Psicopediatria

Presentación de la Estudiante Angela Majé para el curso Psicología de la Salud, dirigido por el docente Fabio Salazar Piñeros.
Universidad SUrcolombiana- Neiva-Huila

1. Universidad
Surcolombiana
Programa de
Psicología
ANGELA PATRICIA MAJÈ - VII SEMESTRE
PSICOLOGIA DE LA SALUD
EN UN SERVICIO PEDIATRICO

3. ¿QUÈ SIGNIFICA LA ENFERMEDAD PARA
EL NIÑO ?
Esta determinado por el
desarrollo cognitivo
Comprende
repercusiones
internas del
evento que
ocasiona la
enfermedad
Entre 10 y
12 años
No refiere
factores
internos
(Germen)
Identifica síntomas
atribuyéndolos a
factores externos
al cuerpo
Entre 7 y 9
años
Castigo
Comprensión
imaginaria
< de 7 años
Preescolar
Entre 12 y
13 años
Mayor
comprensión
del proceso
Salud-
enfermedad

4. IMPACTO E INTERVENCION PSICOLOGICA EN
EL NIÑO CON ENFERMEDAD CRONICA
Esta determinado
por
•Naturaleza
•Aparición
•Trayectoria
•Desenlace
•Incapacidad y
perdida
Organización
psicológica
Desarrollo
Cognitivo
del niño
Dinámica
Familiar
Edad Variables
relacionadas
con la
enfermedad
Relaciones
con
personal
de salud

5. ¿CÒMO VIVE EL NIÑO
LA ENFERMEDAD?
De forma
Fragmentada
Angustia por la separación
de la madre
Episodios
Independientes
Hospitalización
Crisis
Manifiesta
Desesperanza
o
Protesta

6. LA ANSIEDAD GENERADA POR LA ENFERMEDAD
Y LA HOSPITALIZACION PUEDE CAUSAR
COMPORTAMIENTOS DE ETAPAS PREVIAS DEL
DESARROLLO.
LA PERDIDA DE LA AUTONOMIA , DE
INTEGRACION Y LA VERGÜENZA POR LA
EXPOSICION DE SU CUERPO; PUEDE GENERAR
DEPRESION.

7. PERDIDA DE INDEPENDENCIA
CAMBIOS EN LA APARIENCIA FISICA
ALTERACIÒN DE RELACIONES CON IGUALES
AISLAMIENTO (ESCOLAR )

9. Orientado a brindarle apoyo emocional al
niño.
Escucharle siempre que el lo requiera.
Ayudarle en la elaboración de los duelos por
las perdidas permanentes asociadas a la
enfermedad.
Robles de fabre, Jenkins y Fernàndez de Cerruti, 1987

13. La enfermedad constituye una ruptora del
mundo de la cotidianidad del paciente y la
familia . Que puede causar problemas en la
relación de pareja.

14. Rígida
estancamiento
Flexible
equilibrio

15. Kornblit 1996

17. Ayudarle a convivir con la enfermedad,
procurando que pueda hacer compatible el
cuidado del niño con su cotidianidad, sus
prioridades familiares y su proyecto de vida.
Resignifacarla, manejarla y generar acciones
que les permita acompañar a su hijo en el
curso de la misma.
Navarro (1995)

18. Navarro (1995)
Comunicación y
significado
Reorganización
de estructura
familiar
Elaboración del duelo,
reencuentro de la familia y
el niño, resolución de
asuntos pendientes y
despedida

19. HOSPITALIZACION.
CUIDADO INTENSIVO PEDIATRICO.
CIRUGIA

21. Condición medica cargada emocionalmente
de un alta posibilidad de muerte.
Los adolescentes comprenden mejor el
diagnostico.
Alteraciones a nivel familiar . ( culpabilidad)
El niño debe conocer su Dx.
El psicólogo facilita la expresión de
sentimientos en el niño y la familia. (Grupos
de apoyo)

22. Impacto psicosocial importante.
culpabilidad y miedo.
En la adolescencia mayor dificultad de
afrontamiento.
Alteraciones en la dinámica familiar

El niño tiene derecho a conocer su Dx.

23. Ayudar a la familia a elaborar los duelos por
las perdidas que conlleva la enfermedad y la
realización de proyectos de vida realistas .

24. PARTE DE LA BASE DEL DESARROLLO DEL
NIÑO Y DE SU COMPORTAMIENTO.
SU PROPOSITO ES PROPICIAR UN ESTADO
OPTIMO DE SALUD.
Enuresis
Encopresis.
Asma
Cáncer Infantil.
PSICOLOGIA DE LA SALUD UN ENFOQUE CONDUCTUAL, CAPITULO IV

25. Fuente: DANE Censo 2005