Propuesta de Plan de estudio de clase .pptx

Una propuesta pedagógica de plan de estudio de clase de educación superior con elementos evaluativos y contenidos propuestos

1. Propuesta de Plan de estudio

2. Datos referenciales   DEPARTAMENTO : La Paz NIVEL : Secundario Comunitario Productivo ÁREA CURRICULAR : Ciencias Sociales AÑO DE ESCOLARIDAD : Cuarto DOCENTE DE ÁREA : GESTION 2022

3. OBJETIVO general del curso Analizar los antecedentes, procesos y consecuencias de los acontecimientos históricos, políticos, sociales y culturales de la época colonial, describiendo reflexivamente las influencias externas e internas que iniciaron el proceso de independencia, revalorizando los aportes de todos los actores en la construcción de la República, para construir una imagen histórica de los primeros años de la República

4. Objetivos específicos Analizar críticamente las características de la decadencia colonial, estudiando el proceso de la resistencia indígena, reflexionando sobre la imposición europea, para asumir una postura crítica sobre el proceso de independencia. Formación de conciencia crítica – histórica, mediante la investigación sobre la presencia y el rol de las mujeres en la guerra de la independencia, recurriendo al estudio biográfico de las principales gestoras de este proceso histórico, para comprender la equidad de género en su integralidad. Comprender el proceso de la consolidación de la República y analizando el rol desempeñado por las naciones y pueblos indígenas, para transitar críticamente desde una visión histórica “oficial” hacia la historiografía dialógica y propositiva, asumiendo nuestra posición frente a los hechos acontecidos

5. Competencias Comparar los procesos históricos de la época colonial, pre republicana con el Estado Plurinacional, para comprender la historia actual. Reflexionar sobre las causas y consecuencias de los movimientos de resistencia de los pueblos originarios, mestizos y criollos. Valorar el rol de la mujer en la sociedad y su protagonismo en la construcción del Estado Plurinacional.

6. Contenido del primer trimestre DECADENCIA DEL SISTEMA COLONIAL EUROPEO EN AMÉRICA LATINA   ■ El pensamiento político de la emancipación americana ■ Los indígenas: La nación indígena el Proyecto de Tupac Katari ■ Criollos: el autogobierno

7. MOVIMIENTOS DE RESISTENCIA E INFLUENCIAS EXTERNAS   ■ Independencia de las trece colonias inglesas (1776) ■ Levantamiento haitiano en contra en sistema colonial (Afrodescendientes) ■ Las ideas emancipadoras en la Academia Carolina y la Universidad San Francisco ■ Invasión de Napoleón Bonaparte a España ■ Las pretensiones portuguesas. “Carlota Joaquina de Borbón” ■ La crisis política en la Audiencia de Charcas ■ La llegada del Brigadier José Manuel de Goyeneche

8. REVOLUCIONES LIBERTADORAS EN LOS TERRITORIOS DE LA REAL AUDIENCIA DE CHARCAS EN 1809  ■ El Silogismo Altoperuano ■ Revolución del 25 de mayo de 1809 – Chuquisaca ■ Revolución del 16 de julio de 1809 - La Paz ■ Fortalecimiento de la lucha por la liberación del sistema colonial1810 ■ Independencia de las Provincias Unidas del Río de La Plata(1810) ■ Revolución del 14 de septiembre de 1810, Cochabamba. ■ Revolución del 24 de septiembre de 1810. Santa Cruz ■ Revolución del 10 de noviembre de 1810, Potosí

9. Contenido Segundo trimestre LA GUERRA DE GUERRILLAS EN LA REAL AUDIENCIA DE CHARCAS ■ Estrategias de la guerra de guerrillas ■ Republiquetas

10. MUJERES EN LA GESTA LIBERTARIA, SU APORTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA EQUIDAD DE GÉNERO ■ Situación de la mujer en la Colonia ■ Micaela Bastidas ■ Bartolina Sisa ■ Gregoria Apaza ■ Vicenta Juaristi Eguino ■ Manuela Gandarillas ■ Juana Azurduy y el impacto político en Latinoamérica ■ La mujer como transmisora de nuestra lengua y cultura (Ley No 269 – Ley general de Derecho y políticas lingüísticas)

11. Contenidos tercer trimestre LA NACIENTE BOLIVIA Y SU INTEGRACIÓN CON LATINOAMÉRICA Y EL MUNDO ■ Fundamentos histórico-filosóficos de la integración latinoamericana – Simón Bolívar: “hacer de todo el Nuevo Mundo una sola nación” – José de San Martin: “La lucha de nuestra América” ■ Sentido liberador de la integración latinoamericana – Panamericanismo - Patria Grande – La insubordinación fundante de Marcelo Gullo ■ Las riquezas de Potosí como factor determinante de la futuraRepública

12. PROCESO HACIA LA INDEPENDENCIA DE BOLIVIA ■ Batalla de Junín (6 de agosto de 1824) ■ Batalla de Ayacucho (9 de diciembre de 1824) ■ Convocatoria a la Asamblea Deliberante (Decreto del 9 de febrero de 1825) ■ Batalla de Tumusla (1 de abril de 1825) Asamblea Deliberante ■ Fundación de la República de Bolivia ■ Firma de acta de independencia ■ Organización territorial y administrativa de Bolivia durante los primeros años de su creación ■ Defensa del territorio de Chiquitos ante la invasión de Brasil

13. Métodos y medios Didácticos Análisis de mapas y lecturas en clase de textos relevantes (Documentos de principio de la República) y actividades en grupos de trabajo Lectura de biografías de actores de la independencia nacional y exposición individual en aula Observar material audiovisual como refuerzo al contenido Elaboración de ensayos críticos

14. Criterios de Evaluación SER:   -Demuestra responsabilidad en el aula y las actividades desarrolladas. -Demuestra responsabilidad e interés sobre los temas impartidos. SABER: -Conceptualiza los factores que desencadenaron en la decadencia del sistema colonial europeo. -Analiza los principales factores socio-políticos que dieron lugar a las revoluciones libertadoras en los territorios de la Real Audiencia de Charcas. HACER:   -Expone utilizando material elaborado en aula -Elabora un ensayo con sentido crítico respecto a las revoluciones libertadoras en los territorios de Real Audiencia de Charcas. DECIDIR:   Reflexiona sobre los sistemas de explotación y como esto incide en la violencia y la denigración de la dignidad humana.

15. Criterios de evaluación Asistencia y Participación en Clase 10% Exposición sobre un personaje de la independencia 35% Presentación de ensayo crítico 35% Examen de final de trimestre 20% Cronograma Tres Trimestres (cada trimestre con cinco horas semanales)

16. Bibliografía mínima ALBÓ, Xavier et al. 1990. Para Comprender Las Culturas Rurales En Bolivia. 2da edición MEC-CIPCA-UNICEF. La Paz, Bolivia •ALBÓ, Xavier y Josep M. Barnadas , 1990. La Cara Campesina de Nuestra Historia. UNITASCIPCA. La Paz. •ANTEZANA E., Luis. 2010. Masacres Y Levantamientos Indígenas En la Historia De Bolivia (1850 - 1975). Editorial “JUVENTUD BOLIVIANA S.R.L.” •ARZE, José Roberto (Antologador). 2015. Antología de Documentos Fundamentales de la Historia de Bolivia, Biblioteca del Bicentenario, La Paz

17. Bibliografía mínima BOLIVIA SU HISTORIA. 2015. La experiencia colonial en Charcas, siglos XVI-XVII, Tomo II, La Razón. La Paz-Bolivia •BOLIVIA SU HISTORIA. 2015. Los primeros cien años de la República 1825-1925, Tomo IV, La Razón. La Paz-Bolivia •CHOQUE Canqui , Roberto, 2005, Historia de Una Lucha Desigual. Los contenidos ideológicos y políticos de las rebeliones indígenas de la Pre-Revolución Nacional. Unidad de Investigaciones Históricas UNIH-PAKAXA, Serie Rebeliones Indígenas, La Paz, Bolivia