PPT - SESIÓN 10 - 2022 -II.pptx del curso de ng civil

sesión del curso de proyectos

1. Actividades Integradoras II Programa de Formación Humanística SESIÓN 10:ESTRATEGIA “WIN TO WIN” https://www.google.com/ imgres?imgurl =https%3A%2F%2Fwww.crushpixel.com%2Fbig-static18%2Fpreview4%2Fman-holding-two-puzzles-with-2782416.jpg&imgrefurl=https%3A%2F%2Fwww.crushpixel.com%2Fes%2Fstock-photo%2Fman-holding-two-puzzles-with-2782416.html&tbnid=ja9LYmzCSMLjzM&vet=10CBUQxiAoA2oXChMI4Lmo4JCO-QIVAAAAAB0AAAAAEA0..i&docid=W_mEOcZaeb9hJM&w=1500&h=818&itg=1&q=Ganar-ganar%20ejemplos&ved=0CBUQxiAoA2oXChMI4Lmo4JCO-QIVAAAAAB0AAAAAEA0

2. Actividades Integradoras II Programa de Formación Humanística Descubre el mensaje Los estudiantes responden a través de un Menti las siguientes interrogantes: ¿Qué se necesita para ganar en una negociación? ¿Hasta dónde estás dispuesto (a) llegar para ganar? https://ar.pinterest.com/mirtaenci/trump/

3. Programa de Formación Humanística Actividades Integradoras II ESTRATEGIA “WIN TO WIN” Estrategia que significa: “Ganar – ganar”. Su objetivo radica en que todas las partes que intervienen en dicha estrategia se beneficien y se sientan bien. Tiene las siguientes características: Colaboración. Intercambio de conocimientos. Confianza mutua. La empatía es sin duda la clave de decisión que se toma y se compromete con el plan de acción.

4. Programa de Formación Humanística Actividades Integradoras II TEMAS A NEGOCIAR APLICANDO EL “WIN TO WIN” Negociar la compra – venta de un bien o servicio (Grupo 1 y 3) Conciliación en el caso de una herencia de padres a hijos. (Grupo 4 y 6) Tutela o tenencia de menores de edad (Grupo 7 y 10) https://devoradoresdelibros.com/negociacion-2/

5. Programa de Formación Humanística Actividades Integradoras II NEGOCIAR LA COMPRA VENTA DE UN BIEN O SERVICIO (GRUPO 1,2 Y 3) Dos socios Ramiro y José, grandes amigos, decidieron asociarse para formar una empresa. Ambos amigos aportaron por igual, sólo que Ramiro era el que más aportaba en cuanto a ideas. En conversaciones que tuvieron se decidieron para lanzar un nuevo producto al mercado donde ambos quieren figurar como creadores. El producto para lanzar al mercado es un automóvil último modelo con todas las comodidades que requiere un conductor. Quieren ponerse de acuerdo, ya que ambos han aportado por igual en todos los aspectos que se necesita para este negocio.

6. Programa de Formación Humanística Actividades Integradoras II NEGOCIAR LA COMPRA VENTA DE UN BIEN O SERVICIO (GRUPO 1,2 Y 3 ) Quieren ponerse de acuerdo, ya que ambos han aportado por igual en todos los aspectos que se necesita para este negocio. Además desean ver las posibilidades de negociar, de llegar a acuerdos para dar solución y no afectar a ninguna de las partes. Lo que quieren evitar es discutir, pelear porque son muy buenos amigos y no quieren perjudicar el, negocio que ya han iniciado.

7. Programa de Formación Humanística Actividades Integradoras II CONCILIACIÓN HERENCIA DE PADRES E HIJOS (GRUPO 4, 5 Y 6) El señor Adán Palacios está preocupado por los problemas entre sus dos hijos y prevé discordias al morir. Tiene bienes considerables y considera dividir sus bienes en una forma muy precisa para evitar conflictos entre los 2 futuros herederos. Sus hijos Juan y Ernesto que no se llevan muy bien que digamos, pero aún así son hermanos. El Sr. Adán consulta con el abogado Dr. Ricardo Pérez y juntos elaboran un testamento. El papá dispone que los dos van a dividir sus bienes sin dirección de nadie, así que entre ellos tendrán que negociar. Todo dependerá de cada uno.

8. Programa de Formación Humanística Actividades Integradoras II CONCILIACIÓN HERENCIA DE PADRES E HIJOS (GRUPO 3, 5 Y 4) La herencia para dividir comprende una casa antigua y grande en la mejor sección de la ciudad con ambiente de familia. También hay casitas separadas en la propiedad. Su valoren el estado actual es de $150.000.00, pero si hacen departamentos podría ascender hasta $250.000.00. Además, posee acciones por un valor actual de $200.000.00 Otro bien es la colección de libros del padre. Incluso, varias universidades han mostrado interés por esa colección. También posee unos perros grandes cazadores de aves. Cuenta con un zoológico de loros que ayudó en vida a la mamá a no sentir tanto la enfermedad que la aquejó por años. Culmina la herencia con pinturas que nadie calcula su valor, pero podrían tener valor algún día. https://www.exitoysuperacionpersonal.com/frases-de-confianza /

9. Programa de Formación Humanística Actividades Integradoras II TUTELA DE MENORES DE EDAD (GRUPO 7 , 8 Y 9) Sumario del caso : La actora intenta la fijación de una cuota de alimentos para sus hijas menores y para sí misma teniendo en cuenta que tiene la tenencia de las menores. La interpone en calidad de urgencia aunque no se haya tramitado el divorcio vincular. Materia : Civil, relaciones de familia. Objeto : Demanda de alimentos para la esposa e hijos menores. Demandante : Madre biológica de las menores, madre conviviente. Demandado:  Padre biológico de las menores, padre no conviviente (en el caso de autos, es culpable de la separación)

10. Programa de Formación Humanística Actividades Integradoras II TUTELA DE MENORES DE EDAD ( GRUPO 7, 8 Y 9) Se interpone la presente demanda en base al interés de las menores hijas, y el de la madre, considerando que el sostén económico-financiero de la familia era el padre, mientras que la madre se encargaba en gran medida de las responsabilidades del hogar. Luego de la separación de hecho, la madre se vio obligada a volver a la casa de sus padres, además de llevar a sus hijas a vivir con ella, sus padres asumieron el gasto de manutención de las hijas. Actualmente, la madre no cuenta con un trabajo, ya que ha retomado su carrera de Medicina, la cual finalizará en tres años más y se constituirá en su sostén económico. Es importante acotar que desde la separación de hecho, el hoy demandado no acudió a los gastos que irrogan las hijas, ni ha ayudado de forma alguna, y considerando las necesidades de manutención, educación y esparcimiento, vestimenta, habitación, asistencia y gastos por enfermedad, es que la madre acude ante el juez para reclamar lo que considera les corresponde en derecho de quien está obligado en base al vinculo paterno filial a proveer alimentos en los casos como esté. En dos ocasiones la madre intentó llegar a un acuerdo mediante las Oficinas de Mediación, pero el hoy demandado no compareció en ninguna de ellas, habiéndose realizado correctamente las citaciones pertinentes.

11. Programa de Formación Humanística Actividades Integradoras II En el proyecto Tía María de la empresa Southern Copper Corporation (SCC), se invertirían más de US$ 950 millones y tendría una duración de 21 años para extraer cobre a través de dos tajos abiertos; así mismo utilizaría las aguas subterráneas a través de pozos que se ubicarán en el Valle del río Tambo. Desde el primer trimestre del 2009, los pobladores locales hacen pública su denuncia contra el proyecto minero y señalan que afectaría la disponibilidad de agua, lo cual limitaría la producción de arroz, caña de azúcar y páprika en el valle del río Tambo. Esta situación motivó la oposición de los pobladores al proyecto minero que se organizaron en el Frente de Defensa del Medio Ambiente y Recursos Naturales. En julio del 2009, por su parte la empresa, en el marco de los procedimientos administrativos del Ministerio de Energía y Minas, presentó su Estudio de Impacto Ambiental (EIA). El 27 de septiembre se realizó la consulta vecinal donde el 97% de la población que participo de la consulta se manifestó en contra del proyecto minero. A pesar de la legitimidad de la consulta, las autoridades no sólo la desconocieron, sino que convocaron a una audiencia pública para aprobar el Estudio de Impacto Ambiental (EIA) elaborado por la empresa y avalado por el gobierno TÍA MARÍA (GRUPO 10 Y11)

12. Programa de Formación Humanística Actividades Integradoras II TÍA MARÍA ( GRUPO 10 y 11) Sin embargo, la empresa siguió arremetiendo con todo y tratando bajo todas las medidas posibles, que el EIA sea aprobado. La masiva resistencia comunitaria que generó esta arremetida de la empresa y el gobierno central, movilizó y generó por varios meses varias movilizaciones y paros generales en la región, con una fuerte represión y criminalización por parte de las fuerzas policiales. Desde fines de marzo del año 2011 se inició un paro indefinido y generalizado de la comunidad, que buscaba el rechazo definitivo del EIA del proyecto. Este hecho sangriento movilizó la opinión pública de todo el país y la opinión internacional, y finalmente el ejecutivo se vio en la obligación de considerar inadmisible el estudio de impacto ambiental. A pesar de esto, el 4 de agosto del año 2014, el MINEM aprobó el EIA, donde se proyecta que el proyecto comience a operar el año 2016. Las comunidades de Islay siguen en alerta y resistencia, movilizándose constantemente, a pesar de lo inconstitucional de haber aprobado el EIA del proyecto.

13. Programa de Formación Humanística Actividades Integradoras II REFLEXIONAMOS SOBRE LO APRENDIDO ¿Qué han aprendido? ¿Qué dificultades han tenido al realizar las actividades? ¿En qué situaciones emplearías lo aprendido?

14. Programa de Formación Humanística Actividades Integradoras II BIBLIOGRAFÍA Código de biblioteca LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB Pro Quest A negociar, con el método de Harvard. (2019). ABC Color . https://www.proquest.com/docview/2205240749/abstract/21092198C50E4272PQ/1   ProQuest Ebook Central Mills, H. (2016). Negociar: el arte de ganar. https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/discovery/fulldisplay/cdi_proquest_miscellaneous_2134362499/51UCV_INST:UCV   Gale One File Segovia Baus , F. (2005). La negociación de conflictos: un modelo para "ganar-ganar": Al iniciar el tercer milenio, el tema de la negociación es muy importante tener presente porque todas o casi todas las actividades humanas están sujetas a este arte o a esta ciencia. Revista Alternativas , 6 (9), 36+. https://link.gale.com/apps/doc/A157745684/IFME?u=univcv&sid=bookmark-IFME&xid=6c85365d  

15. Programa de Formación Humanística Actividades Integradoras REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS : CÓDIGO DE BIBLIOTECA LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB Libro digital Duarte, N. (2016). Presentaciones persuasivas https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/discovery/fulldisplay/cdi_proquest_ebookcentral_EBC5635467/51UCV_INST:UCV   Libro digital Neira, N. (s. f.). Oratoria Experiencial (1. a ed.). Ra-ma. Recuperado 19 de enero de 2022, de http://www.ebooks7-24.com/stage.aspx?il=10281&pg=&ed=   Libro digital Rudolph F. Verderber , Kathleen S. Verderber , Deanna D. Sellnow . (2016). Comunicación Oral efectiva en la era digital (16. a ed.). Cengage. http://www.ebooks7-24.com/stage.aspx?il=1985&pg=&ed=