PRESENTACION_FINAL_DE_TESIS_KATHERINE_SOSA._(1)[1].pptx

Presentacion final de la Tesis, sobre temas importantes

1. Tesis para optar por el título de: Maestría en Gestión de la Educación Física y Deporte Universidad Autónoma de Santo Domingo Sustentante: Licda. Rosanna Bello Clara Ases ora : Licda. Niurka Sosa Facultad de Ciencias de la Educación Escuela de Formación Docente en Educación Física y Ciencias del Deporte División de Postgrado y Educación Permanente UASD- SEDE   Título: SISTEMAS DE EJERCICIOS PARA MEJORAR LA RECEPCIÓN DEL BALÓN EN VOLEIBOL EN LOS ESTUDIANTES DEL CLUB DEL SEGUNDO CICLO, NIVEL PRIMARIO DE LA ESCUELA FELICITA ELEUTERIO DEL DISTRITO EDUCATIVO 10-02 AÑOS ESCOLAR 2024-2025

2. Introducción El presente estudio se enfoca en la aplicación de un programa de ejercicios técnico-tácticos para mejorar la recepción del balón en estudiantes del segundo ciclo de nivel primario. La metodología cuasiexperimental utilizada permitió evaluar la evolución del rendimiento antes y después del programa de entrenamiento, identificando las principales dificultades que enfrentan los jugadores y diseñando estrategias específicas para abordar esas problemáticas. Se implementaron sesiones de corrección postural, fortalecimiento de brazos, ejercicios de concentración y prácticas progresivas de recepción en movimiento, garantizando un enfoque integral que abarque aspectos físicos, tácticos y psicológicos del juego.

3. Planteamiento del problema En el contexto de los club deportivo del segundo ciclo de nivel primario de la escuela Felicita Eleuterio, se ha identificado que los estudiantes presentan dificultades significativas en la ejecución técnica de esta habilidad. Las destrezas implican usar los músculos largos del torso, los brazos y las piernas para completar movimientos de todo el cuerpo. Estas limitaciones no solo afectan el desempeño en el juego, sino que también disminuyen la motivación y el disfrute de los estudiantes al practicar el deporte. Se ha observado que estas dificultades están asociadas a la falta de un programa estructurado de ejercicios específicos para mejorar la recepción, así como a la limitada aplicación de metodologías didácticas adaptadas al nivel de desarrollo de los estudiantes. Que si no se abordan pueden frustrar al deportista y pensar en l deserción deportivas.

4. Problema de investigación A partir de las debilidades identificadas anteriormente nos planteamos el siguiente problema científico: ¿Cómo diseñar un sistema de ejercicios para mejorar la recepción del balón en voleibol en los estudiantes del club del segundo ciclo, nivel primario, de la escuela Felicita Eleuterio del Distrito Educativo 10-02 durante el año escolar 2024-2025?

5. Preguntas de Investigación   1. ¿Cuáles son las principales dificultades que enfrentan los estudiantes en la recepción del balón en voleibol según su nivel sociodeportivo ? 2. ¿Cuáles ejercicios se realizan actualmente y qué efectividad tienen en la recepción del balón en voleibol en los estudiantes del club del segundo ciclo, nivel primario? 3. ¿Cómo la aplicación de ejercicios técnico-tácticos mejora la efectividad de recepción del balón en voleibol en los estudiantes del club del segundo ciclo, nivel primario?

6. Objetivo General Diseñar un sistema de ejercicios para mejorar la recepción del balón en voleibol, de los estudiantes del club del segundo ciclo, nivel primario, de la escuela Felicita Eleuterio del Distrito Educativo 10-02 durante el año escolar 2024-2025.

7. 1. Determinar las principales dificultades que enfrentan los estudiantes en la recepción del balón en voleibol según su nivel sociodeportivo 2. Identificar los ejercicios que realizan actualmente y qué efectividad tienen en la recepción del balón en voleibol en los estudiantes del club del segundo ciclo, nivel primario 3. Diseñar y aplicar un ejercicio técnico-tácticos para mejorar la efectividad de recepción del balón en voleibol en los estudiantes del club del segundo ciclo, nivel primario. Objetivo Especifico

8. Metodología empleada en el proceso de investigación. Enfoque mixto: La combinación de ambos enfoques permitió realizar metainferencias , es decir, inferencias globales que surgen de la integración de todos los datos recopilados. Paradigma Mixto: El presente estudio adoptó paradigma mixto, el cual, según Hernández et al. (2008), representa un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos que combinan el análisis de datos cuantitativos y cualitativos para obtener una comprensión más profunda del fenómeno estudiado. Metodología, Investigación de Campo: En primer lugar, el estudio se clasifica como una investigación de campo, ya que la recopilación de datos se llevó a cabo directamente en el entorno natural donde los jugadores desarrollan sus actividades deportivas.

9. Población y muestra de estudio   La población del Club de Voleibol del Centro Educativo Prof. Felicita Eleuterio, correspondiente al segundo ciclo del nivel primario, estuvo conformada por 2 docentes de Educación Física y 29 niños inscritos en el club de voleibol. Para la selección de los participantes, se utilizó un muestreo no probabilístico o intencional, siguiendo criterios establecidos por los investigadores. En lugar de seleccionar una muestra aleatoria, se tomó como muestra representativa a 29 estudiantes, lo que permitió contar con una fracción significativa de la población total y obtener información relevante sobre el impacto del programa.

10. Métodos y técnicas para la recolección de datos Instrumentos aplicados : se aplicó un cuestionario dirigido a los jugadores . Se llevo a cabo la observación utilizando una ficha de observación diseñada para analizar la ejecución técnica en tiempo real, se aplicó la proforma de evaluación , en la que se registró la efectividad porcentual de recepción antes y después del programa de ejercicios. El instrumento para la entrevista a los docentes fue un cuestionario con preguntas abiertas, diseñado para recopilar información sobre las dificultades en la recepción del balón en voleibol en estudiantes del segundo ciclo, nivel primario. Procedimientos del trabajo de campo: La aplicación combinada de estas técnicas permitió una evaluación integral de la recepción del balón en voleibol, combinando observación directa, cuestionarios, análisis documental y estudios experimentales. Este enfoque garantizó la recopilación de datos objetivos y subjetivos, facilitando el diagnóstico de las dificultades en la recepción y la identificación de estrategias de mejora.

11. Métodos y técnicas para la recolección de datos Método deductivo: El método deductivo se fundamentó en el uso de teorías y principios generales del entrenamiento deportivo y la metodología aplicada al voleibol, los cuales fueron estudiados previamente en investigaciones y literatura especializada. Método Inductivo: el método inductivo , según Suárez (2024), es un enfoque utilizado en la investigación y el razonamiento científico que busca inferir conclusiones generales a partir de observaciones específicas. En este estudio, la implementación del programa se ajustó y personalizó para atender las necesidades particulares del grupo participante. Análisis documental: El análisis documental se utilizó para revisar estudios previos y estrategias existentes relacionadas con la recepción del balón en voleibol.

12. Análisis de la encuesta a estudiantes Tabla 6 Principal dificultad

13. La dificultad más común es el cálculo de la trayectoria del balón, indicada por 12 estudiantes, lo que representa el 41.4% del total. La posición incorrecta es el segundo problema más frecuente, reportado por 6 estudiantes (20.7%). Otras dificultades mencionadas incluyen la falta de concentración (13.8%), el miedo al balón (10.3%), y la falta de firmeza en los brazos (10.3%). El desplazamiento tardío es la dificultad menos señalada, con solo 1 estudiante (3.4%). En conjunto, estos datos evidencian que las dificultades están principalmente relacionadas con el control visual y táctico del balón, y con aspectos técnicos y psicológicos que afectan el desempeño en la recepción.

14. Tabla 9 Ejercicios diferentes enfoques de recepción del Ballón

15. La tabla presenta la distribución de frecuencias sobre los diferentes enfoques de ejercicios para mejorar la recepción del balón en voleibol entre los estudiantes encuestados. El enfoque más utilizado es la recepción en pareja, que registra 17 casos, representando el 58.6% del total, mostrando que la práctica colaborativa es la principal estrategia para perfeccionar esta habilidad. En segundo lugar, la recepción con desplazamiento cuenta con 10 estudiantes, equivalente al 34.5%, indicando un enfoque dinámico que combina movimiento y técnica. Los ejercicios de recepción contra la pared y la recepción de servicio son los menos frecuentes, cada uno con 1 estudiante (3.4%), lo que sugiere que estos métodos son menos utilizados o quizás menos accesibles en el contexto del entrenamiento.

16. Referente a las principales dificultades en la recepción del balón según el nivel sociodeportivo . Los estudiantes enfrentan dificultades relacionadas con la estimación de la trayectoria del balón, postura incorrecta y temor al contacto. Además, hay fallos en la concentración y toma de decisiones debido a la falta de comunicación entre los jugadores. La experiencia y el tiempo de calentamiento juegan un papel crucial en la mejora de la recepción. Sobre los ejercicios actuales y su efectividad en la recepción del balón. Los ejercicios de recepción con antebrazo han demostrado ser los más eficaces, permitiendo mayor estabilidad y opciones de ataque. Sin embargo, se identificaron problemas en el desequilibrio entre servicio y recepción, además de la necesidad de entrenamientos específicos para mejorar la concentración y reducir el miedo al balón. En relación con el diseño y aplicación de un ejercicio técnico-táctico para mejorar la recepción . La propuesta de entrenamiento sigue un enfoque progresivo con fases de corrección de postura, desarrollo de técnicas bajo condiciones dinámicas y consolidación en juegos reales. Se han incluido ejercicios tácticos y psicológicos para mejorar la anticipación, confianza y reacción rápida de los jugadores. Conclusiones

17. Recomendaciones Incluir más ejercicios de percepción espacial con globos y pelotas suaves para mejorar la anticipación de la trayectoria del balón. Implementar sesiones de calentamiento específicas que refuercen la estabilidad y reduzcan el temor al contacto con el balón. Fomentar la comunicación entre jugadores mediante dinámicas grupales para mejorar la toma de decisiones en la recepción. Realizar ejercicios progresivos de confianza con técnicas de contacto gradual y reforzamiento positivo.

18. Referencias Bello, P. (2023). Conjunto de ejercicios de velocidad de reacción para mejorar la recepción en voleibol, en las jugadoras de 13 a 15 años del club de voleibol de la victoria. Santo Domingo Norte, República Dominicana año 2023. Bruno Rosario, J. (2024). La Recepcion en Voleibol. Claritza | PDF - Scribd. https://es.scribd.com/document/452595751/la-recepcion-en-voleibol-Claritza. Cevallos, C. (2017). Ejercicios para perfeccionar la recepción en el voleibolista escolar. . Costa, J. (2017). . Manual de fundamentos técnicos del voleibol. Editorial Deportiva Iberoamericana. Echeverría. (2019). Evolución de la eficacia y ejecución de la recepción en el voleibol femenino según el nivel de competencia. Un estudio descriptivo desde jugadoras de 14 años hasta profesionales adultas. . Eleuterio. (2025). Datos sobre la escuela profesora Felicita Elecuterio . ESPOL. (2019). Sistema de ejercicios para mejorar la recepción y defensa del líbero en clubes escolares . Federación Internacional de Voleibol. (2025). Mapa de los miembros de la FIVB según su confederación. Obtenido de https://volleyball.fandom.com/wiki/F%C3%A9d%C3%A9ration_Internationale_de_Volleyball Fedpurvoli . (2021). HISTORIA DEL VOLEIBOL. Obtenido de https://fedpurvoli.com/wp-content/uploads/2021/01/HISTORIA-DEL-VOLEIBOL.pdf

19. G RACIAS