PROYECTO HACE FRIO A CUIDARSE EN INVIERNO (2).pptx

Proyecto para conocer las estaciones del año

1. Nombre del proyecto Hace frio ¡A cuidarse en invierno! Metodología STEAM Propósito Que los alumnos por medio de actividades dinámicas logren conocer a que se debe el cambio de estación, compartan que cambios ocurren en la naturaleza durante el invierno además de conocer más sobre el mundo animal al investigar sobre los animales que hibernan. Se cuiden de sí mismos al usar ropa de temporada invernal.. Problemática Los alumnos identifican el cambio de clima, pero no saben por qué sucede, muestran interés por conocer sobre el invierno. En ocasiones no logran cuidarse de si mismos lo que ocasiona que se enfermen y falte a la escuela. Ejes articuladores. Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad critica Igualdad de Genero Vida saludable Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. Artes y experiencias estéticas. Tiempo 2 Semana Organización Grupal, Individual y Pares Campo formativo Contenidos Saberes y pensamiento científico Los seres vivos: elementos, procesos y Fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas. Procesos de desarrollo de aprendizaje 1 Hace preguntas sobre elementos de la naturaleza que le dan curiosidad, y las enriquece con las de sus pares. 2 Hace preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, pone a prueba ideas para encontrar respuestas que tengan sentido. Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío, e indaga en diferentes fuentes de consulta. Campo formativo Contenidos Saberes y pensamiento científico. Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares. Procesos de desarrollo de aprendizaje 1 Usa sus sentidos para percibir en su entorno cercano, plantas que le llaman la atención y describe características tales como: olor, color, forma, textura o tamaño si tienen hojas, flores o frutos. Socializa lo que sabe sobre su entorno natural y hace nuevos descubrimientos con sus pares. 2 Realiza experimentos para poner a prueba sus ideas y supuestos sobre lo que observa en su entorno. Consulta diferentes fuentes de información, digitales o impresas, para ampliar lo que sabe o intuye. 3 Explica con sus palabras y en su lengua materna, procesos, fenómenos naturales y experimentos; los representa con recursos gráficos. Campo formativo Contenido Saberes y pensamiento científico Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales. 1 Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos. 2 Cuenta objetos y elementos de su entorno Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales. Resuelve de manera Colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos. Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor. 3 Representa cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus compañeros

2. Campo formativo Contenidos De lo humano y lo comunitario Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices. Procesos de desarrollo de aprendizajes 2 Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimiento sin desplazamiento (girar, brincar, etcétera). Campo formativo Contenidos Lenguajes Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. Procesos de desarrollo de aprendizajes 1 Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo. 2 Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar. 3 De manera oral expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas Personas combinando los lenguajes. Campo formativo Contenidos De lo humano y lo comunitario Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica. Procesos de desarrollo de aprendizajes 1 Practica hábitos de higiene personal y limpieza en los espacios físicos donde se desenvuelve y al usar objetos como medidas de conservación de la salud y de prevención de enfermedades. 3 Reconoce algunos factores que permiten conservar la salud y los que la perjudican. Campo formativo Contenidos Ética, naturaleza y sociedades Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda. Procesos de desarrollo de aprendizajes 1 Relaciona las prendas de vestir con los materiales utilizados para su elaboración tales como algodón, seda, cuero o piel y cuidan sus prendas.

3. Dia: Lunes Recursos 1 grado Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos saludaremos. Presentar la siguiente canción: Hola hola ¿Cómo estás? La canción infantil para saludar (Preescolar) Saludar las manos https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k Desarrollo: Dar la bienvenida a los alumnos a la escuela, cuestionar sobre las actividades que realizaron durante sus vacaciones ¿Cómo celebraste tu navidad? ¿Cuáles regalos te trajo Santa? ¿Cómo fue el clima durante tus vacaciones? Escuchar sus respuestas. Entregar el anexo 1 para que registre las actividades que realizo durante sus vacaciones y como celebro su navidad. Pedir que compartan a la clase sus producciones . Entregar el anexo 2 entregar los materiales necesarios para que realice su corona de regreso a la escuela, indicar a los alumnos que deben de registrar su nombre en la corona por si solos. Cierre: presentar las imágenes del anexo 3 ¿Cómo es? ¿es parecido a tu entorno? Escuchar sus respuestas, invitar a los alumnos a observar su entorno, ¿Cómo están los árboles? ¿Cómo es el clima el día de hoy? ¿hace frio? ¿Hace calor? ¿Por qué? Escuchar sus respuestas. Registrarlas en un papel bond y colocarla a la vista para reflexionar el día de mañana. 2 y 3 grado Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos saludaremos. Presentar la siguiente canción: Hola hola ¿Cómo estás? La canción infantil para saludar (Preescolar) Saludar las manos https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k Desarrollo: Dar la bienvenida a los alumnos a la escuela, cuestionar sobre las actividades que realizaron durante sus vacaciones ¿Cómo celebraste tu navidad? ¿Cuáles regalos te trajo Santa? ¿Cómo fue el clima durante tus vacaciones? Escuchar sus respuestas. Entregar el anexo 1 para que registre las actividades que realizo durante sus vacaciones y como celebro su navidad. Pedir que compartan a la clase sus producciones . Entregar el anexo 2 entregar los materiales necesarios para que realice su corona de regreso a la escuela, indicar a los alumnos que deben de registrar su nombre en la corona por si solos. Cierre: presentar las imágenes del anexo 4 ¿Cómo es? ¿es parecido a tu entorno? Escuchar sus respuestas, invitar a los alumnos a observar su entorno, ¿Cómo están los árboles? ¿Cómo es el clima el día de hoy? ¿hace frio? ¿Hace calor? ¿Por qué? Escuchar sus respuestas. Registrarlas en un papel bond y colocarla a la vista para reflexionar el día de mañana. Anexos bocina colores crayolas tijeras papel bond marcadores . Fase 1 Introducción al tema

4. Dia: Martes Recursos 1 grado Inicio : Comenzar el día seleccionando como nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre el clima del día de hoy Pedir a los alumnos que lo registren en el anexo 5 Desarrollo: Presentar a los alumnos las imágenes del anexo 6 cuestionar ¿Las conoces? ¿Qué son? ¿Por qué ocurren estos cambios? ¿En cuál estación crees que estamos? Escuchar sus respuestas Presentar el siguiente video:Aprende Las Estaciones Para Niños - Canciones Infantiles - Leigha Marina en Español https://www.youtube.com/watch?v=4Xa1y_SPviM Video:Las cuatro estaciones - canciones para niños mundo magico tv | las estaciones https://www.youtube.com/watch?v=fv5c7SmCaF0 ¿Qué cambios ocurren en el invierno en nuestro medio ambiente? Escuchar sus respuestas, pedir que coloquen en cada una de las estaciones los cambios que se presentan y que actividades podemos realizar en cada una de ellas. Cuestionar a los alumnos ¿Por qué neva ? ¿Alguna vez han visto nevar? ¿Por qué creen que ocurra? Cierre: Presentar las imágenes del anexo 7 ¿Qué son los copos de nieve? ¿Cómo se forman? Escuchar sus respuestas Presentar el video:Geometría Sagrada en los copos de nieve https://www.youtube.com/watch?v=Rj9SYI2AYM0 Video:Filmación de la formación de un copo de nieve https://www.youtube.com/watch?v=YLaGzeTw8Uk ¿Qué sucede en el invierno? Presentar a los alumnos el anexo 8 los alumnos deberán de registrar cuantos copos de nieve hay en cada uno de los recuadros Compartir sus resultados en plenaria. 2 y 3 grado: Inicio : Comenzar el día seleccionando como nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre el clima del día de hoy Pedir a los alumnos que lo registren en el anexo 5 Desarrollo: Presentar a los alumnos las imágenes del anexo 6 cuestionar ¿Las conoces? ¿Qué son? ¿Por qué ocurren estos cambios? ¿En cuál estación crees que estamos? Escuchar sus respuestas Presentar el siguiente video:Aprende Las Estaciones Para Niños - Canciones Infantiles - Leigha Marina en Español https://www.youtube.com/watch?v=4Xa1y_SPviM Video:Las cuatro estaciones - canciones para niños mundo magico tv | las estaciones https://www.youtube.com/watch?v=fv5c7SmCaF0 ¿Qué cambios ocurren en el invierno en nuestro medio ambiente? Escuchar sus respuestas, pedir que coloquen en cada una de las estaciones los cambios que se presentan y que actividades podemos realizar en cada una de ellas. Cuestionar a los alumnos ¿Por qué neva ? ¿Alguna vez han visto nevar? ¿Por qué creen que ocurra? Cierre: Presentar las imágenes del anexo 7 ¿Qué son los copos de nieve? ¿Cómo se forman? Escuchar sus respuestas Presentar el video:Geometría Sagrada en los copos de nieve https://www.youtube.com/watch?v=Rj9SYI2AYM0 Video:Filmación de la formación de un copo de nieve https://www.youtube.com/watch?v=YLaGzeTw8Uk ¿Qué sucede en el invierno? Presentar a los alumnos el anexo 9 los alumnos deberán de registrar cuantos copos de nieve hay en cada uno de los recuadros Compartir sus resultados en plenaria. Anexos videos proyector bocina colores lápices Tarea: Investigación sobre el invierno ¿Por qué ocurre? Fase 1 Introducción al tema

5. Dia: Miércoles Recursos 1 grado Inicio: Comenzar el día seleccionando como nos saludaremos. Pedir a los alumnos que observen y compartan como es el clima el día de hoy. Invitar a los alumnos que compartan la investigación que realizaron sobre el invierno ¿Por qué ocurre? Escuchar sus respuestas. Presentar el siguiente video:ESTACIÓN DEL AÑO “EL INVIERNO” https://www.youtube.com/watch?v=J04ULsuaOiU Cuestionar ¿En nuestra ciudad neva ? ¿Creen que posamos realizar nieve dentro del salón? Escuchar sus respuestas. En un papel bond registrar lo que cree que sucederá al mezclar el agua con el bicarbonato. Colocarlo a la vista para después comprobar lo que paso y por qué creen que paso. Invitar a los alumnos a realizar nieve con ayuda de bicarbonato y agua. Entregar a cada alumno un plato y entregarle bicarbonato y un vaso de agua, dar indicaciones para que agregue poca agua y vaya mezclando. ¿Qué sucedió? ¿Cómo se formo? ¿Por qué? Video experimento:⛄Crea NIEVE ARTIFICIAL casera ⛄ | Experimentos https://www.youtube.com/watch?v=1UWLEs04Zg8 Comprobar el resultado del experimento con las ideas que se habían registrado. Invitar a los alumnos a realizar copos de nieve.Entregar a los alumnos su material Limpiapipas y pedir que formen un copo de nieve como ellos puedan (La maestra puede brindar un ejemplo anexo 10) Presentar unos vasos de agua y agregar un polvo llamado bórax cuestionar ¿Qué creen que suceda con ese copo si lo metemos al agua? ¿Por qué? Registrar nuevamente sus ideas y colocar ese copo de nieve dentro del vaso de agua con bórax (Dejarlo reposar aprox 2 horas para ver su resultado) Video del experimento:DIY NAVIDAD: Copos de Nieve! https://www.youtube.com/watch?v=_HYPaPwZVPE Cierre: Cuestionar a los alumnos ¿Fue difícil realizar los experimentos? ¿Cuál fue el resultado? ¿te gustaron? ¿Por qué? Escuchar sus respuestas. Entregar el anexo 11 para que registren los resultados que obtuvieron. 2 y 3 grado: Inicio: Comenzar el día seleccionando como nos saludaremos. Pedir a los alumnos que observen y compartan como es el clima el día de hoy. Invitar a los alumnos que compartan la investigación que realizaron sobre el invierno ¿Por qué ocurre? Escuchar sus respuestas. Presentar el siguiente video:ESTACIÓN DEL AÑO “EL INVIERNO” https://www.youtube.com/watch?v=J04ULsuaOiU Cuestionar ¿En nuestra ciudad neva ? ¿Creen que posamos realizar nieve dentro del salón? Escuchar sus respuestas. En el anexo 12 pedir que registre lo que cree que sucederá al mezclar el agua con el bicarbonato. Invitar a los alumnos a realizar nieve con ayuda de bicarbonato y agua. Entregar a cada alumno un plato y entregarle bicarbonato y un vaso de agua, dar indicaciones para que agregue poca agua y vaya mezclando. ¿Qué sucedió? ¿Cómo se formo? ¿Por qué? Video experimento:⛄Crea NIEVE ARTIFICIAL casera ⛄ | Experimentos https://www.youtube.com/watch?v=1UWLEs04Zg8 Comprobar el resultado del experimento con las ideas que se habían registrado. Invitar a los alumnos a realizar copos de nieve. Entregar a los alumnos su material Limpiapipas y pedir que formen un copo de nieve como ellos puedan (La maestra puede brindar un ejemplo anexo 10) Presentar unos vasos de agua y agregar un polvo llamado bórax cuestionar ¿Qué creen que suceda con ese copo si lo metemos al agua? ¿Por qué? Registrar nuevamente sus ideas ( Anexo 12 )y colocar ese copo de nieve dentro del vaso de agua con bórax (Dejarlo reposar aprox 2 horas para ver su resultado) Video del experimento:DIY NAVIDAD: Copos de Nieve! https://www.youtube.com/watch?v=_HYPaPwZVPE Cierre: Cuestionar a los alumnos ¿Fue difícil realizar los experimentos? ¿Cuál fue el resultado? ¿te gustaron? ¿Por qué? Escuchar sus respuestas. Anexos video proyector bocina Agua colores crayolas lápiz agua vasos platos bicarbonato borax limpiapipas Tarea: Fase 2. Diseño de investigación

6. Dia: Jueves Recursos 1 grado Inicio: Comenzar el día seleccionando como nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre las actividades realizadas durante la semana ¿Por qué hace frio? ¿Por qué ocurre la estación del invierno? ¿Cuál fue el resultado de los experimentos? Escuchar sus respuestas Desarrollo: Presentar el siguiente video: Abrígate-te-te (canción del invierno) https://www.youtube.com/watch?v=DlN3rIZD9Cc ¿Cómo te proteges del frio? ¿Qué ropa usas en invierno? Escuchar sus respuestas Presentar el anexo 13 pedir a los alumnos vistan a los niños con la ropa que usan en el invierno. Entregar a los alumnos que registren en el anexo 14 como se cuidan del frio y la ropa que utilizan en esta temporada. Cuestionar a los alumnos ¿Ustedes saben de donde viene nuestra ropa? ¿de que material esta hecho? ¿Cómo lo hacen? Escuchar sus respuestas. Presentar el anexo 15 El algodón ¿Lo han visto? ¿Dónde? Escuchar sus respuestas. Presentar el siguiente video: Así es como se industrializa el algodón ¡UN INCREÍBLE PROCESO! https://www.youtube.com/watch?v=KyMJIOLJ8oo Video: Fábrica de telas | ¿Cómo se procesa el algodón para hacer telas?| Arletex https://www.youtube.com/watch?v=h5IZkg_wENg Cuestionar ¿Te imaginabas que así se hiciera la tela? Escuchar sus respuestas. Cierre: Presentar el anexo 15 los alumnos deberán de unir en que parte de su cuerpo va cada uno de las prendas para vestir durante la temporada invernal. 2 y 3 grado: Inicio: Comenzar el día seleccionando como nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre las actividades realizadas durante la semana ¿Por qué hace frio? ¿Por qué ocurre la estación del invierno? ¿Cuál fue el resultado de los experimentos? Escuchar sus respuestas Desarrollo: Presentar el siguiente video: Abrígate-te-te (canción del invierno) https://www.youtube.com/watch?v=DlN3rIZD9Cc ¿Cómo te proteges del frio? ¿Qué ropa usas en invierno? Escuchar sus respuestas Presentar el anexo 13 pedir a los alumnos vistan a los niños con la ropa que usan en el invierno. Entregar a los alumnos que registren en el anexo 14 como se cuidan del frio y la ropa que utilizan en esta temporada. Cuestionar a los alumnos ¿Ustedes saben de donde viene nuestra ropa? ¿De cual material esta hecho? ¿Cómo lo hacen? Escuchar sus respuestas. Presentar el anexo 15 El algodón ¿Lo han visto? ¿Dónde? Escuchar sus respuestas. Presentar el siguiente video: Así es como se industrializa el algodón ¡UN INCREÍBLE PROCESO! https://www.youtube.com/watch?v=KyMJIOLJ8oo Video: Fábrica de telas | ¿Cómo se procesa el algodón para hacer telas?| Arletex https://www.youtube.com/watch?v=h5IZkg_wENg Cuestionar ¿Te imaginabas que así se hiciera la tela? Escuchar sus respuestas. Cierre: Presentar el anexo 16 los alumnos deberán de pegar la ropa que usa en casa estación que se le presenta. Revisar en plenaria con sus compañeros. Anexos colores tijeras pegamento video proyecto bocina Tarea: Investigar sobre telas de origen animal ¿Cuáles son? ¿Cómo es su proceso? Fase 2. Diseño de investigación

7. Dia: Viernes Recursos 1 grado Inicio: Comenzar el día cuestionando de qué manera nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre su investigación ¿hay telas de origen animal? ¿Cuáles son? Escuchar sus investigaciones Desarrollo: Presentar el siguiente video:El recorrido de la lana https://www.youtube.com/watch?v=GaFxT9Yluf0 Video: PRE-KINDER/LENGUAJE - Proceso de la lana https://www.youtube.com/watch?v=A4proJ90tfw Video:¿Cómo se hace la seda a partir de gusanos de seda? | Ciencias para niños https://www.youtube.com/watch?v=ud35sccD9cI ¿Qué pasaría si no existieran esos animales? Escuchar sus respuestas. Registrar en un papel bond. los beneficios que brindan para la elaboración de prendas Desarrollo: Invitar a los alumnos a comprar ropa de temporada navideña cuestionar ¿Qué necesitamos para comprar? Escuchar sus respuestas. Presentar las monedas del anexo 17 ¿Cuáles conoces? ¿Dónde las han utilizado? ¿Cuánto valen? Presentar las monedas y sus valores. Colocarlas a la vista. Presentar la ropa que estará a la venta en la boutique. De manera grupal establecer los precios de cada prenda (Hacer énfasis si es de lana, seda o algodón, opcional llevar prendas reales.) Realizar compra y venta de ropa (la educadora será cajera para revisar en plenaria si pagaron la cantidad correcta) Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 18 ¿Cuáles prendas completas con esa moneda? Pedir que las encierre y coloree solo las prendas que puede comprar con esa moneda. Revisar en plenaria. 2 y 3 grado: Inicio: Comenzar el día cuestionando de qué manera nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre su investigación ¿hay telas de origen animal? ¿Cuáles son? Escuchar sus investigaciones Desarrollo: Presentar el siguiente video:El recorrido de la lana https://www.youtube.com/watch?v=GaFxT9Yluf0 Video: PRE-KINDER/LENGUAJE - Proceso de la lana https://www.youtube.com/watch?v=A4proJ90tfw Video:¿Cómo se hace la seda a partir de gusanos de seda? | Ciencias para niños https://www.youtube.com/watch?v=ud35sccD9cI ¿Qué pasaría si no existieran esos animales? Escuchar sus respuestas. Registrar en un papel bond. los beneficios que brindan para la elaboración de prendas Desarrollo: Invitar a los alumnos a comprar ropa de temporada navideña cuestionar ¿Qué necesitamos para comprar? Escuchar sus respuestas. Presentar las monedas del anexo 17 ¿Cuáles conoces? ¿Dónde las han utilizado? ¿Cuánto valen? Presentar las monedas y sus valores. Colocarlas a la vista. Presentar la ropa que estará a la venta en la boutique. De manera grupal establecer los precios de cada prenda (Hacer énfasis si es de lana, seda o algodón, opcional llevar prendas reales.) Realizar compra y venta de ropa, elegir a un alumno para que sea cajero. Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 19 ¿Cuáles prendas completas con esa moneda? Pedir que las encierre y coloree solo las prendas que puede comprar con esa moneda. Revisar en plenaria. Anexos videos bocina proyector colores lápiz crayolas prendas cinta Fase 2. Diseño de investigación

8. Dia: Lunes Recursos 1 grado Inicio: Comenzar el día seleccionando como nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos ¿Por qué hace frio? ¿por qué se presenta el invierno? Escuchar sus respuestas: Presentar el siguiente video: Llego el invierno: Cuento de niño leído en voz alta https://www.youtube.com/watch?v=GBVq1-y7-9o ¿Qué actividades hacían en invierno esos niños? ¿Qué estación sigue después del invierno? Escuchar sus respuestas. Desarrollo: Presentar a los alumnos el anexo 20 cuestionar ¿Qué tienen esos guantes? ¿Cuántos tiene cada guante? Escuchar sus respuestas, pedir que coloquen el número que represente la cantidad de decoraciones que tiene cada guante. Entregar a los alumnos un guante. Pedir que agreguen la cantidad de elementos que se le indiquen. (Pueden ser decoraciones de fomi con ayuda de una perforadora) realizar actividades de agregar y quitar. Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 21 ¿Cuántas decoraciones necesita ese guante? Pedir que identifiquen el número y peguen la cantidad que se le indica. Revisar en plenaria. Presentar algunos animales dormidos (anexo 22) ¿Por qué creen que duermen? Pedir que investiguen sobre el animal que más les gusto y que compartan por que duermen en invierno. 2 y 3 grado: Inicio: Comenzar el día seleccionando como nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos ¿Por qué hace frio? ¿por qué se presenta el invierno? Escuchar sus respuestas: Presentar el siguiente video: Llego el invierno: Cuento de niño leído en voz alta https://www.youtube.com/watch?v=GBVq1-y7-9o ¿Qué actividades hacían en invierno esos niños? ¿Qué estación sigue después del invierno? Escuchar sus respuestas. Desarrollo: Presentar a los alumnos el anexo 20 cuestionar ¿Qué tienen esos guantes? ¿Cuántos tiene cada guante? Escuchar sus respuestas, pedir que coloquen el número que represente la cantidad de decoraciones que tiene cada guante. Entregar a los alumnos un guante. Pedir que agreguen la cantidad de elementos que se le indiquen. (Pueden ser decoraciones de fomi con ayuda de una perforadora) realizar actividades de agregar y quitar. Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 23 ¿Cuántas decoraciones necesita ese guante? Pedir que identifiquen el número y peguen la cantidad que se le indica. Revisar en plenaria. Presentar algunos animales dormidos (anexo 22) ¿Por qué creen que duermen? Pedir que investiguen sobre el animal que más les gusto y que compartan por que duermen en invierno. Anexos Colores decoraciones de fomi perforadoras videos proyecto bocina Fase 3. Organizar y estructurar las respuestas

9. Dia: Martes Recursos 1 grado Inicio: Comenzar el día seleccionando como nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre sus exposiciones ¿Por qué duermen esos animales? Escuchar sus respuestas. Cuestionar ¿Que es hibernar? ¿Por qué algunos animales hibernan? Escuchar sus respuestas. Desarrollo: Presentar los siguientes videos: Video: Hibernación | Mundo Animal | Educativos para niños 2021 | Documentales en español https://www.youtube.com/watch?v=T_4AAGuFyfI Video:¿Qué es la HIBERNACIÓN y qué ANIMALES HIBERNAN? https://www.youtube.com/watch?v=UI5WMLgDlXw Presentar a los animales del anexo 24 ¿Cuáles son? ¿Dónde se refugian para hibernar? Pedir que los coloquen en su “hogar” durante su hibernación. Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 25 pedir que coloquen a cada uno de los animales que hibernan en su refugio. Compartirlo a la clase. 2 y 3 grado Inicio: Comenzar el día seleccionando como nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre sus exposiciones ¿Por qué duermen esos animales? Escuchar sus respuestas. Cuestionar ¿Que es hibernar? ¿Por qué algunos animales hibernan? Escuchar sus respuestas. Desarrollo: Presentar los siguientes videos: Video: Hibernación | Mundo Animal | Educativos para niños 2021 | Documentales en español https://www.youtube.com/watch?v=T_4AAGuFyfI Video:¿Qué es la HIBERNACIÓN y qué ANIMALES HIBERNAN? https://www.youtube.com/watch?v=UI5WMLgDlXw Presentar a los animales del anexo 24 ¿Cuáles son? ¿Dónde se refugian para hibernar? Pedir que los coloquen en su “hogar” durante su hibernación. Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 26 pedir que dibujen el refugio de cada uno de los animales que hibernan. Compartirlo a la clase. Escribir el nombre de cada uno de los animales. Anexos videos proyector bocina Fase 3. Organizar y estructurar las respuestas

10. Dia: Miércoles Recursos 1 grado Inicio: Comenzar el día seleccionando como nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre las actividades realizadas en la semana. Reflexionar sobre los animales que hibernan. Desarrollo : Presentar el siguiente cuento: Video: Oscar tiene frio https://www.youtube.com/watch?v=FZQY7b3apgE ¿Por qué tenía frio el Oscar? ¿Cuáles animales quisieron ayudarlo? ¿Qué hicieron para intentar quitarle el frio? ¿Qué hizo milagros para que no tuviera frio? Escuchar sus respuestas. Registrar su parte favorita del cuento que acabamos de ver en una hoja. Invitar a los alumnos a alimentar al oso Oscar pedir que lo alimenten según la cantidad de peces y colores que indique la ruleta (anexo 27) Cierre: Presentar a los alumnos el anexo 28 pedir que identifiquen cual oso tiene más pescados y cual tiene menos. Contar las colecciones y encerrar según el color que se indique. Revisar en plenaria ¿Cuál tiene mas? ¿Cuál tiene menos? En caso de ser necesario corregir. Invitar a los alumnos a realizar una maqueta del refugio de los animales que hibernan para exponerla el día de mañana a los compañeros. 2 y 3 grado: Inicio: Comenzar el día seleccionando como nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre las actividades realizadas en la semana. Reflexionar sobre los animales que hibernan. Desarrollo : Presentar el siguiente cuento: Video: Oscar tiene frio https://www.youtube.com/watch?v=FZQY7b3apgE ¿Por qué tenía frio el Oscar? ¿Cuáles animales quisieron ayudarlo? ¿Qué hicieron para intentar quitarle el frio? ¿Qué hizo milagros para que no tuviera frio? Escuchar sus respuestas. Registrar su parte favorita del cuento que acabamos de ver en una hoja. Invitar a los alumnos a alimentar al oso Oscar pedir que lo alimenten según la cantidad de peces y colores que indique la ruleta (anexo 27) Cierre: Presentar a los alumnos el anexo 29 pedir que identifiquen cual oso tiene más pescados y cual tiene menos. Contar las colecciones y encerrar según el color que se indique. Revisar en plenaria ¿Cuál tiene mas? ¿Cuál tiene menos? En caso de ser necesario corregir. Invitar a los alumnos a realizar una maqueta del refugio de los animales que hibernan para exponerla el día de mañana a los compañeros. Anexos colores lápiz crayolas video hojas de maquina Tarea: Pedir a los alumnos que realicen el refugio de los animales que hibernan, y lo presenten a la clase el día de mañana. Fase 4. Presentación de los resultados

11. Dia: Jueves Recursos 1 grado Inicio: Comenzar el día seleccionando como nos saludaremos. Cuestionar sobre lo abordado hasta ahora. Desarrollo: Presentar a los alumnos nuevamente las imágenes del anexo de las estaciones y los animales que hibernan. Pedir que compartan sus refugios, como lo hicieron y con cuales materiales los elaboraron. Pedir que compartan cuál de los animales que hibernan fue el que más les intereso. Entregar el anexo 30 pedir que decoren como se ve el invierno en la naturaleza e identifiquen los hogares de los animales que hibernan. Pegar a los animales donde correspondan. Jugar al juego del Oso Oscar dice… ( Simon dice) Que se paren en un pie, que salten como conejos, que salten como ranas, que toquen su cabeza (Realizar más indicaciones.) Cierre: Cuestionar a los alumnos ¿Cómo podemos presentarle a los compañeros todo lo que trabajamos en estas semanas? Realizar un cartel informativo sobre el invierno, la ropa que usamos y como nos cuidamos en esta temporada y cuales animales duermen (hibernan) durante el invierno Utilizar los materiales del anexo 31 (Trabajar en equipos de 4 para hacer su cartel) 2 y 3 grado: Inicio: Comenzar el día seleccionando como nos saludaremos. Cuestionar sobre lo abordado hasta ahora. Desarrollo: Presentar a los alumnos nuevamente las imágenes del anexo de las estaciones y los animales que hibernan. Pedir que compartan sus refugios, como lo hicieron y con cuales materiales los elaboraron. Pedir que compartan cuál de los animales que hibernan fue el que más les intereso. Entregar el anexo 30 pedir que decoren como se ve el invierno en la naturaleza e identifiquen los hogares de los animales que hibernan. Pegar a los animales donde correspondan. Jugar al juego del Oso Oscar dice… ( Simon dice) Que se paren en un pie, que salten como conejos, que salten como ranas, que toquen su cabeza (Realizar más indicaciones.) Cierre: Cuestionar a los alumnos ¿Cómo podemos presentarle a los compañeros todo lo que trabajamos en estas semanas? Realizar un cartel informativo sobre el invierno, la ropa que usamos y como nos cuidamos en esta temporada y cuales animales duermen (hibernan) durante el invierno Utilizar los materiales del anexo 31 (Trabajar en equipos de 4 para hacer su cartel) Anexos colores tijeras crayolas pintura refugios de los animales. Fase 4. Presentación de los resultados

12. Dia: Viernes Recursos 1 grado Inicio: Comenzar el día seleccionando como nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre lo que abordamos esta semana. Con los carteles que elaboramos el día anterior pasar a los salones a exponer sobre el invierno, por que ocurre este fenómeno natural del cambio de estación, las prendas que debemos de usar y los animales que hibernan. Desarrollo : Al regresar al salón cuestionar ¿Cómo nos cuidaremos del frio? ¿Cómo evitaremos enfermarnos? Escuchar sus respuestas. Entregar a los alumnos el anexo 32 , cuestionarles ¿Recuerdas a los copos de nieve? ¿Por qué se formaban? Presentar el siguiente video: El Mundo de Luna!, Bienvenida, Nieve https://www.youtube.com/watch?v=_v1I0KC83-w Pedir a los alumnos que identifiquen cuales figuras geométricas observan y cuantas son. Pedir que iluminen cada figura del color que se les indica y cuenten cuantas figuras hay de cada una. Los alumnos deberán de registrarla. Cierre: Cuestionar a los alumnos ¿Fue complicado trabajar con el invierno? ¿cuál actividad fue la que más te gusto? ¿Por qué? Invitar a los padres de familia a la exposición de sus trabajos, carteles y pedir a los alumnos que les compartan sus papas lo aprendido. 2 y 3 grado: Inicio: Comenzar el día seleccionando como nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre lo que abordamos esta semana. Con los carteles que elaboramos el día anterior pasar a los salones a exponer sobre el invierno, por que ocurre este fenómeno natural del cambio de estación, las prendas que debemos de usar y los animales que hibernan. Desarrollo : Al regresar al salón cuestionar ¿Cómo nos cuidaremos del frio? ¿Cómo evitaremos enfermarnos? Escuchar sus respuestas. Entregar a los alumnos el anexo 33 , cuestionarles ¿Recuerdas a los copos de nieve? ¿Por qué se formaban? Presentar el siguiente video: El Mundo de Luna!, Bienvenida, Nieve https://www.youtube.com/watch?v=_v1I0KC83-w Pedir a los alumnos que identifiquen cuales figuras geométricas observan y cuantas son. Pedir que iluminen cada figura del color que se les indica y cuenten cuantas figuras hay de cada una. Los alumnos deberán de registrarla. Cierre: Cuestionar a los alumnos ¿Fue complicado trabajar con el invierno? ¿cuál actividad fue la que más te gusto? ¿Por qué? Invitar a los padres de familia a la exposición de sus trabajos, carteles y pedir a los alumnos que les compartan sus papas lo aprendido. Anexos videos colores lápiz exposiciones refugios carteles Fase 5. Metacognición