planificaciones del area de animacion a la lectura

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1. ESCUELA DE EDUCACIÓN BASICA
“OCTAVIO ZURITA”
AÑO LECTIVO:
2024-2025
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE ANIMACION A LA LECTURA
TERCER TRIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lcdo. Dario Fiallos Área:
Animación a
la lectura
Asignatura:Animación a la lectura FECHA
Grado/Curso: Cuarto EGB Paralelos: “A” Trimestre: 3 Del: 20/03/2025 Hasta:01/07/2025
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
O.LL.3.1. Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita.
O.LL.3.5. Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de manera adecuada las convenciones de la lengua oral para satisfacer
necesidades de comunicación.
O.LL.3.6. Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas de
comprensión de acuerdo al tipo de texto.
O.LL.3.7. Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y no literaria, en interacción
y colaboración con los demás.
O.LL.3.10. Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los procesos de composición y revisión de
textos escritos.
O.LL.3.11. Seleccionar y disfrutar textos literarios para realizar interpretaciones personales y construir significados compartidos con otros lectores.
O.LL.3.12. Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para fortalecer y profundizar la escritura creativa.
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS/ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN/ EVALUACION
FORMATIVA
LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario
los elementos característicos que le dan
sentido.
LL.3.5.3. Elegir lecturas basándose en
preferencias personales de autor, género
Identifica fuentes consultadas en
bibliotecas
y en la web y registra la información
consultada en esquemas de diverso tipo.
(Ref.I.LL.3.5.1.)
LECTURAS SUGERIDAS:
Blancanieves (fragmento). Roald Dahl
Analizar las cartillas de animación a la lectura.
Historia de un rapto entre ogros (fragmento). J.
Técnica:
Observación. Reflexión.
Instrumento:

2. o temas y el manejo de diversos soportes
para formarse como lector autónomo.
Reconoce en textos de Literatura oral
(canciones,
adivinanzas, trabalenguas, retahílas, nanas,
rondas, arrullos, amorfinos, chigualos)
o escrita (cuentos, poemas, mitos, leyendas),
los elementos característicos que les dan
sentido. (Ref. I.LL.3.7.1.)
Desparmet
Donald. Daniel Salzan
El tamborilero mágico. Gianni Rodar
Sobre el libro cerrado. Michael Ende
Fantasma sensible. Lieu Yi-king
Revelación genética. María José Restrepo
EXPERIENCIA.
Mostrar imágenes sobre la historia real de Blanca
Nieves:
Describir lo observado.
REFLEXIÓN.
Observa la imagen y describe en que consiste el texto.
Responde las preguntas:
¿Cuáles son los beneficios de la lectura?
¿Cómo puedo hacer de la lectura un hábito?
CONCEPTUALIZACIÓN.
Lectura en la guía juntos leemos
De forma verbal describir los personajes del texto.
Relatar de forma breve en qué consistía el mismo.
APLICACIÓN.
Responder las preguntas propuestas en la lectura.
Presentar las actividades anexadas al final de la clase.
Trabajos extra escolares.
Lectura leer un cuento
Reflexión.
Instrumento:
Trabajos prácticos individuales y
grupales.
Formulación de preguntas
sobre el contenido y
planeamiento de respuestas.
LL.3.5.5. Reinventar los textos literarios
y relacionarlos con el contexto cultural
propio y de otros entornos.
Elige lecturas basándose en preferencias
personales de autores, géneros o temas,
maneja
diversos soportes para formarse como
lector autónomo.
(Ref. I.LL.3.7.2.)
LECTURAS SUGERIDAS:
Las brujas viajan en moto. Edgar Castellanos
Hoy me desperté… Estela García Cabrera
Los tres pelos de oro del diablo. Hermanos Grimm
Adolescencia. Juan Ramón Jiménez
Juan el Osito. Nelly Morocho
El poema. Lucrecia Maldonado
Explicar y comentar. Jean Tardieu
Vasija de barro. Varios Autores
Soneto CXVI. William Shakespeare
Una visita infernal. Juana Manuela Gorriti
Técnica:
Observación.
Reflexión.
Instrumento:
Trabajos prácticos individuales y
grupales.
Formulación de preguntas
sobre el contenido y planeamiento
de respuestas.
Identificación de oraciones
simples.
Identificación de ideas
importantes.

3. EXPERIENCIA.
Dialogar sobre los beneficios de la lectura.
Escuchar un audio sobre: Los tres pelos de oro del
diablo.
Entonar voces según el relato.
REFLEXIÓN.
Describir lo observado en el video.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Leer en la cartilla las lecturas:
APLICACIÓN.
Crear un Rincón de lectura.
Practicar la lectura silenciosa y personal.
Realizar dibujos y valorar los de mis otros
compañeros.
Presentar las actividades propuestas al final de la
clase.
LL.3.3.8. Leer con fluidez y entonación
en diversos
contextos (familiares, escolares y
sociales) y con diferentes
propósitos (exponer, informar, narrar,
compartir,
etc.).
LL.3.3.11. Aplicar los conocimientos
lingüísticos (léxicos,
semánticos, sintácticos y fonológicos) en
la decodificación
y comprensión de textos.
I.LL.3.4.1. Aplica sus conocimientos
lingüísticos
(léxicos, semánticos, sintácticos y
fonológicos)
en la decodificación y comprensión
de textos leyendo con fluidez y entonación
en diversos contextos (familiares, escolares
y sociales) y con diferentes propósitos
(exponer,
informar, narrar, compartir, etc.).
LECTURAS SUGERIDAS:
El hombre que calculaba. Malba Tahan
Cantos nuevos. Federico García Lorca
Leyenda de los sentimientos. Mario Benedetti
El sapo de bronce. Julio Awad Yépez
El anillo encantado. María Teresa Andruetto
No hables con la boca llena. José Eduardo González
Cuento tonto de la brujita que no pudo sacar el
carnet. Ángela Figuera Aymerich
El oso marrón. Mempo Giardinelli
Celebración de la fantasía. Eduardo Galeano
EXPERIENCIA.
Escuchar audios e imágenes sobre la película
Intensamente:
Describir lo observado.
Dialogar sobre la importancia de la lectura.
Técnica:
Observación.
Reflexión.
Instrumento:
Trabajos prácticos individuales y
grupales.
Identificación de propósitos de
lectura.
Desarrollo de resumen y
esquemas sobre temas leídos.

4. Analizar el contenido de animación a la lectura.
REFLEXIÓN.
Explicar a los estudiantes la importancia que tiene la
lectura para nuestras vidas.
Responder las siguientes preguntas.
¿Para qué nos sirve leer?
¿En qué lo podemos ocupar?
Observa la imagen y describe al personaje.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Leer con los estudiantes los extractos
Realizar la aplicación de ciertos acertijos
matemáticos.
Reforzar la lectura con el relato.
Dialogar sobre los personajes de cada lectura.
Resumir el texto con sus propias palabras.
APLICACIÓN.
Responder las preguntas propuestas en la lectura.
Realizar un dibujo sobre la lectura del día.
Dibujar y colorear los personajes y la portada del
cuadernillo.
Presentar las actividades propuestas al final de la
clase.
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
DOCENTE: Lcdo. Dario Fiallos Nombre: Lcda. Piedad Andrade Nombre: Lcdo. Franklin Cando
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FECHA: FECHA: FECHA: