PPT INTERACCIONES TALLER INICAL PERIODO

PPT INTERACCIONES TALLER INICAL PERIODO

1. INTERACCIONES

2. OBJETIVOS         Reconocer y valorar la importancia de las interacciones para favorecer el desarrollo de los aprendizajes.   Promover interacciones de calidad en los diferentes momentos de la jornada diaria .

3. AL NACER       Los niños al nacer están provistos de habilidades que les permite darse a conocer lo que son, que quieren, que necesitan que les interesa.   Los adultos cuidadores son su primer mundo, su proximación a ellos, la forma como los miran, los escuchan, los cargan, los tocan y los acogen van siendo grabados en su piel, en su memoria.

4. EL SER HUMANO SE HACE HUMANO EN LA RELACIÓN CON LOS OTROS     En la medida que va creciendo el ser humano va conociendo al otro y se va conociendo a si mismo.   Las relaciones con los otros, con los adultos importantes para él niño, marca la diferencia en su vida . La calidad de las relaciones con los adultos significativos repercute en su desarrollo.    

5.   , Las interacciones que los niños y niñas establecen con la Docente y con sus pares, son oportunidades únicas y decisivas para su desarrollo y aprendizaje. Desarrollan su personalidad, identidad, visión de sí mismos y de los demás. Las interacciones se dan en entornos con relaciones positivas y afectuosas donde se les alienta, plantea retos, complejiza, ofrece ayuda, reconoce logros y errores y fomenta sentimientos de autoafirmación. Ministerio de Educación       INTERACCIONES

6. INTERACCIONES VÍNCULO AFECTIVO VÍNCULO   DE APEGO VÍNCULO AFECTIVO: relación entre personas en donde se expresen y experimenten afectos entre ellos, de modo estable, cariñoso, pero no necesariamente se busca seguridad en el otro VÍNCULO DE APEGO: relación afectiva que se establece entre dos seres humanos (especialmente entre padres e hijos), y que se constituye en el “espacio vital de crecimiento” del niño . INTERACCIONES

7. LAS INTERACCIONES DE CALIDAD PROMUEVEN EL APRENDIZAJE

8. CLIMA POSITIVO: Es todo lo que se hace para que se sientan cómodos y seguros los estudiantes . CLIMA NEGATIVO: Es la negatividad expresada a través de las palabras, amenaza como consecuencia y norma . SENSIBILIDAD DEL MAESTRO : Es cuando el maestro sensible permite que los niños se sientan cómodos . CONSIDERACIÓN HACIA LAS PERSPECTIVAS DE LOS ALUMNOS: Se valora que los estudiantes piensen por sí mismos y se da apoyo a su autonomía y liderazgo. APOYO EMOCIONAL Permite hacer que las experiencias en sala sean más fluidas, efectivas y satisfactorias para niños y educadores .

9. MANEJO DE LA CONDUCTA: Es la habilidad del maestro para proporcionar expectativas claras de comportamiento y el uso de métodos efectivos para prevenir y redirigir la conducta. PRODUCTIVIDAD: Es la manera como el maestro utiliza el tiempo y ofrece a los estudiantes un nivel constante de aprendizaje durante todo el día. FORMATOS DIDÁCTICOS PARA EL APRENDIZAJE: Mide como los maestros maximizan el interés de los niños, su habilidad y participación para aprender de las actividades. ORGANIZACIÓN DEL AULA Nos permite observar todo lo que el maestro hace para que los estudiantes estén comprometidos en el grupo .

10. DESARROLLO DE CONCEPTOS: Mide el uso que hace el maestro de discusiones pedagógicas y actividades promoviendo en los estudiantes las habilidades de alto nivel de pensamiento. CALIDAD DE LOS COMENTARIOS: Los comentarios eficaces ayudan a los estudiantes a comprender profundamente los conceptos y les motiva a participar activamente. EJEMPLIFICAR EL LENGUAJE: Los maestros ejemplifican el lenguaje cuando dan oportunidad a conversaciones significativas, cuando repiten las palabras de los niños en formas más complejas. ENFOQUE EN LA LECTOESCRITURA: Es cuando los maestros ayudan a los niños a entender los conceptos del lenguaje escrito y hablado que están relacionados con la lecto -escritura APOYO PEDAGÓGICO Se ve como los maestros ayudan a los niños a aprender, pensar, resolver problemas, razonar, a desarrollar habilidades y que las experiencias en sala sean más productivas.

11. CONCLUSIONES Las interacciones en el proceso de aprendizaje define la manera en que los niños aprenden es decir, la interacción entre docente-alumno, alumno -alumno y alumno recursos por ello la importancia de la reflexión que los docentes deben hacer respecto a su práctica, De hecho sí el docente descuida este aspecto sólo podría tener con sus alumnos relaciones triviales que no repercutiría en aprendizajes significativos L a calidad de las interacciones con las personas significativas, de gratificación o de frustración, de seguridad o inseguridad, de respeto o violencia, construirán las matrices afectivas, relacionales y sociales , que permitirán al niño sentirse más o menos seguro de sí mismo, confiado y respetado que ayudaran a tener interacciones de calidad.

12. GRACIAS