Proyecto de aprendizaje para niños cursantes de 3° grado en la Escuela Cristóbal Colon

Proyecto de aprendizaje de primaria

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
XXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXX
SAN JOSE DE GUANIPA EDO. ANZOATEGUI

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Nombre del Docente: XXXXXXXXXX Grado y Sección: 3
ero
Nivel: Primaria Turno: XXXX
Año Escolar: XXXXXXXXX Matricula: V: ___ H: ___ T: ____
Nombre del PEIC : XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Nombre del PA: “Leo y Aprendo en Familia”
Lapso de Ejecución: Inicio: XXXXXXXXXXX Culminación: XXXXXXXXXX

Diagnóstico: Durante la diagnosis se pudo conocer que las niñas y los niños de 3
er
grado presentan
dificultad en el reconocimiento de algunos sonidos inversos y compuestos. En relación a la escritura la
mayoría tiene una letra legible. Sin embargo, deben realizar caligrafía para mejorar su escritura y respetar
los aspectos formales de la lengua escrita. En el área de matemática se necesita fortalecer la lectura y
escritura de números hasta cuatro cifras, suma y resta llevando y quintando prestado. Es por ello, que, para
este primer momento pedagógico, se necesita del apoyo de la familia para convertir estas debilidades en
fortalezas.
Finalidad: Con este proyecto se aspira que las niñas y los niños de 3
er
grado juntos en familia logren
desarrollar las habilidades y destrezas cognitivas en la lectura, escritura y operaciones básicas matemáticas
a través de diferentes estrategias para lograr un aprendizaje significativo en su formación académica.

2. AREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

FINALIDAD
Que los niños y las niñas
desarrollen habilidades cognitivas
para interpretar y construir
diversas tipologías textuales,
entender y organizar información
provenientes de diversos medios
de comunicación; así como
expresar sus ideas y opiniones
valorando la de los demás a partir
de experiencia y ejecución de
actividades de aprendizaje
relacionados con los saberes
académicos, populares y las
manifestaciones culturales y
artísticas
COMPONENTE: la comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural del
desarrollo de la vida en sociedad.

TEMA GENERADOR
La Conversación y sus Normas.
Normas de Cortesía
Aspectos formales de la Lengua Escrita.
Separación de silabas según su número (Monosílabas – Bisílabas –
Trisílabas)
Silabas Tónicas y Atonas.
Palabras Agudas, Graves y Esdrújulas.
Sustantivos Propios y Comunes.
Género: Masculino y Femenino
Números: Singular y Plural
La Oración y sus Partes (Sujeto – Verbo – Predicado
COMPONENTE: El Lenguaje Artístico como elemento de comunicación, expresión
de la cultura y vida social.
El Arte y la Cultura en nuestra Vida

EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES
La Convivencia Familiar

Aprender a Crear.
Aprender a convivir y participar
protagónicamente.
Aprender a Reflexionar.
Aprender a valorar

3. AREA DE APRENDIZAJE: MATEMÁTICA PARA LA VIDA


FINALIDAD:
Que el niño y la niña comprendan y
valoren diferentes procesos
matemáticos y naturales a partir de
situaciones y problemas reales de la
vida cotidiana, analizándolos desde
sus experiencias de aprendizajes y
del nuevo conocimiento
COMPONENTE: Desarrollo del pensamiento matemático a través de los números
formas y medidas

TEMA GENERADOR
Lectura y Escritura de Números Naturales hasta seis cifras.
Valor de Posición de los Números Naturales.
Composición y Descomposición de los Números.
Relación mayor que (>), menor que (<), igual a (=)

COMPONENTE: Exploración y Aplicación de los Procesos Matemáticos y de las
Ciencias Naturales; valorando su importancia para la vida en sociedad.

TEMA GENERADOR
Adición y Sustracción de Números Naturales.
Propiedades de la Adición.
Multiplicación de Números Naturales.
La Higiene.
Enfermedades Comunes.
Los Alimentos

EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES

La Convivencia Familiar
La Salud como Fuente de Vida


Aprender a Crear.
Aprender a convivir y participar protagónicamente.
Aprender a Reflexionar.
Aprender a valorar

4. AREA DE APRENDIZAJE: Identidad, Ciudadanía y Soberanía

FINALIDAD:
.Que el niño y la niña se vayan
reconociendo como personas
integrales, miembros activos de una
comunidad, a partir de la ampliación del
conocimiento geohistórica, del estudio
de la vida de personajes, héroes y
heroínas locales, regionales y
nacionales; así como el desarrollo de
habilidades y destrezas que le permitan
vivir en sociedad, desarrollar su
identidad, autoestima y sentido de
pertenencia a un grupo social, y la
identificación de procesos naturales
histórico y socioculturales.
COMPONENTE: La realidad geohistórica local, regional y nacional..

TEMA GENERADOR
Identificación del nombre de mi localidad y región.
Identificación de la capital de mi estado y capital de Venezuela.

COMPONENTE : La Ciudadanía y la Identidad como elemento de Creación de la
Sociedad.

TEMA GENERADOR
Indagación de las Efemérides Regionales y Nacionales.
Día de la Resistencia Indígena.
Derechos y Deberes del niño y la niña.
La Familia y sus Valores.
Reconocimiento de los miembros de la familia.

EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES
La Convivencia Familiar
Valores Democráticos para la Convivencia en
Paz
Aprender a Crear.
Aprender a convivir y participar protagónicamente.
Aprender a Reflexionar.
Aprender a valorar

5. AREA DE APRENDIZAJE: Educación Física, Deporte y Recreación.

FINALIDAD:
.Que el niño y la niña desarrollen
habilidades motrices básicas, a través
de la actividad física, lúdica y rítmica
que contribuya a su formación como ser
social, participativo, respetuoso,
cooperativo, solidario hacia la búsqueda
de la salud integral.
COMPONENTE: La educación física, el deporte y la recreación como medio para la
formación integral del ser humano.

TEMA GENERADOR
Desarrollo de Habilidades Motrices Básicas: Correr, Saltar,
Trepar…
Formaciones Organizativas: Columnas, Filas y Círculos.
Juegos Tradicionales.
COMPONENTE: La Educación Física, el Deporte y la Recreación como medio
fundamental para la salud integral y el desarrollo de habilidades y destreza del
pensamiento.

TEMA GENERADOR
Normas de Higiene y Salud Corporal.
Actividades Físicas para Afianzar los Valores.

EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES
Ambiente Aprender a Crear.
Aprender a convivir y participar protagónicamente.
Aprender a Reflexionar.
Aprender a valorar

6. ESTRATEGIAS RECURSOS

LECTURA REFLEXIVA

CUENTOS

DRAMATIZACIONES

IMÁGENES VISUALES

MAPA MENTAL

MAPA CONCEPTUAL

ADIVINANZAS

EXPOSICIONES




RECURSOS HUMANOS

DOCENTE
ESTUDIANTES
PADRES Y REPRESENTANTES


RECURSOS MATERIALES

COLECCIÓN BICENTENARIO
CANAIMA
PIZARRON
CUADERNOS
LAPICES
SACAPUNTAS
COLORES
LAMINAS
PEGA
TIJERA

7. PLAN DE EVALUACION
COMPETENCIA INDICADOR ES TÉCNICA INSTRUMENTOS TIPOS FORMAS





Participa en Intercambios
Comunicativos Orales con
Propiedad y Adecuación.

Comprende y Sigue
Instrucciones
Realiza Exposiciones
orales.
Utiliza un tono de voz
adecuado a su contexto.
Tolera y respeta los
diversos puntos de vistas
de sus compañeros
Toma decisiones por sí
mismo.
Muestra confianza y
seguridad en sí mismo.
Se expresa en forma oral
con fluidez y claridad.
Aplica normas de
cortesías (Por favor,
Gracias, Buenos Días,
Permiso…)
Aplica normas del buen
oyente y del buen
hablante.
Observación
Directa.

Producciones
orales y escrita.

Exposición.


Ejercicios
interpretativos y
demostrativos.


Registro
Descriptivo.

Escala de
Estimación.

Lista de
Verificación.


Inicial o
Diagnóstica

Procesual o
Formativa

Final o
Sumativa

Autoevaluación

Coevaluación

Heteroevaluación










Reconoce y utiliza
adecuadamente los
elementos normativos
básicos del sistema de la
lengua oral y escrita.

Realiza escritos dirigidos
de frases y oraciones.
Posee una escritura clara
y legible.
Escribe atendiendo a la
separación de espacio
entre palabras.
Logra utilizar las letras
mayúsculas y minúsculas
según correspondan.
Separa en silaba e
identifica la silaba tónica
y atonas.
Construye con
coherencia párrafos
cortos.

8. PLAN DE EVALUACION
COMPETENCIA INDICADOR ES TÉCNICA INSTRUMENTOS TIPOS FORMAS




Reconoce y utiliza
adecuadamente los
elementos normativos
básicos del sistema de la
lengua oral y escrita.


Posee una escritura poco
legible, ya que omite
letras en palabras tales
como…
Logra identificar en una
palabra las agudas,
graves y esdrújulas.

Identifica los elementos
de la oración (Sujeto –
Verbo – Predicado)

Forma oraciones
sencillas.

Establece diferencia
entre sustantivos propios
y comunes.
Observación
Directa.

Producciones
orales y escrita.

Exposición.


Ejercicios
interpretativos y
demostrativos.


Registro
Descriptivo.

Escala de
Estimación.

Lista de
Verificación.


Inicial o
Diagnóstica

Procesual o
Formativa

Final o
Sumativa

Autoevaluación

Coevaluación

Heteroevaluación











Descubre la literatura como
fuente de disfrute y
recreación.


Posee una lectura
fluida de acuerdo a
su nivel de
aprendizaje.
Posee una lectura
silábica.
Lee frases y
oraciones.
Disfruta de la lectura
de textos
recreativos.
Describe oralmente
a personas,
animales y objetos.
Redacta cuentos
sencillos con
coherencia.