proyecto abp matemáticas sobre luz energetica

Matematica

1. Energía Inteligente: Matemáticas para Reducir el Consumo Eléctrico en Nuestra Escuela Un proyecto de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para 3º y 4º de secundaria que integra matemáticas, ciencias naturales, educación digital, comunicación y ciudadanía para crear soluciones reales al consumo energético escolar.

2. Descripción General del Proyecto Pregunta Guía ¿Cómo podemos reducir el gasto de energía eléctrica en nuestra escuela a través del análisis matemático y el uso de TIC? Duración 5 semanas (10 sesiones de 90 minutos) Nivel 3º y 4º grado de secundaria Este proyecto interdisciplinario busca que los estudiantes apliquen conocimientos matemáticos en situaciones reales, desarrollando competencias digitales mientras promueven la conciencia ambiental en toda la comunidad educativa.

3. Áreas Involucradas Matemáticas Operaciones básicas, porcentajes, análisis de datos, gráficos estadísticos. Ciencias Naturales Fuentes de energía, impacto ambiental. Educación Digital Hojas de cálculo, gráficos, presentaciones digitales. Comunicación Elaboración de encuestas, redacción de propuestas y difusión de resultados. Ciudadanía Responsabilidad social y cuidado del medio ambiente.

4. Propósitos de Aprendizaje Cognitivos Analizar el consumo eléctrico de la escuela mediante cálculos matemáticos Comprender la relación entre hábitos de consumo y gasto energético Identificar medidas de ahorro energético viables y sustentables Procedimentales Registrar y organizar datos reales en hojas de cálculo Diseñar gráficos estadísticos para representar el consumo eléctrico Elaborar propuestas de mejora aplicando herramientas TIC Actitudinales Promover la conciencia ambiental y el uso responsable de la energía Desarrollar habilidades de trabajo colaborativo Valorar la toma de decisiones basadas en evidencias matemáticas Estos objetivos buscan desarrollar competencias integrales que permitan a los estudiantes aplicar el pensamiento matemático a problemas reales mientras desarrollan habilidades sociales y digitales.

5. Secuencia de Actividades: Fase de Investigación Descripción Los estudiantes recopilarán datos del consumo eléctrico a través de: Análisis de recibos de electricidad de la escuela Registro de equipos electrónicos y su consumo Encuestas sobre hábitos de uso de energía Recursos TIC Google Forms, Excel, buscadores web, YouTube Estrategias metodológicas Indagación guiada, trabajo colaborativo Desafío Identificar las áreas y equipos de mayor consumo eléctrico en la escuela.

6. Secuencia de Actividades: Fase de Elaboración Desafío Plantear medidas concretas y viables para reducir el gasto de energía. Descripción En esta fase, los estudiantes: Analizarán los datos recopilados Realizarán cálculos matemáticos (porcentajes, promedios) Diseñarán gráficos estadísticos Elaborarán propuestas de ahorro energético Recursos TIC Excel, Canva, GeoGebra, PowerPoint Estrategias metodológicas Resolución de problemas, ABP, aprendizaje activo

7. Secuencia de Actividades: Fase de Comunicación Descripción Los estudiantes elaborarán una campaña de concienciación que incluirá: Infografías digitales y físicas Videos de concienciación Presentaciones para la comunidad educativa Recursos TIC Canva, CapCut, PowerPoint, Padlet Estrategias metodológicas Exposición oral, gamificación, aprendizaje-servicio Desafío Sensibilizar a la comunidad educativa sobre el uso responsable de la energía.

8. Producto Final Campaña Escolar de Ahorro Energético Infografías Digitales y físicas con información sobre consumo y consejos de ahorro Informe Estadístico Con gráficos del consumo real y proyecciones de ahorro Video De concienciación elaborado por los estudiantes Presentación Final a la comunidad educativa con propuestas concretas

9. Evaluación del Proyecto Tipos de Evaluación Evaluación formativa: Seguimiento del proceso, participación y responsabilidad en equipo Evaluación sumativa: Rúbricas sobre el producto final (campaña, gráficos, propuestas) Instrumentos Rúbricas, autoevaluación, coevaluación y portafolio digital Criterios de Evaluación Participación activa en el equipo Originalidad y relevancia de las propuestas Aplicación de conocimientos matemáticos Calidad del producto final

10. Reflexión Metacognitiva Al finalizar el proyecto, los estudiantes reflexionarán sobre su proceso de aprendizaje respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos sobre el consumo eléctrico en nuestra escuela? ¿Qué matemáticas usamos y cómo nos ayudaron? ¿Qué habilidades digitales desarrollamos? ¿Qué dificultades enfrentamos en el equipo y cómo las resolvimos? ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido en nuestra vida cotidiana?