Prova 6ano ensino religioso 2b pet 2

Prova 6ano ensino religioso

1. SECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
_________________________
E.E.” ______________________________________________”

AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE ENSINO RELIGIOSO






1. As imagens acima se relacionam. Sobre elas pode-se inferir que...
a. Mostram o turismo religioso em Minas Gerais para a visitação de igrejas antigas
b. Mostram a distância de algumas cidades mineiras em relação a Belo Horizonte
c. Mostram a conservação do patrimônio histórico de Minas Gerais
d. Mostram as cidades históricas de Minas Gerais e sua arquitetura contemporânea.

A ação humana, quando transmitida de geração a geração de forma material ou imaterial, pode ser reconhecida como
patrimônio cultural. Também precisamos incluir nessa discussão os acervos religiosos, que são preservados pela oralidade ou
pelos textos escritos, pelas ritualizações e até mesmo por passarem a ser considerados sagrados.
O patrimônio cultural é todo objeto material (como prédios e monumentos) ou imaterial (como festas religiosas e tradições
culinárias) que faz parte da cultura de um povo. Ele é escolhido para que possa ser preservado. Em nosso país, a
conservação dos patrimônios culturais é feita por uma instituição chama- da Iphan (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico
Nacional). Minas Gerais tem um grande acervo de patrimônios materiais e imateriais.

2. Classifique as imagens acima com patrimônio material e imaterial. Marque a alternativa abaixo que
classifica corretamente.
a. A 1 é patrimônio material e 2 imaterial.
b. As duas são patrimônios imateriais
c. As duas são patrimônios materiais.
d. A 1 é patrimônio imaterial e a 2 e patrimônio material.

Aprendemos na família, no bairro, no município, no Estado de
Minas Gerais alguns costumes que foram passados, muitas
vezes, de geração a geração, e formaram nossa
_____________________e social. Estamos falando da nossa
maneira de vestir em diferentes ambientes, de nos
alimentarmos, dos termos próprios ao falar com diferentes
pessoas e como os aplicamos na vida em sociedade: na
escola, com amigos, família, vizinhos etc. As pessoas são
influenciadas pelo grupo a que pertence.
3. Marque a alternativa que completa corretamente a lacuna acima.
a. Desigualdade social c. Identidade cultural
b. Regionalidade d. Cidadania
1 2
ALUNO (A)
DATA:
NÚMERO:
PROFESSOR (A) : Série: 6
NOTA:
TURMA:

2. Hábitos é o plural de hábito. O mesmo que: costumes, manias, praxes, rotinas,
usanças, usos, vestimentas.
Tradições é o plural de tradição. O mesmo que: costumes, hábitos, histórias,
lendas, memórias, recordações, símbolos.
Costumes é o plural de costume. Modo de agir de um grupo social: 2
comportamentos, condutas, jeitos, maneiras, procedimentos, modos, estilos.

4. Sobre as informações acima, pode-se inferir que
a. As palavras hábitos, tradições e costumes têm significados diferentes.
b. As palavras hábitos, tradições e costumes não são usadas para caracterizar o modo de vida de
um povo
c. As palavras hábitos, tradições e costumes não têm relação entre si. São distintas.
d. As palavras hábitos, tradições e costumes são sinônimas, ou seja, possuem o mesmo ou
aproximadamente o mesmo significado que as outras.


LENDAS são narrativa de caráter
maravilhoso em que um fato histórico se
amplifica e transforma sob o efeito da
evocação poética ou da imaginação
popular; legenda.
1. 2. MITO ('relato fantástico').

5. Sobre as informações acima, marque as alternativas verdadeiras.
a. ( ) As lendas apresentadas são específicas de Minas Gerais
b. ( ) As lendas apresentadas são contadas em todo o Brasil
c. ( ) Lendas são histórias que aconteceram realmente em algum lugar.
d. ( ) Lendas são histórias fantasiosas criadas pelo povo.

“As pesquisas da antropologia cultural mostram que a religião é um fenômeno universal desde os povos mais
primitivos.” (BIRCK, 2000, p. 10). Que afirmação poderosa! Mas essa afirmação não implica em dizer que todos
os seres humanos pertencem a uma religião, ou que todas as religiões são iguais.
A maioria das religiões existentes na humanidade fundamentam-se na concepção do Transcendente(s), no
sentido da vida e da morte, direcionando a maneira de ser e de agir no mundo e repassando seus ensinamentos
e valores respaldados nas narrativas orais ou escritas. E muitas narrativas orais e escritas passaram a ser
consideradas sagradas exercendo grande influência na vida comunitária.
6. Sobre o texto acima, marque a alternativa que não é verdadeira.
a. ( ) A antropologia cultural mostram que a religião é um fenômeno universal desde os povos
mais primitivos.
b. ( ) Todos os seres humanos pertencem a uma religião e todas as religiões são iguais.
c. ( ) A maioria das religiões fundamentam-se na concepção do Transcendente(s), no sentido da
vida e da morte.
d. ( ) As religiões direcionam a maneira de ser e de agir repassando seus ensinamentos e valores.
e. ( ) Na religião, muitas narrativas orais e escritas são consideradas sagradas exercendo grande
influência na vida comunitária.

O poder das narrativas: de geração em geração a preservação da memória.
Uma das maneiras de se conhecer histórias é através da oralidade. Provavelmente, você conhece alguma história
contada pela sua mãe, que ouviu da sua avó, que antes ouviu da mãe dela, ou seja, da sua bisavó. A tradição oral
tem a função de preservar a memória, e assim garantir às novas gerações o conhecimento, a sabedoria de seus
antepassados. Para muitos grupos a oralidade é a única forma de resgatar e preservar sua ancestralidade,
podemos citar como exemplos as comunidades indígenas e africanas. Temos mais de 200 línguas em nosso
território e muitas são indígenas e ainda não possuem registro escrito. E esse pode ser um desafio: a preservação
dessas comunidades. Atualmente, milhares de brasileiros com ancestralidade indígena e/ou africana desconhecem
sua própria história ou acreditam não ter uma de fato.
A tradição oral não se apresenta somente em formato de contos e mitos. Canções e rezas também fazem parte da
preservação histórica de comunidades indígenas e africanas.(Texto Adaptado - http://www.rev istacapitolina.com.br/tradicao-oral-e-a-preserv acao-
de-culturas. Acesso em 07/04/2021.)
7. Qual a intenção do texto acima?
a. Conceituar religião
b. Ensinar o que é tradição
c. Conceituar mitos
d. Mostrar a importância das tradições orais

3. Em diversas sociedades existem pessoas que compartilham, por meio da oralidade, as tradições e a memória do seu povo com
os mais jovens. Em geral, elas são mais velhas e são consideradas sábias pela sua comunidade.
IMAG E M 01
Na aldeia Krenak, em MG, idosos dão aulas para
os mais novos e são chamados de mestres de
tradição. F o n te : < h ttp s:/ / u rl .g ra ti s/ B 4 k yP >.
IMAGEM 02
Raízes – a mulher nas tradições africanas
Da tradição oral à militância. Fonte:
<https://www.ufrgs.br/neab/wp-content/uploads/2017/02/8
4384145 3 5 _ 56 e 6 07 f9 c 8 _k-7 6 8 x 5 3 8. j p g> . Acess o em 07/04/ 2 0 2 1 .
8. Sobre as informações acima, marque (X) nas
alternativas verdadeiras.
a. ( ) As comunidades indígenas têm
tradições orais.
b. ( ) Muitas comunidades africanas têm
apenas tradições orais.
c. ( ) As tradições orais são memórias
passadas pelos mais jovens às
comunidades
d. ( ) As tradições orais são passadas
pelos mais velhos, pois são considerados
mais sábios pela comunidade

Textos sagrados escritos
Há formas diferentes de descrever como os textos sagrados foram redigidos. Para algumas tradições religiosas, são grafados a
partir da inspiração divina, ou seja, o próprio divino se faz presente de alguma maneira para enviar a mensagem ao ser humano.
No entanto, é importante lembrar que alguns textos sagrados não nascem necessariamente sagrados, mas se tornam sagrados à
medida que o grupo encontra, nos textos escritos, elementos que os unem em um mesmo ensinamento, apresentam valores
comuns e auxiliam ao ser humano a experimentar a manifestação do Sagrado.
Também há outra forma de um texto se tornar sagrado, após a morte de um líder. Podemos citar que os ensinamentos orais de
Siddartha Gautama, o Buda, foram organizados e transformados em livros pelos seus discípulos. Os conteúdos encontrados no
Tripitaka são variados e os capítulos podem ser lidos individualmente, como Sutras. Outro exemplo, pode ser o Profeta Maomé,
que recebeu as revelações através do anjo Gabriel e as recitava. Após a sua morte foram compiladas no Alcorão.
(Texto adaptad o de ENSINO Religi o s o: diversi d a d e cultur al e religi o sa . Curiti b a: SEED/PR , 2013.)
9. Sobre os textos sagrados, marque (X) nas alternativas verdadeiras.
a. ( ) Para algumas tradições religiosas, os textos sagrados são grafados a partir da inspiração divina, ou seja,
o próprio divino se faz presente de alguma maneira para enviar a mensagem ao ser humano.
b. ( ) Alguns textos sagrados não nascem sagrados, mas se tornam sagrados à medida que o grupo encontra
neles, elementos que apresentam valores comuns e auxiliam a experimentar a manifestação do Sagrado.
c. Um texto também pode se tornar sagrado, após a morte de um líder.
d. ( ) Os ensinamentos orais de Siddartha Gautama, o Buda, foram organizados e transformados em livros
pelos seus discípulos.


A Torá – Judaísmo
A Torá é composta de cinco livros, que
são: Gênesis, Êxodo, Levítico, Números
e Deuteronômio, conhecidos também
como cinco livros de Moisés ou
Pentateuco. Esses livros falam sobre a
origem do mundo, dos ancestrais de
Israel, do período em que os israelitas
foram escravizados no Egito e de como
foi sua libertação, do recebimento da Lei
(10 mandamentos) através de Moisés e
da peregrineção no deserto até a
entrada na Terra Prometida.
Dis ponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/T or%C3%A1>.c es s o em: 07 abr.
2021.

Bíblia – Cristianismo
Bíblia é o texto sagrado para
o cristianismo, e significa
“livros”. A Bíblia não é um
único livro e sim uma
coletânea de 73 livros para
os católicos e ortodoxos e 66
livros para os evangélicos ou
prote tantes. A Bíblia possui
um grande valor espiritual e
religioso. Dis ponível em:
<https ://nihils ubs olenovum.wordpres s .
c om/2009/11/12/cristianis mo-e-sens o-c omum-a-biblia/>.
Ac es s o em: 07 abr. 2021.

10. As alternativas abaixo mostras pontos em comum sobre os textos
acima. Qual alternativa não apresenta uma característica comum aos dois?
a. ( ) São textos sagrados.
b. ( ) Os dois descrevem ensinamentos do cristianismo
c. ( ) Os dois têm trechos que descrevem a origem do mundo.
d. ( ) Os dois contam a história de Moises.
11. Qual a intenção do texto acima?
a. Incentivar a intolerância
b. Condenar crimes diversos
c. Incentivar o respeito à diversidade
religiosa
d. Condenar a discriminação racial

Violentos protestos contra a queima de um exemplar do Alcorão, livro sagrado dos muçulmanos, deixaram mais 20
mortos no Afeganistão. O Afeganistão é um país pobre, de religião muçulmana, que foi ocupado pelos Estados Unidos após os
ataques do 11 de Setembro de 2001. As manifestações, portanto, acontecem num contexto de ódio às forças de ocupação
estrangeira no país. Em 20 de março deste ano [2011], um exemplar do Alcorão (ou Corão) foi queimado por dois pastores
evangélicos em uma igreja americana da Flórida, diante de 50 fiéis. O choque cultural e religioso vem promovendo episódios de
intolerância nos últimos anos.
12. Que duas situações, descritas no texto, foram causas de intolerância religiosa? (marque X, nas respostas certas)
a. ( ) Ataques do 11 de Setembro de 2001 nos EUA c. ( ) Pobreza no Afeganistão
b. ( ) A queima de um exemplar do Alcorão d. ( ) Desenvolvimento nos EUA

4. GABARITO

Avaliação de ENSINO RELIGIOSO
Aluno:
A B C D E
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12





Gabarito
1.a
2.a
3.c
4. d
5. b /d
6. b
7. d
8. a,b,d
9. a,b,c,d
10. b
11. c
12. a/b