التواصل الفعال- اليوم الثالث- نهائي.pptx

التواصل الفعال

1. وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني الإدارة المركزية لشئون المعلمين الإدارة العامة لشئون القيادات التربوية بَرْنَامَجُ التَّأهيلِ الذِّهْنيِّ والبَدَنيِّ للمُعلِّمينَ الجُدُدِ ( اليوم الثالث ) HHA

2. 2 إثارة فِكْر ... تأمل ذاتي ما أفضل كتاب/ شخص أثَّر فيك؟ ولماذا؟

3. 3 3 3 3 1 ميثاق الجلسات التدريبية البشاشة والابتسام ة احرص على الوقت ركز ودقق اختلاف الرأي لا يفسد للود قضية العمل الجماعي حافظ عل ى هدوء القاعة

4. 4 4 4 الأساليب التدريبية المناقشة والحوار تعلم ذات ي/ خبرة حياتية ورش العمل

5. 5 ماذا تتوقع؟

6. 6 الهدف العام إكساب المشاركين: المعارف، والمهارات، والاتجاهات المرتبطة بتنمية الانتماء الوطني والكفاءة البدنية والتواصل الفعَّال.

7. 7 الأهداف الإجرائية بنهاية اليوم الثالث؛ ينبغي أن يكون المشارك قادرًا على أن: يُفرق بين «إدارة الذات» و«تطوير الذات». يَتعامل إيجابيًا مع مُضيعات الوقت. يُدرك أهمية الثقة بالنفس. يُمارس مهارات التواصل الفعّال. يُمارس مهارات العرض والتقديم. يَستخلص فنِّيات اجتياز المقابلة الشخصية.

8. 8 8 أجندة العمل (مجملة) اسم الجلسة التوقيت الأولى: «إدارة الذات» و«تطوير الذات». التعامل مع مُضيعات الوقت. أهمية الثقة بالنفس. الفترة الصباحية: ( 9 .30 - 11.30 ص) الفترة المسائية ( 12 - 2 ظ) الثانية: - مهارات التواصل الفعال. - مهارات العرض والتقديم. - فنيات اجتياز المقابلة الشخصية. الفترة الصباحية: ( 12 - 2 ظ) الفترة المسائية ( 2.30 - 4.30 م)

9. 9 في أحد الأيام وصل المعلمون إلى مدرستهم؛ فشاهدوا لوحة كبيرة معلقة على بوابة المدرسة الرئيسة، كُتب عليها: "لقد تُوفي البارحة الشخص الذي كان يعيق تقدمكم ونموكم في هذه المدرسة؛ ونرجوا منكم الدخول، وحضور العزاء في الصالة المخصصة لذلك". في البداية حزن جميع المعلمين؛ لوفاة أحد زملائهم، لكن بعد لحظات تملكهم الفضول لمعرفة هذا الشخص الذي كان يقف عائقاً أمام تقدمهم؛ فبدأ المعلمون الدخول إلى القاعة المخصصة للعزاء - والتي وضع بداخلها كفن الميت - في حين تولى مسئول الأمن بالمدرسة عملية دخولهم فرديًا لرؤية الشخص داخل الكفن. وكلما رأى كلُ واجد منهم ما يوجد داخل الكفن أصبح - وبشكل مفاجئ- غير قادر على الكلام؛ وكأن شيء ما قد لامس أعماق روحه . لقد كان هناك في أسفل الكفن، مرآة تعكس صورة كل من ينظر إلى داخل الكفن. ويوجد بجانبها لافتة صغيرة تقول: "هناك شخص واحد في هذا العالم، يمكن أن يضع حدًا لطموحاتك ونموك ... هذا الشخص هو: أنت".

10. 10 نشاط (1) ما الفارق بين: «إدارة الذات» و«تطور الذات»؟ كل مجموعة تصف تعريفًا لهما في شكل تخطيطي مبسط. ( ورشة عمل ) 5 دقائق

11. 11 إدارة الذات: (استثمار الذات لتحقيق الأهداف) الذات (مشاعر/ أفكار/ قدرات) استثمارها الأهداف تطوير الذات: (إدارة الذات إيجابيًا) إدارة الذات ممارسة إيجابية تطوير الذات HHA

12. 12 استثمار الذات لتحقيق الأهداف الثقة بالنفس من أهم متطلباته حُسن استثمار الوقت HHA

13. 13 نشاط (2) في اعتقادكم: ما الذي يُضيع وقت المعلمين داخل المدرسة؟ ( عصف ذهني ) 5 دقائق

14. 14 مُضيعات الوقت عدم وجود هدف/ خطة عدم إكمال الأعمال والتقصير فيها مقاطعات الآخرين وإشغالهم النسيان التكاسل التأجيل التسويف سوء فهم الآخرين HHA

15. 15 نشاط (3) في رأيكم: كيف نستثمر/ نُدير وقتنا بكفاءة؟ ( خبرة حياتية ) 5 دقائق

16. 16 مصفوفة آيزنهاور لإدارة الوقت والمهام Eisenhower matrix for effective time management

17. 17

18. 18 القدرة على تحقيق الأهداف الثقة بالنفس يؤدي إلى شعور بالارتياح والاطمئنان يُحقق HHA

19. نشاط (4) 19 من المؤكد أنك قابلت شخصاً كان لديه ثقة عالية بنفسه؛ ماذا حققت له هذه الثقة؟ على الجانب الآخر، قابلت شخصًا لديه ثقة ضعيفة في نفسه؛ ما أسباب ذلك؟ ( دراسة حالة ) 10 دقائق

20. 20 فوائد الثقة بالنفس: تطوير الذات. العزيمة والإصرار. القدرة على حل المشكلات. الإنتاجية. سرعة اتخاذ القرار. السعادة. النجاح. الأداء المتقن للأعمال.

21. 21 معوقات الثقة بالنفس: عدم الشعور بالأهمية . إلقاء اللائمة على الآخرين . الفشل في بعض المواقف . المثبط و ن ( بيئة لا تشجع الثقة بالنفس ). الخوف. الأوهام. قلة إدراك قدرات النفس .

22. 22 ا ستراحـــــــــــة (30 ق)

23. 23

24. 24 تأمل الشكل التالي، ثم صف ما تراه . ( دراسة حالة ) 10 دقائق   نشاط (5) مرسل مستقبل رسالة تغذية راجعة

25. الاتصال Connection التواصل Communication وجود طرفٍ واحد فعال، مثل مشاهدة التلفاز والبرامج المختلفة. عمليّة تشاركية ذهابًا وإيابًا، كالتواصل بين المعلّم والطالب في غرفة الصف. هدفها: إظهار التعاطف مع الآخرين، وإيصال المعلومات اللازمة. هدفها: إنجاز مهمة ما عن طريق الاستدلالات العقلية.

26. 26 أدوات التواصل

27. 27 مهارات التواصل الفعال

28. 28 نشاط (6) تقترح كل مجموعة موقفًا معينًا ، يُخططون لتمثيله، ثم يُنفذونه أمام المجموعات الأخرى، مستخدمين ما يُناسب الموقف من مهارات التواصل الفعال؛ ليتم تحليل الموقف ورصد المهارات التي تمت ممارستها بفاعلية. ( تحليل موقف ) 15 دقيقة  

29. 29 نشاط (7) من المؤكد أنك رأيك شخصًا لا يُمكنه التحدث أمام جمع من الناس. في اعتقادك: لماذا يرفض البعض التحدث أمام الجمهور؟ ( مناقشة جماعية ) 10 دقائق  

30. 30 أسباب رفض الحديث أمام الجمهور: عشوائية تحضير الموضوع. نسيان الكـلام. غَرابة اللهجة. خَوْف الفشــل. ضعف الثقافة.

31. 31 متطلبات الحديث أمام الجمهور: الاستعداد المُقدمة العرض الخاتمة اعرف جمهورك حدد أهدافك كتابة متكاملة للموضوع شد الانتباه (صور/ فيديو/ قصة) عرض الأفكار بتسلسل بوسائل بصرية/ سمعية التلخيص، ثم الشكر وإلإنْهاء HHA

32. 32 نشاط (8) من الرائع أنك ستكون متحدثًا بارعًا؛ لذلك أعدّ موضوعًا مختصرًا عن واحد من الموضوعات التالية؛ لتعرضها أمام زملائك: 1. قدم نفسك واعرض مهاراتك. 2. المشروعات القومية في مصر. 3. المعلم واللياقة الذهنية والبدنية. 4. استراتيجيتك لتطوير ذاتك. 5. لماذا تريد أن تُصبح مُعلِمًا؟ ( تعلم ذاتي ) 10 دقائق  

33. 33 نشاط (9) المقابلات من أهم أدوات التقييم. في رأيك: ما الذي ينبغي عليك فعله، وما لا ينبغي؟ ( مناقشة جماعية ) 10 دقائق  

34. « أفعل و لا تفعل » في المقابلات الشخصية : أفعل لا تفعل   ابتسم للقائمين بالمقابلة وانظر إلى أعينهم عند مُ لاق اتِ هم ووداعِهم. احتفظ بمتابعة الاتصال بالنظر إلى ا لقائمين بالمقابلة وتفهم حديثهم . اجلس منتصب القامة، وانحن قليلاً إلى الأمام. خذ وقتك في الإجابة عن الأسئلة. لا تتحرك كثير ً ا على الكرسي . لا تتململ. لا تشعر بالذ ُ عر في فترة الصمت. لا تتكلم من أجل الكلام. لا تدخن ولا تمضغ أي ش يء . لا تكن مراوغ ًا في إجابتك.

35. تابع « أفعل و لا تفعل » في المقابلات الشخصية : أفعل لا تفعل   ليكن مظهرك وموقفك حماسي ًا وسار ًا. تكلم بصوت مسموع . ب َ ل ِّ غ المعلومات التي ترى أنها تساعدك . إذا أخطأ القائم بالمقابلة في سؤال تخصص أو فني حاول أن تساعده في الخروج من ورطته. لا تتبجح أو تمدح نفسك مباشرة إلا إذا د ُ عيت إلى ذلك . لا ت ُ ثر جدلاً بأية طريقة . تجاوب مع طلب التوقف عن متابعة الجواب إذا كان القائم بالمقابلة يبدو غير متحمس، أو يشعر بالملل . لا تتكلم بسرعة زائدة. لا تتطوع لإعطاء معلومات عن عيوبك .

36. 36 حضور الرئيس السيسي المقابلة الشخصية للمتقدمين للوظائف القيادية بالتربية والتعليم؛ مما يدل على الاهتمام بشؤون المعلمين. https:// youtu.be/DmNm1aJepcQ

37. 37 لحظة استفادة

38. 38 التقييم من فضلك املأ استمارة تقييم هذه الجلسة التدريبية.

39. 39 شكراً لكم