Presentación INICIO DE APRENDIZAJE, JEAN PIAGET _.pptx

presentación educativa

1. INICIO DE APRENDIZAJE JEAN PIAGET BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PRIMER SEMESTRE GRUPO A CARBAJAL MONTOYA STEPHANIE (10) FERNÁNDEZ VIDALES REBECA (14) GALLEGOS MENDOZA KARLA ESTRELLA (15) MENDOZA GARCÍA VALERIA ELIDET (29) RODRÍGUEZ MONREAL PAOLA CRISTINA (33) VÁZQUEZ FUENTES ANGELA PAOLA (35) SAN LUIS POTOSÍ S.L.P A 21 DE OCTUBRE DEL 2021

2. Inventor / Historia Jean Piaget (1896-1980) psicólogo, científico conocido universalmente como el gran teórico del desarrollo infantil y padre de la teoría psicogenética . Sus estudios nacen de la necesidad de dar respuesta a varias interrogantes relacionadas con el origen del conocimiento, este autor trata de dar respuestas sobre su evolución. Plantea la epistemológica genética como una disciplina que se refiere a los procesos de cambios de los estadios de menor a mayor conocimiento

3. Descripción Para el autor la lógica se construye de manera progresiva de acuerdo a sus propias leyes, desde el nacimiento a lo largo de la vida, atravesando diferentes etapas antes de llegar a ser adulto. Basa su fundamentación en cuatro estadios que se presentan en el desarrollo cognitivo: . Con la maduración se producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorfosis, es una transformación de las modalidades de pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos. Predicciones Principios Conceptos Empleó 5 términos para describir la dinámica del desarrollo. Esquema: patrón de pensamiento que utiliza una persona Adaptación: ajustan su pensamiento a incluir nueva información Asimilación: incorporar nueva información en los esquemas existentes Acomodación: nueva información se ajusta creando nuevos esquemas Equilibrio: Alcanzar un balance entre los esquemas y la acomodación. a) Sensoriomotor : construyen progresivamente el conocimiento y la comprensión del mundo mediante la coordinación de experiencias b) Inteligencia representativa o conceptual: aún no entienden lógica concreta y no pueden manipular mentalmente la información c) Operaciones concretas: el uso adecuado de la lógica, los procesos de pensamiento de un niño se vuelven más maduros d) Operaciones formales: la persona es capaz de razonar hipotéticamente y deductivamente El paso evolutivo de un estadio a otro está regulado por equilibrio que considera a la etapa precedente como preparatoria para la siguiente

4. Consecuencias Descubre los estadios de desarrollo cognitivo: como las estructuras psicológicas que se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan en conductas, se internalizan como modelos de pensamiento y se desarrollan en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta. Creencias Practica Educativa Dicha teoría ayuda a los educadores a saber cómo el niño interpreta al mundo. Estudia diversos procesos cognitivos, tales como la resolución de problemas, el razonamiento, la percepción, la toma de decisiones y la adquisición lingüística Critica la didáctica especializada, que el problema está en la enseñanza preescolar, insiste en la eficacia de los métodos activos y en tomar en cuenta los conocimientos psicológicos del desarrollo del niño, incentivar el estudio de ciencias a fin de preparar personas innovadoras y creativas . Problemas que resuelve Los niños poseen una comprensión de más limitada de la que en años posteriores y confunden los aspectos subjetivos y objetivos. Un docente inspirado en Piaget tratara de crear situaciones que obliguen a los niños a razonar para darles la capacidad propia de pensar. Limitaciones S olo variaban la edad de los niños. I nfluencias ambientales D esconoce curvas del desarrollo y complejidad creciente. E structuras psicológicas se reducen a estructuras “lógico- matemáticas”. I gnoraron implicaciones de interacción E xcesiva capacidad a construcción del conocimiento. Juzgado su modelo de coordinación de unidades estructurales

5. E videncias Piaget enseño un juguete interesante a sus hijos para luego ver cómo respondían si se lo ocultaba bajo una manta. Su hija Lucienne de ocho meses de edad, tomó y agitó la muñeca . Estaba claramente entusiasmada. Sin embargo, cuando Piaget la escondió, la niña dejó de prestarle atención al juguete Otro experimento era la caja oculta . Consistía en ver si a los niños les importaba si un puente levadizo completaba su rotación de 180º (algo aparentemente imposible, ya que la caja estorbaría), o si esperaban que el puente se detuviera cuando tocara la caja (un suceso “posible ”). Baillargeon y sus colaboradores descubrieron que los niños de cinco meses quedaban “sorprendidos” por el hecho ¨imposible¨, mirándolo más rato que al “posible” Experimentos con sus hijos.

6. La teoría psicogenética surgió como reacción al conductismo que es un paradigma que se centra en el comportamiento y la conducta actuales y al psicoanálisis que por el contrario tiende a analizar el comportamiento y la mente a través de la historia personal del individuo O tras teorías. Las semejanzas entre Piaget y Vigotsky respecto a sus teorías son: Acercamiento a la psicología . Interés en el origen de la función semiótica Oposición al positivismo experimental Construcción del aprendizaje Importancia al conocimiento previo El conductismo ( Sigmund Freud) es un paradigma que se centra en el comportamiento y la conducta. El psicoanálisis ( Burrhus Frederic Skinner ) tiende a analizar el comportamiento y la mente a través de la historia personal del individuo, su comprensión y análisis.

7. Extras Diane Papalia es psicóloga especialista en el desarrollo cognitivo y el desarrollo infantil, conocida por sus libros de texto, especialmente como coautora, con Sally Wendkos Olds , del Psicología, y con Wendkos Olds y Ruth Duskin Feldman , del Desarrollo humano. En sus estudios, considera 5 perspectivas para el estudio del desarrollo humano, entre las cuales se encuentra la psicoanalista, de aprendizaje, la contextual, evolutiva sociobiológica y cognoscitiva. Dentro de esta última entra la teoría de Piaget donde Papalia plantea diversas premisas: Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos del pensamiento Los niños son activos iniciadores del desarrollo. Las interacciones sociales son el centro del desarrollo cognoscitivo. Los seres humanos son procesadores de símbolos

8. Mimenza , O. C. (2021, septiembre 18). La guerra abierta entre el psicoanálisis y el conductismo, explicada en 8 claves. Psicología y Mente. https:// psicologiaymente.com/psicologia/guerra-entre-psicoanalisis-conductismo Ambrocio , L. V. (2016, 19 enero). Slideshare . https:// es.slideshare.net/valeriaambrocio/cuadro-teoras-57209171 S.A. Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. (S.F.). NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA: INTELIGENCIA OPERATIVA Y FIGURATIVA, 1–13. https:// www.terapia-cognitiva.mx/wp-content/uploads/2015/11/Teoria-Del-Desarrollo-Cognitivo-de-Piaget.pdf Isabel. (2015, 20 octubre). Teoría psicogenética de jean piaget . Issuu . https://issuu.com/isabelnoseque/docs/teor__a-psicogen__ tica-de-jean-piag Arias, P., Merino, M., & Peralvo , C. (2017). Análisis de la Teoría de Psico -genética de Jean Piaget: Un aporte a la discusión. (Revisado ed., Vol. 3). Revista Científica . https:// dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6326679.pdf Pedagogía. (s. f.). Pedagogía. https ://pedagogia.mx/jean-piaget / Navarro, J. (2016, julio). Psicogenética. Definición abc . https:// www.definicionabc.com/social/psicogenetica.php S.A. Desarrollohumano-papalia . (2015, 28 diciembre). Slideshare . https:// es.slideshare.net/josseaamirh/desarrollohumano-papalia Papalia , D., Feldman , R., & Martorell , G. (2012). Desarrollo Humano (DUODÉCIMA EDICIÓN). The McGraw-Hill Companies . https://psicologoseducativosgeneracion20172021.files.wordpress.com/2017/08/papalia-feldman-desarrollo-humano-12a-ed2.pdf R eferencias