa tener sobrepeso
u obesidad?
¿Cómo creen que estas condiciones
afectan la salud de una persona?
Explicar que el sobrepeso y la obesidad
son condiciones en las que una persona
tiene más peso del que su cuerpo
necesita. Esto puede ocurrir cuando
comemos muchos alimentos con azúcar y
grasa, y no hacemos suficiente ejercicio.
Es importante cuidar de nuestro cuerpo
para estar sanos y fuertes.
Observar un video sobre el sobrepeso y
obesidad y comentarlo.
Concepto de
sobrepeso y
obesidad.
Plan saludable.
Dibujos de
causas y
consecuencias
de la obesidad.
Video
explicativo
para niños
sobre el
sobrepeso y la
obesidad.

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Escribir en el cuaderno lo que es el
sobrepeso y la obesidad.
Sobrepeso: Se dice que una persona tiene
sobrepeso cuando tiene más peso del que
sería saludable para su edad, altura y
cuerpo, pero no llega a tener tanta grasa
como en el caso de la obesidad.
Obesidad : Es cuando el cuerpo tiene una
cantidad excesiva de grasa. En los niños,
la obesidad puede aumentar el riesgo de
enfermedades como diabetes, problemas
del corazón y dificultades para respirar.
Diferencias:
El sobrepeso es tener más peso de lo
normal, pero la obesidad es cuando el
exceso de peso se debe principalmente a
grasa, lo cual puede afectar más
gravemente la salud.
Explicar cómo el sobrepeso y la obesidad
pueden hacer que una persona se sienta
cansada, no pueda hacer actividades
físicas con facilidad, y tenga problemas
de salud.
Causas del sobrepeso y la obesidad
infantil :
+Alimentación poco saludable: Comer
muchas golosinas, refrescos, comida
rápida y alimentos con demasiada azúcar,
grasa y sal puede contribuir al sobrepeso y
la obesidad.
+Falta de actividad física: Si no hacemos
ejercicio o jugamos al aire libre, el cuerpo
no quema las calorías que consume, lo
que puede llevar a ganar peso.
+ Herencia genética: A veces los niños
pueden estar más propensos al sobrepeso
si sus padres también tienen sobrepeso u
obesidad, pero esto no significa que no
puedan hacer algo para estar más

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saludables.
+ No dormir lo suficiente: Dormir poco o
mal puede afectar el peso y la energía de
los niños.
Hacer un dibujo en donde se representen
todas las causas del sobrepeso y
obesidad.
Consecuencias del sobrepeso y la
obesidad :
+Problemas de salud: Los niños con
sobrepeso u obesidad pueden tener
problemas de salud, como enfermedades
del corazón, diabetes tipo 2, problemas en
las articulaciones y dificultades para
respirar.
+Problemas emocionales: Los niños
pueden sentirse tristes o inseguros si se
burlan de ellos por su peso.
Hacer un dibujo donde se representen las
consecuencias del sobrepeso y la
obesidad.
Actividad práctica: "Mi plan saludable" :
Pedir a los niños que dibujen un "plan
saludable" en una hoja. Este plan debe
incluir:
Comer alimentos saludables como
frutas, verduras, proteínas saludables
(pollo, pescado, frijoles) y cereales
integrales.
Hacer ejercicio: escribir actividades
que les gusten como bailar, correr,
andar en bicicleta o jugar al fútbol.
Dormir bien: poner cuántas horas de
sueño creen que necesitan cada
noche (generalmente, los niños
necesitan entre 9 y 11 horas de
sueño).
Beber agua: Recordarles que el agua
es mucho más saludable que los
refrescos.

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Después de que los niños terminen,
pueden compartir sus planes con la clase.
3. Importancia del ejercicio físico y una
buena alimentación (5 minutos)
Beneficios del ejercicio y la
comida saludable:
oEl ejercicio regular ayuda a fortalecer
los músculos, los huesos y el corazón.
oComer frutas y verduras, y evitar
alimentos muy procesados, ayuda a
mantener un peso saludable y a
sentirte con energía.
oHacer ejercicio también ayuda a
mejorar el ánimo y a sentirte más feliz
y relajado.
Ejemplos de actividades físicas:
Hacer una lluvia de ideas con los
niños sobre diferentes formas de
mantenerse activos: bailar, correr,
jugar en el parque, nadar, etc.
Reflexión grupal:
o¿Qué hábitos saludables creen que
pueden comenzar a practicar para
evitar el sobrepeso y la obesidad?
o¿Cómo pueden los niños ayudar a
sus familias a llevar un estilo de vida
más saludable?
Conclusión:
Recordarles que, para evitar el
sobrepeso y la obesidad, es
importante tener una alimentación
balanceada, hacer ejercicio todos
los días y descansar lo suficiente. Si
todos siguen estos hábitos, podrán
crecer de manera saludable y
sentirse mejor.
Tarea:
Pedir a los niños que lleven un "registro de
salud" durante una semana, anotando lo
Actividad del
cuaderno
(concepto de
diabetes,
causas y
consecuencias
)
Actividad “mi
día saludable”

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que comen, las actividades físicas que
realizan y las horas de sueño que tienen. Al
final de la semana, pueden compartir sus
registros con la clase y hablar sobre los
cambios que han notado.
DIABETES EN NIÑOS
Sesión: La Diabetes en Niños y Cómo
Mantener un Cuerpo Saludable
Preguntar a los estudiantes:
o¿Alguna vez han escuchado la
palabra "diabetes"?
o¿Qué creen que significa tener
diabetes?
o¿Conocen a alguien que tenga
diabetes? ¿Qué saben sobre eso?
Explicar que la diabetes es una
enfermedad que afecta la forma en que
el cuerpo maneja el azúcar (o glucosa).
La glucosa es el azúcar que obtenemos
de los alimentos y que nuestro cuerpo
necesita para obtener energía. Pero si
tenemos demasiada glucosa en la
sangre y no sabemos cómo controlarla,
puede causar problemas de salud.
¿Qué es la diabetes?
Observar un video sobre la diabetes y
luego de ello comentarlo y explicarlo.
Escribir en el cuaderno:
La diabetes es una enfermedad que
ocurre cuando el cuerpo no puede
controlar bien el nivel de azúcar en la
sangre. Existen dos tipos principales de
diabetes:
Diabetes tipo 1: Es cuando el cuerpo
no produce insulina (una sustancia
que ayuda a controlar el azúcar en
la sangre). Es más común en niños y
Video
explicativo
sobre la
diabetes en
los niños.

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es una condición que se necesita
tratar con insulina todos los días.
Diabetes tipo 2: Es cuando el cuerpo
no usa la insulina correctamente, o
no tiene suficiente. Este tipo de
diabetes puede desarrollarse por
hábitos poco saludables, como
comer demasiados alimentos
azucarados y no hacer suficiente
ejercicio.
¿Cómo afecta la diabetes al cuerpo?
Si una persona tiene demasiada
glucosa en la sangre, puede sentirse
cansada, tener mucha sed, orinar
mucho o perder peso rápidamente.
Si no se controla, la diabetes puede
afectar los ojos, los riñones, el corazón
y otras partes del cuerpo.
¿Cómo prevenir la diabetes en los niños?
oAlimentación saludable: Comer
alimentos como frutas, verduras,
proteínas (pollo, pescado, frijoles) y
cereales integrales. Evitar comer
demasiados refrescos, dulces,
pasteles y frituras, ya que estos
pueden aumentar el azúcar en la
sangre.
Ejercicio físico : Hacer actividades físicas
todos los días, como bailar, correr, andar
en bicicleta o jugar al aire libre. El ejercicio
ayuda a que el cuerpo use la glucosa y no
se quede en la sangre.
Descanso adecuado: Dormir lo suficiente
también es importante para mantener el
cuerpo en equilibrio y prevenir problemas
de salud.
"Mi día saludable":
oPedir a los niños que dibujen un "día
saludable" en una hoja.
oEl dibujo debe incluir:

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El desayuno, almuerzo y cena
saludables con alimentos como
frutas, verduras y proteínas.
Actividades como ejercicio físico
(bailar, correr, jugar, etc.).
Hora de dormir: Anotar cuántas horas
creen que deben dormir para estar
descansados.
oDespués, pueden compartir con la
clase cómo cuidarán su salud para
evitar la diabetes.
Importancia de cuidar nuestro cuerpo
Beneficios de llevar una vida
saludable :
oComer alimentos saludables ayuda
a mantener el cuerpo fuerte y con
energía.
oHacer ejercicio mantiene el corazón
y los músculos saludables y ayuda a
tener un peso adecuado.
oDormir bien ayuda a que el cuerpo
se recupere y esté listo para el día
siguiente.
oAl cuidar de nuestra salud,
podemos prevenir enfermedades
como la diabetes y sentirnos felices
y activos.
Reflexión grupal:
¿Qué cosas pueden hacer todos los días
para evitar la diabetes?
¿Cómo creen que llevar una vida
saludable puede ayudarles a sentirse
mejor y tener más energía para jugar?
Conclusión:
Recordarles que la diabetes es una
enfermedad que se puede prevenir
llevando una vida saludable. Comer
alimentos nutritivos, hacer ejercicio y
descansar lo suficiente son hábitos

16. ESCUELA PRIMARIA BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA
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importantes para evitar enfermedades y
sentirse bien.
Momento 3.
Organicemos
las actividades
Actividades
Evaluación Tiempo Recursos Observaciones
a)Previamente llevar recetas de
almuerzos, comidas y cenas saludables
para los estudiantes.
b)Pedir a cada estudiante que escriba
una de las recetas (hacer borrador y
producto final)
c)Elegir el lugar donde compartirán los
platillos de su Menú saludables.
d)Diseñar en hojas blancas una
invitación para la presentación.
Recordar que debe incluir el título, el
propósito y el día y la hora en que se
realizará.
e)Sacar copias de las invitaciones y
repartirlas en la comunidad escolar.
Organizar a los estudiantes en
equipos para determinar quién
elaborará los alimentos de su
menú, con apoyo de su familia.
Menú saludable.
Invitación.
06 de marzo
Menús saludables
Hojas de máquina
Menú saludable
Entregar a Rose
distintas hojas
con frutas en
relieve, pedir
que las
identifique,
luego llenarla
con distintas
texturas.
Entregarle letras
en braille con las
cuales pueda
formar el
nombre de
cada fruta y
pegarlas debajo
de la fruta
correspondiente.
Mango, uva,
manzana,
papaya, sandia,
plátano, fresa.
Fase 2. Acción
Se realizan producciones que permiten atender el problema
Actividades Evaluación Tiempo Recursos Observaciones
Momento 4.
Creatividad en
marcha
En colaboración, montar la
presentación de los alimentos
saludables por secciones
Participación. 07 de marzo Comidas saludables
preparadas.
Rosemarie
participará en la
presentación de

17. ESCUELA PRIMARIA BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA
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(almuerzo, comida, cena).
Permitir que compañeros y
maestros de otros grupos pasen a
ver la presentación de alimentos.
alimentos
poniendo como
exposición sus
creaciones de
frutas en braille.
Momento 5.
Compartimos y
evaluamos lo
aprendido
Actividades Evaluación Tiempo Recursos Observaciones
En plenaria, hacer comentarios
sobre el trabajo realizado en el
proyecto. Guiar el diálogo con las
siguientes preguntas:
a)¿Se hubiera logrado sin la
participación de todas y
todos?, ¿por qué?
b)¿Qué dificultades se
presentaron?, ¿cómo las
resolvieron?
c)¿Qué más les gustaría conocer
sobre la alimentación
saludable?
Escribir en su cuaderno los
acuerdos asamblearios a los que
llegaron en comunidad para
mejorar su alimentación y
mantenerse saludables.
Participación y
dialogo.
07 de marzo
Rosemarie
participa y
expresa sus
conocimientos
adquiridos
durante el
proyecto.