Presentación del programa de Gestión Educativa-2.pptx

Presentación del programa de Gestión Educativa-2.pptx

1. UNIVERSIDAD DE SANTANDER PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN, DOCENCIA E INVESTIGACIÓN (MEDI) NOMBRE DE LA ASIGNATURA : Gestión Educativa Docente principal y autor del programa: Dr. Pedro Alfonso Alemán

2. Problema General: Este módulo constituye en el marco de la Maestría, una asignatura de suma importancia sobre todo para los participantes que en el marco de las Ciencias de la Educación ejecutan su actividad laboral en la gestión de instituciones educativas o colectivos pedagógicos o desarrollaran su investigación en esta área.   En el mismo el participante podrá combinar la teoría con la práctica educativa en tanto el docente es en principio un gestor y líder desde el aula de los procesos educativos.   De esta forma el programa del módulo proporciona la posibilidad al participante de elaborar un proyecto de gestión del proceso de formación que ejecuta de forma responsable y comprometida con la calidad de la educación y con liderazgo.

3. Objeto de estudio:   Gestión Educativa

4. Objetivo general de aprendizaje : Al finalizar el módulo el participante estará en capacidad de: Proyectar una gestión eficiente y eficaz en la dirección de los procesos principales que se desarrollan en las Instituciones Educativas a través del análisis de un caso, el estudio de documentos, la investigación, el debate grupal, la tutoría del docente y la fundamentación del objeto de la investigación con sentido de participación colectiva, pertenencia y responsabilidad individual.

5. Conocimientos Generales: El papel de la Economía de la Educación, su objeto y relaciones con la gestión educativa. Dirección y gestión educacional, características y tendencias actuales. El enfoque sistémico de la gestión educativa. Los profesores y tutores como dirigentes de este proceso. El liderazgo en la gestión educativa. El concepto de Capital Humano y Gestión por Competencias. La competencia de gestionar instituciones educativas. La Docencia, La Investigación y la Extensión. Los sistemas de gestión en las Instituciones educativas. El control a la gestión. Papel de la autoevaluación, evaluación y acreditación institucional. Relación entre Educación y calidad total. Las investigaciones en Ciencias de la Educación y su relación con el objeto de la Gestión y la Economía de la Educación.

6. Habilidades Generales: Argumentar los principales conceptos que abarca la gestión educativa como base para la investigación y la innovación en esta área. Determinar las bases teóricas y prácticas de la gestión de los recursos en el proceso de gestión de las instituciones educativas. Fundamentar las bases de un proyecto educativo en instituciones educativas atendiendo a los proceso de docencia investigación y extensión. Elaborar un proyecto de gestión de una institución educativa o colectivo pedagógico.

7. Valores y Actitudes a potenciar en el programa: Participación colectiva en los proceso de gestión de instituciones educativas con liderazgo, y actitud de trabajar en equipo. Pertenencia a las instituciones educativas y colectivos pedagógicos que se utilicen como caso a estudiar. Responsabilidad individual con el proyecto de gestión educativa que se ejecute.

8. CONTENIDOS JERARQUIZADOS POR UNIDADES DIDÁCTICAS   UNIDAD DIDACTICA 1: Conceptos y definiciones esenciales de la dirección científica. El papel de la Economía de la Educación, su objeto y relaciones con la gestión educativa Dirección y gestión educacional, características y tendencias actuales. El enfoque sistémico de la gestión educativa. Los profesores y tutores como dirigentes de este proceso. El liderazgo en la gestión educativa.   UNIDAD DIDÁCTICA 2: Gestión de los Recursos Humanos en las Instituciones Educativas.   El concepto de Capital Humano y Gestión por Competencias. La competencia de gestionar instituciones educativas.  

9. UNIDAD DIDÁCTICA 3: Principales procesos que se gestionan en las Instituciones Educativas .   La Docencia, la Investigación y la extensión. Los sistemas de gestión en las Instituciones educativas.   UNIDAD DIDÁCTICA 4: La planeación estratégica en las Instituciones Educativas. El control a la gestión. Papel de la autoevaluación, evaluación y acreditación institucional. Relación entre Educación y calidad total. Las investigaciones en Ciencias de la Educación y su relación con el objeto de la Gestión y la Economía de la Educación.

10. Métodos a emplear: Los métodos principales a emplear serán: el problémico con situaciones problémicas recurrentes, el investigativo para el análisis de documentos, el trabajo independiente, grupal e individual para la preparación de talleres y foros y chats y en los momentos en que corresponda podrá hacer uso del método heurístico y del estudio de caso, especialmente con ejemplos para el caso de México.   El estudio independiente se apoyará en tareas de aprendizaje debidamente organizadas en una guía de estudio y con la orientación bibliográfica requerida. Se potenciará con el uso de la plataforma Moodle un entorno virtual de aprendizaje que oriente el estudio autónomo del participante apoyado en la tutoría virtual, los foros y chat que provocaran el aprendizaje colaborativo.   La propuesta de distribución del tiempo y espacio en el que se desarrollarán estas tareas de aprendizaje aparece en el punto dedicado a distribución del tiempo

11. Medios Didácticos: La asignatura cuenta con materiales didácticos esenciales cuya esencia se concentra en este programa y en la guía didáctica que orienta al estudiante sobre las tareas de aprendizaje de forma secuenciada, las evidencias de aprendizaje y las evaluaciones . Para la solución de tareas de aprendizaje el estudiante contará con la plataforma virtual Moodle donde se encuentran alojados los materiales en un repositorio de materiales anexos a la misma divididos en textuales, audiovisuales e informáticos donde el mismo puede consultar desde las presentaciones realizadas por el docente, videos orientadores, los textos de lecturas obligatorias y complementarias, el glosario de términos entre otros medios.   En las actividades presenciales los docentes deben utilizar materiales impresos de apoyo para los trabajos grupales, presentaciones en power point, la computadora , el video digital , la pizarra y grabaciones audiovisuales así como todos los demás medios que el docente considere necesarios , estos serán igualmente ubicados todos en la plataforma.  

12. Para el estudiante será de vital importancia el uso de la plataforma y por lo tanto debe contar con computadoras o en su defecto en caso de que por lejanía u otras razones, la conexión no sea la adecuada, el programa ofrecerá estos materiales en memorias USB para el acceso a los módulos, las tareas y los materiales didácticos en general.   Para la presentación de los trabajos evaluativos los estudiantes además elaborarán medios que ubicaran y compartirán con los demás como parte del trabajo colaborativo.

13. Formas a utilizar: La asignatura está concebida para trabajar en 30 horas presenciales con el fin de realizar encuentros de orientación, motivación y control del estudio independiente, así como 60 horas de estudio autónomo pero con ayuda de tutorías de los docentes, el desarrollo de foros y chats para el trabajo colaborativo.

14. Sistema de Evaluación: La evaluación sistemática de la asignatura se hará a través de preguntas escritas, orales, discusión de tareas de estudio independiente, y participación en seminarios y talleres. Estas actividades reportarán un 30% de la evaluación total.   Las evaluaciones parciales serán tres respondiendo a las tres primeras unidades didácticas, un examen escrito al terminar el tema 1, un trabajo en forma de ponencia para un taller de debate evaluativo del tema 2 y la entrega de una ponencia de los elementos de la unidad didáctica 3 las tres evaluaciones aportaran el 40% de la evaluación.   La asignatura tendrá un trabajo final escrito, acerca de un proyecto de gestión para una institución educativa , la evaluación final tendrá un peso del 30% atendiendo al hecho que para la construcción de este trabajo es necesario que el estudiante haya desarrollado las tareas de las tres unidades didácticas anteriores.

15. Recomendaciones Generales para el aprendizaje en el programa: 1-Las tareas de aprendizaje , son ejercicios, en primera instancia, para la reflexión y auto reflexión acerca de los aprendizajes que se hacen , en función de los objetivos propuestos. 2-Haga un registro de lo que ocurrió durante el proceso de responder a las tareas de aprendizaje , en él: Exprese sus objetivos y sus propósitos en relación con los planteados en la asignatura, hágalos suyos. Defina sus éxitos y fracasos en la consecución de los aprendizajes. Registre los procedimientos desarrollados para llegar a responder las tareas de aprendizaje. Determine la comunicación establecida entre usted y sus compañeros y la evaluación y autoevaluación del aprendizaje.

16. 3 . Sea espontáneo y evite racionalizaciones, prejuicios y censuras .   4. Recoja información tanto empírica como las nuevas incorporaciones teóricas que usted considere, que debe aplicar de forma integrada, de acuerdo con lo que van incorporando en el desarrollo de este curso.