PRESENTACIÓN RESUMEN DE LOS ELEMENTOS CURRÍCULUM.pptx

Elementos fundamentales del Currículun

1. UNIDAD 2 1.3. Otros conceptos vinculados al currículum 1.4. Tipos de currículum CLASE 11

2. Objetivo de Aprendizaje Conocer los elementos vinculados al currículum y sus principales características.

3. 1.3. Otros elementos vinculados al currículum Conducta, comportamiento y actitud

4. 1.3. Otros elementos vinculados al currículum APRENDIZAJE Cambio en la conducta externa o interna debido a la experiencia (real o imaginaria) que no puede explicarse por un estado transitorio del organismo, por la maduración o por tendencias de respuesta innata. DEFINICIÓN TRADICIONAL DEFINICIÓN INTEGRADORA ACTUAL DEFINICIÓN DE DIFERENCIACIÓN DE CONCEPTOS ANÁLOGOS Estado transitorio: enfermedades, envejecimiento, fatiga, etc. Maduración: actualización de nuestras potencialidades biológicas dadas por una base genética Cambio relativamente permanente de la conducta debido a la práctica reforzada. Es una propiedad de la actividad mental que produce el organismo. Es el resultado de cambiar o modificar el sistema cognitivo en cuanto a los conocimientos o habilidades mediante condiciones de práctica. Cambios debidos al aprendizaje se diferencias por: Aprendizajes innatos. -Maduración Estados transitorios

5. 1.3. Otros elementos vinculados al currículum Capacidad: Son las condiciones o aptitudes básicas, intelectuales o de personalidad, que habilitan a una persona para hacer algo o al menos aprender a hacer algo. Se requiere de cierta capacidad lingüística, por ejemplo, para aprender otros idiomas. Destreza: Proveniente del latín dextra (“derecha”), se utiliza para nombrar la capacidad con que una persona lleva a cabo de manera satisfactoria una tarea o un trabajo, generalmente vinculado con el cuerpo y con los oficios manuales. Así, a las personas que demuestran destreza, se los denomina diestros. Habilidades: Son las aptitudes, innatas o aprendidas, que le permiten a una persona hacer, esto es, cumplir con tareas determinadas disponiendo de lo que tenga a mano. Por ejemplo, una persona con habilidades manuales será capaz de llevar a cabo tareas de refacción o construcción con mucha mayor soltura que alguien que carezca de ellas. Competencia: Son las capacidades de excelencia en la realización de una tarea, es decir, la posibilidad de llevarla a cabo de manera eficiente, única, original o singular. Las competencias suelen ser el producto del talento y el aprendizaje, es decir, del desarrollo sostenido de las propias capacidades y de la adquisición de habilidades útiles en el camino.

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7. 1.3. Otros elementos vinculados al currículum Diferencia entre habilidad y competencia

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9. 1.3. Otros elementos vinculados al currículum PROCEDIMIENTO: Conjunto de acciones ordenadas y orientadas a la consecución de una meta». En esta definición se incluye la idea de destrezas, de técnicas y de estrategias. (Coll, C.) ESTRATEGIA EDUCATIVA: Es un procedimiento (conjunto de acciones) dirigidos a cumplir un objetivo o resolver un problema, que permita articular, integrar, construir, adquirir conocimiento en docentes y estudiantes en el contexto académico. PROCESO EDUCATIVO: El proceso educativo se basa en la transmisión de valores y saberes. Los actores claves que conforman el proceso educativo son: el docente, el estudiante y la institución.

10. 1.3. Otros elementos vinculados al currículum EJERCICIO ACTIVIDAD TAREA Definición Acción o conjunto de acciones orientadas a la comprobación del dominio adquirido en el manejo de un determinado conocimiento. Acción o conjunto de acciones orientadas a la resolución de una situación problema, dentro de un contexto definido, mediante la combinación de todos los saberes disponibles Acción o conjunto de acciones orientadas a la resolución de una situación-problema, dentro de un contexto definido, mediante la combinación de todos los saberes disponibles que permiten la elaboración de un producto relevante. En relación con el desarrollo de competencias Contribuye muy poco Todavía insuficiente Es una propuesta de trabajo favorable para el desarrollo de las capacidades básicas, porque en su planteamiento y en su diseño requiere de una metodología adecuada para ello. Evaluación Realización correcta, atendiendo a la solución única. Realización correcta atendiendo a diversas soluciones posibles, Evaluación de capacidades básicas. Características Descontextualizadas de la realidad Próxima a la realidad Contextualizada con la realidad. ¿qué hace el alumno? Se ejercita mecánicamente. Implica procesos mentales más complejos. Engloba muchos tipos de actividades y ejercicios dentro de una unidad mayor. El producto final está vinculado con la realidad. Ejemplos Sumas y restas. Colorear Copiar un texto Memorizar una poesía Resolver un problema matemático simple Buscar información en internet. Ver una película Leer un libro/texto o guía Realizar un mapa conceptual. Resolver una problemática dada. Exponer sobre un tema dado. Elaborar un producto/proceso/estrategia en base a parámetros dados. Escribir un ensayo o artículo.

11. METACOGNICIÓN: Es la capacidad de autorregular nuestro propio aprendizaje. Nos permite planificar estrategias para cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluar los resultados y, finalmente, transferirlo a una nueva situación.

12. Refuerzo de contenidos : ¿Qué es un currículum educativo?

13. Currículo Formal Currículo Real Currículo oculto Definición Planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje con las correspondientes finalidades y condiciones académicas y administrativas. Es la puesta en práctica del currículum formal, con la contextualización necesaria. Es proveedor de enseñanzas encubiertas, latentes, enseñanzas institucionales no explícitas brindadas por la institución educacional. Elementos que lo conforman Perfil de egreso Estructura del plan Objetivos Contenidos Estrategias Procesos Productos Condiciones Valores Modelos Actitudes Procesos de socialización en el aula 1.3.4. TIPOS DE CURRÍCULUM

14. ACTIVIDAD GRUPAL EN CLASES AGRUPARSE POR PLANTELES Tiempo: 20 minutos Escoger un nivel/curso. Revisar los siguientes insumos: perfil de egreso; plan y programas de estudio; malla curricular. Identificar en los insumos curriculares 3 elementos que estén asociados a los tres tipos de currículum. Completar la siguiente tabla y presentar brevemente a sus compañeros, justificando su elección. Subir el resultado de su tarea a la plataforma, en el foro.

15. Elementos asociados a tipos de currículum en nuestros planteles educacionales Currículum Formal Currículo Real Currículo Oculto