Planificación anual docente 2025-Docentes.pptx

Planificación docente

1. Planificación anual 202 5 - Matemática Educación Básica y Media DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO Gerencia Curricular para el Diseño y Desarrollo de la Educación General

2. OBJETIVO Preparar los contenidos de Matemática para el inicio del año escolar 2025, por medio de la jornalización y el análisis de los resultados de pruebas de trimestre/periodo

3. AGENDA Saludo y bienvenida 8:00 a. m. - 8:1 a. m. 1. Jornalización 8:10 a. m. - 8:45 a. m. 2. Materiales accesibles 8:45 a. m. - 9:15 a. m. 3. Taller de registro de resultados de Excel 9:15 a. m. - 10:15 a. m. R ECESO 10:15 a. m. - 10:45 a. m. 4. Promedios meta para el año académico 2025 10:45 a. m. - 11:15 a. m. 5. Pruebas de trimestre 11:15 a. m. - 11:50 a. m. Valoraciones de la jornada 11:50 a. m. - 12:00 m.

4. JORNALIZACIÓN

5. Sitio ESMATE Escanee el código QR o accede a la página de recursos de ESMATE del Sitio web de Matemática. Acceda a la sección “ Planificación anual 2025 ”. Puede descargar la jornalización. Lea las orientaciones. Propuesta de jornalización 2025 En la versión Excel se encuentra el formato para que puedan realizar la jornalización adecuada a su aula.

6. Aspectos a considerar para hacer la jornalización Las actividades extracurriculares de la institución. Los días en los que se tenga refuerzo, se sugieren que sea una o dos clases antes de cada unidad. Los días en los que se realizarán evaluaciones.

7. MATERIALES ACCESIBLES Para estudiantes con baja visión o problemas visuales

8. Para eliminar la barrera de accesibilidad en los niños con baja visión o problemas visuales, actualmente se tienen 5 versiones digitales del Libro de texto de Matemática en Alto Contraste , desde 2.° grado hasta segundo año de bachillerato. Las 5 versiones son: Blanco y negro Color inverso Fondo negro y texto verde Fondo negro y texto amarillo Fondo amarillo y texto azul La versión original del Libro de texto (a colores, en su presentación impresa y digital) se mantiene disponible. Materiales accesibles diseñados

9. Las versiones de los Libros para estudiantes con baja visión o problemas visuales estarán disponibles por medio de: Gestores pedagógicos Sitio web de ESMATE Cada gestor pedagógico tendrá una memoria USB con los materiales y podrán compartirlos a los directores de los centros educativos, quienes a su vez deberán compartirlos con los docentes de su institución para facilitar la distribución del material a los estudiantes que lo necesiten. Los directores podrán solicitar directamente a Gestión pedagógica estas versiones, y los docentes solicitarán a su director. *Actualmente, se está gestionando la entrega de las USB a Gestión pedagógica. Mecanismo para obtener los materiales accesibles

10. Si los gestores, directores o docentes tienen dudas en el uso de estas versiones del Libro de texto, pueden consultar el Manual de versiones en Alto Contraste , alojado en la USB de los materiales. Además, en el Sitio web de ESMATE se encuentran disponibles también los Libros en sus 5 versiones en alto contraste, para su descarga, al igual que la guía y el manual de versiones . Descargar, abrir y dar lectura en voz alta tanto a la guía como al manual de versiones de los materiales accesibles disponibles en el Sitio. Para más información, consulte el Video de Libros en Alto Contraste en el Sitio web . Por cualquier otra duda, envíe un correo electrónico a [email protected] Información sobre los materiales accesibles

11. TALLER DE REGISTRO DE RESULTADO DE EXCEL

12. Formato para el registro del desempeño académico de los estudiantes Archivos a descargar: Formato en Excel u hojas de Google Se recomienda nombrar el archivo siguiendo el formato de Nivel educativo, grado y sección. Por ejemplo, si un profesor atiende 4.◦ grado, sección A y 5.◦ grado, sección B, sus archivos puede ser nombrados como: Básica(4Grado_A).xlsb o Básica(4Grado_A) Básica(5Grado_B).xlsb o Básica(5Grado_B) Video tutorial

13. Estructura del formato registro del desempeño académico

14. Registro de la información de la papeleta de los estudiantes Paso 1: Ingresar el número de ítems de la prueba. Paso 2: Registrar el nombre de todos los estudiantes (solo en la primera hoja). Paso 3: Completar, para cada estudiante, las celdas correspondientes a los ítems del examen. En cada celda, se debe ingresar 0, 1 o 2.

15. Gráficas generadas (Ver en la parte inferior de la tabla del trimestre)

16. Puntos de atención en el registro de la información Utilizar 0 para respuestas incorrectas y en el caso de que los estudiantes no presenten ninguna respuesta o solución al ítem. Asegurarse de ingresar la cantidad de ítems de la prueba. Verificar que la cantidad de ítems registrada al inicio del archivo coincida con la cantidad de ítems para los cuales se ha registrado la información. No dejar celdas en blanco en la fila correspondiente a un estudiante del cual se ha registrado la información de su papeleta. Incluso si el estudiante no ha respondido a algún ítem, se debe colocar 0. Colocar los nombres de los estudiantes únicamente en la hoja del primer trimestre o periodo; en las demás hojas, los nombres se copiarán automáticamente. Si un estudiante se retira en el transcurso del año, marcar toda la fila en rojo en las hojas de cada trimestre o periodo. No realizar otras acciones como borrar la fila o el nombre del estudiante, ni tampoco llenar con 0 todas las celdas de su fila.

17. Actividad 1: Taller de registro de resultados en Excel (hoja de trabajo) O bjetivo: familiarizarse con el registro de los resultados de los exámenes trimestrales de los estudiantes en el formato de Excel proporcionado, además de interpretar las gráficas generadas para identificar los contenidos en los que los estudiantes han tenido un bajo rendimiento, con el fin de brindarles asistencia de manera oportuna. Recursos: Hoja de trabajo Archivo de registro de desempeño académico de los estudiantes (archivo de Excel u Hojas de Google)

18. Abrir la Hoja de Excel: Se debe utilizar la plantilla proporcionada, la cual incluye las fórmulas necesarias para calcular automáticamente el puntaje total (Puntaje) y la calificación final (Nota). Registro de Datos de los Estudiantes, utilizando la hoja de trabajo, realice lo siguiente: Se deben ingresar los nombres de los estudiantes en la columna "Alumno". Para cada pregunta, es necesario codificar las respuestas categóricas utilizando la siguiente codificación: Correcta → 1 Incorrecta o Sin Respuesta → 0 Parcialmente Correcta → 2 Indicaciones

19. Una vez registrados los datos, se pueden analizar las siguientes gráficas generadas automáticamente: i. Distribución de los Resultados: Representa la cantidad de estudiantes en cada rango de calificaciones. Permite identificar concentraciones en rangos específicos. ii. Porcentaje de Respuestas Correctas por Ítems: Muestra qué ítems del examen tuvieron un menor porcentaje de respuestas correctas. Es útil para identificar áreas de mejora. iii. Porcentaje de Estudiantes por Nota: Divide a los estudiantes en tres categorías (bajo, medio, alto) según su rendimiento, facilitando una visión general del grupo. Interpretación de gráficas generadas

20. Para analizar el desempeño, se pueden responder preguntas como: i. ¿Qué ítems tienen el porcentaje más bajo de respuestas correctas? ii. ¿Cuántos estudiantes se encuentran en cada categoría de notas? iii. ¿Qué acciones pueden implementarse para mejorar los resultados del próximo trimestre? Reflexión sobre los Resultados

21. RECESO

22. PROMEDIOS META PARA EL AÑO ACADÉMICO 2025

23. Actividad 2: Promedios meta para el año Académico 2025 (hoja de trabajo) Objetivo: establecer metas de promedio para los exámenes trimestre o periodo, tomando como referencia la experiencia docente y los patrones observados en grupos de estudiantes anteriores. Aunque no se cuenta con datos específicos de un grupo actual, este ejercicio permitirá plantear expectativas iniciales sobre el desempeño estudiantil, basadas en su conocimiento previo y contexto. Recursos: Hoja de trabajo

24. Reflexión sobre el Promedio Reflexionar sobre el desempeño esperado de los estudiantes basándose en la experiencia con grupos anteriores. Considerar los niveles típicos de aprendizaje y plantear un promedio realista que refleje el nivel de logro esperado para cada periodo. Registro de la Meta: Registrar el promedio definido en la hoja de trabajo, en la tabla correspondiente según el nivel educativo. Indicaciones

25. PRUEBAS DE MATEMÁTICA UNIDAD Y TRIMESTRE/PERÍODO

26. Pruebas de Matemática (Unidad y trimestre/periodo) El QR contiene las pruebas actualizadas de todos los trimestres/periodos del año 2025 (todos los niveles), debe ingresar con su cuenta @clases . El QR solo estará disponible durante las fechas de la Planificación anual 2025. Posteriormente, las pruebas deben ser solicitadas. Descargue y guarde las pruebas que necesitará.

27. Pruebas de Matemática (Contenido de la carpeta)

28. Solicitud de las Pruebas de Matemática Durante el año podrá solicitar las pruebas llenando los datos del siguiente formulario, al que puedes acceder a través del: Enlace: https://goo.su/CJNGF6l Sitio web de ESMATE Código QR Utiliza su cuenta @clases.

29. Solicitud de las Pruebas de Matemática Recibirá un correo electrónico que incluye el enlace a la carpeta con las pruebas, para que pueda descargarlas.

30. PREGUNTAS O COMENTARIOS

31. Nombres de los contenidos de Matemática por nivel 2° y 3.er grado Números y Formas 4° a 6.° grado Aritmética y Finanzas 7.° a 9.° grado Matemática y Datos 1.er y 2.° año de Bachillerato Precálculo

32. VALORACIONES DE LA JORNADA

33. CONTACTOS Departamento de Matemática Correo electrónico (nuevo): [email protected] Teléfono: 2592 - 4220