PPT-KELOMPOK 1 STRATEGI PEMBELAJARAN-MODUL 2-PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR.pptx

PPT-KELOMPOK 1 STRATEGI PEMBELAJARAN-MODUL 2-PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR

1. PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR (Modul 2) ( Tugas Mata Kuliah Strategi Pembelajaran di SD ) Kelompok 3 NOVITA SARI ISTIANI PERMATA SARI PROGRAM STUDI PGSD S1 FKIP UNIVERSITAS TERBUKA 202 5

2. PENGERTIAN BELAJAR Ernest R Higard (1948) belajar merupakan proses perubahan tingkah laku yang diperoleh melalui latihan dan perubahan itu disebabkan karena ada dukungan dari lingkungan yang positif yang menyebabkan terjadinya interaksi edukatif . B elajar adalah proses pengalaman ( learning is experiencing ), artinya belajar itu suatu proses interaksi antara individu dengan lingkungan nya. Dalam interaksi tersebut terjadi proses mental, intelektual, dan emosional yang pada akhirnya menjadi suatu sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dimilikinya.  Kegiatan Belajar 1

3. HAKIKAT BELAJAR Ada 4 pilar yang perlu diperhatikan dalam belajar yaitu : Belajar dapat dikatakan sebagai suatu proses, artinya dalam belajar akan terjadi suatu proses intelektual , fisik , dan mental guna mengubah perilaku siswa . Kegiatan tersebut dapat diwujudkan dalam proses aktivitas melihat , membuat , mengamati , menyelesaikan masalah atau persoalan , menyimak dan sejenisnya .

4. FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR Faktor dari dalam diri siswa ( interen ) yang berpengaruh terhadap hasil belajar di antaranya adalah kecakapan, minat, bakat, usaha, motivasi, perhatian, kelemahan dan kesehatan, serta kebiasaan siswa. Faktor dari luar diri siswa ( eksteren ) yang mempengaruhi hasil belajar di antaranya adalah lingkungan fisik dan nonfisik, lingkungan sosial budaya, lingkungan kelurga, program sekolah dan teman sekolah .  

5. Kegiatan Belajar 2 KARAKTERISTIK PROSES BELAJAR DAN TAHAPAN PERKEMBANGAN SISWA SEKOLAH DASAR

6. Hasil belajar harus menunjukkan suatu perubahan tingkah laku atau perolehan perilaku yang baru dari siswa yang bersifat menetap , fungsional , positif , dan disadari . Hasil Belajar

7. Tahapan Perkembangan Siswa Sekolah Dasar

8. KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR Kegiatan Belajar 3 Kompetensi lulusan Sekolah Dasar yang harus dijadikan acuan dalam pembelajaran adalah :

9. Karakteristik Pembelajaran di Kelas Rendah Pembelajaran konkret lebih sesuai diberikan pada siswa kelas rendah ( kelas 1, 2, 3) di Sekolah Dasar . Proses pembelajaran ini harus dirancang oleh guru sehingga kemampuan siswa , bahan ajar, proses belajar dan sistem penilaian sesuai dengan taraf perkembangan siswa Banyak strategi belajar yang dapat digunakan dalam proses belajar di Sekolah Dasar , diantaranya adalah ceramah , tanya jawab , latihan atau   drill , belajar kelompok , observasi atau pengamatan .   Pengembangan sikap ilmiah pada siswa kelas rendah Sekolah Dasar dapat dilakukan dengan cara menciptakan pembelajaran yang memungkinkan siswa berani mengemukakan pendapat, memiliki rasa ingin mengetahui, memiliki sifat jujur terhadap dirinya dan orang lain, dan mampu menjaga kebersihan diri dan lingkungan.

10. Menggolongkan peran anggota keluarga . Menerapkan etika dan sopan santun di rumah , sekolah dan di lingkungan . Menggunakan kosa kata geografi untuk menceritakan tentang tempat . Menceritakan cara memanfaatkan uang secara sederhana melalui jual beli barang dan menabung . Menceritakan masa kecilnya melalui bantuan foto maupun dari cerita orangtuanya . C ontoh Kegiatan Belajar Y ang Dapat Dilakukan Siswa Sekolah Dasar Di Kelas Rendah . Pada pembelajaran di kelas rendah disarankan menggunakan pembelajaran tematik. Pembelajaran tematik merupakan stategi pembelajaran untuk memberikan pengalaman bermakna kepada siswa dengan melibatkan beberapa mata pelajaran. Prioritas pembelajaran ini adalah terciptanya pembelajaran bersahabat, menyenangkan, dan bermakna

11. Karakteristik Pembelajaran di Kelas Tinggi Esensi proses pembelajaran di kelas tinggi ( kelas 4, 5, 6) adalah suatu pembelajaran yang dilaksanakan secara logis dan sistematis untuk membelajarkan siswa tentang konsep dan generalisasi sehingga penerapannya ( menyelesaikan soal , menggabungkan , menghubungkan , memisahkan , menyusun , menderetkan , melipat dan membagi ). Banyak strategi belajar yang dapat digunakan dalam proses belajar di kelas tinggi Sekolah Dasar, diantaranya ceramah, tanya jawab, latihan atau drill, belajar kelompok, observasi atau pengamatan, inkuiri, pemecahan masalah, dan diskaveri. Perkembangan sikap ilmiah pada siswa kelas tinggi di Sekolah Dasar dilakukan dengan cara menciptakan pembelajaran yang memungkinkan siswa berani berargumentasi dan mengajukan pertanyaan-pertanyaan, mendorong siswa supaya memiliki rasa ingin mengetahui, memiliki sikap jujur terhadap dirinya sendiri dan orang lain.

12. Mendeskripsikan aturan-aturan yang berlaku di keluarga . Membandingkan kelompok-kelompok sosial di masyarakat . Menyajikan hubungan antara sumber daya alam dengan kegiatan ekonomi setempat . Melakukan diskusi kelompok tentang jual-beli . Menafsirkan peninggalan-peninggalan sejarah . Contoh Kegiatan Belajar Yang Dapat Dilakukan Siswa Di Kelas Tinggi Sekolah Dasar . Pembelajaran di kelas tinggi banyak menggunakan pembelajaran berbasis masalah, menggunakan pendekatan konstruktivis, melakukan aktivitas menyelidik, meneliti, dan membandingkan

13. TERIMA KASIH