PPT OJT2_6-10-2025_ON JOB TRAINING SEKOLAH MENENGAH

PPT ON JOB TRAAINING

2. SMPN 1 SODONGHILIR
ASEP GUNAWAN, S.Pd., M.Pd.

3. JUDUL PROGRAM
TUJUAN
INDIKATOR KEBERHASILAN
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
SUMBER DAYA
WAKTU PELAKSANAAN
8 PROPIL LULUSAN YANG DI CAPAI
RTL

4. ImplementasiPembelajaranBerbasisProyekuntuk
meningkatkanketerempilanberpikirKritissiswaJUDUL PROGRAM
TUJUAN-TUJUAN
1
2
3
4
MeningkatkanPemahaman
PembelajaranBerbasisProyek
Mengembangkan Kemampuan Analisis
dan Investigasi
MendorongKeterampilanevaluasidan
PengambilanKeputusan
MeningkatkanKemampuan
PemecahanMasalah(Problem Solving )

5. INDIKATOR KEBERHASILAN INDIKATOR
1.1 BagiGuru
Menerapkan
Penilaian
SecaraHolistik
1.2 BagiSiswa
MelakukanDiskusi
MeluaskeLuar
Kelas
1.3 BagiSekolah
Perubahandalam
PercakapanProfesional
2.1 BagiGuru
Mengeloladinamikakelasdari
Peran guru penyampai
informasimenjadifasilitator
pembelajaran
2.2 BagiSiswa
MeningkatnyaKepercayaan
Diridan Kemandirian
2.3 BagiSekolah:
Meningkatnya
Budayasosialyang Lebih
Hidupdan Kolaboratif
3.1 BagiGuru:
MeningkatkanKualitas
UmpanBalikdan Penilaian
3.2 MelaksanakanBelajar
berpikir,bagaimana
memilih, dan
bertindaksecaraefektif
dan bertanggungjawab
3.3 MelaksanakanPembelajaran
yang Inovasi,Efisien
membentukkarakterdan
kompetensiyang akan
mendefinisikan
keberhasilansekolah
4.1 BagiGuru:
Mentransformasikan
perandaripenyedia
jawabankearsitek
tantangan
4.2 BagiSiswa:
MenunjukanKarakterdan
Pola Pikiryang Kuat
4.3 BagiSekolah:
Terlaksananya
LingkunganBelajaryang
Dinamisdan Inovatif
1
2
3
4

6. PERENCANAAN
Pembentukantim
implementasiPJBL
Tim menyusunProgram yang akandilakukanMerancang,
mengimplementasikan , dan mengevaluasiPjBL, sertamembangun
kapasitasguru melaluipelatihan,workshopdan pendampingan
Menyusun JadwalHari BelajarGuru setiap
1 minggusekali
a
b
c
d
e
Menyusun Jadwalsupervisidan
observasibagiKepalaSekolah
Mempersiapkaninstrument-instrumen
yang dibutuhkan

7. PELAKSANAAN
a. PenyelarasanVMT denganmemperhatikan:
1) AnalisisLingkungandan KondisiSekolah
•AnalisisInterna
•AnalisisEksterna
•KesesuaiandgnPM
2)PelibatanSemuaPemangkuKepentingan
•Wargasekolah
•Forumdiskusi,musyawarah
3)Sosialisasi,Evaluasi,danPemberdayaan
•Sosialisas
•Evaluasi
•Pemberdayaan
•Keteladanan

8. b. Workshop tentangFilosofiPjBLdan BerpikirKritis
c. ImplementasiPercontohan(Pilot) dan SupervisiIntensif
d. Penskalaandan Model PendampinganSejawat
•Lesson Study atauObservasiRekanSejawat
•DiskusiStudiKasus
•BerbagiPraktikBaik(Sharing Best Practices)
e. Evaluasi, Refleksi, dan Pelembagaan
f. KombelSekolah:
•RefleksiBersama Atas Hasil KaryaSiswaguru membawa
beberapacontohhasilproyeksiswa(bisaberupaproduk,
video, laporan)
•AnalisisDampakdan Perbaikan
•RencanakegiatanMenggelarKarya
PELAKSANAAN

9. Perencanaan:
•Kemampuanguru dalammerancangproyek
yang relevandan menantang, sertamenyusun
RPP yang berpusatpada siswadan
mengintegrasikanaspekberpikirkritis
Pelaksanaan:
•Peran guru sebagaifasilitator, kemampuannya
dalammemandudiskusi, memberikan
pertanyaanpemantik, dan mengeloladinamika
kelompok
Asesmen:
•Kemampuanguru dalammenilaiproses
(keterampilan) dan produk(hasilproyek)
secaraotentik, khususnyadalammengukur
tingkatberpikirkritissiswa.
•Keterlibatandan Proses:
Tingkat partisipasiaktifsiswa, kemampuan
berkolaborasi, dan tahapanyang merekalaluidalam
menyelesaikanproyek
•PerkembanganKeterampilanBerpikirKritis:
-Mengidentifikasimasalahdan merumuskan
pertanyaan.
-Mencari, menganalisis, dan mengevaluasi
informasidariberbagaisumber.
-Menghasilkansolusiatauargumenyang logisdan
kreatif.
-Melakukanrefleksiterhadapproses dan hasil
belajar.
•Hasil Proyek:
Kualitasprodukakhirsebagaibuktipemahaman
konsepdan penerapanketerampilan.
C.MONEV
A.KE GURU
B.KE SISWA

10. KegiatanMonevtigatahap
1
2
3
a.Tahapawal
•Pre Test
Mengukur
Keterampilan
berpikirsiswa
•Instrumenyang
digunakan
•Penanggungjawab
b. TahapPelaksanaan
•ObservasiKelas
•Pemeriksaan
JurnalSiswa
•AngketCek diri
c.TahapAkhir
•Penilaianhasil
Proyek
•Post Test
Kemampuan
Berpikir
•Wawancara
refleksiguru

11. UntukSiswa UntukGuru
•SelamaProses Proyek
•Setelah Proyek
Selesai
a.RefleksiMandiri(Individual)
•Dilakukanoleh guru secara
personal untukmerenungkan
praktiknya.
b.RefleksiKolaboratif(Bersama
RekanSejawat)
•Dilakukanbersamaguru lain
untukmendapatkan
perspektifdan dukungan.

12. UNTUK SISWA
Bersifatdiferensiatif, artinya
disesuaikanberdasarkanhasil
analisiskemampuanmereka
UNTUK GURU
Berfokuspada pengembangan
profesionalberkelanjutanberdasarkan
tantanganyang dihadapiselama
implementasi
UNTUK SEKOLAH
•RevisiKurikulum/Modul Ajar
•PengadaanSumberDaya
•PenyesuaianKebijakan