Planecion antologia el ojo critico planeacion.

Plan didactico para trabajar en el aula con alumnos y maestros.

1. Escuela Primaria “Francisco I. Madero
C.C.T. 23DPR0088B
Planeación didáctica “6 º B”
Nombre del
proyecto
Antología “El ojo crítico”
Libro Aula pág. 24 a la 35
Problemática Lectoescritura.
Metodología Aprendizaje basado en proyectos comunitarios Fase 5 6°B
Propósito Conocer algunos recursos descriptivos que les permitan darle lógica a la estructura de diversos tipos de texto.
Integrar la Antología “El ojo crítico” con diversas descripciones que les permitirá detallar las cosas que los
rodean, ser perspicaces, observadores, precisos, claros y contundentes.
Campo
formativo
Lenguajes
Eje (s)
articulador (es)
Pensamiento crítico.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Artes y experiencias estéticas.

Contenidos Comprensión y producción de
textos explicativos.
Procesos de
desarrollo de
aprendizaje
(PDA)
Localiza y lee textos explicativos de temas variados.
Emplea palabras como primero, finalmente, luego, después, posteriormente, durante, para organizar las
oraciones.
Utiliza las palabras nuevas y/o técnicas en el texto explicativo que produce para compartir.
FECHA DE
APLICACIÓN
29 de septiembre al 10 de octubreSESIONES Se sugiere 2 semanas.
ACTIVIDADES DE METODOLOGÍA A DESARROLLAR
Fase de la
metodología
Momentos Actividades
Recursos/materiales
Sesiones

2. Escuela Primaria “Francisco I. Madero
C.C.T. 23DPR0088B
Planeación didáctica “6 º B”
1.-
Planeación
1.-
Identificamos
Lee la situación que se plantea en la página 24 del Libro Proyectos
de Aula, en la que encontrarán una jitanjáfora.
Pregunta a los estudiantes cuál es su opinión con respecto a la
manera que empleó el profesor para presentarse ante el grupo.
El docente explica que ese texto es una jitanjáfora.
Presenta algunos ejemplos de jitanjáforas, por medio del video
https://youtu.be/5S4h1a_GY1o (1:02), con la finalidad de identificar
canciones infantiles que hacen uso de este recurso.
Copia y completa en el cuaderno de lenguajes lo siguiente:
- Al escuchar el ejemplo de jitanjáfora, entendieron que…
- El maestro se llama…
- ¿Se imaginan cómo será el maestro?, descríbanlo.
Consulta la página 32 del libro de Nuestros Saberes: Libro para
alumnos, maestros y familia, así como en la página 28 del libro
Proyectos de Aula para ayudarte a saber que es una descripción.
Libro Proyectos de
Aula.
Video
Proyector
Libro de Nuestros
Saberes
Libro de Proyectos
de Aula
2.-
Recuperamos Explica ¿qué son los adjetivos calificativos? y muestra ejemplos por
medio del video acerca de los diferentes tipos de adjetivos que
existen.
https://youtu.be/juOa7khfDeQ?si=wcZ3dcxy-6xb1cqT
Explica que una descripción puede realizarse sobre una persona,
animales, lugares u objetos; su propósito es detallar cómo es por
medio de las palabras.
-Analiza y resuelve la hoja de trabajo “adjetivos calificativos”
Video.
proyector
Hoja de trabajo.

3.-
Planificamos
De manera individual, describe en la hoja de trabajo “me
caracterizo” un párrafo, mencionando tus características: físicas o de
personalidad.
Pregunta si algún alumno/a quiere compartir lo que escribió en su
caracterización y compartirlo por medio de la lectura en voz alta.
Hoja de trabajo.
Del libro Múltiples

3. Escuela Primaria “Francisco I. Madero
C.C.T. 23DPR0088B
Planeación didáctica “6 º B”
Lee el texto titulado “Tlachtli o del juego de pelota mesoamericano”,
en la página 196 del libro Múltiples Lenguajes, con el propósito de
familiarizarse con la manera de redactar descripciones de lugares.
De manera individual, contesta el ejercicio “Tlachtli” en el que
realizarán unos dibujos de la cancha, la pelota e indumentaria básica
utilizada en el juego de pelota, a partir de la descripción que
escucharon en la lectura.
Pregunta qué palabras encontraron dentro del texto del libro que
facilitó imaginar cómo era el lugar, el objeto y la ropa descrita.
Lenguajes.
Hoja de trabajo.
2.- Acción4.- Nos
acercamos
Lee y consulta la página 25 del libro Nuestros Saberes: Libro para
alumnos, maestros y familia, qué son los adjetivos y cómo se clasifican.
1. Escribe en el ejercicio “Adjetivos: Palabras que detallan” los resultados
encontrados al darle lectura (Anexo al final del documento)
2. Completar la segunda parte del ejercicio “Adjetivos: palabras que
detallan” escribiendo el tipo de adjetivo que se emplea en cada situación.
-Calificativo
-Demostrativo
-Posesivos
-Numerales
Observa la imagen de la actividad 3 del ejercicio “Adjetivos:
palabras que detallan”, y anota una breve descripción utilizando los
diversos tipos de adjetivos.
Tarea de casa: Investiga y escribe en tu libreta que son las
“Preposiciones”
Escribe 5 ejemplos.
Libro de
Nuestros
Saberes.
Hoja de
trabajo.
Libreta.

4. Escuela Primaria “Francisco I. Madero
C.C.T. 23DPR0088B
Planeación didáctica “6 º B”
5.- Vamos y
volvemos
1. Escribe en la sección de definición de la actividad del cuadro sinóptico
proporcionado por el docente, con ayuda de tu investigación realizada en
casa.
2. Reproduce el video sobre el uso de las preposiciones con el enlace:
https://youtu.be/wHXESWCzCV0 (0:22 a 2:00), con la finalidad de
complementar tu cuadro sinóptico con las características de las
preposiciones.
3. En la segunda parte del ejercicio “Preposiciones: palabras que unen”,
analiza las preposiciones que se usan en cada oración y subráyala.
4. Identifica la preposición que completa los enunciados de la última
parte del ejercicio, analiza tus respuestas antes de entregar.
Hoja de
trabajo.
Video.
lápiz o
lapicero.
6.-
Reorientamos
• Recuerda con los alumnos qué son los adjetivos calificativos y para qué
sirven.
• Revisa los ejemplos de descripciones que se encuentran en la página
28 del libro Proyectos de Aula, los cuales se tomarán como base para
identificar los adjetivos que se encuentran en cada descripción.
• Localiza los adjetivos encontrados y escríbelos en tu cuaderno.
• Comenta que los anuncios publicitarios también emplean adjetivos
calificativos para detallar los productos y ponerlos a la venta.
• Forma equipos de 4 integrantes para trabajar la actividad “Te lo vendo “en
la que identificaras los adjetivos empleados en cada anuncio.
• Para reforzar lo aprendido en equipos diseña un anuncio publicitario en la
tercera actividad del ejercicio “Te lo Vendo” en el que se haga uso de
adjetivos. (Hoja de trabajo)
Tarea de casa: Investiga ¿Qué son los adverbios y cuál es la diferencia de
los adjetivos? Escribe 10 ejemplos de adverbios en tu libreta.
El docente presenta el video de adverbios, sus características, tipos y
ejemplos.
https://youtu.be/uNSilwlvKS0?feature=shared
Libro proyectos de
Aula.
Cuaderno.
Hoja de trabajo.
Libreta.
Video.
7.- Seguimos

5. Escuela Primaria “Francisco I. Madero
C.C.T. 23DPR0088B
Planeación didáctica “6 º B”
• Realiza el ejercicio “Adverbios: palabras que modifican. (parte 1)” en el
que se hace uso de adverbios, para que los alumnos puedan notar la
diferencia al leer las frases con y sin adverbios e identifiquen su función.
-Individualmente subraya con color rojo los adjetivos y con color azul los
adverbios que encuentren en los anuncios.
•De manera individual con ayuda del video resuelve el ejercicio “Adverbios:
palabras que modifican. (parte 2)”, en la que clasificarán y usarán adverbios.
(Anexo al final documento)
-Responde la segunda parte de la actividad en la cual los estudiantes eligen
el adverbio que completa la oración de manera correcta.
Tarea de casa: investiga la definición de los recursos descriptivos:
metáfora, prosopopeya e hipérbole. Se trabaja en la siguiente sesión.
Hoja de trabajo.
Color rojo y azul.
Hoja trabajo.
Libreta.
3.-
intervención
8.-
Integramos El docente presenta y explica en una lámina la definición de los recursos
descriptivos de: metáfora, prosopopeya e hipérbole.
- Anota sus definiciones en la tabla del ejercicio “Recursos
Descriptivos”.
-Individualmente analiza los ejemplos de metáforas, prosopopeya e
hipérbole que se presentan en la segunda parte del ejercicio “Recursos
Descriptivos” y relaciona cada uno con su nombre. (Anexo)

Ahora que ya sabemos describir. Transcribe en tu libreta la información
acerca de lo que es una antología y en que nos ayuda. (Presentado por el
docente)
Lamina.
Hoja de trabajo.
Libreta.
Presentación
digital.
9.-
Difundimos
Realicemos nuestra antología. Definir el tema del que vamos a realizar la
descripción con las características de cada una.
Se presentan los siguientes temas: Los animales, las tradiciones, la amistad y
familia, los valores, profesiones y oficios.
Pizarrón.
Plumón.
10.-
Consideramos
Los alumnos eligen un tema en específico del cual vamos a trabajar nuestra
antología.

6. Escuela Primaria “Francisco I. Madero
C.C.T. 23DPR0088B
Planeación didáctica “6 º B”
-Explica que el trabajo es colectivo, pero individualmente cada uno
elabora en una hoja blanca su descripción, características, imagen o
dibujo representativa de lo que están describiendo.
-Revisión previa de una correcta ortografía en su descripción y correcta
elaboración de su trabajo.
Dibujos.
Imágenes.
11.-
Avanzamos
-Recolecta el trabajo de cada alumno.
-Se adjunta en un solo libro para crear nuestra antología colectiva.
-Se presenta dentro del grupo para dar a conocer la información que
describió cada uno.
Producto final
realizado.
(Antología)
Técnicas de evaluación
Hojas realizadas en tiempo y forma.
Tareas de casa.
Tareas dentro del aula.
Participación.
Analiza, reflexiona y comprende la información a trabajar.
Entrega su producto final y comprende la utilización de adjetivos y adverbios.
Instrumentos de evaluación
Escala estimativa.

7. Escuela Primaria “Francisco I. Madero
C.C.T. 23DPR0088B
Planeación didáctica “6 º B”
Observaciones/Adecuaciones