PPT PEMBELAJARAN DIFERENSIASI SD(2).pptx

PPT tentang pembelajaran berdiferensiasi

1. PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Oleh: ….. No. Hp. BIMTEK PENYELARASAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BAGI KOMUNITAS BELAJAR  BALAI BESAR PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN (BBPMP) JAWA TENGAH 202 3

2. 6. Kesepakatan Kelas 5. Tagihan 4. Metode 3. Alur Pembelajaran 2. Tujuan PEMBUKAAN (10’) Do’a

3. Do’a

4. Peserta mampu: Memahami konsekuensi dari keberagaman murid di kelas Memahami konsep pembelajaran berdiferensiasi Melakukan pemetaan kebutuhan belajar semua murid Menyusun modul ajar berdiferensiasi yang mengembangkan literasi dan numerasi TUJUAN

5. 1. Pembukaan (10’) 2. Brainstorming (15’) 3. Pemahaman Konsep (60’) 4. Kolaborasi (Sesi 1) (120’) 5. Kolaborasi (Sesi 2) (180’) 6. Unjuk Kerja (120’) 7. Refleksi Pembelajaran (30’) 8. Penutup (5’) ALUR PEMBELAJARAN

6. Belajar Mandiri Diskusi Kelompok      Pemberian Tugas METODE

7. Tugas Mandiri (LK) Tugas Kelompok Unjuk Kerja (poster/ PPT.) TAGIHAN

8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. KESEPAKATAN KELAS

9. BRAINSTORMING (15’) sumber: https://www.beritaislam.org/2015/12/islam-menjunjung-tinggi-keadilan.html Berikan penjelasan, bagaimana hubungan gambar di atas dengan pembelajaran berdiferensiasi?

10. Tujuan Sesi: Peserta bimtek mampu: memahami konsep pembelajaran berdiferensiasi memetakan kebutuhan belajar sesuai karakteristik murid memahami penyusunan modul ajar yang memenuhi kebutuhan belajar murid PEMAHAMAN KONSEP (60’)

11. KEGIATAN Download Lembar Aktivitas Pemahaman Konsep Lihat video yang ada di aktivitas Tulis yang diminta di lembar aktivitas Simpan file dalam bentuk pdf dengan nama : No_Nama_LA_PemahamanKonsep Unggah di tempat yang disediakan

12. Belajar dari Sekolah Hewan Lihat video pada link berikut https://www.youtube.com/watch?v=jhXWfHZQWEs Jawab pertanyaan berikut: “Pembelajaran apa yang Anda dapatkan dari video sekolah hewan tersebut? Jelaskan secara singkat!” Aktivitas 1 (10’)

13. Belajar Sesuai Kebutuhan Siswa Belajar Mandiri di platform merdeka mengajar (PMM) Silahkan Bapak /Ibu untuk klik link berikut: Penyesuaian Pembelajaran dengan Kebutuhan dan Karakteristik Murid SD/ Paket A https://guru.kemdikbud.go.id/pelatihan-mandiri/topik/4 Setelah melihat video di atas tulislah poin penting dari video tersebut Aktivitas 2 (15’)

14. K onsep P emetaan K ebutuhan B elajar M urid. Belajar Mandiri di platform merdeka mengajar (PMM) Silahkan Bapak /Ibu untuk klik link berikut: https://guru.kemdikbud.go.id/pelatihan-mandiri/topik/21 Setelah melihat video di atas tulislah poin penting dari video tersebut Aktivitas 3 (15’)

15. K onsep Perencanaan Pembelajaran/ Modul Ajar. Lihat video berikut dengan cara klik link https://youtu.be/2f0BJk5cXh8 Atau scan barcode Setelah melihat video di atas tulislah poin penting dari video tersebut Aktivitas 4 (15’)

16. Jawablah pertanyaan berikut: Apa yang bapak/ibu pelajari pada sesi ini? Bagaimana perasaan bapak/ibu pada saat mempelajari sesi ini? Pelajaran apa yang bapak/ibu dapatkan dari sesi ini? Bagaimana rencana tindak lanjut setelah mempelajari sesi ini? Refleksi (5’) (Model 4F (Fact, Feeling, Finding, Future) )

17. Tujuan Sesi: Peserta bimtek mampu: Memahami konsep pembelajaran berdiferensiasi; Memetakan kebutuhan belajar sesuai karakteristik murid; Menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi. KOLABORASI SESI 1 (120’)

18. Ice Breaking

19. Pertanyaan reflektif: Bagaimana implementasi pembelajaran berdiferensiasi dan keberagaman karakteristik peserta didik di satuan Pendidikan saudara? Diskusi Dengan metode Think pair and share: Silahkan untuk berdiskusi secara berpasangan dengan teman sebelah tentang keberagaman peserta didik Tulisah hasil diskusi di Lembar Aktivitas Kolaborasi sesi 1 Presentasi kan hasil diskusi Aktivitas 1 (30’) Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi

20. Penguatan Keberagaman

21. Brainstorming Jawablah pertanyaan berikut di kertas post it Apakah bapak/ibu guru di satuan pendidikan saudara sudah melaksanakan asesmen awal dan bagaimana cara/ Teknik yang digunakan? Aktivitas 2 (30’) Teknik Asesmen Awal

22. Penguatan Asesmen Awal

23. Lakukan r efleksi tentang instrumen asesmen awal Diskusi Kelompok ( 5 Kelompok) Buka contoh instrumen asesmen awal Buat instrumen asesmen awal berdasarkan identifikasi secara berkelompok dalam bentuk word atau PPT. P resentasikan instrumen asesmen awal yang telah disusun Unggah hasil diskusi dengan nama file: Kel_1_Kolaborasi_1 Aktivitas 3 (60’) Praktik Menerapkan Strategi Menyusun Asesmen Awal

24. Peserta mengisi link gaya belajar: https://akupintar.id/tes-gaya-belajar Peserta duduk dalam kelompok (1 kelompok terdiri dari 5 peserta) Kelompok 1 dan 2: menyusun langkah-langkah pembelajaran sederhana topik mapel tertentu untuk murid dengan gaya belajar visual Kelompok 3 dan 4: menyusun langkah-langkah pembelajaran sederhana topik mapel tertentu untuk murid dengan gaya belajar auditori Kelompok 5, 6 dan 7: menyusun langkah-langkah pembelajaran sederhana topik mapel tertentu untuk murid dengan gaya belajar kinestetik Salah satu kelompok menyimulasikan pembelajaran sederhana di depan kelas Peserta lain memberi tanggapan dan menyempurnakan rancangan Peserta mengisi link gaya belajar: https://akupintar.id/tes-gaya-belajar Aktivitas 3.1.

25. Peserta duduk dalam kelompok (1 kelompok terdiri dari 5 peserta) Kelompok 1 dan 2: menyusun langkah-langkah pembelajaran sederhana topik mapel tertentu untuk murid dengan gaya belajar visual Kelompok 3 dan 4: menyusun langkah-langkah pembelajaran sederhana topik mapel tertentu untuk murid dengan gaya belajar auditori Kelompok 5, 6 dan 7: menyusun langkah-langkah pembelajaran sederhana topik mapel tertentu untuk murid dengan gaya belajar kinestetik Salah satu kelompok menyimulasikan pembelajaran sederhana di depan kelas Peserta lain memberi tanggapan dan menyempurnakan rancangan Aktivitas 3.1.

26. Peserta duduk dalam kelompok Kelompok 1 & 2: Menyusun langkah-langkah pendampingan terhadap guru yang belum memahami konsep pembelajaran berdiferensiasi Kelompok 3 & 4: Menyusun langkah-langkah pendampingan terhadap guru yang belum memahami konsep pembelajaran berdiferensiasi, tetapi belum menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di kelasnya Kelompok 5,6 & 7: Menyusun langkah-langkah pendampingan terhadap guru yang sudah memahami konsep pembelajaran berdiferensiasi dan sudah menerapkan di kelas. Aktivitas 3.2.

27. Aktivitas 3.3. Masing-masing ketua kelompok mendata peserta berdasarkan minat seperti pada tabel berikut. Olahraga Sains Seni/Prakarya

28. Lanjutan Peserta mendiskusikan langkah-langkah pembelajaran berdasarkan minat Salah satu kelompok mempresentasikan di depan Kelompok lain memberikan tanggapan.

29. Penguatan

30. Jawablah pertanyaan berikut: Apa yang bapak/ibu pelajari pada sesi ini? Bagaimana perasaan bapak/ibu pada saat mempelajari sesi ini? Pelajaran apa yang bapak/ibu dapatkan dari sesi ini? Bagaimana rencana tindak lanjut setelah mempelajari sesi ini? Refleksi (5’) (Model 4F (Fact, Feeling, Finding, Future) )

31. Tujuan Sesi: Peserta mengenal modul ajar Peserta memahami modul ajar yang memuat pembelajaran berdiferensiasi Peserta dapat menganalisis modul ajar yang memuat pembelajaran berdiferensiasi Peserta dapat memperbaiki/ merevisi modul ajar yang dibawa. KOLABORASI SESI 2 (180’)

32. Ice Breaking

33. P ertanyaan pemantik Apakah bapak/ibu sudah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi? Menurut bapak/ibu mengapa pembelajaran berdiferensiasi penting diterapkan? Apakah pembelajaran berdiferensiasi termuat dalam modul ajar? Aktivitas 1 (20’) Brainstorming

34. Penguatan

35. Bagi peserta menjadi 5 kelompok. Fasilitator menampilkan satu video pembelajaran mata pelajaran matematika fase D kelas 9 dan peserta diminta untuk menonton. link : https://drive.google.com/drive/folders/1q64VaTv91A4tGC835mwT76PITD5afBaQ?usp=share_link c. Masing-masing kelompok untuk mendiskusikan apakah video tersebut sudah mengandung unsur pembelajaran berdiferensiasi. d. Peserta mempresentasikan hasil analisis pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan video tersebut. Aktivitas 2 (60’) Studi Kasus

36. Penguatan

37. Cermati contoh modul ajar di ”Panduan Pembelajaran dan Asesmen” dan bandingkan dengan modul ajar yang dikembangkan oleh satuan Pendidikan saudara. Link contoh modul ajar dapat dilihat dari link berikut: https://drive.google.com/drive/folders/1WBVeDuqSD2oJkZyNOYy7sQakp5nJlP-T?usp=sharing Lakukan analisis terhadap salah satu contoh modul ajar tersebut dalam kelompok masing-masing. Hasil dari analisis ditulis dalam instrumen analisis modul ajar yang telah disediakan fasilitator. Peserta menempelkan hasil analisis di dinding yang telah ditentukan fasilitator. Masing-masing kelompok memaparkan hasil analisis dalam bentuk presentasi. Aktivitas 3 (100’) Analisis Modul Ajar

38. Setiap peserta melakukan perbaikan atau revisi modul ajar yang dibawanya jika belum sesuai Kumpulkan file hasil perbaikan di unggah tugas yang disediakan Perbaikan (revisi) Modul Ajar (Tugas Individu)

39. Penguatan

40. Jawablah pertanyaan berikut: Apa yang bapak/ibu pelajari pada sesi ini? Bagaimana perasaan bapak/ibu pada saat mempelajari sesi ini? Pelajaran apa yang bapak/ibu dapatkan dari sesi ini? Bagaimana rencana tindak lanjut setelah mempelajari sesi ini? Refleksi (5’) (Model 4F (Fact, Feeling, Finding, Future) )

41. Tujuan Sesi: Peserta dapat menunjukkan hasil kerja dari Kolaborasi Sesi 1 dan Sesi 2. UNJUK KERJA (120’)

42. Ice Breaking

43. Peserta melakukan metode “ Window Shopping ”, yaitu peserta belajar secara berkelompok di dalam kelompoknya sekaligus belajar dengan kelompok lain. Peserta bebas berkeliling untuk berdiskusi dengan kelompok lain. Aktivitas

44. Window Shopping (35’) Setiap kelompok menyiapkan produknya untuk dipajang di tempat yang telah ditentukan. Setiap kelompok membagi tugas: 2 orang sebagai penjaga produk (penjaga toko) kemudian 3 atau sisanya berkeliling atau berkunjung ke kelompok lain untuk berbelanja “ide”. Peserta kembali ke kelompok masing-masing untuk melakukan review dan revisi produk (15’). Setiap kelompok mempresentasikan produk akhirnya (35’) Fasilitator memandu peserta membuat kesimpulan (15’). Langkah Kegiatan

45. Setelah Window shopping Peserta kembali ke kelompok masing-masing untuk melakukan review dan revisi produk (15’). Setiap kelompok mempresentasikan produk akhirnya (35’) Fasilitator memandu peserta membuat kesimpulan (15’). Langkah Kegiatan

46. Penguatan

47. Pemahaman baru apa yang bapak/ibu dapatkan pada materi pembelajaran diferensiasi ini Pada bagian mana yang belum dipahami? Apa kendala dan permasalahan dialami selama mempelajari pembelajaran berdiferensiasi ini Apa rencana yang akan dilakukan setelah mempelajari materi pembelajaran berdiferensiasi ini? Refleksi Pembelajaran (30’)