PRESENTACION PLANIFICACION PROYECTO DE APRENDIZAJE.pptx

PLANIFICACION

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL CALLAO INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL SEOANE CORRALES PLANIFICACIÓN Proyecto de aprendizaje (ABP)

2. PROYECTO DE APRENDIZAJE Es una secuencia de actividades que se organizan para resolver un problema y obtener un producto concreto. Es un esquema integrador. Surge como una necesidad natural y real de los estudiantes, los que planifican, ejecutan y evalúan las actividades planteadas para solucionar el problema. Conduce al desarrollo de un conjunto de capacidades relacionadas con el problema para darle solución o atenuarlo. EL PROYECTO DE APRENDIZAJE

3. Una forma de planificación integradora que permite desarrollar competencias en los estudiantes, con sentido holístico e intercultural , promoviendo su participación en todo el desarrollo del proyecto. Comprende procesos de planificación, implementación, comunicación y evaluación de un conjunto de actividades articuladas, de carácter vivencial o experiencial , durante un periodo de tiempo determinado, según su propósito, en el marco de una situación de interés de los estudiantes o problema del contexto. 1. Nombre del Proyecto Producto Pre-planificación docente 2. Planificación del proyecto con los estudiantes . 3. Propósitos de aprendizaje ( Criterios, evidencias e instrumentos de evaluación ) 4. Situación significativa 5.Secuencia de sesiones 6.Recursos y materiales ¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes? ¿Qué haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes …….. ----- ……….. ……….. ………… ……….. ………… …………. Área Competencias Capacidades Indicadores        

4. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL CALLAO INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL SEOANE CORRALES https://youtu.be/grdot9O87L8

5. ¿Qué problemática se evidencia en el video? ¿Qué tanto conocen nuestros estudiantes sobre el plomo y sus efectos en la salud? ¿Han vivido o conocen casos cercanos relacionados con enfermedades causadas por contaminación?

6. ¿Qué competencias del currículo nacional podemos trabajar con esta problemática? Asume una vida saludable. Indagación científica y tecnológica. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Resuelve problemas de cantidad. Se comunica en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos. Escribe diversos tipos de textos.

7. ¿Qué áreas curriculares se pueden integrar (Ciencia y Tecnología, Comunicación, Personal Social, etc.)?

8. ¿Qué enfoques transversales y valores podríamos fortalecer a través del proyecto? Derecho Ambiental Orientación el bien común Búsqueda de la excelencia Intercultural

9. ¿Qué tipo de indagación o experimentos podríamos proponer a los estudiantes (ej. filtros caseros, encuestas, maquetas)? ¿Qué productos finales podrían elaborar los estudiantes para informar o prevenir (folletos, campañas, videos, modelos, propuestas)? Postes de sangrecita. Filtro caseros.

10. ESQUEMA DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE HACEMOS CIENCIA PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS DE NUESTRO ENTORNO CON CIENCIA Y ACCIÓN, RESOLVEMOS PROBLEMAS DE NUESTRO ENTORNO