Proyecto Hermano Mayor. La Escuela y su Proyección al Ámbito Político, Económico y Social .pdf

Proyecto elaborado en 1998, dando énfasis en los Consejos Escolares de Participación Social, los diagnósticos comunitarios, las comunidades de aprendizaje.

2. ESCUELA NORMAL SUPERIOR.
"PROFR. JOSE

+ MEDRANO R."

LA BSCUBLA Y SU PROYECCION AL AMBITO ECONOMICO, POLITICO Y SOCIAL

ASESOR: LILIA REY VELO

VERANO 1998 JORGE ARTURO SALCIDO.

3. INDICE

INTRODUCCION 1

COMUNIDAD 2
A

LA ENRAMADA ar,

LA ESCUELA TELESECUNDARIA. 1
> LA PARTICIPACION SOCIAL. Es

10

LA LEGISLACION D

PROYECTO DE VINCULACION ESCUELA COMUNIDAD.

CONCLUSIONES. LL

|

4. INTRODUCCION

En los últimos años, la escuela ha buscado desligarse de la
sociedad olvidando que fue creada para formar el personal habili-
tado para sustentarla, es decir, la escuela no tiene razon de ser
si no es más que para atender las necesidades sociales.

Este trabajo busca retomar la identificación de la escuela
para la comunidad. maneja mediante un proyecto el objetivo de ac-
tuar sobre el entorno para ayudar a la construcción de un modelo

de sociedad deseado por sus miembros.

5. 1

COMUNIDAD.

Una comunidad, en el sentido de aquí damos a esta palabra, es
un sistema social territorialmente linitado o un conjunto de -
subsistemas funcionales engranados o integrados (económico, -—
político, religioso, ético, educativo, jurídico, socializador

reproductivo, etc.) referidos a una población residente, más --
la cultura material o equipo físico por medio del cual operan -
esos subsistenas. El concepto de comunidad no Incluye caracte-
rísticas tales como armonía, amor, sentimiento del "nosotros"

© intimidad, que nostalgícanente sa atribuyen a veces a comuni
dades preindustriales idealizadas (Foster 1960 - 1961), pero -
si incluye un m{nimo de consenso. En cada subsistema existe -
una estructura normativa, heredada del pasado o conseientenen-
te instituida, y la conformidad a las exigencias de esa estruc-
tura es generalmente suficiente para garantizar la ejecución de

las funciones antes mencionadas.

6. LA ENRAMADA

Antecedentes Histériocos. Originalmente se llamaba Hacienda de
San Antonio de la Ramada. Fue fundada en el año de 1766 por una
Familia Española de apellido Villolta, la cual empleaba de mano -
de obra negos y mulatos esclavos.

La Hacienda comprendía un terreno de 5,000 por 25,000 varas -—

(8,778.05 Has). Los ataques dea los apaches en el período con.
prendido de 1,767 al 1,772 asi como su lejanía con el presidio -
de Guaxoquilla (Jimenez) encargado de proteger ambos territorios

supuestamente impidieron que su consolidación.

tocalizacion. Esta comunidad se localiza a 32 Kms. en dirección
Sureste de la cabecesra municipal y distrito Judi-

cial Camargo.

Climatología. El clima de esta región es arido extremoso siendo

su temperatura mínima de -110C con una media
anual de 19.6 oC y una máxima de 43.50C. La pre-
cipitación media anual es de 304.6 milimetros y
la humedad relativa de 418.

Orografía. ba zona es tipo desértico, su vegetación se com-
pone da arbustos, lechuguilla, gobernadora, palmi-
la, agaves, cactacios,asi como zacate de muy dis-

tintas variedades. Sin embargo en los margenes de

sus ríos se localizan alamos, sauces y fresnos.

7. |

Hidrografia.

saludPublica.

población Económicamente Activa.

Agricultura.

Ganaderia.

Comercio.

Agua Potable.

cruza su territorio el Rio Florido, aunque se en-
cuentra seco todo el año, en la región se prácti-
ca 1a agricultura de riego por gravedad y bombeo,

siendo nula la siembra de temporalgor árido y se-

co del terreno, carente de escurrinientos permanen
tos.

El Centro de Salud Rural mas próximo se encuentra
a 8 Ks. en la cominidad del Porvenir del Campesi

En esta comunidad los ejidata-
ios no siembran a falta de ague y se desempeñan
como peones en ranchos agrícolas de 105 alrededo-
ros percibiendo en sueldo mínimo y en períodos de

cosecha a destajo,

para los ejidatarios de la Enramada es casi inex-

sistente por el tipo de clima y falta de agua.
& 2

ts mínima y consiste básicamente en ganado menor

del tipo caprino.

existen 2 tiendas muy pequefiasgue solo surten 10

nds indispensable.

«sodas la casa cuentan con una toma aunque cada 2
meses se les corta el suministro a toda la comu”

nidad por falta de pago, hasta por 15 alas.

4

8. Energia Eldetrica. Toda la población cuenta con este servicio.

vias de comunicacion. Se cuenta con dos caminos del tipo mixto
(carreta y terraceria) por la vía libre y la
autopista Camargo Jiménez, caminos vecinales
hay hacia las comunidades de Estacion Diaz,
Virginias, El Molino y el Porvenir: del Cam
pesino.
cruza la región la via de Ferrocarriles Na-
cionales de México, en la ruta Juárez-México
Pero no hacen escala en la comunidad. Se --
cuenta con servicio de telefonia celular so-

10 que a un costo muy elevado ($8.00 minuto)

datarios y avecindados, aunque no existe di-
ferencia por lo que se vió en población eco-

ndmicamente activa.

Recursos Técnicos. Son mínimos y estan en base a lo mas indis--
pensable. Sus herramientas son azadones, pi
cos, palos y barras y 3 tractores con mas de

30 anos de antigüedad.

Estratificación. No existen grupos antagonicos que propicien

el desarrollo.

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.

9. EXTENSION TERRITORIAL 16 066,00 Ka
NUMERO DE HABITANTES 45997
DENSIDAD 2.86

96

6

10. LA ESCUELA TELESECUNDARIA

la Escuola Telesecundaria se encuentra en la orilla de la comuni-
daa tiene una extenbión de media la. cuenta con 2 aulas, baños, -
cancha cÍvica-deportiva, su material humano esta conformado por 3
profesores para 29 alumnos que provienen de 5 comunidades. (La En
ramada, San José del Parralito, Valle Verde, Las Cuevas y el Por-
venir del Campesino). Gon excepción de las 2 primeras que están -
próximas a 200 mts., las dends se encuentrarn hasta a 25 kms. de
distancia. EI 50% son de ahí misno y el otro 50% son fuereños --
asisten a la escuela, siendo transportados por los profesores en
sus vehfeulos particulares. Los padres de familia desean que su
hijo progrese pero no saben como ayudarlos o carecen de tiempo -
aunque tanbidh existe cierta apatía para trabajar por la escuela

de parte de los señores que son de las otras comunidades.

LA LEGISLACION DE LA Participación Social.

El Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica
establece que la "magnitud de la obra educativa que reclama el fu
turo de México, entraña la particpación de cuantos intervienen en
los procesos educativos: los maestros, los padres de familia, los
directivos escolares y las autoridades de las distintas esferas -
de gobierno"

"cada comunidad, y la sociedad en su conjunto, deben participar
en forma activa y creadora en lo que concierne a la educación y,
particularmente, en el sistema educativo del país". Dicha parti-

los --

cipación social requiere expresarse en órganos colegiado:

Consejos Escolares, Municipales y Estatales, de participación so-

7

11. cial, en los que esten representados los maestros, alumnos, Par
ares de fanilia, autoridades educativas, la comunidad en general
y el SANTE.

sus bases Jurídico - normativas se encuentran en 105 Pre-

sentes documentos

_constitucidn Política de los Estados Unidos Mexicanos en los
Art. 30. y 31.
ey General de Educación.
Plan Nacional de Desarrollo.
programa para la Modernización Educativa.
hcuerao Nacional para la Modernización de la Educación Básica.
exo de Ejecución del Acuordo Nacional para la Modernización
de la Educacion Básica.
convocatoria para la Integración de los Consejos.
Reglamento de 105 Consejos.
Lineamientos Generales para promover la participación social
en la educación SEP - SNIB.
En general estos documentos establecen
1).- Funciones.
a) Información
b) Consulta
€) Colaboración
ar apoyo
e) Orientación

Gestoría

a)

sin intervenir en situaciones laborales, religiosas y

poifticas.

O oo

12. 11).- Propósitos.
a) Fortalecer la organización de la escuela y su participa
ción en el desarrollo de la comunidad.
b) Opinar en asuntos pedagógicos y proponer contenidos -
regionales para planes y programas.
©) Fomentar el interds de la comunidad hacia problemas edu
cativos.
a) Impulsar la participación de la sociedad en el mejora-
miento físico de la escuela.
e) Revalorar socialmente la función Educativa proponien-
do estímulos y reconocimientos de carácter social.
£) Coadyuvar en actividades de protección civil y emergen-
cia escolar.
9) Promover canales y medios de información acerca del ~~
quehacer educativo.
Estos propósitos se pueden lograr mediante el desarrollo de los
siguientes programas.
* Culturales
* Apoyo pedagógico
Bienestar Social
Deportivos.
Prevención de la salud.
Talleres productivos
Dotación de material didácticos
Educación para adultos

Ecología.

13. PROYECTO DE VINCULACION ESCUELA COMUNIDAD.

Bs posible plantear un proyecto alterno de dos vertientes -

Padres y Alumnos"

1).- Alumnos de la Telesecundaria y el proyecto “Hermano -

Mayor

us

2).~

3).

m.

LE

Necesidad.- Los padres de familia carecen de -
tiempo espacio y preparación para apoyar a sus
hijos en cuestiones académicas (Dirigido a los
niños de la Primaria).

Diseño de los apoyos. Capacitar alumnos de la
Telesecundaria en los contenidos mas fundamenta
los de la prinarias para servir como auxiliares
en las familias que lo soliciten en las distin-
tas comunidades. Esto crearía una retroalimen-
tación para los alumnos tanto de Primaria como
de la Telesecundaria y crearía un conflicto cog
nitivo.

Ensayo a prueba piloto de los apoyos. Esto es
analizaria con los resultados del primer bines-
tre cotejando promedios por asignaturas e indi-

ces de reprobación.

Los Padres de Familia y el proyecto participación Social

Se instauraria un taller con Padres y Alumos -
en el que se plantearia como el proyecto “Herma
no Mayor", puede contribuir al futuro y bienes:

tar de la comunidad.

Como conclusión de los trabajos del taller se

14. instauraria el Consejo Escolar de participacién
social, encargado de elaborar un manual de pro-
cedimiento de los apoyos con el cual se irían -
compenetrando en todos los puntos que marca el

Art. 69 de la Ley General de Educación (calen-

dario, metas educativas, etc...)

3).- Brindarian 1

apoyos requeridos para continuar
el proyecto.
4).- Se encargarían de proponer las mejoras permanen
tes de los apoyos, y con este proyecto de los -
Padres se buscaria crear el antagonismo que es
tan necesario para esta comunidad.
Las funciones, propdsitos y programas que sustentan este pro

yecto se encuentran en los documentos anteriormente citados.

CONCLUSIONES
Hasta el momento no existe un conjunto de conocimientos teoricos

verificados sobre desarrollo comunitario. Tampoco sabemos por -

que unos programas tienen &xitos, con arreglo a los criterios de
los especialistas, y otros fracasan. Actualmente, y este es un
Gato decisivo, los programas de capacitación no se apoyan en una
teoria del desarrollo comunitario identificable como tal, sino -
casi enteramente en genralizaciones de las ciencias sociales a

las que se ha llegado por caminos muy alejados de las activida-

des del desarrollo de la comunidad.

Solo el trabajo duro y desinteresado por parte del Profesor, así

15. como las modificaciones que realice a los proyectos de vincula--

ción escuela - comunidad podra dar los conocimientos teóricos --

tan necesarios para el desarrollo armónico de la sociedad.

16. BIBLIOGRAPIA

DICCIONARIO DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y BIOGRAPIA DE CHTHUAHUA,
Francisco R. Almada.

Departamento de Investigacion Social U.A.CH.

MONOGRAFTAS MUNICIPALES.

Centro de Estudios Economicos Políticos y Sociales.
HACIENDAS DE CHIHUAHUA.

Guillermo Porras Nunez.

ENCICLOPEDIA INTERNACIONAL DE LAS CIENCIAS SOCIALES.

Tomo 2, 4 y 10.

DICCIONARIO DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Publicaciones Diagonal Santillana para Profesores.
CONSTITUCION POLITICA DB LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS.

LEY GENERAL DE LA EDUCACION.

ACUBRDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACION BASICA.
PROGRAMA PARA LA MODERNIZACIÓN EDUCATIVA.

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO.

ANEXO DE EJECUCION DEL ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN

DE LA EDUCACION BASICA.