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1. JORNADA DE REFLEXIÓN DE LOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJES LOGRADOS EN EL II BIMESTRE AÑO
ESCOLAR 2025
Comas, Agosto del 2025.

2. «Educar la mente sin educar el corazón no es
educación en absoluto.» –Aristóteles

3. AREA: COMUNICACIÓN
-Isabel Fuertes
-Maritza Pérez A.
-Nelly Palacios
-Zaida Cruz
-Zaida Padilla
-Jose Luis Alavarado
-Marianela Valenzuela
Dra.MónicaARANDAPAZOS
SUBDIRECTORAACADÉMICA

4. DESCRIPCIÓN DE LOS
RESULTADOS :
▪Logrosalcanzadosenrelaciónalestándarde
aprendizajesegúngradodeestudios

5. Estadística por competencias

6. Estadística por competencias

7. Estadística por competencias

8. Estadística por competencias

9. Estadística por competencias

10. Evidencias de logro alcanzados en relación al estándar
de aprendizaje según grado de estudios
VI CICLO
1ro
LosestudiantesexpusieronsusargumentossobrelacorrupciónenelPerú.
Organizaronsusideasyreflexionaronsobreeltexto.Identificaroninformación
relevantedediversostextosexplicandoeltemayopinaronsobreelcontenido.
ParticiparonenlaestrategiaLEA.
Asítambién,escribieronuntextoargumentativosobrelacorrupciónenel
Perú,paraello,planificaronadecuadamenteyreconocieronlostiposde
argumentos.
2do
Losestudiantespresentaronsusexposicionesdeformaoralsobrela
corrupciónenPerú.Además,logranidentificarinformaciónexplícitayrelevante
detextosdediversostiposdetextosseñalandodatosespecíficos,
reconociendoeltemaydandosusapreciaciones.También,redactaronun
textoargumentativosobrelacorrupciónenelPerúsiguiendounesquemade
planificación.

11. Evidencias de logro alcanzados en relación al estándar
de aprendizaje según grado de estudios
VII CICLO
3ro Losestudiantesexpusieronsusargumentossobrelacorrupciónenel
Perú.Organizaronsusideasyreflexionaronsobreeltexto.Identificaron
informaciónrelevantedediversostextosexplicandoeltemayopinaron
sobreelcontenido.ParticiparonenlaestrategiaLEA.Escribieronun
textoargumentativosobrelacorrupciónenelPerú,paraello,
planificaronadecuadamenteyreconocieronlostiposdeargumentos.
4to Losestudianteselaborarontextosmixtos;Presentacióndediapositivas
einfografíasatravéslasherramientasdediseñográfico:Canvayde
presentación:PowerpointsobrelaobraELSEXTOdeJMAysobreLA
CORRUPCIÓNpresenteennuestropaís.Asícomotextos
argumentativostomandocomoherramientadeinvestigaciónel
GOOGLEACADÉMICO.Ademássiguieronelprocesolectordela
ESTRATEGIALEA(A-D-D)ytextosdeacuerdoalaSS.
5to Losestudiantessocializaronsustextosorales,comomesasredondasy
debatesAdemás,identificarontemas,subtemas,ideasprincipalese
ideassecundariasmedianteelsubrayado,sumillado,resumen,
parafraseo,organizadoresdeinformación.Asimismo,elaboraron
ensayosydiscursospolíticossobrelacreaciónliterariadeJMAysobre

12. DESCRIPCIÓN DE LOS
RESULTADOS :
▪Aspectosasuperarenrelaciónalestándarde
aprendizaje.(Dificultadesencontradas)

13. Aspectos a superar -1er Grado
-LasdificultadesencontradasenlacompetenciaSe
comunicaoralmenteensulenguamaternaesquefaltó
enfatizarelsignificadodelmensajemedianteelusode
recursosparaverbalesynoverbales.
-EnlacompetenciaLeediversostipos
detextosescritosensulengua
materna,todavíaalgunosestudiantes
nolograrondesarrollarlacapacidad
deinferirointerpretarelmensajedelostextos.
-EnlacompetenciaEscribediversostipos
-detextosensulenguamaterna,algunosdelos
estudiantesoptaronporcopiarideasdeinternetapesar
dehaberplanificadosutexto;además,cometieron
algunasfaltasortográficas.

14. Aspectos a superar -2do Grado
•Las dificultades encontradas en la competencia se
comunica oralmente en su lengua maternaes lafalta
de elementos paraverbales y no verbales en sus
exposiciones, así como el contacto con el público.
•En la competencia lee diversos tipos de textos en su
lengua maternalos estudiantes deben mejorar en
reconocer el sentido implícito de los textos para
poder interpretar el tema específico y las razones en
un texto argumentativo.
•En la competencia escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna,en esta actividad se puede
apreciar que a los estudiantesles falta coherencia y
cohesión en sus textos , así como también la
utilización de conectores apropiados.

15. Aspectos a superar -3er grado
Elbuenmanejoderecursos
verbales,noverbalesyparaverbales
paraexpresarsusideas.
Deficientecomprensiónenelnivel
inferencialycriterialenalgunos
estudiantes.
Pocousoderecursosortográficosal
elaborarsusproductos.

16. Aspectos a superar -4to grado
DIficultadesparaexpresarsusideasdemaneraclaray
coherente,ysusemocionesdemaneraefectiva,loque
puedeafectarsucapacidadparacomunicarsede
maneraefectiva.
Faltadesarrollaractividadesquefomentenelanálisisy
lainterpretacióndetextoscientíficos.
Pobrezaléxica:faltadeunvocabularioadecuadoy
precisoparaexpresarsusideasypensamientosen
diferentescontextos.
Dificultadesparaorganizarideasyestructurartextos
demaneralógicaycoherente,utilizandodiferentes
tiposdetextosyformatos.

17. Aspectos a superar -5to grado
Almomentodeexpresarse:mantenerundiscurso
adecuado,coherenteycohesionada.Asimismo,al
emplearlosrecursosverbales,noverbalesy
paraverbales,enfatizarelmensajequecomunica
durantelaexposicióndeltexto.
Enlalecturadeltexto:debeaplicarelprocesode
lalectura:elANTES,elDURANTEyelDESPUÉS,los
cualessecorrespondenconlaprelectura,lalectura
ylaposlectura.
Enlaescrituradeltexto:debeaplicarlascuatro
fases:planificación,redacción,revisionyedición.
También,distinguirlorelevantedelo
complementarioenelformato,tipoygénero
textualqueproduce.
E

18. ESTRATEGIA DOCENTE :
Planteamientodeestrategiasdocentepararevertirlas
dificultadesenlosestudiantesylograrelestándar
deseado

19. Estrategias Docentes: 1er Grado
-Continuardesarrollandolascapacidadesde
lacompetenciaoralatravésdediversas
técnicasdeexpresiónoral.
-EnlacompetenciaLee,
sedesarrollaráestrategias
paraafianzarlacapacidad
deinfiereeinterpretacióndetextos.
-EnlacompetenciadeEscribe,se
desarrollaráejerciciosdeaplicaciónde
diversoscasosdeusodelosrecursos
ortográficos.Asimismo,seafianzaráel
desarrollodlasetapasdelaredacción.

20. Estrategias Docentes: 2do grado
•Continuar reforzando las falencias de los
estudiantes a través de diferentes
ejercicios orales.
•Se continuará con lecturas breves con
inferencias en historietas. A medida que
puedan ir trabajando textos de mayor
complejidad. Y textos cortos
argumentativos.
•Para mejorar la calidad de sus escritos se
propone realizar un esquema que le ayude
a ordenar sus ideas y proponer una lista
de conectores necesarios en un escrito.

21. Estrategias Docentes: 3er Grado
Nosmantenemosatentosleyendoencadenauntexto.
Nosdivertimosparafraseandoloqueleemos.
Leeremostextosapartirdeimágenes.
Noscomunicamosatravésdejuegoderoles.
Realizarlaformacióndetextossencillos.
Utilizarelcuadrodeplanificacióntextual.
Utilizarrecursostecnológicos,como
grabacionesdeaudioyvideo,
paraapoyarlacomunicaciónoralymejorarlacapacidad
delosestudiantesparaexpresarsedemaneraefectiva.
Proporcionaroportunidadesparalaprácticayla
reflexión,loquepuedeayudaralosestudiantesa
desarrollarsucapacidadparacomunicarsedemanera
efectivaysegura.

22. Estrategias Docentes: 4to Grado
Utilizarestrategiascomolalecturaguiadayladiscusión
detextos.
Utilizarrecursostecnológicos,comotextosdigitalesy
herramientasdeanálisisdetextosyestrategias
novedosasparaapoyarlalecturayelanálisisde
infografías.
Fomentarlaescrituracreativaylaprácticadela
escritura,loquepuedeayudaralosestudiantesa
desarrollarsucapacidadparaproducirtextoscoherentes
ycohesivos.
Utilizarestrategiasdeenseñanzaquepromuevanla
comprensióndelaestructuraylaorganizacióndetextos
envideos,loquepuedeayudaralosestudiantesa
desarrollarsucapacidadparaorganizarideasy
estructurartextosdemaneralógicaycoherentecomola
encuestayelinforme.

23. Estrategias Docentes: 5to Grado
Reforzarlosaprendizajesdelosestudiantes
acentuando:
Enlaoralidad,elempleocoherentedelos
recursosverbales,noverbalesyparaverbales.
Asimismo,laaplicacióndelasfases:planificación,
ejecuciónyevaluacióndeltextooral.
Enlalectura,lasetapasdelalectura:la
prelectura,lalecturaylaposlectura,necesarias
paralacomprensiónefectivadeltexto.
Enlaescritura,usodelsubrayado,sumillado,
resumen,parafraseo,organizadoresde
información.Deigualmanera,elcorrecto
empleoderecursosgramaticalesyortográficos
paradarlesentidoaltexto.

24. COMPROMISOS DE MEJORA :
▪Compromisosdemejoradocenteyestudiante
paraellogrodelosaprendizajes.

25. Compromiso de mejora: 1er grado
NL %
AD
6%
A
45%
B
45%
C
4%

26. Compromiso de mejora: 2do grado
NL %
AD
4%
A
42%
B
52%
C
8%

27. Compromiso de mejora:3er grado
NL %
AD
8%
A
35%
B
45%
C
8%

28. Compromiso de mejora: 4to grado
NL %
AD
15%
A
45%
B
30%
C
10%

29. Compromiso de mejora: 5to grado
NL %
AD
11%
A
55%
B
30%
C
4%