ppt instrumentossssss de evaluación.pptx

educativo

1. - Rosas Bravo María Elena - Cespedes Rivera Dayana Karolay - Mendoza Reyes Sherly Pilar- Abundó Leandro Monica DOCENTE : ANA MARITZA BUSTAMANTE CHAVEZ

2. MATERIAL EDUCATIVO I Los materiales educativos, son todos los recursos que necesita el niño en sus actividades diarias, para poder experimentar y realizar un aprendizaje activo.

3. MATERIAL EDUCATIVO

4. En la educación infantil, denominamos Materiales educativos a todos los juguetes, bloques, pinturas, arena, piedra, títeres, papeles, etc. Son educativos, porque brindan al niño la oportunidad de crear y producir en beneficio de su propio aprendizaje y desarrollo.

5. LICENCIATURA EN EDUCACION INICIAL A DISTANCIA TENEMOS: ENSARTADO: Estimula la coordinación motora. MUÑECOS VARIADOS CON SONIDO: Estimula la percepción auditiva. Estimula el desarrollo visual. Estimula el gateo cuando trata de seguirlo para alcanzarlo.

6. En conclusión : Material Educativo es el conjunto formado por el medio y el mensaje o contenido, que porta un mensaje educativo; a través de uno o más canales o medios de comunicación.

7. LICENCIATURA EN EDUCACION INICIAL A DISTANCIA IMPORTANCIA DEL MATERIAL EDUCATIVO La importancia del material educativo es porque, gracias a ellos, se podrá brindar una adecuada estimulación a los niños menores de seis años, favoreciendo su desarrollo integral.

8. Los materiales educativos hacen posible la ejercitación del razonamiento y la creatividad, favoreciendo la educación de la inteligencia: para la adquisición de los conocimientos.

9. EVALUACIÓN DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS Se puede tener en cuenta: Aspecto físico: El material empleado es resistente y garantiza una durabilidad a largo debe estimular la investigación y la creatividad.

10. TIPOS DE MATERIALES Material concreto no estructurado Todo material que sirva para estimular la curiosidad del niño y proporcionar la experiencia puede ser empleado como material didáctico. Material concreto estructurado Material expresamente diseñado y elaborado en talleres de producción de material didáctico con recursos propios de la localidad, tales como bloques lógicos de plástico o triplay, material para ensartar, material para enhebrar y otros. Material concreto no estructurado Todo material que sirva para estimular la curiosidad del niño y proporcionar la experiencia puede ser empleado como material didáctico. Material concreto estructurado Material expresamente diseñado y elaborado en talleres de producción de material didáctico con recursos propios de la localidad, tales como bloques lógicos de plástico o triplay, material para ensartar, material para enhebrar y otros.

11. EVALUACIÓN FORMATIVA

12. Evaluar no es solo… Medir Calificar Juzgar Aplicar test

13. EVALUAR = VALORAR Recoger la información Dar un reporte de lo resultados obtenidos Metodología de la Evaluación técnicas instrumentos

14. EVALUACION PROCESO EDUCATIVO: Valorar = Acción educativa Recoger = análisis e interpretación de información Interacción comunicativa = emitir juicio

15. PROCESO DE EVALUACION ¿Qué se evalúa? ¿Para qué se evalúa? ¿Quién(es) evalúan? ¿Cuándo se evalúa? Aprendizajes esperados * Organiza información sobre los géneros literarios. * Presenta sus tareas Demuestra interés por el uso creativo del lenguaje.

16. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

17. Herramientas pedagógicas diseñadas para observar y registrar, de manera sistemática y lúdica, el desarrollo integral del niño (cognitivo, socioemocional y psicomotor) mediante técnicas adaptadas a su etapa evolutiva, como la observación directa, listas de cotejo con pictogramas y registros anecdóticos basados en el juego.

18. LISTA DE COTEJO EN EDUCACION INICIAL

19. LA LISTA DE COTEJO es un instrumento descriptivo de evaluación útil para evaluar capacidades y conocimientos, porque nos permite determinar si la conducta observable existe o no en el niño o niña. Para el uso de este instrumento se requiere definir previamente los indicadores de logro que serán evaluados. La lista de cotejo nos permite una mejor comunicación de las valoraciones. La lista de cotejo es un instrumento que el docente puede usar en cualquier etapa del proceso de evaluación, no sólo en la evaluación de inicio.

20. EN EL CASO DE LA LISTA DE COTEJO, PARA LA EVALUACIÓN DE INICIO SE TENDRÁ EN CUENTA LOS SIGUIENTES PASOS: 1. Seleccionar los componentes y logros de aprendizaje más relevantes de acuerdo con la edad de los niños y las niñas. 2. Seleccionar las capacidades más relevantes por cada logro de aprendizaje o competencia. 3. Elaborar por cada capacidad acciones, situaciones o ítemes . 4. Organizarlos en el tiempo: Por ejemplo: FECHA ACCIÓN, SITUACIÓN O ITEM 13/04/07 - Se adapta con facilidad a LA IEI - Participa en los juegos. - Juega a los zapatos perdidos.

21. ¿COMO SE REGISTRA LA INFORMACION? . Evaluar cada acción, situación o item a través del registro auxiliar, simultáneamente a la ejecución de las acciones, situaciones o ítemes . La evaluación se registra con SÍ o NO.

22. COMO SE REGISTRA LA INFORMACION AREA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA SITUACION ACCION ITEM SITUACION ACCION ITEM SITUACION ACCION ITEM LUCIA

23. RECUERDA QUE: • Durante la aplicación de la lista de cotejo no se realiza ninguna unidad didáctica, sólo se van ejecutando las acciones, situaciones o ítemes previstos que se elaboraron para su evaluación. • La duración de la lista de cotejo puede ser un mes, medio mes o menos dependiendo de la realidad de los niños del aula (nuevos o antiguos). • Durante este tiempo, además de evaluar a los niños a través de la lista de cotejo, también se pueden poner de acuerdo la docente o promotora y los niños, en la elaboración de las normas de convivencia, el cuadro de responsabilidades.

24. GRACIAS POR SU ATENCIÓN