PSICODIAGNOSTICO DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE.pdf

Funciones del ambiente en el psicodiagnostico infantil y del adolescente
Relación entre el diagnostico y tratamiento

1. FUNCIÓN DEL AMBIENTE EN EL
PSICODIAGNÓSTICO INFANTIL.
RELACIÓN ENTRE DIAGNÓSTICO
Y TRATAMIENTO.
FUNCIÓN DEL AMBIENTE EN EL
PSICODIAGNÓSTICO INFANTIL.
RELACIÓN ENTRE DIAGNÓSTICO
Y TRATAMIENTO.

2. OBJETIVOSOBJETIVOS
Analizar la importancia del contexto (familiar,
escolar y social) en el psicodiagnóstico infantil. 01 Explicar cómo el diagnóstico guía y orienta el
tratamiento psicológico.
02
Comprender la relación entre evaluación,
diagnóstico y planificación terapéutica. 03

3. ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN
PSICOLOGICA?
¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN
PSICOLOGICA?

4. ¿ES LO MISMO EVALUAR A
UN ADULTO Y AÚN NIÑO?
¿ES LO MISMO EVALUAR A
UN ADULTO Y AÚN NIÑO?

5. PROCESO EVALUATIVO EN LA INFANCIA Y
ADOLESCENCIA.
PROCESO EVALUATIVO EN LA INFANCIA Y
ADOLESCENCIA.La evaluación o psicodiagnostico
es el paso previo para construir la
intervención o tratamiento
psicologico ante un trastorno
clinico.

6. CONCEPTOS
CLAVES PARA EL
DIAGNOSTICO
INFANTIL
CONCEPTOS
CLAVES PARA EL
DIAGNOSTICO
INFANTIL
Etapas o periodos
del desarrollo
Trastorno
01
02

7. Conocer las
causas y
factores
01
Formular el
juicio clinico03
Conocer el desarrollo
psicobiologico del
niño.
02
Evaluación
continua05
Preparar y
aplicar el plan
de intervención.04
OBJETIVOS DE
LA EVALUACIÓN
OBJETIVOS DE
LA EVALUACIÓN

8. FUNCIÓN DEL
AMBIENTE
FUNCIÓN DEL
AMBIENTE
El comportamiento de una
persona no se puede
comprender sin el entorno
en el que se vive y con el
que interactúan porque
este entorno ejerce una
clara influencia.
Escolar
Familiar
Social
01
02
03

9. EL PSICOANÁLISIS / EL CONDUCTISMOEL PSICOANÁLISIS / EL CONDUCTISMO
La conducta se explica en función
de variables internas: Fantasías
inconscientes, Rasgos o Atributos.
Mantiene que la conducta depende
del ambiente, es una función del
ambiente

10. CAUSALIDAD EL COMPORTAMIENTOCAUSALIDAD EL COMPORTAMIENTO
En la infancia, tanto los procesos internos, que configuran la personalidad
del niño (conocimientos adquiridos), hábitos de conducta y estructura
interna, a si como las variables ambientales, físicas, organizativas, socio-
demográficas, psicosociales, comportamentales y biológicas; van a tener
su importancia en la evaluación de la interacción entre sujeto y ambiente,
incluso el espacio vital va a ser considerado, al reflejar el nivel de
conceptualización y experiencia del individuo.
• En la actualidad no se concibe un diagnostico que no contemple junto al
estudio de la estructura psicológica, las vertientes neurológicas y
ambientales.

11. RELACIÓN ENTRE DIAGNÓSTICO Y
TRATAMIENTO PSICOLÓGICO.
RELACIÓN ENTRE DIAGNÓSTICO Y
TRATAMIENTO PSICOLÓGICO.

12. ¡MUCHAS
GRACIAS!
¡MUCHAS
GRACIAS!