presentacion de proyectos institucionales

precentacion institucional yplanes de trabajo para la mejora

1. ¿Qué es? Él ser determina la existencia y la existencia transforma el ser.

2. Formar jóvenes profesionistas de alto nivel competitivo , para que se incorporen al mercado laboral y continúen estudios de nivel superior a través de la vinculación con sectores educativos, productivos y sociales. 2 Misión

3. Visión Se considera una institución de vanguardia, que busca impactar a la sociedad como un plantel de calidad, fomentando valores y la mejora continua en su comunidad educativa para alcanzar la competitividad que demanda la sociedad.

4. 4 Valores Tolerancia Solidaridad Honradez Responsabilidad Perseverancia Respeto Honestidad Creatividad

5. Centro de Bachillerato Tecnológico Ofrecer una formación integral que prepare a los estudiantes para estudios superiores o para el mercado laboral.   Capacita como técnicos profesionales en áreas específicas. Conocimiento. Técnica.

6. Conocimientos Académicos. • Ofrecer una cultura general básica, que comprenda aspectos de la ciencia, y las humanidades, a partir de la cual se adquieran los elementos fundamentales para la construcción de nuevos conocimientos. • Proporcionar los conocimientos, los métodos, las técnicas y los lenguajes necesarios para ingresar a estudios superiores y desempeñarse en éstos de manera eficiente.

7. Habilidades Laborales • Desarrollar la eficiencia en los procesos organizacionales y la contribución al logro de objetivos institucionales. • Promover la adquisición de competencias sociales y cognitivas que permitan adaptarse a entornos laborales cambiantes. • Brindar un conjunto articulado de habilidades orientadas a la resolución efectiva de problemas, la toma de decisiones fundamentadas y la mejora continua.

8. • Fortalecer la formación práctica y teórica, con el propósito de que puedan desempeñarse con eficacia en entornos productivos y responder a las demandas del sector laboral. • Desarrollar capacidades para el uso, mantenimiento e innovación de tecnologías y procesos propios de la especialidad técnica cursada, fomentando la resolución de problemas reales y la mejora continua. • Desarrollar las habilidades y actitudes esenciales para la realización de una actividad  productiva.n b Técnicas

9. Ocho carreras técnicas Oferta educativa Competencias y habilidades genéricas. Técnico Agropecuario Técnico en Programación Técnico en agroindustrias alimentarias.

10. Técnico agropecuario 10 • Produce cultivos para la alimentación y la industria. • Maneja especies pecuarias para la producción. • Procesa productos agropecuarios. • Verifica la inocuidad de los procesos agropecuarios. • Desarrolla modelo de negocios de productos agropecuarios. Competencias laborales: 1. Empoderamiento: Regulación de emociones, Autoconocimiento y Comunicación. 2. Empleabilidad: Logro de metas, Autonomía y Toma de decisiones. 3. Aprendizaje: Resolución de problemas, Mentalidad de crecimiento y Creatividad. 4. Ciudadanía: Trabajo en equipo y colaboración, Conciencia social y Empatía. Habilidades para la Vida y el Trabajo ( HVyT ):

11. Realización de trabajo en equipo Atención al proceso Orientación al logro Adaptabilidad Planeación y organización Orientación a la mejora continua Atención al cliente Ética profesional Competencias laborales: Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica , con acciones responsables. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Competencias genéricas del egresado:

12. 12

13. PLAN DE PUNTUALIDAD Bimestral “Minutos que Suman” 13

14. Justificación Esta propuesta toma en cuenta el marco de la Nueva Escuela Mexicana, ya que la puntualidad constituye un hábito formativo que fortalece la responsabilidad personal, la autorregulación y el respeto hacia los demás. Este valor se vincula directamente con los propósitos del Marco Curricular Común: fomentar el desarrollo integral de los estudiantes, promover competencias socioemocionales, garantizar la equidad en el acceso al aprendizaje y consolidar una cultura cívica basada en la legalidad y la convivencia armónica. Por otra parte la puntualidad contribuye a generar un sentido de pertenencia institucional, asegurando que todos los alumnos participen activamente en la vida académica y comunitaria. En este sentido, el programa no solo combate la impuntualidad, sino que también fortalece la formación ciudadana y la preparación para la vida universitaria y laboral. 14

15. objetivo 15 Disminución gradual de la población estudiantil que llega fuera de los parámetros de tiempo establecidos por la escuela para el ingreso las instalaciones.

16. Objetivo específicos 16 Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la puntualidad en su desarrollo académico y personal. Detectar causas de retardo. Incentivar la puntualidad.

17. Metodología Actividades breves (10–30 min) Rotación temática para evitar la monotonía o encadenamiento de actividades o sorteo. Sanciones individuales por recurrencia. Incentivos grupales por semana o mes (OPCIONAL). Notificación y seguimiento con padres Evaluación estadística. 17 MINUTOS QUE SUMAN

18. Actividades breves (10–30 min) 18 Actividades cortas, de alta participación y bajo requerimiento logístico, diseñadas para atraer a los estudiantes a llegar temprano, activarlos física o mentalmente y reforzar actitudes positivas como la responsabilidad, el compromiso, el sentido de pertenecía, etc.

19. Características clave 19 Las actividades tienen un tiempo limite de cumplimiento Duración limitada Materiales simples o incluso sin materiales. Bajo costo y preparación Los estudiantes no solo observan, sino que interactúan. Participación activa Rotar tipos de actividades para evitar la habituación. Variedad

20. Explanada / Canchas + Con actividades de activación física. Sectores + Con actividades limpieza o cuidado de instalaciones. Biblioteca / Sala de lectura + Con actividades de lectoescritura. 20 Audiovisual + Con actividades de oratoria, sociodrama, expositivas Espacios para actividades.

21. Diagrama de flujo 21 El alumno llega después de 7:15 Se registra quien es y motivo, se revisa incidencia, se le asigna un espacio, se retiene su credencial. Activación física Actividad lecto escritura Actividad lógico matemática Actividad sector Actividad expositiva Se entrega su credencial y se registra si cumplido la actividad, e caso desfavorable, se registra para una sanción próxima. Se dirige a su salón. 2 Horas

22. Promover actividad física regular. Desarrollar habilidades motrices y coordinación. Estimular el trabajo en equipo, cooperación e inclusión, abordando la diversidad y eliminando estereotipos. Fomentar el bienestar físico, emocional y social, fortaleciendo hábitos saludables y resiliencia. Impulsar desarrollo integral, atendiendo a lo físico, motriz, cognitivo y socioemocional. 22 Propósitos desde la Nueva Escuela Mexicana en Activación Física:

23. Actividad breve Finalidad en el programa Vinculación con MCCEMS y NEM Estiramientos con música Activación física Promueve actividad regular; mejora salud física y bienestar socioemocional Reto de los “7 minutos” Dinámica física rápida y entretenida Favorece coordinación motriz, autonomía, y hábito físico Juegos cooperativos Diversión colectiva + colaboración Desarrolla cooperación, inclusión, equidad, habilidades socioemocionales Circuito exprés Estimula motricidad y coordinación Refuerza habilidades motrices, motricidad inteligente, diversificación práctica Trivia física (ej. reto atlético + pregunta) Activación física combinada con desafío mental Impulsa el desarrollo cognitivo, integración motora, pensamiento crítico Caminata o baile breve Despertar emocional y social Mejora estado emocional, promueve estilo de vida activo, interacción social

24. Brindara apoyo en técnicas de estudio, con la finalidad de nivelar la población. Es una muestra aleatoria que se puede utilizar como estadística de aprovechamiento escolar o nivel educativo. Brinda una directriz en temas de asesoramiento académico. 24 Regularización académica

25. 25 Un alumno que se siente parte de su comunidad escolar se motiva a cumplir con las normas, incluyendo el respeto a los horarios. Fortalecer la puntualidad implica también trabajar en la identidad institucional y el compromiso cívico de los estudiantes. Sentido de pertenencia y cultura cívica.

26. 26 Actividad de apoyo en sectores escolares

27. Registro y seguimiento ¿Quiénes llevarían a cabo las actividades? 27 Al menos un docente por grupo de trabajo afín a la actividad.

28. Sanción individual / premiación grupal 28 Sanciones + Horas Extra de servicio +Suspensiones. Premiación + Pase rápido de comida. +Reconocimiento social.

29. Cultura latinoamericana de impuntualidad Lejanía del plante Población vulnerable compromiso deficiente por experiencia negativas en primeras horas de clase. Limitaciones

30. 30

31. Aula sin docente pero “Sin tiempo perdido” 31

32. Justificación En muchas instituciones educativas se presentan periodos sin docente (horas muertas) que afectan la continuidad del aprendizaje, propician conductas disruptivas y generan desmotivación. Este programa busca transformar esos lapsos en oportunidades productivas mediante actividades previamente planificadas, fortaleciendo el rendimiento académico y las habilidades socioemocionales de los estudiantes. 32

33. objetivos Objetivo general: 33

34. Objetivo general: 34 optimizar el tiempo escolar mediante la implementación de actividades académicas, culturales, recreativas o de reforzamiento durante los periodos sin docente, con el fin de mantener la continuidad del aprendizaje, fomentar hábitos productivos y fortalecer la vinculación escuela–alumno.

35. objetivos específicos 35 Reducir al mínimo el tiempo no planificado en la jornada escolar mediante una programación previa de actividades. Proporcionar a los alumnos experiencias educativas complementarias que desarrollen habilidades académicas, socioemocionales y físicas. Promover la participación activa del personal escolar y de los estudiantes en la gestión del tiempo libre. Favorecer un ambiente escolar más dinámico y motivador, evitando conductas disruptivas asociadas a la inactividad.

36. Población objetivo: Alumnos de todos los grados del nivel medio superior. Cobertura: Todos los grupos que registren ausencia temporal de un docente durante la jornada. Duración del programa: Implementación piloto de 2 meses con evaluación intermedia y ajustes. 36 Alcance

37. 37 Estrategia de implementación Identificación de las franjas horarias con mayor incidencia de horas muertas. Creación de un banco de actividades clasificadas por tipo: Académicas: clubes de lectura, tutorías, repaso guiado. Culturales: música, teatro, arte, proyección de documentales. Recreativas: juegos de mesa, actividades físicas ligeras, dinámicas de integración. Socioemocionales: talleres de manejo de estrés, habilidades de comunicación, liderazgo.

38. 38 Procedimiento operativo

39. 1 -Análisis y anticipación de espacios de aprovechamiento RH reporta los docentes que faltaran mas de un día. Monitores reportan salones sin docente en los primeros 30 minutos. 39

40. 2- Banco de actividades 40 Se detecta el grupo. Se selecciona la actividad acorde a las necesidades del grupo y la trayectoria de actividades si ya realizo alguna. Se registra.

41. 3-responsable dirige la actividad. 41

42. 4- Informe de la actividad ¿Cómo se desarrollo? ¿Algún alumno no participo? ¿Se presento dificultad para desarrollar la actividad? 42

43. Ejemplos de categorías para las actividades

44. Académicas (refuerzo y desarrollo cognitivo) Club de lectura exprés: Lectura breve de cuento o artículo, seguida de comentarios rápidos. Reto de cálculo mental: Competencia por equipos con operaciones y problemas prácticos. Mini-taller de redacción: Creación de textos cortos sobre un tema elegido por el grupo. Repaso guiado: Preguntas rápidas sobre el tema de la última clase. Trivia de cultura general: Preguntas sobre historia, ciencia, arte, geografía.

45. Culturales (expresión artística y apreciación cultural) Proyección de cortometrajes o documentales cortos con reflexión final. Taller de dibujo rápido (reto de bocetos en 5 minutos con un tema específico). Micrófono abierto: Lectura de poesía, improvisación teatral, stand-up educativo. Reto musical: Identificar canciones y compositores con fragmentos breves. Danza o ritmo: Aprender pasos básicos de un baile popular o tradicional. 45

46. Recreativas (movimiento y juego sano) . Juegos de mesa portátiles: Ajedrez, damas chinas, UNO, Jenga. Rally rápido en el patio: Pruebas físicas y de ingenio por estaciones. Juego “Simón dice” versión avanzada: Incluye movimientos físicos y retos de memoria. Competencia de lanzamiento de precisión: Pelotas o aros a un blanco específico. Dinámicas rompehielos: “Pasa la pelota y responde”, “Historias encadenadas”. 46

47. Socioemocionales (habilidades blandas y bienestar) Mindfulness exprés: Ejercicios de respiración y atención plena de 5 minutos. Role play : Representar situaciones escolares y practicar respuestas asertivas. Dinámica de fortalezas: Cada alumno dice una habilidad positiva propia o de un compañero. Debate rápido: Tema polémico con posturas opuestas para argumentar en 2-3 minutos. Diario de gratitud breve: Escribir 3 cosas buenas del día y compartir voluntariamente. 47

48. Resultados Capacitación docente 48

49. Muestra 81/145 49

50. Muestra 81

51. Malas practicas docentes

52. Tengo gestión emocional

53. Los alumnos que no tienen buena actitud deberían…

54. Si un alumno menciona “no entiendo la forma en la que esta explicado” yo…

55. Cuando planeo una actividad tomo en cuenta…

56. burnout

57. Programa contra el rezago educativo Llegando juntos a la meta.

58. Transición entre niveles educativos. Estándares de egreso. Programas de apoyo de a la calidad de excelencia. 58

59. Actividades extracurriculares vinculadas y con difusión 59

60. Muestras de carreras técnicas 60

61. Desarrollo de habilidades expositivas 61

62. Estadísticas continuas de calidad educativa y satisfacción (online) Infraestructura Calidad de clases Necesidades de mejora. Recursos Empalme de docente ausente vs alumno que abandona 62

63. Seguimiento cercano de la trayectoria escolar Promedios parciales, semestrales Promedio por carreras. 63

64. Informes continuas del impacto de actividades 64

65. Definir actividades de un tutor 65

66. Definir actividades de un orientador 66

67. 67