PROYECTO DE APRENDIZAJE Nª 2 ciencia.docx

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1. PROYECTO DE APRENDIZAJE Nª 2
I. DATOS INFORMATIVOS
✓INSTITUCION EDUCATIVA : 0358 “NIÑO JESUS DE PRAGA ”
✓NIVEL : INICIAL
✓EDAD : 5 AÑOS INVESTIGADORES
✓TURNO : TARDE
✓PROFESORA : REYNA AVENDAÑO QUISPE
✓DIRECTORA : DORIS CHOCCO GONZALES
✓SUBDIRECTORA: : CARMEN ALICIA QUIROZ PRADO
✓TIEMPO DE DURACIÓN : 3 SEMANAS,
del 26 de mayo al 13 de junio
II. NOMBRE DEL PROYECTO: AYUDAMOS A CUIDAR NUESTRO MEDIO AMBIENTE
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los niños y las niñas de la Institución Educativa “NIÑO JESÚS DE PRAGA”, Del aula 5 años edad; muestran interés por el cuidado
de su aula y las áreas verdel del colegio, añadiendo que algunas veces encuentran algunos desperdicios en aula y el jardín del fondo de
los juegos y se preocupan por su cuidado manifestando que quieren cuidar el jardín y enseñarle a los demás que también deben cuidar
su medio ambiente, por ende demuestran interés por contribuir al cuidado de nuestro entorno, pues con pequeñas acciones podemos
generar grandes cambios. Por ello, planteamos la siguiente pregunta retadora que nos llevarán a descubrir y valorar el lugar en el
que vivimos y fomentar su cuidado. ¿Cómo afectan nuestras acciones en el cuidado de nuestro entorno? Entre otras preguntas como
¿Qué hábitos podemos mejorar en nuestro hogar o comunidad? ¿Cómo podríamos contribuir al cuidado del lugar en el que vivimos?
Las niñas y los niños través de esta experiencia de aprendizaje observarán su entorno para identificar lo que les guste de este y
algunas situaciones o acciones (en el hogar, barrio o comunidad) que puedan tener un impacto positivo o negativo en el ambiente.
Asimismo, buscarán información sobre las acciones que puedan realizar en su hogar para cuidar su medio ambiente. Para esto, harán
uso de diferentes materiales reciclados, experimentando con ellos y combinando su uso con otros lenguajes que contribuyan a
desarrollar su propuesta creativa.

2. IV. PRE PLANIFICACIÓN DE DOCENTE
¿QUÉ QUIERO HACER? ¿PARA QUÉ LO QUIERO HACER? ¿CÓMO LO QUIERO HACER?
•Hablar sobre la contaminación del
medio ambiente y una alternativa
de solución a través del reciclado.
•Concientizar a los niños de la
importancia de reciclar para
proteger nuestro medio ambiente.
•Para que los niños tomen conciencia
de la importancia del cuidado del
medio ambiente a través de
actividades de reciclado.
A través de:
•Actividades prácticas sobre el
conocimiento de la problemática del medio
ambiente.
•Actividades de cómo se debe reciclar.
•Creación de macetas recicladas.
•Actividades en familia como campañas de
recolección de materiales para reutilizar
•Creación de carteles para la comunidad.
V. PLANIFICACIÓN CON ESTUDIANTES
¿Qué haremos? ¿cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

3. VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
CRITERIO
5 años
PERSONAL
SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA
DEL BIEN COMÚN
•Interactúa con todas las personas.
•Construye normas, y asume acuerdos y
leyes.
•Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Colabora en actividades colectivas
orientadas al cuidado de los recursos,
materiales y espacios compartidos.
•Propone acciones para mejorar las
prácticas de cuidado que realizan en
familia a fin de protegerse del
coronavirus y cuidar el ambiente.
•Expresa sus ideas, opiniones frente a
sus compañeros, sobre las 3 r de
PSICOMOTRIZ
SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
•Comprende su cuerpo.
•Se expresa corporalmente.
Realiza acciones y juegos de manera
autónoma, como correr, saltar, trepar,
rodar, deslizarse, hacer giros, patear y
lanzar pelotas, etc. -en los que expresa
sus emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación
al espacio, la superficie y los objetos,
regulando su fuerza, velocidad y con
cierto control de su
equilibrio.
•Realiza juegos tradicionales con sus
compañeros cumpliendo las reglas de
cada uno de ellos.
•Participa en la fiesta del reciclaje
integrándose en el grupo.
•Realiza juegos tradicionales con sus
compañeros cumpliendo las reglas de
cada uno de ellos.

4. COMUNICACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
•Obtiene información del texto oral.
•Infiere e interpreta información del texto
oral.
•Adecúa, organiza y desarrolla el texto de
forma coherente y cohesionada.
Recupera información explícita de un
texto oral. Menciona algunos hechos, el
nombre de personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a contar
con sus propias palabras los sucesos que
más le gustaron.
•Comenta lo que podemos hacer para
trabajar en esta experiencia y
aprender a cómo cuidar el medio
ambiente.
•Identifica fuentes de contaminación
del agua.
“CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS”
• Explora y experimenta los lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y proyectos.
Representa ideas acerca de sus
vivencias personales y del contexto en
el que se desenvuelve usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres, etc.).
•Elabora un cartel
•Elabora en familia macetas con
material reciclable.
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
“INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS”
• Problematiza situaciones para hacer inda-
gación.
• Diseña estrategias para hacer indagación. •
Genera y registra datos o información.
• Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y resultado
de su indagación.
Obtiene información sobre las
características de los objetos, seres
vivos, hechos y fenómenos de la
naturaleza, y establece relaciones entre
ellos a través de la observación,
experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias, videos,
imágenes, entrevistas).
Compara sus explicaciones y
predicciones con los datos e información
que ha obtenido, y participa en la
construcción de las conclusiones.
• Comunica –de manera verbal, a través
de dibujos, fotos, modelado o según su
nivel de escritura– las acciones que
realizó para obtener información.
Comparte sus resultados y lo que
aprendió.
•Indaga en su comunidad para obtener
información del tema de su interés
(contaminación).
•Conversa en grupo para compartir la
información que han obtenido en la
visita comunitaria.
•Dibuja lo que ha investigado en su
comunidad acerca de la
contaminación.

5. VII. ENFOQUES TRANVERSALES
Enfoque de orientación al bien común. Se promueve que las niñas y los niños reconozcan que las personas y todos los
seres vivos convivimos en el planeta, que sus recursos son nuestro bien común, y cómo nuestras acciones repercuten en los
demás y en el ambiente. Por ejemplo, el cuidado del agua repercute en la salud de todas/os y en el ambiente.
Enfoque ambiental. Se orienta a que las niñas y los niños reflexionen de manera crítica sobre los impactos que generan las
acciones para cuidar la salud, en las personas y en el ambiente. Por ejemplo, el derroche del agua con prácticas inadecuadas en el
lavado de manos, el uso incorrecto de las mascarillas y la contaminación cuando las botan a la calle.
VIII. ACTIVIDADES PROPUESTAS:
Lunes 26 de mayo Martes 27 de mayo Miércoles 28 de mayo Jueves 29 de
mayo
Viernes 30 de
mayo
Planificación qué es la contaminación
“¡Observamos la
contaminación, visitando
nuestra comunidad!”
Tipos de
contaminación
Cómo se contamina el
agua
TALLERES
grafico plástico
Grafico plástico
Desfile de peinado loco
Dramatización
Mamá cuenta un
cuento
Psicomotricidad
Bailando con amigos

6. Lunes 2 de junio Martes 3 de junio Miércoles 4 de junio Jueves 5 de junioViernes 6 de junio
Aprendemos a cuidar el
medio ambiente
DIA LIBRE
Aprendemos a utilizar las
3R
Presento mi cartel
hecho con mi familia
Ayudemos al planeta
papel otra vez
TALLERES
psicomotricidad
Grafico
Decoramos nuestros tachos
psicomotricidad graficoplastico
B
Lunes 9 de junio Martes 10 de junio Miércoles 11 de junio Jueves 12 de junioViernes 13 de junio
Reciclamos para vivir
mejor
Difusión del cuidado del
medio ambiente
Un regalo para papito Una tarjeta para
papà
EVALUACIÒN DEL
PROYECTO
TALLERES
Jugando con papà