Presentación Salud Sexual y Reproductiva Ilustrada Colorida.pdf.pdf

Planeacion, enfocada en la comprension auditiva y sexualidad

1. ESCUCHANDO PARA
COMPRENDER NUESTRA
SEXUALIDAD
FASE 5
DURACIÓN: 5 DÍAS

2. ÍNDICE Introducción
Contexto del aula
Propósito
Objetivo general
Objetivos específicos
Microgabilidades
Campos formativos
Ejes articuladores
Actividades

3. INTRODUCCIÓN Este proyecto propone trabajar la
comprensión auditiva a través de actividades
que integran la escucha activa, la reflexión
crítica y el diálogo guiado sobre la sexualidad,
considerando el contexto diverso del grupo y
las necesidades de los alumnos

4. CONTEXTO El grupo está conformado por 25 estudiantes de 6° de primaria, en
una escuela pública situada en una zona semiurbana, con un nivel
socioeconómico medio-bajo. En este grupo:
• 2 alumnos presentan TDAH, con dificultades para mantener la
atención por periodos prolongados.
• 1 alumno tiene diagnóstico de autismo, con sensibilidad sensorial
y necesidad de apoyos visuales.
• El resto del alumnado presenta características diversas, con
intereses marcados por la convivencia social, la música, el uso del
celular y la vida comunitaria. La escuela cuenta con recursos
básicos: grabadora, pizarra, hojas y colores, pero acceso limitado a
internet.

5. PROPÓSITO Fortalecer la comprensión auditiva de
los estudiantes mediante la escucha de
audios y relatos relacionados con la
sexualidad, promoviendo el respeto, el
autocuidado y la reflexión crítica sobre
el cuerpo, la pubertad y las relaciones
interpersonales.

6. OBJETIVO GENERAL Desarrollar en los alumnos la
capacidad de comprender, analizar e
interpretar mensajes orales
relacionados con la sexualidad, para
favorecer aprendizajes significativos y
actitudes de respeto hacia sí mismos y
los demás.

7. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS Identificar las ideas principales de audios informativos sobre la
pubertad y la sexualidad.
Inferir significados implícitos y reflexionar sobre el respeto y la
igualdad en las relaciones.
Retener información relevante para compartirla en actividades
colaborativas.
Anticipar y formular preguntas sobre dudas de sexualidad a
partir de estímulos orales.
Expresar opiniones fundamentadas con base en la información
escuchada

8. MICROHABILIDADES
Reconocer palabras clave en audios.
Seleccionar información relevante.
Interpretar ideas principales y
secundarias.
Inferir significados implícitos.
Anticipar preguntas y posibles
respuestas.
Retener información para exponerla

9. CAMPOS FORMATIVOS Lenguajes
Ética, Naturaleza y Sociedad
De lo humano y lo comunitario

10. EJES
ARTICULADORES •Inclusión
•Interculturalidad crítica
•Igualdad de género
•Pensamiento crítico
Relación: La comprensión oral (Lenguajes) se vincula con la
reflexión ética y social sobre la sexualidad (Ética, Naturaleza y
Sociedad), promoviendo la construcción de actitudes de
respeto y responsabilidad (De lo humano y lo comunitario).

11. ACTIVIDADES

12. DÍA 1 Contenidos:
· La pubertad como etapa de desarrollo.
· Cambios físicos en niñas y niños
· Diferencias y similitudes entre ambos sexos.
PDA (Adecuaciones):
· Apoyo visual con pictogramas para el alumno con autismo.
· Reducción de consignas en pasos para TDAH.
· Uso de gestos y contacto visual para mantener la atención.

13. ACTIVIDAD 1 Inicio (10 min):
El docente reproduce un audio breve (1.40 min) donde un médico explica
qué es la pubertad y los cambios físicos que conlleva. Los alumnos
escuchan sin interrupciones.
Audio: https://www.youtube.com/watch?v=QXUudxm0glw
Desarrollo (30 min):
Segunda escucha con guía de preguntas: ¿qué cambios ocurren en
niñas?, ¿cuáles en niños?, ¿qué es común en ambos?
En equipos, elaboran un listado en cartulina de los cambios
mencionados.
Cada equipo comparte oralmente una conclusión.
Cierre (10 min): Lluvia de ideas: ¿qué dudas tengo sobre la pubertad? Se
anotan en un mural de preguntas.

14. MATERIALES DÍA 1 Materiales: hojas con lista de recomendaciones,
espacio para dramatizar, audio sobre higiene y
autocuidado
https://www.youtube.com/watch?v=9LtEkLdYy_Q.

15. EVALUACION DÍA 1

16. DÍA 2 Contenidos:
· Higiene personal durante la pubertad.
· Autocuidado y salud corporal.
· Respeto a la intimidad propia y ajena.
PDA (Adecuaciones):
· Tarjetas con imágenes de higiene para el alumno con autismo.
· Instrucciones por pasos y por escrito para TDAH.
· Tiempo adicional para la preparación del diálogo

17. ACTIVIDAD 2 “Cuidando mi cuerpo”
Inicio (10 min): Se escucha un audio (2.50 min) con recomendaciones de
higiene personal y autocuidado durante la pubertad.
Audio: https://www.youtube.com/watch?v=9LtEkLdYy_Q
Desarrollo (30 min):
Guía de escucha: los alumnos deben marcar con ✓ las recomendaciones
escuchadas en una hoja.
Ejemplo: bañarse diario, usar desodorante, respetar la intimidad).
En parejas, elaboran un pequeño diálogo dramatizado aplicando una
recomendación.
Cierre (10 min): Presentación de algunos diálogos frente al grupo.

18. MATERIALES DÍA 2 Materiales: grabadora, cartulinas, marcadores, audio
explicativo sobre la pubertad
https://www.youtube.com/watch?v=QXUudxm0glw

19. EVALUACION DÍA 2

20. DÍA 3 Contenidos:
· Respeto en las relaciones interpersonales.
· Consentimiento: concepto y aplicación.
· Convivencia escolar basada en el respeto.
PDA (Adecuaciones):
· Consignas claras y ejemplos guiados para TDAH.
· Tiempo adicional de reflexión y participación.
· Apoyos visuales con situaciones gráficas para el alumno con
autismo

21. ACTIVIDAD 3 Día 3 – “Respeto y consentimiento”
Inicio (10 min): Escuchar un relato (2.30 min) sobre dos amigos en la
escuela, los cuales se portaban mal, no hacían caso y no respetaban.
Audio:
https://www.youtube.com/watch?v=r0g8X5Jc6uE
Desarrollo (30 min):
Los alumnos identifican momentos en los que se faltó al respeto.
Se hace lluvia de ideas sobre el consentimiento (ej.: “respetar
cuando alguien dice no”).
En equipos, crean ejemplos de respeto en situaciones de amistad
y convivencia.
Cierre (10 min): El grupo comparte compromisos de respeto y los
coloca en el mural.

22. MATERIALES DÍA 3 Materiales: cartulinas, plumones, relato sobre
respeto y consentimiento
https://www.youtube.com/watch?v=dRzuAr98-MU

23. EVALUACIÓN DÍA 3 Lista de cotejo:
¿Mencionó al menos una idea sobre consentimiento?
¿Aportó ejemplo de respeto?

24. DÍA 4 Contenidos:
· Mitos comunes sobre la imagen corporal.
· Explicación científica que corrige mitos.
· Autoaceptación y valoración del cuerpo.
PDA (Adecuaciones):
· Apoyos visuales con íconos para identificar mitos y verdades.
· Consignas más cortas y por escrito para TDAH.
· Modelado previo del sketch para clarificar la actividad

25. ACTIVIDAD 4 Día 4 – “Mitos y verdades sobre imagen corporal”
Inicio (10 min): El docente reproduce un audio (4 min) con mitos
comunes sobre la imagen corporal y la explicación científica que
los corrige.
Audio: https://www.youtube.com/watch?v=fmdS0GBVOZA
Desarrollo (30 min):
En parejas, completan una tabla con dos columnas: mito –
verdad.
Luego dramatizan un mini sketch donde un alumno dice el
mito y el otro corrige con la verdad.
Cierre (10 min): Socializan los aprendizajes y corrigen ideas
erróneas en el mural de preguntas del Día 1.

26. MATERIALES DÍA 4 Materiales: tablas impresas, espacio para
dramatización, audio sobre la imagen corporal
https://www.youtube.com/watch?v=fmdS0GBVOZA

27. EVALUACION DÍA 4 Evaluación:
Lista de cotejo: ¿Identificó al menos 2 mitos y sus
verdades? ¿Participó en el sketch?
Rúbrica (0–12 pts): Exactitud de la información, claridad
al exponer, respeto hacia el tema.

28. DÍA 5 Contenidos:
· Resumen integrador: pubertad, autocuidado, respeto, mitos.
· Confianza para hacer preguntas a adultos.
· Expresión de dudas y reflexiones finales.
PDA (Adecuaciones):
· Roles sencillos en la dramatización para alumnos con
necesidades específicas.
· Guión con preguntas predefinidas como opción para quienes lo
requieran.
· Tiempo extra para preparar la participación.

29. ACTIVIDAD 5
Inicio (10 min): Se escucha un audio (3.50 min) con recomendaciones sobre
respeto, autocuidado y confianza para hacer preguntas a adultos.
Audio: https://www.youtube.com/watch?v=Z2QchyawZXc&t=98s
Desarrollo (30 min):
Se elaboran equipos de 4 integrantes, los equipos preparan una
pequeña entrevista donde plantean 3 preguntas relacionadas con lo
aprendido (ej.: pubertad, higiene, respeto, mitos).
Realizan role play: un alumno es entrevistador, otro responde como
“experto”.
Cierre (10 min): Reflexión grupal: ¿qué aprendí en esta clase sobre mi
cuerpo y el respeto a los demás?

30. MATERIALES DÍA 5
Grabadora (bocina)
Guías de entrevista
Mural de compromisos
Audio sobre confianza y autocuidado
https://www.youtube.com/watch?v=Z2QchyawZXc&t=98s
Materiales:

31. EVALUACIÓN DÍA 5
¿El equipo formuló preguntas claras? SI--- NO
¿Las respuestas fueron coherentes? SI--- NO
¿Participaron todos? SI--- NO
Lista de cotejo:

32. EVALUACIÓN
GENERAL

33. GRACIAS