Planificacion Primer Trimestre Inserciones y DUA.docx

Planificación seis semanas

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ASI SOY YO
NIVEL EDUCATIVO: Preparatoria NRO. DE NIÑOS: 35
TIEMPO ESTIMADO: 1 semanas
FECHA DE INICIO: 11 al 15 de Noviembre del 2024
EJE TRANSVERSAL INSERCIONES CURRICULARES: SOSTENIBILIDAD, SOCIOEMOCIONAL, FINANCIERA, SEGURIDAD VIAL Y LA MOVILIDAD
Destrezas del currículo que abordan la temática de cada Inserción
COMPETENCIAS
COMUNICACIONALES SOCIOEMOCIONALES MATEMÁTICAS DIGITALES
PRINCIPIOS DUA COMPROMISO Y MOTIVACIÓN REPRESENTACIÓN Y
COMPRENSIÓN
ACCIÓN Y EXPRESIÓN/EJECUCIÓN
DESCRIPCION GENERAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Desarrollar y favorecer el proceso de identidad, autoestima, valoración y cuidado
de su cuerpo a través de la exploración, conocimiento y vivencias propias para
beneficiar el crecimiento sano y armónico ,Identificandose como ser parte de .
ELEMENTO INTEGRADOR :
- Cuento el chanchito desobediente
I SOY ASI https://www.youtube.com/watch?Poesv=BvFM2Qx3hSU
Adivinanza
Canción La partes dl cuerpo
https://www.youtube.com/watch?v=ZIiukxvv424
Poesías
Los colores
Cada parte de mi cuerpo
ÁMBITOS DE
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ACTIVIDADES
RECURSOS Y
MATERIALES
INDICADORES PARA
EVALUAR
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“”
AÑO LECTIVO 2024-2025
ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
PLAN EDUCATIVO

2. LUNES
CIVICA
CAI.1.1.3 Comprender
la importancia del
cumplimiento de
normas y acuerdos en
el espacio escolar y
familiar
ACTIVIDADES DE RUTINA
Clima. Días de la semana.
Movimientos del cuerpo
AGENDA DIARIA
ANIMACIÓN A LA LECTURA
Tema: Cumplimiento de Normas y acuerdos
Etapa de Anticipación
Escuchamos un cuento
De los chanchitos Desobediente
Conversamos sobre el cuento
Etapa de construcción del conocimiento
Observamos los pictogramas
Describimos cada escena
Recordamos las Normas del aula
Etapa de consolidación
Realizamos en conjunto con la familia sus
normas de convivencia
Enviar una imagen
Cuento el
chanchito
desobediente
Pictogramas de
las normas del
aula
Pensamiento ético:
Comprende las normas
básicas de convivencia
(escuchar, comunicarse
con claridad y respeto
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
ORAL
Y ESCRITA LL.1.5.11. Elaborar
significados de un
texto mediante la
activación de los
conocimientos
previos, comprobación
o descarte de
hipótesis, y predicción
a partir del contenido
y paratexto
Realiza
Tema . Me Reconozco
Etapa de anticipación
Con movimiento cantamos Tortillita
Reconocemos y Nombramos las partes de
nuestro cuerpo
Etapa de construcción del conocimiento
Canción SOY ASI "
-Observar las láminas del poema
-Identificar los elementos en las laminas
-Deducir el tema Soy Así
.Etapa de consolidación
Cantar la canción soy así
SOY ASI
https://www.yout
ube.com/watch?
v=BvFM2Qx3hSU
Pictogramas
I.LL.1.5.1. Accede a la
lectura por placer y como
medio para aprender,
utilizando los recursos de
la biblioteca de aula y de
la web; registra la
información consultada
mediante dibujos y otros
gráficos. (J.2., I.3.)

3. categorizaciones,
inferencias,prediccione
s, hipótesis, REF
(PREP.E.C.7 )
LOGICO MATEMATICO
M.1.4.20. Establecer
semejanzas y
diferencias entre obje-
tos del entorno y
cuerpos geométricos
Recuperadas
Tema : Las Formas
Etapa de anticipación
Adivinanza
Soy redondito
Como el solcito
Quieres saber quién soy
El circulito
Etapa de construcción del conocimiento
Jugando al capitán dice.
Observamos los pictogramas
Identificamos figuras geométrica en el
pictograma
Escuchamos la Canción de la s Figuras
geométrica
Ubicamos nuestro dedo índice en el
espacio
Realizamos líneas rectas y circulares en el
aire ,en la mesa
Jugando al capitán dice
Buscar figuras geométricas en el aula
Indicamos las diferencia y semejanzas
Etapa de consolidación
Pegamos cada figura donde corresponde
Adivinanza
pictograma
I.M.1.3.1. Encuentra, en el entorno
y en elementos de su uso personal,
objetos que contienen o son
semejantes a los cuerpos y figuras
geométricas, los selecciona de
acuerdo a su interés y comparte
con sus compañeros las razones
de la selección. (J.1., S.1., I.4.)
MARTES
Identidad y Autonomía CN.1.1.1. Explorar y
describir las partes
ACTIVIDADES DE RUTINA
Clima. Días de la semana.

4. principales de su
cuerpo y su
funcionamiento, en
forma global y
parcial, y
diferenciarlas con
respecto a aquellas
de las personas que
le rodean
Movimientos del cuerpo
AGENDA DIARIA
ANIMACIÓN A LA LECTURA
Tema . Mi Cuerpo
Etapa de Anticipación
Escuchamos la canción del cuerpo
Con movimiento vamos topando las
partes del cuerpo
Nombramos cada partes
Etapa de construcción del conocimiento
Jugamos al espejo
Nos ponemos en parejas
Jugando a la adivinanza
Nombramos la función de cada parte del
cuerpo
Y el niño adivina {Pronuncia el nombre
Plastilina modelamos el cuerpo
Etapa de Consolidación
Completamos el dibujo del cuerpo
Cancion La partes
dl cuerpo
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=ZIiukxvv424
Espejo
Plastilina
Hojas de trabajo
I.CN.1.2.1. Relaciona las
partes principales de su
cuerpo y los órganos de
los sentidos con su
función y percepciones
del mundo que lo rodean.
(J.3., I.2.)
EXPRESION CORPORAL EF.1.7.8. Participar en
prácticas expresivo
corporales en grupo,
valorando el cuidado
mutuo y el respeto por
las diferencias
individuales, sin
recurrir a roles de
género
estereotipados.
(I.EF.1.1.3.).
TEMA. JUEGO Y MUEVO
Etapa de Anticipación:
Jugar " Las Estatuas":
Procedimiento: Los niños y niñas se
desplazan por toda el área cuando la
maestra diga:
"Estatuas" Los niños y niñas se detienen y
no pueden moverse
Etapa de construcción del conocimiento:
Preguntar sobre el juego
Damos nuevas reglas
Observan las imágenes
Reproducen la imagen
Etapa de consolidación
Patio
Pictogramas
EF.1.1.3. Establece
acuerdos colectivos que
favorezcan la
participación y el cuidado
de sí mismo, sus pares y el
ambiente
de aprendizaje, en
diferentes prácticas
corporales
expresivo-comunicativas.
(J.3., S.4.)

5. Exponen las facilidades y dificultades
Que tuvieron
Relaciones lógico
matemáticas
Agrupar colecciones de
objetos del entorno
según sus característi-
cas físicas: color REF
M.1.4.6.
Tema: Clasificación
Etapa de Anticipación
Cuentan los niños del 1 al 2
Formamos dos grupos
El 1 y el 2
Conversamos sobre lo que hicimos.
Etapa de construcción del conocimiento:
Entregamos diferente material concreto
Identificamos los colores
Agrupamos por colores
Etapa de consolidación:
Solicitamos que agrupen por forma
Material concreto
Rincón de
construcción
I.M.1.1.1.Compara y
distingue objetos según su
color, tama- ño, longitud,
textura y forma en
situaciones cotidianas (I.2.)
MIERCOLES
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
DEL LENGUAJE
LL.1.5.6
Adaptar el tono de
voz, los gestos, la
entonación y el
vocabulario
A diversas
situaciones
comunicativas,
según el contexto y
la intención
ACTIVIDADES DE RUTINA
Clima. Días de la semana.
Movimientos del cuerpo
AGENDA DIARIA
ANIMACIÓN A LA LECTURA
Tema, Los Colores
Etapa de anticipación
Identificamos y Recordamos los colores
Jugando al veo veo cosas del aula

Etapa de construcción del conocimiento
-Observamos el Ideograma
Repetimos la poesía
-Responder las preguntas y respuestas .
Conocer vocabulario nuevo.
Etapa de consolidación
-Jugar a completar la poesía e utilizando diferente
I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión
oral en contextos cotidia- nos
usando la conciencia lingüística;
la acompaña de re- cursos
audiovisuales en situaciones de
expresión creativa; y adapta el
tono de voz, los gestos, la
entonación y el vo- cabulario,
según el contexto y la intención
de la situación comunicativa que
enfrente. (J.3., I.3.)

6. tono de voz
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
ECA.1.6.2 Utilizar la
expresión gráfica o
plástica como recursos
para la expresión libre
del yo y de la historia
personal de cada uno.
(En Educación Cultural
y Artística ECA.1.1.4.)
Tema: Numero 1
Etapa de anticipación:
Jugamos a completar
Contamos los números en alta voz,
baja ,con movimientos sin sonido
Etapa de construcción del conocimiento:
-Observamos el numero 1
Identificamos que líneas la forman
Trazamos las líneas en el plato de harina
Trazamos el número 1 en la harina
Etapa de consolidación:
Dibujamos el 1 en el cuadro
-poesia
numero 1
bandeja
harina
lapiz hoja
pinturas
I.ECA.1.1.1. Explora y
representa corporal,
musical, gráfica o
verbalmente ideas,
sentimientos o emociones
de forma libre y
espontánea. (S.3., I.3.).
JUEVES
Descubrimiento y
comprensión del medio
natural y cultural
CN.1.3.6.
Experimentar e
identificar las
propiedades físicas
delos objetos y
agruparlos según sus
características
ACTIVIDADES DE RUTINA
Clima. Días de la semana.
Movimientos del cuerpo
AGENDA DIARIA
ANIMACIÓN A LA LECTURA
Lectura de pictogramas
TALLERES Jugando al Científico
Tema EXPERIMENTOS
(Vela hacer subir el agua)
Procedimento
1.- Ponemos en un plato la vela
2.- Prendemos la vela
3.- ponemos una cantidad de agua
4. Prendemos la vela
5.- ponemos unas gotas de colorante en el agua
6.- Con el vaso tapo la vela
vemos que pasa
Dibujamos lo que observamos
Materiales
Vela ,plato
vaso
v Comprensión y LL.1.5.11. Elaborar Tema , La partes de mi cuerpo Láminas del I.LL.1.5.1. Accede a la

7. expresión oral y escritasignificados de un
texto mediante la
activación de los
conocimientos previos,
comprobación o
descarte de hipótesis,
y prececir
Etapa de anticipación
Poema " Mi cuerpo "
Etapa de construcción del conocimiento
Observar las láminas del poema+
Deducir el tema del poema
Asociar las imágenes con el verso del
poema.
Repetir el poema verso por verso.
Etapa de consolidación
Recitar el poema con gestos

poema.
Partes del Cuerpo
Con la piernas
doy saltos
Con mis brazos
manoteo
Con la nariz huelo
las flores
Y con los ojos veo
las flores
Mi boquita me
sirve para comer
y sonreir
lectura por placer y como
medio para aprender,
utilizando los recursos de
la biblioteca de aula y de
la web; registra la
información consultada
mediante dibujos y otros
gráficos. (J.2., I.
VIERNES
Descubrimiento y
comprensión del medio
natural y cultura
CN.1.2.1. Explorar
sus necesidades
básicas y describir
hábitos de vida
saludable, proponer
medidas preventivas
y aplicarlas en el
hogar y la escuela
ACTIVIDADES DE RUTINA
Clima. Días de la semana.
Movimientos del cuerpo
AGENDA DIARIA
TEMA: Amo y cuido mi cuerpo
Etapa de anticipación
-Observar el video sobre el cuidado del
cuerpo humano
Etapa de construcción del conocimiento
-Conversar sobre el video.
-Identificar las acciones correctas para
cuidar nuestro cuerpo.
-Escuchar el texto que lee la maestra sobre
el cuidado del cuerpo
Etapa de consolidación
-Identificar la acción correcta con una
carita feliz y las acciones incorrectas con
una carita triste.
ideo: Cuido mi
cuerpo
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=M0UClLtqxXw
I.CN.1.2.2. Promueve
hábitos (higiene corporal,
alimentación sana, juego
y descanso) y medidas
preventivas para una vida
saludable. (J.3., I.2.)

8. RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
M.1.4.2. Reconocer la
posición de objetos
del entorno: derecha,
izquierda
TEMA. IZQUIERDA Y DERECHA
Etapa de anticipación:
-Cantamos Yo tengo un Amiguito
Ponemos el sello en la mano derecha
Etapa de construcción del conocimiento:
Jugando a agua de limón
Nos ponemos en parejas
Nos cogemos las manos de frente uno del
otro
Seguimos las instrucciones de la maestra.
Cantando la cancion
Etapa de consolidación:
-En la hoja de trabajo Pintamos de rojo el
lado izquierdo
Crayón
Cuaderno
M.1.1.2.Describe la
ubicación de los objetos
del entorno (I.3.)
EDUCACIÓN CULTURAL
Y
ARTÍSTICA
ECA.1.6.2 Utilizar la
expresión gráfica o
plástica como
recursos para la
expresión libre del
yo y de la historia
personal de cada
uno. (En Educación
Cultural y Artística
ECA.1.1.4.)
Tema: M i Arte
Etapa de anticipación:
-Cantamos el sol es redondo
Etapa de construcción del conocimiento:
Cogemos un tubo de papel higiénico
Con el dedito lo repisamos por los bordes
Identificamos que figura geométrica es
Etapa de consolidación:
-En recipiente ponemos tempera
Con el tubo manchamos
Ponemos sobre un papel bon blanco
Formamos nuestra obra de varios
Tubos de papel
higiénico
Papel bon
ECA.1.1.2. Experimenta
con sus sentidos,
cualidades o
características para
expresarse libremente en
juegos y actividades que
le permitan relacionarse
con otros y su entorno
próximo. (S.1., I.1.)
Ejecutar la técnica del
rasgo
ELABORADO POR: REVISADO POR : APROBADO POR

9. Lic.
DOCENTE TUTOR………………….
Firma…………......
Fecha: _________
Coordinadora
Firma………………………..
Fecha: _________

VICERRECTORA:
Firma……………………………………………
…

10. EXPERIENCIA DE APRENDI ZAJE: MI NOMBRE ES GENIAL
NIVEL EDUCATIVO: Preparatoria NRO. DE NIÑOS: 35
TIEMPO ESTIMADO: 1 semanas
FECHA DE INICIO: 18 al 22 de Noviembre del 2024
EJE TRANSVERSAL INSERCIONES CURRICULARES: SOSTENIBILIDAD, SOCIOEMOCIONAL, FINANCIERA, SEGURIDAD VIAL Y
LA MOVILIDAD
Destrezas del currículo que abordan la temática de cada Inserción
COMPETENCIAS
COMUNICACIONALES SOCIOEMOCIONALES MATEMÁTICAS
DIGITALES
PRINCIPIOS DUA COMPROMISO Y MOTIVACIÓN REPRESENTACIÓN Y
COMPRENSIÓN
ACCIÓN Y EXPRESIÓN/EJECUCIÓN
DESCRIPCION GENERAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Desarrollar y favorecer el proceso del cuidado de su cuerpo a través
de la exploración, conocimiento y vivencias propias para beneficiar el
crecimiento sano y armónico que le permiten adquirir conocimiento
nuevos , .
ELEMENTO INTEGRADOR :
- video sobre las normas de convivencia
https://youtu.be/zS5T8GqxsSI?si=7pd_JVxjOsFFjOC0
canción de los opuestos
https://www.youtube.com/watch?v=OJPp5z_6COc
Títeres
Poesía El numero 1
Cuento el niño que perdió su nombre
https://youtu.be/cSE-QTAOwRQ.
Cuento Quiero un Nombre
https://www.youtube.com/watch?v=eGHQa49uQg8
ÁMBITOS DE DESTREZAS CON
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“”
AÑO LECTIVO 2024-2025
ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
PLAN EDUCATIVO

11. DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ACTIVIDADES
RECURSOS Y
MATERIALES
INDICADORES PARA
EVALUAR
LUNES
CIVICA
CAI.1.1.4 Participar en
actividades que
promuevan el cuidado
del entorno y respeto
hacia las demás
personas en
el entorno escolar y
familiar.
ACTIVIDADES DE RUTINA
Movimientos del cuerpo( Detrás –delanta)
Clima. Días de la semana.
AGENDA DIARIA
Tema: Normas básicas de convivencia
Etapa de anticipación:
Observar el video sobre las normas de convivencia
Etapa de consolidación
Responder las preguntas ¿Que se observó en el
video? ¿Qué le gusto más del video?
Dialogar sobre la importancia de seguir las reglas
Concientizar la importancia de poner en práctica
las normas de convivencia en su entorno social
Aplicar las normas de convivencia dentro del aula
Etapa de consolidación:
Solicitar que pinten las normas de convivencia
dentro del aula
el video sobre las
normas de
convivencia
https://
youtu.be/
zS5T8GqxsSI?
si=7pd_JVxjOsF
FjOC0
Pensamiento ético:
Comprende las normas
básicas de convivencia
(escuchar, comunicarse
con claridad y respeto
Identidad y Autonomía
CN.1.1.1. Explorar y
describir las partes
principales de su
cuerpo y su
funcionamiento, en
forma global y
parcial, y
diferenciarlas con
respecto a aquellas
de las personas que
le rodean.
Tema: Como me identifico
Etapa de anticipación
Canción "El twist del cuerpo"
Etapa de construcción del conocimiento
Observar las láminas del cuerpo humano
Describir las diferencias entre niños y niñas.
Dialogar sobre la importancia del aseo personal.
Etapa de consolidación
Dibujar su cuerpo
Laminas del
cuerpo humano
Tempera
I.CN.1.2.1. Relaciona las
partes principales de su
cuerpo y los órganos de
los sentidos con su
función y percepciones
del mundo que lo rodean.
(J.3., I.2.)
Relaciones lógico M.1.4.4. Distinguir la Tema: Noción delante-detrás canción de los I.M.1.1.2.Describe la

12. matemáticas
ubicación de objetos
del entorno según las
nociones arriba/abajo,
delante/atrás y
encima/debajo.
Etapa de anticipación
-Escuchar y cantar la canción de los opuestos.
Etapa de construcción del conocimiento
-Jugar al trencito.
-Identificar que compañero esta delante y cual está
detrás.
-ubicar los átomos uno detrás del otro
Etapa de consolidación
-Jugamos al capitán manda y realizamos las
diferentes instrucciones
opuestos
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=OJPp5z_6COc
Títeres
ubicación de los objetos
del entorno
(I.3.)
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
ECA.1.6.2 Utilizar la
expresión gráfica o
plástica como recursos
para la expresión libre
del yo y de la historia
personal de cada uno.
(En Educación Cultural
y Artística ECA.1.1.4.)
Practica trazos en el
aire y con sus dedos
utilizando diferentes
materiales sobre
superficies planas
arena, lija, slime y/o
tiza con agua. Utiliza
un pincel para hacer
trazos .REF
(PREP.E.C.12)
Tema: Trazo el numero 1
Etapa de anticipación:
Recordamos la poesía del numero 1
Etapa de construcción del conocimiento:
Observamos el numero 1
-Identificar las líneas que forman el numero 1
Doblamos en cuatro la hoja de papel bon
Repisamos las sombra de los dobles con pintura
azul
Trazamos las líneas que forman el numero 1
Etapa de consolidación:
Trazamos el número 1 del cuaderno parvulario
-
Poesía El
numero 1
-Papel bond
-Lápices de
colores
I.ECA.1.1.1. Explora y
representa corporal,
musical, gráfica o
verbalmente ideas,
sentimientos o emociones
de forma libre y
espontánea. (S.3., I.3.).
MARTES
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
LL.1.5.22. Representar
pasajes de los textos
literarios escuchados,
utilizando sus propios
códigos, dibujos y /o
escenificaciones
corporales.
ACTIVIDADES DE RUTINA )
Clima. Días de la semana.
AGENDA DIARIA
Tema: Animación a la lectura
Etapa de anticipación:
Cuento el niño que perdió su nombre
Etapa de construcción del conocimiento:
-Cuento del niño
que perdió su
nombre
-Lápiz
Hoja
Lapiz
I.LL.1.7.1. Desarrolla su
gusto por la escucha de
textos literarios con
disfrute de las palabras y
las ideas; representa
pasajes de los textos
literarios escuchados,

13. Escuchar el cuento.
Observar los gráficos del cuento.
Conversar sobre el cuento.
Etapa de consolidación:
Dibujar el personaje principal del cuento.
Solicitar a los padres que significado tiene el
nombre del niño
utilizando sus propios
códigos, dibujos y/o
escenificaciones
corporales, y establece
relaciones entre textos
leídos o escuchados y el
entorno personal. (I.1.,
I.2., S.3.)
EXPRESIÓN
CORPORAL
EF.1.7.6.Establecer
acuerdos con otros
que les permitan
participar en prácticas
corporales
EF.1.7.8. Participar en
prácticas expresivo-
corporales en grupo,
valorando el cuidado
mutuo y el respeto por
las diferencias
individuales, sin
recurrir a roles de
género estereotipados
Tema: Coordinación motriz
Etapa de anticipación
Recordar las partes del cuerpo
Cantamos tortillitas
Etapa de construcción del conocimiento
Jugamos a agua de limón y formamos parejas
Damos a conocer las reglas del juego.
Cogemos las manos del compañerito
Realizar movimiento coordinado de adelante y
atrás de brazos. manos
Realizamos movimientos de marcha
Realizamos en conjunto los movimientos tanto de
las brazos, como de los pies
Etapa de consolidación.
Jugar con el bastón
Niños
Canción agua de
limón
I.EF.1.1.3. Establece
acuerdos colectivos que
favorezcan la
participación y el cuidado
de sí mismo, sus pares y
el ambiente de
aprendizaje, en diferentes
prácticas corporales
expresivo-comunicativas.
(J.3., S.4.)
IDENTIDAD Y
AUTONOMÌA
CS.1.1.2. Comunicar
sus datos personales,
para reconocer sus
nombres y apellidos,
edad, teléfono y el
lugar donde vive
Tema: Conozco mi nombre
Etapa de anticipación:
Recordar el Cuento el niño que perdió su nombre
Etapa de construcción del conocimiento:
Dialogar sobre el cuento.
Armar el nombre con las tapas.
Repisar la tarjeta con su nombre, con varios
colores.
Etapa de consolidación:
Decorar con bolitas de papel su nombre
-Cuento el niño
que perdió su
nombre
https://youtu.be/c
SE-QTAOwRQ.
-Tapas de botella.
-Tarjeta con el
nombre.
I.CS.1.1.1. Expresa sus
datos personales
(nombre, apellidos, edad,
teléfono, lugar donde vive
y país en el que vive) y
reconoce que es un ser
que siente, piensa, opina
y tiene necesidades. (J.4.)

14. MIERCOLES
IDENTIDAD Y
AUTONOMÌA
CS.1.1.2. Comunicar
sus datos personales,
para reconocer sus
nombres y apellidos,
edad, teléfono y el
lugar donde vive
Tema. Quiero Un Nombre
Etapa de Anticipación
Jugamos a recordar el nombre de mis
compañeros
Etapa de Construcción del conocimiento
Observar el cuento quiero un nombre
Motivamos al dialogo con preguntas y respuestas
Por qué todas las cosas tienen un nombre?
¿Es importante tener un nombre?
¿Qué nombre les hubiera gustado tener
Etapa de Consolidación
Repisamos nuestro nombre
Poner papel sobre las líneas del nombre
Cuento Quiero un
Nombre
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=eGHQa49uQ
g8
.CS.1.1.1. Expresa sus datos
personales (nombre,
apellidos,
edad, teléfono, lugar donde
vive y país en el que vive) y
reconoce que es un ser que
siente, piensa, opina y tiene
necesidades. (J.4.)
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
ECA.1.6.2 Utilizar la
expresión gráfica o
plástica como recursos
para la expresión libre
del yo y de la historia
personal de cada uno.
(En Educación Cultural
y Artística ECA.1.1.4.)
Tema: línea curvas
Etapa de anticipación:
Canción de las líneas curvas Etapa de
construcción del conocimiento:
Dialogar sobre las líneas curvas
Identificar las líneas curvas en objetos del patio
Saltar, gatear, caminar, correr por la línea curva
que se encuentran dibujadas en el patio
Rasgar papel brillante
Jugar con la tira
Formar líneas curva con las tiras
Etapa de consolidación:
Realizar garabateo circular
-Canción: De las
líneas curvas
https://youtu.be/
xdSFn9XtY_s
-Goma
-Papel bond
-Tiza
-Lápices de
colores
I.ECA.1.1.1. Explora y
representa corporal,
musical, gráfica o
verbalmente ideas,
sentimientos o emociones
de forma libre y
espontánea. (S.3., I.3.).
JUEVES

15. DESCUBRIMIENTO Y
COMPRENSIÓN DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
Experimentar y observar los
cambios de los materia-
les de los objetos de
uso cotidiano, a la
acción del calor, ,y
comunicar los
resultados de la
experiencia.REF
CN.1.3.16.)
PREP.C.M.E.C.N.4
Experimenta con
cambios en la
materia y pronuncia
un razonamiento
sobre causa efecto
ACTIVIDADES DE RUTINA
Clima. Días de la semana.
Movimientos del cuerpo
AGENDA DIARIA
ANIMACIÓN A LA LECTURA
Lectura de pictogramas
TALLERES Jugando al Científico
Tema EXPERIMENTOS
(Por que no explota el globo)
Procedimento
1.- Ponemos en un plato la vela
2.- Prendemos la vela
3.- Inflmaos dos globos uno con agua y otro sin nada
4. Prendemos la vela
5.- Acercamos el globo sin agua a la llama
¡Que paso?
Acercamos el globo con agua a la llama
Observamos que pasa
Reflexionamos los dos episodios
Dibujamos lo que observamos
Materiales
Vela ,plato
vaso
globo
agua
I.CN.1.3.4. Comunica, de forma
oral, el procedimiento y los
cambios que se producen en los
materiales, al exponer ob- jetos
de uso cotidiano a agentes
naturales ( calor, luz, agua y
fuerza). (J.3., I.2., I.3.)
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
LL.1.5.22. Representar
pasajes de los textos
literarios escuchados,
utilizando sus propios
códigos, dibujos y /o
escenificaciones
corporales.
Tema: Animación a la lectura
Etapa de anticipación:
Cuento El País de los Cinco Sentidos
Etapa de construcción del conocimiento:
Escuchar el cuento El País de los Cinco Sentidos
Dialogar sobre el cuento El País de los Cinco
Sentidos
Identificar a los personajes del cuento.
Etapa de consolidación:
Contar con tus propias el palabras el cuento
Cuento El País de
los Cinco
Sentidos
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=55JgnrwlUmk
I.LL.1.7.1. Desarrolla su
gusto por la escucha de
textos literarios con
disfrute de las palabras y
las ideas; representa
pasajes de los textos
literarios escuchados,
utilizando sus propios
códigos, dibujos y/o
escenificaciones
corporales, y establece
relaciones entre textos
leídos o escuchados y el
entorno personal. (I.1.,
I.2., S.3.)
EXPRESIÓN PREP.E.P.R.C.1 Cumple Tema: Buscando Mi nombre I.EF.1.1.3. Establece

16. CORPORAL
con las reglas y
establecidas en juegos
grupales o individuales
y comprende
situaciones de ganar,
empatar y perder.
Etapa de anticipación
Jugamos a presenta a tus compañeros
Etapa de construcción del conocimiento
Cada uno tiene su nombre
Lo Observa
Lo repisa con el dedito Y con el marcador de tiza
Jugamos a reconocer nuestro nombre
Reglas.
Cada niño observara su nombre
Sera en competencia
Identificara y cogerá el globo que tiene su nombre
Etapa de consolidación.
Traza el nombre en tu trabajo
GLOBOS
NOMBRES D
ELOS NIÑOS
acuerdos colectivos que
favorezcan la
participación y el cuidado
de sí mismo, sus pares y
el ambiente de
aprendizaje, en diferentes
prácticas corporales
expresivo-comunicativas.
(J.3., S.4.)
VIERNES
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
LL.1.5.22. Representar
pasajes de los textos
literarios escuchados,
utilizando sus propios
códigos, dibujos y /o
escenificaciones
corporales.
ACTIVIDADES DE RUTINA
Clima. Días de la semana.
Movimientos del cuerpo
AGENDA DIARIA
ANIMACIÓN A LA LECTURA
Tema: El Numero 2
Etapa de anticipación
Cuento “Charlie conoce Número 2
Etapa de construcción del conocimiento
Escuchar el cuento
Observar los pictogramas del cuento
Motivar a los niños que cuenten el cuento utilizando
los pictogramas
Etapa de consolidación
Jugar a la ubicación lógica del cuento utilizando los
pictogramas.
-Cuento “Charlie
conoce Número 2
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=DUZnL86glDY
-Papel bond
-Lápiz
-Lápices de
colores
I.LL.1.7.1. Desarrolla su
gusto por la escucha de
textos literarios con
disfrute de las palabras y
las ideas; representa
pasajes de los textos
literarios escuchados,
utilizando sus propios
códigos, dibujos y/o
escenificaciones
corporales, y establece
relaciones entre textos
leídos o escuchados y el
entorno personal. (I.1.,
I.2., S.3.)
EXPRESIÓN
ARTISTICA
ECA.1.6.2 Utilizar la
expresión gráfica o
plástica como recursos
para la expresión libre
Tema: Presentación del numeral 2
Etapa de anticipación
Poema del numeral 2.
Etapa de construcción del conocimiento
Dialogar sobre el poema.
-Poema del
numeral 2
I.ECA.1.1.2. Experimenta
con sus sentidos,
cualidades o
características para

17. del yo y de la historia
personal de cada uno.
Observar la lámina del número dos.
Observar el video sobre el numeral 2
Repetir y memorizar el poema del numeral 2
Identificar las líneas que forman el numeral 2.
Armar el numeral 2 en el plato de harina
Etapa de consolidación
Desprender el numeral 2. -Punzón
-Tabla de punzar
-Harina
-Plato desechable
-Papel celofán
expresarse libremente en
juegos y actividades que
le permitan relacionarse
con otros y su entorno
próximo. (S.1.I.1.)
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
M.1.4.24. Describir y
comparar objetos del
entorno según
nociones de volumen y
superficie: tamaño
grande, pequeño.
Tema : Noción delante-detrás
Etapa de anticipación
Canción Me muevo hacia delante, hacia atrás
Etapa de construcción del conocimiento:
Dialogar sobre el contenido de la canción.
Identificar que compañero esta delante y cual está
detrás.
Jugar al trencito.
Etapa de consolidación
Realizar la hoja de trabajo
Me muevo hacia
delante , hacia
atrás,
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=esnLabyGdFs
-Pinturas
-Objetos del
entorno
I.M.1.3.2. Clasifica
objetos del entorno y los
agrupa considerando su
tamaño, longitud,
capacidad, peso o
temperatura y expresa
verbalmente los criterios
de la agrupación. (I.2.)
ELABORADO POR: REVISADO POR : APROBADO POR

DOCENTE TUTOR………………….
Firma…………......
Fecha: _________
Coordinadora.
Firma………………………..
Fecha: _________
VICERRECTORA:
Firma………………………………………………
Fecha: _____________________________