Prueba de economia (crucigramas)
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Oct 19, 2021
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About This Presentation
Economía
Slide Content
Cuando lees la prensa, ¿cómo pasas por las noticias
económicas?
No leo la prensa.
Paso sin hacerlas caso.
Las leo por encima.
Con interés.
¿Cuál es la diferencia entre bienes por los que hay
que pagar un precio y bienes que son gratis? ¿Debe-
ría tener precio el agua? ¿Y el aire?
Explica brevemente qué es para ti el dinero y qué
función cumple en la economía.
¿Qué es el euríbor? ¿Por qué crees que sube?
Según tu punto de vista, indica si tienen o no igual
significado los siguientes términos:
a)Valor y precio de los bienes.
b)Ingresos y riqueza de una persona.
c)Coste y precio de los bienes.
¿Cómo crees que se mide el nivel de vida de una per-
sona?
Señala algunas razones por las que crees que el Esta-
do interviene en los asuntos económicos.
Indica si estás de acuerdo con las siguientes afirma-
ciones y justifica tu respuesta:
a)El precio de la vivienda se dispara por la especula- ción.
b)El mercado es el mecanismo más adecuado para coordinar la actividad económica.
c)Los empresarios solo buscan obtener beneficios.
d)El mercado es el mecanismo más adecuado para coordinar la actividad económica.
e)El desarrollo de un país depende solo de sus recur- sos económicos.
f)Los precios suben porque los salarios suben.
g)Las empresas privadas funcionan mejor que las públicas.
h)El paro es consecuencia de la incorporación de nuevas tecnologías a las empresas.
i)La solución del paro está en trabajar menos tiem- po y así distribuir mejor la ocupación.
Indica, según tu punto de vista, cuáles son los pro-
blemas más importantes de tu comunidad autóno-
ma y de la economía española, señalando algunas
medidas que ayuden a solucionarlos.
Ordena, según tu opinión, las siguientes formas de
distribución de los ingresos de un país, incluyendo
otros que tú consideres y explicando tus preferen-
cias:
A partir del riesgo y la inversión que se asuma.
Según la importancia y calidad del trabajo reali-
zado.
Según las horas de trabajo de cada cual.
A cada cual según sus necesidades.
Otros que propongas: ………………
Cuando escuchas los informativos sobre temas eco-
nómicos, ¿cuál es tu nivel de comprensión?
Nada.
Muy poco.
Me entero a medias.
Bastante.
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171.La actividad económica
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
ACTIVIDADES
1
EVALUACIÓN
Prueba de evaluación inicial
NOMBRE APELLIDOS
CURSO Y GRUPO FECHA CALIFICACIÓN
0B1ECLP.01 29/8/08 14:46 P gina 17
económicas?
No leo la prensa.
Paso sin hacerlas caso.
Las leo por encima.
Con interés.
¿Cuál es la diferencia entre bienes por los que hay
que pagar un precio y bienes que son gratis? ¿Debe-
ría tener precio el agua? ¿Y el aire?
Explica brevemente qué es para ti el dinero y qué
función cumple en la economía.
¿Qué es el euríbor? ¿Por qué crees que sube?
Según tu punto de vista, indica si tienen o no igual
significado los siguientes términos:
a)Valor y precio de los bienes.
b)Ingresos y riqueza de una persona.
c)Coste y precio de los bienes.
¿Cómo crees que se mide el nivel de vida de una per-
sona?
Señala algunas razones por las que crees que el Esta-
do interviene en los asuntos económicos.
Indica si estás de acuerdo con las siguientes afirma-
ciones y justifica tu respuesta:
a)El precio de la vivienda se dispara por la especula- ción.
b)El mercado es el mecanismo más adecuado para coordinar la actividad económica.
c)Los empresarios solo buscan obtener beneficios.
d)El mercado es el mecanismo más adecuado para coordinar la actividad económica.
e)El desarrollo de un país depende solo de sus recur- sos económicos.
f)Los precios suben porque los salarios suben.
g)Las empresas privadas funcionan mejor que las públicas.
h)El paro es consecuencia de la incorporación de nuevas tecnologías a las empresas.
i)La solución del paro está en trabajar menos tiem- po y así distribuir mejor la ocupación.
Indica, según tu punto de vista, cuáles son los pro-
blemas más importantes de tu comunidad autóno-
ma y de la economía española, señalando algunas
medidas que ayuden a solucionarlos.
Ordena, según tu opinión, las siguientes formas de
distribución de los ingresos de un país, incluyendo
otros que tú consideres y explicando tus preferen-
cias:
A partir del riesgo y la inversión que se asuma.
Según la importancia y calidad del trabajo reali-
zado.
Según las horas de trabajo de cada cual.
A cada cual según sus necesidades.
Otros que propongas: ………………
Cuando escuchas los informativos sobre temas eco-
nómicos, ¿cuál es tu nivel de comprensión?
Nada.
Muy poco.
Me entero a medias.
Bastante.
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171.La actividad económica
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
ACTIVIDADES
1
EVALUACIÓN
Prueba de evaluación inicial
NOMBRE APELLIDOS
CURSO Y GRUPO FECHA CALIFICACIÓN
0B1ECLP.01 29/8/08 14:46 P gina 17
Con esta actividad de evaluación inicial pretendemos
detectar los conocimientos previos de nuestros alum-
nos a la vez que motivar y presentar de manera in-
troductoria la planificación elaborada de la materia
(evaluaciones, materiales, objetivos, metodología,
etc.) para el curso lectivo.
Con la información obtenida de la actividad realizare-
mos un diagnóstico sobre sus intereses y conocimien-
tos previos de los alumnos que nos servirán de punto
de partida para el proceso de enseñanza-aprendiza-
je de la materia de Economía en 1.° de Bachillerato.
181.La actividad económica
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
EVALUACIÓN
Soluciones de la prueba
de evaluación inicial
ACTIVIDADES
1
0B1ECLP.01 29/8/08 14:46 P gina 18
detectar los conocimientos previos de nuestros alum-
nos a la vez que motivar y presentar de manera in-
troductoria la planificación elaborada de la materia
(evaluaciones, materiales, objetivos, metodología,
etc.) para el curso lectivo.
Con la información obtenida de la actividad realizare-
mos un diagnóstico sobre sus intereses y conocimien-
tos previos de los alumnos que nos servirán de punto
de partida para el proceso de enseñanza-aprendiza-
je de la materia de Economía en 1.° de Bachillerato.
181.La actividad económica
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
EVALUACIÓN
Soluciones de la prueba
de evaluación inicial
ACTIVIDADES
1
0B1ECLP.01 29/8/08 14:46 P gina 18
191.La actividad económica
ACTIVIDADES
1
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
EVALUACIÓN
Prueba de evaluación 1
NOMBRE APELLIDOS
CURSO Y GRUPO FECHA CALIFICACIÓN
Dados los siguientes elementos: casa, ordenador,
cuenta corriente, formación de trabajadores, un bos-
que, el mar, tecnología, mano de obra.
a)Enumera las distintas clases de factores productivos.
b)Identifica los factores productivos anteriores y completa la siguiente tabla:
c)¿Qué diferencia existe entre el capital fijo o no corrien- te y el capital circulante o corriente?
d)Señala de los elementos anteriores cuáles son ca- pital financiero, capital real y capital humano.
Completa el siguiente crucigrama con las definicio-
nes que se recogen a continuación:
1.Aquello que satisface, directa o indirectamente, los
deseos o necesidades de los seres humanos.
2.Rama de la economía que analiza el comporta-
miento de los agentes económicos individuales y
de sus interrelaciones.
3.Sujeto económico que realiza actividades de con-
sumo.
4.Bienes que intervienen conjuntamente cubriendo
una misma necesidad.
5.La actividad económica comprende actividades de
consumo, producción y…
6.Las necesidades son ilimitadas, una vez cubiertas
surgen nuevas necesidades. A esta labor contribu-
ye la…
7.Sello que se emplea como garantía en los produc-
tos de…
Supongamos que tus padres te dan una paga de
6 euros a la semana para tus actividades semanales.
Razona las siguientes cuestiones:
a)¿Qué relación existe entre la escasez, la necesidad de elegir y el coste de oportunidad en las activida- des económicas en las que participas durante la semana?
b)¿Las empresas tienen que elegir? ¿Y el Estado? Pon ejemplos de ambos casos.
c)A nivel global de un país, ¿qué supone el tener que elegir?
Lee los siguientes titulares extraídos de la prensa
diaria:
«El Banco Santander cierra el año aumentando
sus beneficios».
«El BCE decide mantener el euríbor».
«El paro en España aumentó un 3 % en el mes de
septiembre».
«La economía española crece por encima de la
media de la Unión Europea».
«Las familias tienen problemas con los tipos de
interés de las hipotecas».
a)¿Qué titulares son propios de la microeconomía y cuáles de la macroeconomía?
b)Señala las diferencias existentes entre la microeco- nomía y la macroeconomía.
c)¿La economía es un todo como ciencia?
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Recursos
Elementos
Superficie
terrestre
TrabajoCapital
Casa
Ordenador
Cuenta corriente
Formación de trabajadores
Un bosque
El mar
Tecnología
Mano de obra
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ACTIVIDADES
1
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
EVALUACIÓN
Prueba de evaluación 1
NOMBRE APELLIDOS
CURSO Y GRUPO FECHA CALIFICACIÓN
Dados los siguientes elementos: casa, ordenador,
cuenta corriente, formación de trabajadores, un bos-
que, el mar, tecnología, mano de obra.
a)Enumera las distintas clases de factores productivos.
b)Identifica los factores productivos anteriores y completa la siguiente tabla:
c)¿Qué diferencia existe entre el capital fijo o no corrien- te y el capital circulante o corriente?
d)Señala de los elementos anteriores cuáles son ca- pital financiero, capital real y capital humano.
Completa el siguiente crucigrama con las definicio-
nes que se recogen a continuación:
1.Aquello que satisface, directa o indirectamente, los
deseos o necesidades de los seres humanos.
2.Rama de la economía que analiza el comporta-
miento de los agentes económicos individuales y
de sus interrelaciones.
3.Sujeto económico que realiza actividades de con-
sumo.
4.Bienes que intervienen conjuntamente cubriendo
una misma necesidad.
5.La actividad económica comprende actividades de
consumo, producción y…
6.Las necesidades son ilimitadas, una vez cubiertas
surgen nuevas necesidades. A esta labor contribu-
ye la…
7.Sello que se emplea como garantía en los produc-
tos de…
Supongamos que tus padres te dan una paga de
6 euros a la semana para tus actividades semanales.
Razona las siguientes cuestiones:
a)¿Qué relación existe entre la escasez, la necesidad de elegir y el coste de oportunidad en las activida- des económicas en las que participas durante la semana?
b)¿Las empresas tienen que elegir? ¿Y el Estado? Pon ejemplos de ambos casos.
c)A nivel global de un país, ¿qué supone el tener que elegir?
Lee los siguientes titulares extraídos de la prensa
diaria:
«El Banco Santander cierra el año aumentando
sus beneficios».
«El BCE decide mantener el euríbor».
«El paro en España aumentó un 3 % en el mes de
septiembre».
«La economía española crece por encima de la
media de la Unión Europea».
«Las familias tienen problemas con los tipos de
interés de las hipotecas».
a)¿Qué titulares son propios de la microeconomía y cuáles de la macroeconomía?
b)Señala las diferencias existentes entre la microeco- nomía y la macroeconomía.
c)¿La economía es un todo como ciencia?
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Recursos
Elementos
Superficie
terrestre
TrabajoCapital
Casa
Ordenador
Cuenta corriente
Formación de trabajadores
Un bosque
El mar
Tecnología
Mano de obra
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a)Los recursos o factores productivos son los ele-
mentos básicos que se utilizan para obtener los
bienes y servicios. Estos bienes y/o servicios sirven
para cubrir las necesidades de las familias.
b)Se clasifican tradicionalmente en tierra, trabajo y capital. En la actualidad, a la superficie terrestre, trabajo y capital se añade la organización. Es nece- sario organizar o administrar los tres factores para llevar a cabo las actividades productivas.
c)El activo fijo o no corriente está formado por un conjunto de elementos o bienes de inversión liga- dos a la empresa de forma duradera (a más de un año o de un ciclo productivo). No se incorporan al producto final. Por ejemplo, una máquina, un vehículo, etcétera.
El capital circulante o corriente está formado por
un conjunto de elementos o bienes de inversión
que permanecen en la empresa hasta un año o
con una duración menor o igual a lo que dura el ci-
clo de explotación de la empresa. Se incorporan al
producto final. Por ejemplo, las materias primas, la
energía, etcétera.
d)El capital o los bienes de inversión, a diferencia de los bienes de consumo, cubren necesidades futu- ras. Sirven para producir otros bienes y/o servicios. Por tanto, hay que distinguir entre los tres tipos de capital que existen:
Capital físico.Es el capital real (máquinas, tec-
nología, edificios…).
Capital financiero.Es el dinero.
Capital humano.Es la educación de los ciuda-
danos,la formación de los trabajadores, que
contribuye a aumentar su productividad.
Así en el ejemplo tenemos como:
Capital financiero: cuenta corriente.
Capital real: ordenador, tecnología.
Capital humano: formación de trabajadores.
a)Durante la semana tengo que elegir entre ir al cine,
comprar un libro, un CD, un bocadillo en el recreo
durante la semana escolar, etc., al ser mis necesida-
des superiores a los 6 euros de ingresos que me
asigna mi familia en forma de paga semanal.
Esta situación de escasez me ha planteado a lo lar-
go de la semana el tener que renunciar a determi-
nadas alternativas. Así, por ejemplo, no me he po-
dido comprar ropa, ni abusé haciendo llamadas
con el móvil, etc. Si valoro cuantitativamente las
mejores alternativas a las que renuncio obtengo
mi coste de oportunidad de la semana.
b)Las empresas cuentan con unos fondos financieros limitados y sus necesidades (para hacer campañas de publicidad, pagar a los trabajadores, comprar materias primas, realizar inversiones, etc.) son ilimi- tadas. Esto le plantea la necesidad de elegir entre sus distintas estrategias.
El Estado, al igual que las empresas y las familias,
también tiene que eligir entre hacer hospitales,
carreteras, jardines…, ya que sus ingresos públicos
son limitados.
Como vemos, todos los agentes económicos que
participan en el juego económico establecen prio-
ridades entre sus necesidades, eligen entre las dis-
tintas estrategias y renuncian a determinadas
alternativas al ser sus necesidades superiores a los
recursos con que cuentan para satisfacerlas.
c)Dar respuesta a los tres grandes interrogantes: ¿qué producir y en qué cantidades?, ¿cómo produ- cir? y ¿para quién producir? Preguntas comunes a cualquier sociedad. Según la forma en que se dé respuesta a las preguntas anteriores da lugar a los distintos sistemas económicos o formas de organi- zar la economía de un país.
a)Microeconomía.«Las familias tienen problemas
con los tipos de interés de las hipotecas», «El Banco
Santander cierra el año aumentando sus bene-
ficios».
Macroeconomía. «El paro en España aumentó un
3 % en el mes de septiembre», «El BCE decide man-
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201.La actividad económica
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
EVALUACIÓN
Soluciones de la prueba
de evaluación 1
ACTIVIDADES
1
1.
2.MICROECONOMÍA
3.FAMILIA
4.COMP L EMENTAR I OS
5.DISTRIBUCIÓN
6.PUBLICIDAD
7.COME RC I OJ US TO
BIENES
Recursos
Elementos
Superficie
terrestre
TrabajoCapital
Casa Casa – –
Ordenador – – Ordenador
Cuenta corriente– –
Cuenta corriente
Formación de trabajadores
– –
Formación de trabajadores
Un bosque Un bosque– –
El mar El mar – –
Tecnología – – Tecnología
Mano de obra–
Mano de obra
–
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mentos básicos que se utilizan para obtener los
bienes y servicios. Estos bienes y/o servicios sirven
para cubrir las necesidades de las familias.
b)Se clasifican tradicionalmente en tierra, trabajo y capital. En la actualidad, a la superficie terrestre, trabajo y capital se añade la organización. Es nece- sario organizar o administrar los tres factores para llevar a cabo las actividades productivas.
c)El activo fijo o no corriente está formado por un conjunto de elementos o bienes de inversión liga- dos a la empresa de forma duradera (a más de un año o de un ciclo productivo). No se incorporan al producto final. Por ejemplo, una máquina, un vehículo, etcétera.
El capital circulante o corriente está formado por
un conjunto de elementos o bienes de inversión
que permanecen en la empresa hasta un año o
con una duración menor o igual a lo que dura el ci-
clo de explotación de la empresa. Se incorporan al
producto final. Por ejemplo, las materias primas, la
energía, etcétera.
d)El capital o los bienes de inversión, a diferencia de los bienes de consumo, cubren necesidades futu- ras. Sirven para producir otros bienes y/o servicios. Por tanto, hay que distinguir entre los tres tipos de capital que existen:
Capital físico.Es el capital real (máquinas, tec-
nología, edificios…).
Capital financiero.Es el dinero.
Capital humano.Es la educación de los ciuda-
danos,la formación de los trabajadores, que
contribuye a aumentar su productividad.
Así en el ejemplo tenemos como:
Capital financiero: cuenta corriente.
Capital real: ordenador, tecnología.
Capital humano: formación de trabajadores.
a)Durante la semana tengo que elegir entre ir al cine,
comprar un libro, un CD, un bocadillo en el recreo
durante la semana escolar, etc., al ser mis necesida-
des superiores a los 6 euros de ingresos que me
asigna mi familia en forma de paga semanal.
Esta situación de escasez me ha planteado a lo lar-
go de la semana el tener que renunciar a determi-
nadas alternativas. Así, por ejemplo, no me he po-
dido comprar ropa, ni abusé haciendo llamadas
con el móvil, etc. Si valoro cuantitativamente las
mejores alternativas a las que renuncio obtengo
mi coste de oportunidad de la semana.
b)Las empresas cuentan con unos fondos financieros limitados y sus necesidades (para hacer campañas de publicidad, pagar a los trabajadores, comprar materias primas, realizar inversiones, etc.) son ilimi- tadas. Esto le plantea la necesidad de elegir entre sus distintas estrategias.
El Estado, al igual que las empresas y las familias,
también tiene que eligir entre hacer hospitales,
carreteras, jardines…, ya que sus ingresos públicos
son limitados.
Como vemos, todos los agentes económicos que
participan en el juego económico establecen prio-
ridades entre sus necesidades, eligen entre las dis-
tintas estrategias y renuncian a determinadas
alternativas al ser sus necesidades superiores a los
recursos con que cuentan para satisfacerlas.
c)Dar respuesta a los tres grandes interrogantes: ¿qué producir y en qué cantidades?, ¿cómo produ- cir? y ¿para quién producir? Preguntas comunes a cualquier sociedad. Según la forma en que se dé respuesta a las preguntas anteriores da lugar a los distintos sistemas económicos o formas de organi- zar la economía de un país.
a)Microeconomía.«Las familias tienen problemas
con los tipos de interés de las hipotecas», «El Banco
Santander cierra el año aumentando sus bene-
ficios».
Macroeconomía. «El paro en España aumentó un
3 % en el mes de septiembre», «El BCE decide man-
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201.La actividad económica
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
EVALUACIÓN
Soluciones de la prueba
de evaluación 1
ACTIVIDADES
1
1.
2.MICROECONOMÍA
3.FAMILIA
4.COMP L EMENTAR I OS
5.DISTRIBUCIÓN
6.PUBLICIDAD
7.COME RC I OJ US TO
BIENES
Recursos
Elementos
Superficie
terrestre
TrabajoCapital
Casa Casa – –
Ordenador – – Ordenador
Cuenta corriente– –
Cuenta corriente
Formación de trabajadores
– –
Formación de trabajadores
Un bosque Un bosque– –
El mar El mar – –
Tecnología – – Tecnología
Mano de obra–
Mano de obra
–
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211.La actividad económica
EVALUACIÓN
Soluciones de la prueba de evaluación 1
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
ACTIVIDADES
1
tener el euríbor», «La economía española crece por
encima de la media de la Unión Europea».
b)Microeconomía.Es aquella rama o parte de la eco-
nomía que analiza el comportamiento de los
agentes económicos individuales (familias y em-
presas) y de sus interrelaciones.
Macroeconomía. Es aquella rama o parte de la
economía que se ocupa del funcionamiento del
conjunto de un país o conjunto de países median-
te magnitudes agregadas o variables macroeco-
nómicas. Por tanto, se ocupa de los aspectos más
globales de la economía, a diferencia de la micro-
economía.
c)Sí, la economía es un todo. La distinción que se hace entre las dos ramas es a efectos didácticos. Ambas (microeconomía y macroeconomía) están interrelacionadas de forma que la Economía como ciencia es una.
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EVALUACIÓN
Soluciones de la prueba de evaluación 1
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
ACTIVIDADES
1
tener el euríbor», «La economía española crece por
encima de la media de la Unión Europea».
b)Microeconomía.Es aquella rama o parte de la eco-
nomía que analiza el comportamiento de los
agentes económicos individuales (familias y em-
presas) y de sus interrelaciones.
Macroeconomía. Es aquella rama o parte de la
economía que se ocupa del funcionamiento del
conjunto de un país o conjunto de países median-
te magnitudes agregadas o variables macroeco-
nómicas. Por tanto, se ocupa de los aspectos más
globales de la economía, a diferencia de la micro-
economía.
c)Sí, la economía es un todo. La distinción que se hace entre las dos ramas es a efectos didácticos. Ambas (microeconomía y macroeconomía) están interrelacionadas de forma que la Economía como ciencia es una.
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ACTIVIDADES
1
221.La actividad económica
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EVALUACIÓN
Prueba de evaluación 2
NOMBRE APELLIDOS
CURSO Y GRUPO FECHA CALIFICACIÓN
Considera los siguientes bienes y servicios: automó-
vil familiar, gasolina, máquina, sol, mantequilla, mar-
garina, playa, automóvil de una empresa, calle.
a)¿Qué diferencia existe entre los bienes económi- cos y los bienes libres? ¿El sol qué tipo de bien es? Justifica la respuesta.
b)Clasifica los bienes económicos anteriores comple- tando el siguiente cuadro:
c)¿De qué tipo de bienes se tratan? ¿Sabes qué rela- ción hay entre estos bienes?
Automóvil familiar y gasolina.
Mantequilla y margarina.
Margarina y playa.
d)¿Todos los bienes sustitutivos son igual de sustitu-
tivos? ¿De qué factores depende?
Lee las siguientes afirmaciones extraídas de la pren-
sa diaria:
«Al aumentar los precios de las naranjas disminu-
ye la cantidad demandada de naranjas». «El BCE
decide aumentar el euríbor en medio punto».
«El Gobierno decide poner en marcha el plan de
vivienda juvenil».
«Si sube el tipo de interés de los préstamos dismi-
nuye el consumo de las familias y la inversión de
las empresas».
Resuelve las siguientes preguntas:
a)¿Sabes cuáles son las diferencias entre la econo-
mía positiva y la economía normativa?
b)De los titulares anteriores, ¿de cuáles se ocupa la economía positiva? ¿Y la economía normativa?
Justifica si son verdaderas o falsas las siguientes afir-
maciones:
a)La publicidad informa sobre los bienes y servicios a los ciudadanos para cubrir sus necesidades. No crea necesidades nuevas.
b)La escasez es sinónimo de pobreza.
c)La Economía es una ciencia empírica, social y no exacta.
d)La Economía se ocupa del bienestar de los indivi- duos no de la biosfera, ya que, aunque se contami- ne en el país, la biosfera es un recurso abundante.
e)Los bienes finales para unas empresas pueden ser bienes intermedios para otras.
f)Según la jerarquía de las necesidades de Maslow, primero se cubren las necesidades de autorrealiza- ción del individuo.
g)El comercio justo es una nueva alternativa de soli- daridad basada en la búsqueda de un modelo de relaciones comerciales, especialmente con los países del sur.
Dadas las siguientes actividades productivas: una in-
dustria de automóviles, un agricultor con explota-
ciones de trigo y un restaurante.
a)Pon ejemplos de los factores productivos que em- plean cada una de las actividades completando la siguiente tabla:
b)¿La formación de los trabajadores y la educación se consideran capital? ¿De qué tipo de capital se trata?
c)¿Existe alguna relación entre el capital físico y el capital financiero? Cuando en economía hablamos de capital, ¿a qué tipo de capital nos referimos?
4
3
2
1
Clasificación
Tipos de
bienes
Según las necesidades que cubren
Según la propiedad
Según el grado de transformación
Automóvil familiar
Gasolina
Máquina
Mantequilla
Playa
Automóvil de una empresa
Calle
Recursos
Actividad
productiva
Superficie terrestre
TrabajoCapital
Industria de automóviles
Agricultor con explotaciones de trigo
Restaurante
0B1ECLP.01 29/8/08 14:47 P gina 22
1
221.La actividad económica
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
EVALUACIÓN
Prueba de evaluación 2
NOMBRE APELLIDOS
CURSO Y GRUPO FECHA CALIFICACIÓN
Considera los siguientes bienes y servicios: automó-
vil familiar, gasolina, máquina, sol, mantequilla, mar-
garina, playa, automóvil de una empresa, calle.
a)¿Qué diferencia existe entre los bienes económi- cos y los bienes libres? ¿El sol qué tipo de bien es? Justifica la respuesta.
b)Clasifica los bienes económicos anteriores comple- tando el siguiente cuadro:
c)¿De qué tipo de bienes se tratan? ¿Sabes qué rela- ción hay entre estos bienes?
Automóvil familiar y gasolina.
Mantequilla y margarina.
Margarina y playa.
d)¿Todos los bienes sustitutivos son igual de sustitu-
tivos? ¿De qué factores depende?
Lee las siguientes afirmaciones extraídas de la pren-
sa diaria:
«Al aumentar los precios de las naranjas disminu-
ye la cantidad demandada de naranjas». «El BCE
decide aumentar el euríbor en medio punto».
«El Gobierno decide poner en marcha el plan de
vivienda juvenil».
«Si sube el tipo de interés de los préstamos dismi-
nuye el consumo de las familias y la inversión de
las empresas».
Resuelve las siguientes preguntas:
a)¿Sabes cuáles son las diferencias entre la econo-
mía positiva y la economía normativa?
b)De los titulares anteriores, ¿de cuáles se ocupa la economía positiva? ¿Y la economía normativa?
Justifica si son verdaderas o falsas las siguientes afir-
maciones:
a)La publicidad informa sobre los bienes y servicios a los ciudadanos para cubrir sus necesidades. No crea necesidades nuevas.
b)La escasez es sinónimo de pobreza.
c)La Economía es una ciencia empírica, social y no exacta.
d)La Economía se ocupa del bienestar de los indivi- duos no de la biosfera, ya que, aunque se contami- ne en el país, la biosfera es un recurso abundante.
e)Los bienes finales para unas empresas pueden ser bienes intermedios para otras.
f)Según la jerarquía de las necesidades de Maslow, primero se cubren las necesidades de autorrealiza- ción del individuo.
g)El comercio justo es una nueva alternativa de soli- daridad basada en la búsqueda de un modelo de relaciones comerciales, especialmente con los países del sur.
Dadas las siguientes actividades productivas: una in-
dustria de automóviles, un agricultor con explota-
ciones de trigo y un restaurante.
a)Pon ejemplos de los factores productivos que em- plean cada una de las actividades completando la siguiente tabla:
b)¿La formación de los trabajadores y la educación se consideran capital? ¿De qué tipo de capital se trata?
c)¿Existe alguna relación entre el capital físico y el capital financiero? Cuando en economía hablamos de capital, ¿a qué tipo de capital nos referimos?
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Clasificación
Tipos de
bienes
Según las necesidades que cubren
Según la propiedad
Según el grado de transformación
Automóvil familiar
Gasolina
Máquina
Mantequilla
Playa
Automóvil de una empresa
Calle
Recursos
Actividad
productiva
Superficie terrestre
TrabajoCapital
Industria de automóviles
Agricultor con explotaciones de trigo
Restaurante
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a)Un bien es todo aquello que satisface, directa o in-
directamente, los deseos o necesidades de los se-
res humanos. Se clasifican en dos tipos de bienes.
Bienes económicos: son bienes limitados y apro-
piables. De estos se ocupa la economía.
Bienes libres: son bienes ilimitados e inapropiables.
De estos no se ocupa la economía.
El sol es un bien libre. En principio es ilimitado co-
mo fuente de energía y no es propiedad de nadie.
En la sociedad actual vemos cómo por el mal uso
que hace el hombre de determinados recursos no re-
novables, tales como no respetar el planeta Tierra,
hace que determinados bienes que eran libres
se pueden convertir en bienes económicos (por
ejemplo, emisión de gases contaminantes, el uso
del agua, etcétera).
b)
Nota: Un bien puede ser final o intermedio, dependiendo para quién.
c)Los bienes y servicios, según las relaciones que hay entre ellos, se pueden clasificar en bienes comple- mentarios, sustitutivos e independientes.
Así tenemos:
Automóvil familiar y gasolina.Son bienes
complementarios, ya que intervienen conjunta-
mente cubriendo la misma necesidad.
Mantequilla y margarina.Son bienes sustituti-
vos, ya que cubren una necesidad parecida.
Margarina y playa.Son bienes independientes.
Ambos bienes no guardan ninguna relación en-
tre ellos.
d)No, todos los bienes no son igual de sustitutivos. Dependerá del ciudadano o consumidor. Para un individuo, por ejemplo el «Sr. López», el producto con la marca «Y» puede ser sustituido por la marca «Z», porque ambos productos para este individuo cubren una necesidad parecida. Sin embargo, para la «Sra. Fernández» no, la marca «Z» no cubre las mismas necesidades que la marca «Y». Es subjetivo.
a)Por la finalidad del conocimiento, la economía se divide en economía positiva y en economía nor- mativa.
Economía positiva.Se basa en el análisis de la
realidad (busca leyes para explicar los fenóme-
nos económicos), es objetiva. Se la denomina
ciencia económica del ser. Se divide en teoría
económica y en estructura económica.
Economía normativa.Trata de cambiar la reali-
dad. Se basa en las leyes de la economía positi-
va, es subjetiva. Se basa en juicios de valor. Se la
denomina ciencia económica del deber ser o
política económica.
La economía positiva y la economía normativa no
son excluyentes. Ambas se complementan.
b)La economía positiva se ocupa de los siguientes ti- tulares:
«Al aumentar los precios de las naranjas dismi-
nuye la cantidad demandada de naranjas».
«Si sube el tipo de interés de los préstamos dis-
minuye el consumo de las familias y la inversión
de las empresas».
Son propios de la economía normativa los titulares
siguientes:
«El BCE decide aumentar el euríbor en medio
punto».
«El Gobierno decide poner en marcha el plan
de vivienda juvenil».
a)Falsa. Los objetivos de la publicidad son informar y persuadir a los futuros clientes. Muchas veces lo hace creando necesidades nuevas a los ciudada- nos que realmente son inventadas.
b)Falsa. La escasez es un término relativo, puede ser escasez absoluta (pobreza) o escasez relativa.
c)Verdadera. Es una ciencia:
Empírica.Porque los fenómenos económicos
pueden contrastarse con la realidad.
Social.Se ocupa de las necesidades y del bienes-
tar de los individuos en relación con la sociedad.
No exacta.Las actividades humanas no son
matemáticamente previsibles.
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2
1
231.La actividad económica
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
EVALUACIÓN
Soluciones de la prueba
de evaluación 2
ACTIVIDADES
1
Clasificación
Tipos de
bienes
Según las necesidades que cubren
Según la propiedad
Según el grado de transformación
Automóvil familiar
Bien de consumo duradero
Bien privado
Bien final
Gasolina
Bien de consumo perecedero
Bien privado
Bien final-bien intermedio, según los casos
Máquina
Bien de inversiónBien privado
Bien final
Mantequilla
Bien de consumo perecedero
Bien privado
Bien final
Playa
Bien de consumo duradero
Bien público
Bien final
Automóvil de una empresaBien de inversiónBien privado
Bien final
Calle
Bien de inversiónBien público
Bien final
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directamente, los deseos o necesidades de los se-
res humanos. Se clasifican en dos tipos de bienes.
Bienes económicos: son bienes limitados y apro-
piables. De estos se ocupa la economía.
Bienes libres: son bienes ilimitados e inapropiables.
De estos no se ocupa la economía.
El sol es un bien libre. En principio es ilimitado co-
mo fuente de energía y no es propiedad de nadie.
En la sociedad actual vemos cómo por el mal uso
que hace el hombre de determinados recursos no re-
novables, tales como no respetar el planeta Tierra,
hace que determinados bienes que eran libres
se pueden convertir en bienes económicos (por
ejemplo, emisión de gases contaminantes, el uso
del agua, etcétera).
b)
Nota: Un bien puede ser final o intermedio, dependiendo para quién.
c)Los bienes y servicios, según las relaciones que hay entre ellos, se pueden clasificar en bienes comple- mentarios, sustitutivos e independientes.
Así tenemos:
Automóvil familiar y gasolina.Son bienes
complementarios, ya que intervienen conjunta-
mente cubriendo la misma necesidad.
Mantequilla y margarina.Son bienes sustituti-
vos, ya que cubren una necesidad parecida.
Margarina y playa.Son bienes independientes.
Ambos bienes no guardan ninguna relación en-
tre ellos.
d)No, todos los bienes no son igual de sustitutivos. Dependerá del ciudadano o consumidor. Para un individuo, por ejemplo el «Sr. López», el producto con la marca «Y» puede ser sustituido por la marca «Z», porque ambos productos para este individuo cubren una necesidad parecida. Sin embargo, para la «Sra. Fernández» no, la marca «Z» no cubre las mismas necesidades que la marca «Y». Es subjetivo.
a)Por la finalidad del conocimiento, la economía se divide en economía positiva y en economía nor- mativa.
Economía positiva.Se basa en el análisis de la
realidad (busca leyes para explicar los fenóme-
nos económicos), es objetiva. Se la denomina
ciencia económica del ser. Se divide en teoría
económica y en estructura económica.
Economía normativa.Trata de cambiar la reali-
dad. Se basa en las leyes de la economía positi-
va, es subjetiva. Se basa en juicios de valor. Se la
denomina ciencia económica del deber ser o
política económica.
La economía positiva y la economía normativa no
son excluyentes. Ambas se complementan.
b)La economía positiva se ocupa de los siguientes ti- tulares:
«Al aumentar los precios de las naranjas dismi-
nuye la cantidad demandada de naranjas».
«Si sube el tipo de interés de los préstamos dis-
minuye el consumo de las familias y la inversión
de las empresas».
Son propios de la economía normativa los titulares
siguientes:
«El BCE decide aumentar el euríbor en medio
punto».
«El Gobierno decide poner en marcha el plan
de vivienda juvenil».
a)Falsa. Los objetivos de la publicidad son informar y persuadir a los futuros clientes. Muchas veces lo hace creando necesidades nuevas a los ciudada- nos que realmente son inventadas.
b)Falsa. La escasez es un término relativo, puede ser escasez absoluta (pobreza) o escasez relativa.
c)Verdadera. Es una ciencia:
Empírica.Porque los fenómenos económicos
pueden contrastarse con la realidad.
Social.Se ocupa de las necesidades y del bienes-
tar de los individuos en relación con la sociedad.
No exacta.Las actividades humanas no son
matemáticamente previsibles.
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231.La actividad económica
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EVALUACIÓN
Soluciones de la prueba
de evaluación 2
ACTIVIDADES
1
Clasificación
Tipos de
bienes
Según las necesidades que cubren
Según la propiedad
Según el grado de transformación
Automóvil familiar
Bien de consumo duradero
Bien privado
Bien final
Gasolina
Bien de consumo perecedero
Bien privado
Bien final-bien intermedio, según los casos
Máquina
Bien de inversiónBien privado
Bien final
Mantequilla
Bien de consumo perecedero
Bien privado
Bien final
Playa
Bien de consumo duradero
Bien público
Bien final
Automóvil de una empresaBien de inversiónBien privado
Bien final
Calle
Bien de inversiónBien público
Bien final
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d)Falsa. La biosfera es un recurso escaso y no renova-
ble que debemos utilizar bien. La economía se
ocupa de los recursos escasos, «ciencia de la esca-
sez»; por tanto, se ocupa del factor productivo
biosfera o recurso superficie terrestre.
e)Verdadera. Unas empresas utilizan en su produc- ción determinados bienes (para ellas son bienes intermedios), lo que para otras son bienes finales. Las empresas que fabrican automóviles necesitan ruedas, componentes, etc. Para estas empresas son bienes intermedios. Sin embargo, para las empre- sas fabricantes de ruedas, componentes, estos son bienes finales.
f)Falsa. Maslow establece una escala jerárquica pira- midal para cubrir las necesidades de los indivi- duos. Según el autor, la mayoría de los ciudadanos en nuestra sociedad occidental comienzan satisfa- ciendo las necesidades de la base de la pirámide. Las necesidades de autorrealización del individuo están situadas en la cúspide de la pirámide, aun- que hay excepciones.
g)Verdadera. El comercio justo nace en Europa como alternativa al modelo de desarrollo de los países del sur y al modelo tradicional del comercio inter- nacional.
Su objetivo es establecer relaciones comerciales
con los países más desfavorecidos, basadas en un
intercambio equitativo y justo.
a)
b)Sí, se considera capital, ya que los bienes de inver-
sión cubren necesidades futuras. Sirven para pro-
ducir otros bienes y/o servicios.
Se trata de capital humano, elemento clave para el
desarrollo presente y futuro de un país.
c)El capital físico es el capital real (máquinas, tecno- logía, mobiliario, etc.). El capital financiero es el di- nero. Ambos están relacionados. Para poder ser propietario de capital real primero hay que tener capital financiero o monetario. A su vez, el capital real se puede convertir en capital financiero me- diante su venta o enajenación.
En economía, cuando hablamos simplemente con
la palabra capital nos referimos al capital físico o
real. Por tanto, es necesario distinguir entre los tres
tipos de capital que existen: capital real, capital fi-
nanciero y capital humano.
4
241.La actividad económica
EVALUACIÓN
Soluciones de la prueba de evaluación 2
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
ACTIVIDADES
1
Recursos
Actividad
productiva
Superficie terrestre
TrabajoCapital
Industria de automóvilesEdificio, luz, agua…
Directivos, trabajadores de producción, de márketing, del área contable…
Máquinas, tecnología, mobiliario, mercancías…
Agricultor con explotaciones de trigo Superficie cultivable, luz, agua…
Agricultor, jornaleros…
Máquinas tractor y aperos de labranza, dinero…
Restaurante
Edificio, luz, agua…
Propietario del restaurante, camareros…
Dinero, máquinas expendedoras, horno, útiles duraderos…
0B1ECLP.01 29/8/08 14:47 P gina 24
ble que debemos utilizar bien. La economía se
ocupa de los recursos escasos, «ciencia de la esca-
sez»; por tanto, se ocupa del factor productivo
biosfera o recurso superficie terrestre.
e)Verdadera. Unas empresas utilizan en su produc- ción determinados bienes (para ellas son bienes intermedios), lo que para otras son bienes finales. Las empresas que fabrican automóviles necesitan ruedas, componentes, etc. Para estas empresas son bienes intermedios. Sin embargo, para las empre- sas fabricantes de ruedas, componentes, estos son bienes finales.
f)Falsa. Maslow establece una escala jerárquica pira- midal para cubrir las necesidades de los indivi- duos. Según el autor, la mayoría de los ciudadanos en nuestra sociedad occidental comienzan satisfa- ciendo las necesidades de la base de la pirámide. Las necesidades de autorrealización del individuo están situadas en la cúspide de la pirámide, aun- que hay excepciones.
g)Verdadera. El comercio justo nace en Europa como alternativa al modelo de desarrollo de los países del sur y al modelo tradicional del comercio inter- nacional.
Su objetivo es establecer relaciones comerciales
con los países más desfavorecidos, basadas en un
intercambio equitativo y justo.
a)
b)Sí, se considera capital, ya que los bienes de inver-
sión cubren necesidades futuras. Sirven para pro-
ducir otros bienes y/o servicios.
Se trata de capital humano, elemento clave para el
desarrollo presente y futuro de un país.
c)El capital físico es el capital real (máquinas, tecno- logía, mobiliario, etc.). El capital financiero es el di- nero. Ambos están relacionados. Para poder ser propietario de capital real primero hay que tener capital financiero o monetario. A su vez, el capital real se puede convertir en capital financiero me- diante su venta o enajenación.
En economía, cuando hablamos simplemente con
la palabra capital nos referimos al capital físico o
real. Por tanto, es necesario distinguir entre los tres
tipos de capital que existen: capital real, capital fi-
nanciero y capital humano.
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241.La actividad económica
EVALUACIÓN
Soluciones de la prueba de evaluación 2
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ACTIVIDADES
1
Recursos
Actividad
productiva
Superficie terrestre
TrabajoCapital
Industria de automóvilesEdificio, luz, agua…
Directivos, trabajadores de producción, de márketing, del área contable…
Máquinas, tecnología, mobiliario, mercancías…
Agricultor con explotaciones de trigo Superficie cultivable, luz, agua…
Agricultor, jornaleros…
Máquinas tractor y aperos de labranza, dinero…
Restaurante
Edificio, luz, agua…
Propietario del restaurante, camareros…
Dinero, máquinas expendedoras, horno, útiles duraderos…
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ANÁLISIS DE TEXTOS
1. ¿La economía
afecta a los ciudadanos?
Observa la viñeta, lee sus diálogos y responde las cuestiones que se plantean a continuación:
Ilustración de Sanyú.
¿Qué bienes y servicios son escasos en la viñeta?
¿Qué necesidades cubren los bienes y servicios de la viñeta? Según su naturaleza, ¿de qué tipo
de necesidades se tratan?
Según la jerarquía de las necesidades de Maslow, ¿con qué tipo de necesidades se corresponden?
¿Se puede decir que la música (los violinistas) no es un bien o servicio escaso al ser una necesidad
secundaria?
¿El pan y la música son bienes y/o servicios? ¿Qué diferencias hay entre ambos? ¿Qué característica
tienen los bienes y/o servicios?
En la viñeta nos dicen que la ópera antes era un bien público y que ahora es un bien privado. ¿Sabes
qué diferencia hay entre ambos bienes? ¿Qué significa privatizar?
¿Sabes poner un ejemplo de un bien sustitutivo del pan? ¿Y de un bien complementario? ¿Qué
entiendes por bienes sustitutivos y por bienes complementarios?
¿El pan es un bien de consumo o de inversión? ¿Es un bien intermedio o final?
¿Qué recursos o factores productivos se emplean para fabricar el pan y la música? ¿Son escasos?
¿Qué agentes económicos y actividades económicas aparecen en la viñeta? ¿Sabes cómo se relacionan
los sujetos económicos? Representa gráficamente la relación existente entre ellos.
En la viñeta vemos que hay escasez, ¿sabes cómo se denomina vulgarmente a la economía?
¿Es lo mismo escasez que pobreza?
¿Sabes definir la ciencia económica de forma más científica? ¿A quién se considera el padre
de la economía?
13
12
11
10
9
8
7
6
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4
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251.La actividad económica
ACTIVIDADES
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1. ¿La economía
afecta a los ciudadanos?
Observa la viñeta, lee sus diálogos y responde las cuestiones que se plantean a continuación:
Ilustración de Sanyú.
¿Qué bienes y servicios son escasos en la viñeta?
¿Qué necesidades cubren los bienes y servicios de la viñeta? Según su naturaleza, ¿de qué tipo
de necesidades se tratan?
Según la jerarquía de las necesidades de Maslow, ¿con qué tipo de necesidades se corresponden?
¿Se puede decir que la música (los violinistas) no es un bien o servicio escaso al ser una necesidad
secundaria?
¿El pan y la música son bienes y/o servicios? ¿Qué diferencias hay entre ambos? ¿Qué característica
tienen los bienes y/o servicios?
En la viñeta nos dicen que la ópera antes era un bien público y que ahora es un bien privado. ¿Sabes
qué diferencia hay entre ambos bienes? ¿Qué significa privatizar?
¿Sabes poner un ejemplo de un bien sustitutivo del pan? ¿Y de un bien complementario? ¿Qué
entiendes por bienes sustitutivos y por bienes complementarios?
¿El pan es un bien de consumo o de inversión? ¿Es un bien intermedio o final?
¿Qué recursos o factores productivos se emplean para fabricar el pan y la música? ¿Son escasos?
¿Qué agentes económicos y actividades económicas aparecen en la viñeta? ¿Sabes cómo se relacionan
los sujetos económicos? Representa gráficamente la relación existente entre ellos.
En la viñeta vemos que hay escasez, ¿sabes cómo se denomina vulgarmente a la economía?
¿Es lo mismo escasez que pobreza?
¿Sabes definir la ciencia económica de forma más científica? ¿A quién se considera el padre
de la economía?
13
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251.La actividad económica
ACTIVIDADES
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MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
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ACTIVIDADES
1
261.La actividad económica
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
ANÁLISIS DE TEXTOS E INTERPRETACIÓN DE DATOS
2. Navidad, una época
para reflexionar
Lee el siguiente articulo «Consumo alternativo», de Isabel Repiso, publicado en el periódico
digital www.publico.es, de fecha 29 de noviembre de 2007, y responde las cuestiones que se
plantean a continuación.
Consumo alternativo
Con las Navidades a la vuelta de la esquina, los monederos están a un tris de empezar a sonar
amargamente. «España es uno de los países con más gasto en estas fechas, hasta en los hogares
más humildes se derrocha», comenta Federica Carraro, de la Asociación Sodepaz(Solidaridad
para el Desarrollo y la Paz). Aunque parezca increíble, son varias las alternativas al crudo consumis-
mo de la temporada blanca.
«Hay dos tipos de pauta que pueden seguirse. La primera, apoyar los productos de comercio justo
que salen de las comunidades del Sur (entiéndase países del Tercer Mundo), y la segunda, fomentar
el consumo de productos campesinos locales de España.» Al contrario de lo que se pudiera pensar,
este comercio no solo cubre productos de alimentación, sino también de higiene (jabones, espon-
jas) y artesanos, por lo que no resulta difícil recurrir a ellos en Navidad. «En la misma línea de toma
de conciencia es recomendable evitar tanto como se pueda las grandes superficies», apunta Carra-
ro. La razón es que «este tipo de distribuidores destruyen el tejido productivo local y los pagos
que realizan a los productores son muy bajos». ¿Ejemplos? «El Corte Inglésvende pimientos a
4,80 euros cuando se los compra al campesino por 0,38 euros.»
Superficies de compra aparte, otra estrategia que puede adoptarse tiene que ver con organizar las
compras. Así, en lugar de hacer un regalo a cada pariente se puede proponer un «amigo invisible»,
que reducirá los gastos navideños considerablemente. «Yo no soy propensa a los regalos blancos y
cualquier modo que evite el derroche me parece bien», añade.
De la misma opinión es Miguel Ángel del Ser, responsable de difusión de Survival Internacional
España. Este recomienda apoyar regalos que incorporen un plus. «Si quieres felicitar la Navidad a
alguien, tira de tarjetas recicladas, o si regalas camisetas, intenta que sean tejidos orgánicos», pro-
pone. Y para demostrar su compromiso predica con el ejemplo. De hecho, la institución que repre-
senta dedica los beneficios de sus productos a defender los derechos de algunos pueblos indígenas,
entre los que figuran los jarawa (islas Andamán, India), los bosquimanos (Botswana, África) o los
nahua (Amazonia, Perú).
Plus solidario
«Si al hecho de consumir poco le añades una finalidad social solidaria, consumes más responsable-
mente», sostiene. No en vano Miguel Ángel está convencido de que el exceso consumista que Occiden-
te perpetra en Navidad repercute negativamente en los pueblos menos desarrollados. «El 90 % de la
caoba que los madereros ilegales talan en Perú acaba en Estados Unidos», expone.
La Navidad constituye una buena época para que las organizaciones de apoyo al Tercer Mundo
recauden fondos para sus proyectos. Sin ir más lejos, Intermón Oxfampublicita en la red más de
una treintena de productos que forman parte del comercio justo. Su catálogo digital comprende
desde pendientes en plata y nácar, realizados por artesanos de Allpa (Perú), a 36 euros, hasta turrón
de chocolate, procedente de cacao de El Ceibo (Bolivia) y azúcar biológico de Paraguay, por 4 euros.
Sobre el eterno debate de los precios, Carraro comenta que «en algunos casos los productos de
comercio justo son más caros que los que se encuentran generalmente en el mercado tradicional, y
en otros, más baratos. Aunque el encarecimiento se nota, sobre todo, en los de artesanía; evidente-
mente, por la mano de obra».
Otra estrategia para evitar el derroche navideño consiste en limitar el intercambio de regalos a una
sola fecha. «El dilema Papá Noel/Reyes Magos es importante. Los niños son los adultos del mañana,
por lo que elegir una fecha y ceñirse a ella otorga mucho más valor a los regalos», comenta Eduard
Cantos, desde Intermón Oxfam.
Cantos advierte, además, del carácter emblemático de la Navidad como época consumista y señala
que «una vez que se adopta una actitud consumista consciente y racional, lo más coherente es con-
tinuar con ella durante todo el resto del año».
0B1ECLP.01 29/8/08 14:47 P gina 26
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261.La actividad económica
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
ANÁLISIS DE TEXTOS E INTERPRETACIÓN DE DATOS
2. Navidad, una época
para reflexionar
Lee el siguiente articulo «Consumo alternativo», de Isabel Repiso, publicado en el periódico
digital www.publico.es, de fecha 29 de noviembre de 2007, y responde las cuestiones que se
plantean a continuación.
Consumo alternativo
Con las Navidades a la vuelta de la esquina, los monederos están a un tris de empezar a sonar
amargamente. «España es uno de los países con más gasto en estas fechas, hasta en los hogares
más humildes se derrocha», comenta Federica Carraro, de la Asociación Sodepaz(Solidaridad
para el Desarrollo y la Paz). Aunque parezca increíble, son varias las alternativas al crudo consumis-
mo de la temporada blanca.
«Hay dos tipos de pauta que pueden seguirse. La primera, apoyar los productos de comercio justo
que salen de las comunidades del Sur (entiéndase países del Tercer Mundo), y la segunda, fomentar
el consumo de productos campesinos locales de España.» Al contrario de lo que se pudiera pensar,
este comercio no solo cubre productos de alimentación, sino también de higiene (jabones, espon-
jas) y artesanos, por lo que no resulta difícil recurrir a ellos en Navidad. «En la misma línea de toma
de conciencia es recomendable evitar tanto como se pueda las grandes superficies», apunta Carra-
ro. La razón es que «este tipo de distribuidores destruyen el tejido productivo local y los pagos
que realizan a los productores son muy bajos». ¿Ejemplos? «El Corte Inglésvende pimientos a
4,80 euros cuando se los compra al campesino por 0,38 euros.»
Superficies de compra aparte, otra estrategia que puede adoptarse tiene que ver con organizar las
compras. Así, en lugar de hacer un regalo a cada pariente se puede proponer un «amigo invisible»,
que reducirá los gastos navideños considerablemente. «Yo no soy propensa a los regalos blancos y
cualquier modo que evite el derroche me parece bien», añade.
De la misma opinión es Miguel Ángel del Ser, responsable de difusión de Survival Internacional
España. Este recomienda apoyar regalos que incorporen un plus. «Si quieres felicitar la Navidad a
alguien, tira de tarjetas recicladas, o si regalas camisetas, intenta que sean tejidos orgánicos», pro-
pone. Y para demostrar su compromiso predica con el ejemplo. De hecho, la institución que repre-
senta dedica los beneficios de sus productos a defender los derechos de algunos pueblos indígenas,
entre los que figuran los jarawa (islas Andamán, India), los bosquimanos (Botswana, África) o los
nahua (Amazonia, Perú).
Plus solidario
«Si al hecho de consumir poco le añades una finalidad social solidaria, consumes más responsable-
mente», sostiene. No en vano Miguel Ángel está convencido de que el exceso consumista que Occiden-
te perpetra en Navidad repercute negativamente en los pueblos menos desarrollados. «El 90 % de la
caoba que los madereros ilegales talan en Perú acaba en Estados Unidos», expone.
La Navidad constituye una buena época para que las organizaciones de apoyo al Tercer Mundo
recauden fondos para sus proyectos. Sin ir más lejos, Intermón Oxfampublicita en la red más de
una treintena de productos que forman parte del comercio justo. Su catálogo digital comprende
desde pendientes en plata y nácar, realizados por artesanos de Allpa (Perú), a 36 euros, hasta turrón
de chocolate, procedente de cacao de El Ceibo (Bolivia) y azúcar biológico de Paraguay, por 4 euros.
Sobre el eterno debate de los precios, Carraro comenta que «en algunos casos los productos de
comercio justo son más caros que los que se encuentran generalmente en el mercado tradicional, y
en otros, más baratos. Aunque el encarecimiento se nota, sobre todo, en los de artesanía; evidente-
mente, por la mano de obra».
Otra estrategia para evitar el derroche navideño consiste en limitar el intercambio de regalos a una
sola fecha. «El dilema Papá Noel/Reyes Magos es importante. Los niños son los adultos del mañana,
por lo que elegir una fecha y ceñirse a ella otorga mucho más valor a los regalos», comenta Eduard
Cantos, desde Intermón Oxfam.
Cantos advierte, además, del carácter emblemático de la Navidad como época consumista y señala
que «una vez que se adopta una actitud consumista consciente y racional, lo más coherente es con-
tinuar con ella durante todo el resto del año».
0B1ECLP.01 29/8/08 14:47 P gina 26
¿Son las mismas necesidades las de las familias españolas que las de las familias de países del Tercer
Mundo que aparecen en el texto?
¿Qué significa la frase del texto «en los hogares más humildes se derrocha»? En estas fechas navideñas,
¿no existe escasez de recursos en las familias humildes españolas?
¿Es igual el concepto de escasez en muchas de las familias españolas que en muchas de las familias del
Tercer Mundo?
Los bienes y servicios que compran muchas de las familias consumistas, ¿satisfacen sus necesidades
primarias y/o secundarias? ¿Aumentan su felicidad? ¿Cuánto más consumimos más valor damos
a las cosas?
¿Qué significa la frase del texto «una vez que se adopta una actitud consumista consciente
y racional, lo más coherente es continuar con ella durante todo el resto del año»? ¿Guarda alguna
relación con la publicidad?
¿Qué propuestas aparecen en el texto para salir del consumismo navideño? ¿Cómo se puede evitar el
derroche de los recursos escasos y mal distribuidos en el mundo?
¿Qué productos de consumo solidario aparecen en el texto? ¿Sabes qué artículos se pueden adquirir a
través del comercio justo?
¿Son éticas muchas de las empresas con la sociedad?
Define las siguientes palabras que aparecen en el texto: plus solidario, comercio justo.
¿Qué organizaciones que aparecen en el texto están llevando a cabo proyectos solidarios como
el comercio justo? ¿Conoces otras?
¿Sabes dónde nace el comercio justo? ¿En qué ciudad se abrió la primera tienda? ¿Cuál es su objetivo?
¿Conoces los principios en que se basa el comercio justo?
¿Conoces este logotipo?
¿Te consideras consumista? ¿Utilizas de manera eficiente los recursos escasos del planeta? ¿Participas
en actividades solidarias contribuyendo a un reparto más equilibrado de los recursos
del planeta? ¿Conoces tiendas de comercio justo en tu ciudad?
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271.La actividad económica
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS
2. Navidad, una época para reflexionar
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ACTIVIDADES
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Mundo que aparecen en el texto?
¿Qué significa la frase del texto «en los hogares más humildes se derrocha»? En estas fechas navideñas,
¿no existe escasez de recursos en las familias humildes españolas?
¿Es igual el concepto de escasez en muchas de las familias españolas que en muchas de las familias del
Tercer Mundo?
Los bienes y servicios que compran muchas de las familias consumistas, ¿satisfacen sus necesidades
primarias y/o secundarias? ¿Aumentan su felicidad? ¿Cuánto más consumimos más valor damos
a las cosas?
¿Qué significa la frase del texto «una vez que se adopta una actitud consumista consciente
y racional, lo más coherente es continuar con ella durante todo el resto del año»? ¿Guarda alguna
relación con la publicidad?
¿Qué propuestas aparecen en el texto para salir del consumismo navideño? ¿Cómo se puede evitar el
derroche de los recursos escasos y mal distribuidos en el mundo?
¿Qué productos de consumo solidario aparecen en el texto? ¿Sabes qué artículos se pueden adquirir a
través del comercio justo?
¿Son éticas muchas de las empresas con la sociedad?
Define las siguientes palabras que aparecen en el texto: plus solidario, comercio justo.
¿Qué organizaciones que aparecen en el texto están llevando a cabo proyectos solidarios como
el comercio justo? ¿Conoces otras?
¿Sabes dónde nace el comercio justo? ¿En qué ciudad se abrió la primera tienda? ¿Cuál es su objetivo?
¿Conoces los principios en que se basa el comercio justo?
¿Conoces este logotipo?
¿Te consideras consumista? ¿Utilizas de manera eficiente los recursos escasos del planeta? ¿Participas
en actividades solidarias contribuyendo a un reparto más equilibrado de los recursos
del planeta? ¿Conoces tiendas de comercio justo en tu ciudad?
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271.La actividad económica
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS
2. Navidad, una época para reflexionar
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ACTIVIDADES
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ACTIVIDADES
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281.La actividad económica
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REFUERZO
3. ¿Qué recursos emplean las
empresas?
Dadas las siguientes actividades productivas: fabricación de motocicletas, agricultor con explo-
taciones de melones y banco, contesta las siguientes preguntas:
¿Qué son los recursos o factores productivos que emplean las empresas anteriores? ¿Cómo
se clasifican?
Pon ejemplos de los factores productivos que emplean cada una de las actividades completando
la tabla siguiente:
¿La formación de los trabajadores y la educación se consideran capital? ¿De qué tipo de capital
se trata?
¿Existe alguna relación entre el capital físico y el capital financiero? Cuando en economía hablamos
de capital, ¿a qué tipo de capital nos referimos?
4
3
2
1
Recursos
Actividad productiva
Superficie terrestreTrabajo Capital
Fabricación de motocicletas
Agricultor con explotaciones
de melones
Banco
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1
281.La actividad económica
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
REFUERZO
3. ¿Qué recursos emplean las
empresas?
Dadas las siguientes actividades productivas: fabricación de motocicletas, agricultor con explo-
taciones de melones y banco, contesta las siguientes preguntas:
¿Qué son los recursos o factores productivos que emplean las empresas anteriores? ¿Cómo
se clasifican?
Pon ejemplos de los factores productivos que emplean cada una de las actividades completando
la tabla siguiente:
¿La formación de los trabajadores y la educación se consideran capital? ¿De qué tipo de capital
se trata?
¿Existe alguna relación entre el capital físico y el capital financiero? Cuando en economía hablamos
de capital, ¿a qué tipo de capital nos referimos?
4
3
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1
Recursos
Actividad productiva
Superficie terrestreTrabajo Capital
Fabricación de motocicletas
Agricultor con explotaciones
de melones
Banco
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291.La actividad económica
ACTIVIDADES
1
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
ACTIVIDAD DE SINTESIS
4. Sopa de letras
A partir de los siguientes conceptos claves trabajados en la Unidad busca las palabras corres-
pondientes en la sopa de letras:
1.Es una ciencia social, no exacta y empírica.
2.Se define como una unidad económica de producción de bienes y servicios cuyo objetivo
es maximizar el beneficio con su actividad.
3.El número de unidades de un bien a las que hay que renunciar a cambio de una unidad
más de otro bien se denomina coste de…
4.Las economías domésticas perciben ingresos llamados… (en singular).
5.Elementos económicos intangibles o actividades que cubren necesidades humanas.
6.Sensación de insuficiencia de recursos en relación con los de las necesidades.
7.La escasez es un término…
8.Es la sensación de carencia de algo unida al deseo de satisfacerla.
9.Al ser abundante e inapropiable, el mar es un bien…
10.Apellido del autor de la teoría de la jerarquía de las necesidades.
11.Es una de las ramas o disciplinas en que se divide la economía.
ABFTPFGABTRCX
PSCJRELAT IVOM
OEEMPRESAATVP
SMCI L IMI TADAS
I AOPORTUN I DAD
TSNESERVICIOS
I LOOTNRNALYQO
VOMNPTRL I BRE L
AW I V L A X R NA F R N
UWAXNECE S I DAD
0B1ECLP.01 29/8/08 14:47 P gina 29
ACTIVIDADES
1
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
ACTIVIDAD DE SINTESIS
4. Sopa de letras
A partir de los siguientes conceptos claves trabajados en la Unidad busca las palabras corres-
pondientes en la sopa de letras:
1.Es una ciencia social, no exacta y empírica.
2.Se define como una unidad económica de producción de bienes y servicios cuyo objetivo
es maximizar el beneficio con su actividad.
3.El número de unidades de un bien a las que hay que renunciar a cambio de una unidad
más de otro bien se denomina coste de…
4.Las economías domésticas perciben ingresos llamados… (en singular).
5.Elementos económicos intangibles o actividades que cubren necesidades humanas.
6.Sensación de insuficiencia de recursos en relación con los de las necesidades.
7.La escasez es un término…
8.Es la sensación de carencia de algo unida al deseo de satisfacerla.
9.Al ser abundante e inapropiable, el mar es un bien…
10.Apellido del autor de la teoría de la jerarquía de las necesidades.
11.Es una de las ramas o disciplinas en que se divide la economía.
ABFTPFGABTRCX
PSCJRELAT IVOM
OEEMPRESAATVP
SMCI L IMI TADAS
I AOPORTUN I DAD
TSNESERVICIOS
I LOOTNRNALYQO
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UWAXNECE S I DAD
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301.La actividad económica
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DEL MATERIAL FOTOCOPIABLE
1.¿La economía afecta a los ciudadanos?
El pan y la música (los violinistas).
El pan cubre la necesidad de tener hambre. Se trata de
una necesidad básica o primaria.
La música cubre una necesidad secundaria o de civiliza-
ción y cubre la necesidad de ocio.
El pan cubre necesidades fisiológicas, y la música, nece-
sidades sociales.
Sí, es escasa (hay un número de violinistas limitado),
aunque sea una necesidad secundaria o accesoria la co-
munidad la considera necesaria para su felicidad.
El pan es un bien, ya que se trata de un elemento tangi-
ble o material que cubre necesidades de los individuos
o de la sociedad. La música es un servicio. Se trata de un
elemento intangible o de una actividad que realizan los
violinistas que cubre necesidades de los individuos o
de la sociedad. Ambos poseen la característica de pro-
porcionar utilidad.
La diferencia está en la propiedad o titularidad de los
bienes. Los bienes públicos son propiedad del Estado
en sentido amplio, y los privados, de los particulares.
Privatizar significa cambio de propiedad en los bienes y
servicios, pasan de ser públicos a ser propiedad de los
particulares.
Un bien sustitutivo es el pan de molde, ya que los bie-
nes sustitutivos son aquellos que cubren una misma
necesidad. Un bien complementario del pan puede ser
la comida (embutido, pescado, carne, etc.). Los bienes
complementarios son aquellos que intervienen conjun-
tamente para cubrir la necesidad (en este caso, alimen-
tación o tener hambre).
Se trata de un bien de consumo, cubre necesidades pre-
sentes, frente a los bienes de capital, que cubren nece-
sidades futuras o que sirven para producir otros bienes.
Además, se trata de un bien de consumo perecedero al
tener un solo uso, frente a los bienes duraderos, que tie-
nen varios usos. El pan es un bien final, no se emplea
para producir otros bienes y servicios.
Para elaborar el pan se utilizan como elementos: harina,
agua, levadura, sal, maquinaria (horno, amasadora…),
mano de obra, organización del proceso productivo,
etcétera. Para la música se emplean: violinistas, instru-
mentos, partituras, edificio de conciertos, la organiza-
ción de la obra, etc. En general, para obtener ambos
bienes y servicios se pueden clasificar los factores pro-
ductivos en: superficie terrestre, trabajo, capital y orga-
nización. Estos son escasos y susceptibles de usos alter-
nativos.
Los sujetos o agentes económicos que aparecen son las
familias (los músicos que van o vienen de la ópera), las
empresas (el panadero, el mecánico) y el sector público
(que ha privatizado la ópera). Las actividades económi-
cas que aparecen son actividades de consumo, que rea-
lizan las familias; actividades de producción y distribu-
ción, que realizan las empresas y el Estado (antes era el
Estado el que ofrecía el servicio de la ópera).
La interrelación entre los sujetos económicos y sectores
de la economía se puede ver a través del flujo circular
de la renta:
Ciencia de la escasez.
No, la escasez puede ser absoluta (hablamos de pobre-
za) o bien relativa (nos referimos a que las necesidades
de los individuos son superiores en relación con los
bienes y servicios existentes).
La economía es una ciencia que se ocupa de la forma
en que las personas y sociedades actúan para producir
y administrar los recursos que son escasos y suscepti-
bles de usos alternativos para cubrir sus necesidades y
asegurar su bienestar y continuidad en el espacio
y tiempo. Se considera el padre de la economía a Adam
Smith con la publicación en el año 1776 del libro titula-
do La riqueza de las naciones.
2.Navidad, una época para reflexionar
Vemos que no, muchas de las familias españolas tienen
cubiertas las necesidades primarias y secundarias (in-
cluso consumen por consumir). En el Tercer Mundo un
porcentaje elevado de la población tiene dificultades
para cubrir las necesidades primarias. Observamos que
las necesidades van cambiando según el lugar y la épo-
ca, jugando en este proceso un papel muy activo la pu-
blicidad.
Sí, existe escasez en las familias humildes españolas al
ser sus necesidades mayores que sus recursos o rentas
familiares, además en estas fechas se ve agravada por el
consumismo navideño de carácter emblemático, donde
muchas familias actúan de manera impulsiva y poco
solidaria (no actúan como consumidores racionales
y solidarios) con otras familias con menor número de
recursos.
Vemos que no. A través del texto se dan dos situaciones
totalmente diferentes. La escasez no significa pobreza,
en ambos casos hay escasez, pero en muchas de las fa-
milias españolas es una escasez relativa (agravada por
el consumismo), y en muchas familias de los países en
vías de desarrollo la escasez es absoluta.
No, en muchas familias consumistas la satisfacción que
reporta los actos de consumo no es tratar de satisfacer
las necesidades primarias o secundarias, sino que las
necesidades que pretenden satisfacer vienen dadas por
el acto de la compra en sí mismo (¿Cuanto más tienes
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2
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PRECIO PAGADO
POR LOS BIENES
Y SERVICIOS
REMUNERACIÓN DE LOS FACTORES
PRODUCTIVOS: RENTAS
FAMILIAS
O
UEC
EMPRESAS
O
UEP
F. monetario
F. real
BIENES Y SERVICIOS
FACTORES
PRODUCTIVOS
(TIERRA, TRABAJO,
CAPITAL)
Flujo circular de la renta
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SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DEL MATERIAL FOTOCOPIABLE
1.¿La economía afecta a los ciudadanos?
El pan y la música (los violinistas).
El pan cubre la necesidad de tener hambre. Se trata de
una necesidad básica o primaria.
La música cubre una necesidad secundaria o de civiliza-
ción y cubre la necesidad de ocio.
El pan cubre necesidades fisiológicas, y la música, nece-
sidades sociales.
Sí, es escasa (hay un número de violinistas limitado),
aunque sea una necesidad secundaria o accesoria la co-
munidad la considera necesaria para su felicidad.
El pan es un bien, ya que se trata de un elemento tangi-
ble o material que cubre necesidades de los individuos
o de la sociedad. La música es un servicio. Se trata de un
elemento intangible o de una actividad que realizan los
violinistas que cubre necesidades de los individuos o
de la sociedad. Ambos poseen la característica de pro-
porcionar utilidad.
La diferencia está en la propiedad o titularidad de los
bienes. Los bienes públicos son propiedad del Estado
en sentido amplio, y los privados, de los particulares.
Privatizar significa cambio de propiedad en los bienes y
servicios, pasan de ser públicos a ser propiedad de los
particulares.
Un bien sustitutivo es el pan de molde, ya que los bie-
nes sustitutivos son aquellos que cubren una misma
necesidad. Un bien complementario del pan puede ser
la comida (embutido, pescado, carne, etc.). Los bienes
complementarios son aquellos que intervienen conjun-
tamente para cubrir la necesidad (en este caso, alimen-
tación o tener hambre).
Se trata de un bien de consumo, cubre necesidades pre-
sentes, frente a los bienes de capital, que cubren nece-
sidades futuras o que sirven para producir otros bienes.
Además, se trata de un bien de consumo perecedero al
tener un solo uso, frente a los bienes duraderos, que tie-
nen varios usos. El pan es un bien final, no se emplea
para producir otros bienes y servicios.
Para elaborar el pan se utilizan como elementos: harina,
agua, levadura, sal, maquinaria (horno, amasadora…),
mano de obra, organización del proceso productivo,
etcétera. Para la música se emplean: violinistas, instru-
mentos, partituras, edificio de conciertos, la organiza-
ción de la obra, etc. En general, para obtener ambos
bienes y servicios se pueden clasificar los factores pro-
ductivos en: superficie terrestre, trabajo, capital y orga-
nización. Estos son escasos y susceptibles de usos alter-
nativos.
Los sujetos o agentes económicos que aparecen son las
familias (los músicos que van o vienen de la ópera), las
empresas (el panadero, el mecánico) y el sector público
(que ha privatizado la ópera). Las actividades económi-
cas que aparecen son actividades de consumo, que rea-
lizan las familias; actividades de producción y distribu-
ción, que realizan las empresas y el Estado (antes era el
Estado el que ofrecía el servicio de la ópera).
La interrelación entre los sujetos económicos y sectores
de la economía se puede ver a través del flujo circular
de la renta:
Ciencia de la escasez.
No, la escasez puede ser absoluta (hablamos de pobre-
za) o bien relativa (nos referimos a que las necesidades
de los individuos son superiores en relación con los
bienes y servicios existentes).
La economía es una ciencia que se ocupa de la forma
en que las personas y sociedades actúan para producir
y administrar los recursos que son escasos y suscepti-
bles de usos alternativos para cubrir sus necesidades y
asegurar su bienestar y continuidad en el espacio
y tiempo. Se considera el padre de la economía a Adam
Smith con la publicación en el año 1776 del libro titula-
do La riqueza de las naciones.
2.Navidad, una época para reflexionar
Vemos que no, muchas de las familias españolas tienen
cubiertas las necesidades primarias y secundarias (in-
cluso consumen por consumir). En el Tercer Mundo un
porcentaje elevado de la población tiene dificultades
para cubrir las necesidades primarias. Observamos que
las necesidades van cambiando según el lugar y la épo-
ca, jugando en este proceso un papel muy activo la pu-
blicidad.
Sí, existe escasez en las familias humildes españolas al
ser sus necesidades mayores que sus recursos o rentas
familiares, además en estas fechas se ve agravada por el
consumismo navideño de carácter emblemático, donde
muchas familias actúan de manera impulsiva y poco
solidaria (no actúan como consumidores racionales
y solidarios) con otras familias con menor número de
recursos.
Vemos que no. A través del texto se dan dos situaciones
totalmente diferentes. La escasez no significa pobreza,
en ambos casos hay escasez, pero en muchas de las fa-
milias españolas es una escasez relativa (agravada por
el consumismo), y en muchas familias de los países en
vías de desarrollo la escasez es absoluta.
No, en muchas familias consumistas la satisfacción que
reporta los actos de consumo no es tratar de satisfacer
las necesidades primarias o secundarias, sino que las
necesidades que pretenden satisfacer vienen dadas por
el acto de la compra en sí mismo (¿Cuanto más tienes
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PRECIO PAGADO
POR LOS BIENES
Y SERVICIOS
REMUNERACIÓN DE LOS FACTORES
PRODUCTIVOS: RENTAS
FAMILIAS
O
UEC
EMPRESAS
O
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F. monetario
F. real
BIENES Y SERVICIOS
FACTORES
PRODUCTIVOS
(TIERRA, TRABAJO,
CAPITAL)
Flujo circular de la renta
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311.La actividad económica
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DEL MATERIAL FOTOCOPIABLE
más vales y más eres?) Situación muy peligrosa la de «la
felicidad del individuo, de la familia; se trata de lograr a
través del mero acto de comprar». Luego, los bienes y
servicios no se utilizan, «se aparcan en el hogar familiar»
(la necesidad de la familia consumista ya está cubierta,
no cubren ya ninguna necesidad), sin dar valor a los ar-
tículos que compramos, generando hábitos y actitudes
consumistas.
El consumo en las familias crea actitudes y genera hábi-
tos consumistas difíciles de modificar. Cambia el com-
portamiento de los individuos y familias, algo que era
un comportamiento irracional pasa a ser racional y vo-
luntario dentro de los individuos.
En general, las técnicas de márketing, y entre estas las
de publicidad, tienden a informar y persuadir, creando
actitudes y hábitos consumistas en los consumidores.
Apoyar el comercio justo del Tercer Mundo y fomentar
el consumo de productos de campesinos, eludir las
compras en las grandes superficies, planificary organi-
zar las compras con regalos y compras solidarias (plus
solidario) que defiendan los derechos de las personas
explotadas, fijar una sola fecha donde se intercambien
regalos navideños.
En el texto aparecen productos de alimentación (turrón
de chocolate, pendientes, azúcar biológico) y de higie-
ne (jabones…).
En la actualidad pueden ser certificados por FLO pro-
ductos que se agrupan en 17 categorías y son, princi-
palmente, productos de:
Alimentación.Café, té, azúcar, chocolate, arroz y ce-
reales, hasta mermeladas tropicales, mieles, especias,
frutos secos, bebidas…
Artesanías y muebles.Bisutería, complementos ju-
guetes, menaje del hogar, cosmética…
Textil.Moda, ropa de hogar…
Papelería.Tarjetas, cuadernos, carpetas, bolígrafos,
lápices…
Algunas, no. Así se refleja en el texto que hay grandes
superficies que destruyen el empleo local, se aprovechan
de los proveedores que les suministran sus productos,
por su elevado poder de negociación en los precios
de compra, y de los consumidores, con los márgenes de
beneficios que reciben con la venta de sus productos.
Plus solidario.Consumir de manera racional, cu-
briendo las necesidades reales de las familias con
bienes y servicios que cumplan una finalidad social
solidaria apoyando al Tercer Mundo.
Comercio justo.Es una nueva alternativa de soli-
daridad basada en la búsqueda de un modelo de
relaciones comerciales, especialmente con los países
del Sur.
En el texto aparece la ONG Intermón Oxfam.
Existen otras ONG que ofrecen productos de comercio
justo, como Setem, Médicos Mundi, etcétera.
El comercio justo nace en Europa. Se inició en el conti-
nente europeo con la apertura de una tienda en Ho-
landa, en el año 1969, como alternativa al modelo de
desarrollo de los países del Sur y al modelo tradicional
del comercio internacional. Su objetivo es establecer
relaciones comerciales con los países más desfavoreci-
dos basadas en un intercambio equitativo y justo.
El comercio justo contempla principios tales como:
Fomentar las relaciones comerciales estables y justas
entre el norte y el sur.
Favorecer el respeto de los derechos fundamentales
de los trabajadores: salarios, condiciones de trabajo,
derechos laborales.
Garantizar una remuneración justa a los productores
de los países más desfavorecidos mediante la venta
directa de los productos que provienen de las coope-
rativas de los países menos desarrollados. Los pro-
ductos se compran de la forma más directa posible.
Contribuir a respetar los derechos fundamentales. Los
salarios y las condiciones de los/as trabajadores/as
han de ser dignos, cubriendo sus necesidades princi-
pales y respetando sus derechos laborales. Por tanto,
no debe existir ninguna discriminación entre hom-
bres y mujeres.
Atender a las necesidades básicas de estos grupos
sociales (educación, sanidad, seguridad...) o poder
reinvertir simultáneamente en la mejora de su pro-
ducción y en proyectos sociales para la comunidad
(por ejemplo, la erradicación del trabajo infantil).
Favorecer la protección del medio ambiente.
Es el sello internacional de garantía FAIRTRADE, que
está presente en 20 países. El sello certifica los produc-
tos de comercio justo, tanto por su carácter especial
como por la calidad de los mismos.
Pregunta de opinión personal, que trata de que los
alumnos reflexionen sobre sus hábitos de consumo, so-
bre la influencia del márketing en las nuevas formas de
consumo y sobre la existencia de otras formas alternati-
vas de consumo, así como de la utilización de los recur-
sos de manera más solidaria y respetuosa con el medio
ambiente y con los derechos humanos básicos. Tam-
bién se trata de que reflexionen sobre la escasez de los
recursos del planeta y su desigual distribución entre los
países del Sur y los países desarrollados en una época
emblemática del año donde el consumismo es más
acuciado.
3.¿Qué recursos emplean las empresas?
Los recursos o factores productivos son los elementos
básicos que se utilizan para obtener los bienes y servi-
cios en cada una de las actividades productivas. Estos
bienes y/o servicios sirven para cubrir las necesidades
de las familias.
Se clasifican tradicionalmente en tierra, trabajo y capi-
tal. En la actualidad, a la superficie terrestre, trabajo y
capital se añade la organización. Es necesario organizar
o administrar los tres factores para llevar a cabo la ac-
tividad productiva en cada una de las empresas.
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SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DEL MATERIAL FOTOCOPIABLE
más vales y más eres?) Situación muy peligrosa la de «la
felicidad del individuo, de la familia; se trata de lograr a
través del mero acto de comprar». Luego, los bienes y
servicios no se utilizan, «se aparcan en el hogar familiar»
(la necesidad de la familia consumista ya está cubierta,
no cubren ya ninguna necesidad), sin dar valor a los ar-
tículos que compramos, generando hábitos y actitudes
consumistas.
El consumo en las familias crea actitudes y genera hábi-
tos consumistas difíciles de modificar. Cambia el com-
portamiento de los individuos y familias, algo que era
un comportamiento irracional pasa a ser racional y vo-
luntario dentro de los individuos.
En general, las técnicas de márketing, y entre estas las
de publicidad, tienden a informar y persuadir, creando
actitudes y hábitos consumistas en los consumidores.
Apoyar el comercio justo del Tercer Mundo y fomentar
el consumo de productos de campesinos, eludir las
compras en las grandes superficies, planificary organi-
zar las compras con regalos y compras solidarias (plus
solidario) que defiendan los derechos de las personas
explotadas, fijar una sola fecha donde se intercambien
regalos navideños.
En el texto aparecen productos de alimentación (turrón
de chocolate, pendientes, azúcar biológico) y de higie-
ne (jabones…).
En la actualidad pueden ser certificados por FLO pro-
ductos que se agrupan en 17 categorías y son, princi-
palmente, productos de:
Alimentación.Café, té, azúcar, chocolate, arroz y ce-
reales, hasta mermeladas tropicales, mieles, especias,
frutos secos, bebidas…
Artesanías y muebles.Bisutería, complementos ju-
guetes, menaje del hogar, cosmética…
Textil.Moda, ropa de hogar…
Papelería.Tarjetas, cuadernos, carpetas, bolígrafos,
lápices…
Algunas, no. Así se refleja en el texto que hay grandes
superficies que destruyen el empleo local, se aprovechan
de los proveedores que les suministran sus productos,
por su elevado poder de negociación en los precios
de compra, y de los consumidores, con los márgenes de
beneficios que reciben con la venta de sus productos.
Plus solidario.Consumir de manera racional, cu-
briendo las necesidades reales de las familias con
bienes y servicios que cumplan una finalidad social
solidaria apoyando al Tercer Mundo.
Comercio justo.Es una nueva alternativa de soli-
daridad basada en la búsqueda de un modelo de
relaciones comerciales, especialmente con los países
del Sur.
En el texto aparece la ONG Intermón Oxfam.
Existen otras ONG que ofrecen productos de comercio
justo, como Setem, Médicos Mundi, etcétera.
El comercio justo nace en Europa. Se inició en el conti-
nente europeo con la apertura de una tienda en Ho-
landa, en el año 1969, como alternativa al modelo de
desarrollo de los países del Sur y al modelo tradicional
del comercio internacional. Su objetivo es establecer
relaciones comerciales con los países más desfavoreci-
dos basadas en un intercambio equitativo y justo.
El comercio justo contempla principios tales como:
Fomentar las relaciones comerciales estables y justas
entre el norte y el sur.
Favorecer el respeto de los derechos fundamentales
de los trabajadores: salarios, condiciones de trabajo,
derechos laborales.
Garantizar una remuneración justa a los productores
de los países más desfavorecidos mediante la venta
directa de los productos que provienen de las coope-
rativas de los países menos desarrollados. Los pro-
ductos se compran de la forma más directa posible.
Contribuir a respetar los derechos fundamentales. Los
salarios y las condiciones de los/as trabajadores/as
han de ser dignos, cubriendo sus necesidades princi-
pales y respetando sus derechos laborales. Por tanto,
no debe existir ninguna discriminación entre hom-
bres y mujeres.
Atender a las necesidades básicas de estos grupos
sociales (educación, sanidad, seguridad...) o poder
reinvertir simultáneamente en la mejora de su pro-
ducción y en proyectos sociales para la comunidad
(por ejemplo, la erradicación del trabajo infantil).
Favorecer la protección del medio ambiente.
Es el sello internacional de garantía FAIRTRADE, que
está presente en 20 países. El sello certifica los produc-
tos de comercio justo, tanto por su carácter especial
como por la calidad de los mismos.
Pregunta de opinión personal, que trata de que los
alumnos reflexionen sobre sus hábitos de consumo, so-
bre la influencia del márketing en las nuevas formas de
consumo y sobre la existencia de otras formas alternati-
vas de consumo, así como de la utilización de los recur-
sos de manera más solidaria y respetuosa con el medio
ambiente y con los derechos humanos básicos. Tam-
bién se trata de que reflexionen sobre la escasez de los
recursos del planeta y su desigual distribución entre los
países del Sur y los países desarrollados en una época
emblemática del año donde el consumismo es más
acuciado.
3.¿Qué recursos emplean las empresas?
Los recursos o factores productivos son los elementos
básicos que se utilizan para obtener los bienes y servi-
cios en cada una de las actividades productivas. Estos
bienes y/o servicios sirven para cubrir las necesidades
de las familias.
Se clasifican tradicionalmente en tierra, trabajo y capi-
tal. En la actualidad, a la superficie terrestre, trabajo y
capital se añade la organización. Es necesario organizar
o administrar los tres factores para llevar a cabo la ac-
tividad productiva en cada una de las empresas.
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321.La actividad económica
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DEL MATERIAL FOTOCOPIABLE
Sí, se considera capital, ya que los bienes de capital cu-
bren necesidades futuras. Sirven para producir otros
bienes y/o servicios. Se trata de capital humano, ele-
mento clave para el desarrollo presente y futuro de un
país.
El capital físico es el capital real (máquinas, tecnología,
edificios…). El capital financiero es el dinero. Ambos es-
tán relacionados. Para poder ser propietario de capital
real primero hay que tener capital financiero o moneta-
rio. A su vez, el capital real se puede convertir en capital
financiero mediante su venta o enajenación.
En economía, cuando hablamos simplemente con la
palabra capital nos referimos al capital físico o real. Por
tanto, es necesario distinguir entre los tres tipos de ca-
pital que existen: capital real, capital financiero y capital
humano
4.Sopa de letras
4
3
ABFTPFGABTRCX
PSCJRELATIVOM
OEEMPRESAATVP
SMCILIMITADAS
IAOPORTUNIDAD
TSNESERVICIOS
ILOOTNRNALYQO
VOMNPTRLIBREL
AWIVLAXRNAFRN
UWAXNECESIDAD
Recursos
Actividad
productiva
Superficie terrestre
Trabajo Capital
Fabricación de motocicletasEdificio, luz, agua…
Directivos, trabajadores de las distintas áreas funcionales de la empresa.
Máquinas, herramientas, tecnologías, dinero…
Agricultor con explotaciones de melonesSuperficie cultivable, luz, agua…
Agricultor, jornaleros…Tractor, aperos, dinero…
Banco
Edificio, luz, agua…
Comerciales, personal directivo, de administración…
Dinero, mobiliario, ordenadores…
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SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DEL MATERIAL FOTOCOPIABLE
Sí, se considera capital, ya que los bienes de capital cu-
bren necesidades futuras. Sirven para producir otros
bienes y/o servicios. Se trata de capital humano, ele-
mento clave para el desarrollo presente y futuro de un
país.
El capital físico es el capital real (máquinas, tecnología,
edificios…). El capital financiero es el dinero. Ambos es-
tán relacionados. Para poder ser propietario de capital
real primero hay que tener capital financiero o moneta-
rio. A su vez, el capital real se puede convertir en capital
financiero mediante su venta o enajenación.
En economía, cuando hablamos simplemente con la
palabra capital nos referimos al capital físico o real. Por
tanto, es necesario distinguir entre los tres tipos de ca-
pital que existen: capital real, capital financiero y capital
humano
4.Sopa de letras
4
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PSCJRELATIVOM
OEEMPRESAATVP
SMCILIMITADAS
IAOPORTUNIDAD
TSNESERVICIOS
ILOOTNRNALYQO
VOMNPTRLIBREL
AWIVLAXRNAFRN
UWAXNECESIDAD
Recursos
Actividad
productiva
Superficie terrestre
Trabajo Capital
Fabricación de motocicletasEdificio, luz, agua…
Directivos, trabajadores de las distintas áreas funcionales de la empresa.
Máquinas, herramientas, tecnologías, dinero…
Agricultor con explotaciones de melonesSuperficie cultivable, luz, agua…
Agricultor, jornaleros…Tractor, aperos, dinero…
Banco
Edificio, luz, agua…
Comerciales, personal directivo, de administración…
Dinero, mobiliario, ordenadores…
0B1ECLP.01 29/8/08 14:47 P gina 32
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