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Plano de aula.

1. ítulo : O que é o pódio? Significados, símbolos e práticas Duração: 50 minutos Objetivos de aprendizagem Compreender o que é um pódio e as diferentes utilidades do objeto em contextos esportivos, cerimoniais e sociais. Identificar elementos visuais associados a pódios (nomes, posições, medalhas) e relacioná-los a conceitos de meritocracia, reconhecimento e celebração. Explorar a ideia de etapas de um processo (como um pódio com 1º, 2º e 3º lugares) como metáfora de metas e progressão. Desenvolver habilidades de leitura de imagens/figuras, argumentação simples e respeito às conquistas dos outros. Conteúdos Conceito de pódio: definição, função, simbolismo. Organização de eventos com pódio (medalhas, certificados, cerimônias). Representação gráfica de posições (1º, 2º, 3º) e cores associadas (ouro, prata, bronze). Metáforas de superação, planejamento de metas. (Opcional) História dos pódios olímpicos e sua função sociocultural. Estratégias de ensino e metodologias Abordagem ativo-participativa: participação centrada no aluno. Núcleos de aprendizagem: percepção visual, linguagem e expressão corporal, interpretação de símbolos. Aprendizagem por problemas/Projeto rápido: os alunos criam um mini-cerimonial com pódio para uma competição fictícia.

2. Sequência/pontos de intervenção (atividade em 4 etapas) Etapa 1 – Acolhimento e provocação (10 minutos) Apresente uma imagem de um pódio (1º, 2º, 3º lugares) e perguntas orientadoras: “O que é esse objeto? O que ele representa? Em que situações ele aparece?” Curiosidade: perguntem se já participaram de algum pódio ou já assistiram a uma cerimônia de premiação. Etapa 2 – Exploração conceitual (15 minutos) Exposição dialogada: explicar as funções do pódio, o simbolismo do ouro/prata/bronze e o papel de reconhecer conquistas. Leitura de imagens/infográficos simples (se possível, mostrar fotos de pódios olímpicos históricos). Discuta a ideia de meritocracia e de que reconhecimento pode variar conforme contexto. Etapa 3 – Atividade prática (15 minutos) Dividir a turma em grupos. Cada grupo cria: a) Mini-pódio com caixas ou marcadores (3 posições). b) Um critério de premiação (ex.: pular corda, desenho, leitura). c) Um pequeno roteiro de cerimônia (acendimento de destaque, entrega de certificados/medalhas de papel). Os grupos apresentam rapidamente o seu pódio e justificam as escolhas de cores e premiações. Etapa 4 – Consolidação e reflexão (10 minutos) Reflexão guiada: "Quais aprendizados surgem ao ver um pódio? Como nos sentimos ao ganhar ou ao ver alguém ganhar?" Produção escrita rápida: uma frase sobre o que o pódio representa para cada aluno. Encerramento com feedback: o que aprenderam e como podem aplicar a ideia de metas e celebração em outras áreas.

3. Recursos e materiais Imagens de pódio (fotos ou ilustrações) ou apresentação. Caixas, fita adesiva, cartolinas, seguranças de papel ou caixas de madeira para criar o pódio pequeno. Prêmios simulados (medalhas de papel, certificados). Flip chart / quadro branco e marcadores. Cartões com números 1º, 2º, 3º e cores correspondentes (ouro, prata, bronze). Avaliação Formativa: participação, contribuição nas discussões, qualidade das apresentações dos grupos. Observação do uso de vocabulário adequado, respeito às falas dos colegas e clareza na explicação do sentido do pódio. Produção final: frase ou parágrafo curto sobre o que aprenderam, com uma relação com o conceito de metas e planejamento. Critérios simples: compreensão do simbolismo, capacidade de explicar por que um pódio é importante, demonstração de colaboração no grupo. Adequações pedagógicas Educação infantil: usar um pódio de brinquedo simples, atividades de emparelhamento de cores, e histórias curtas sobre compartilhar conquistas. Ensino fundamental I/II: ampliar discussões sobre cidadania, diversidade de conquistas (artes, ciência, esportes) e a ideia de mérito coletivo. Ensino médio: discutir meritocracia crítica, ética em competições, simbolismo histórico dos pódios e comparação entre diferentes culturas.